”LAPORAN IPS”

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah IPS Di Kelas Rendah

Dosen Pengampu: Uvia Nursehah, M.Pd.

Disusun oleh:

Amelia Damayanti (210935)

Jaenudin (210774)

Kartini (211398)

Yuliana Dewi (211355)

Syahril Ariyan (210305)

Adah (211031)

Agus Toni (210685)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PRIMAGRAHA

2023
A. PROFIL SDN MAJA
a) Nama Sekolah : SDN MAJA
b) Alamat Sekolah : Jl. Gorda Krawon KM, 03 Kp. Maja, Desa. Julang,
Kec. Cikande, Kab. Serang, 42186
c) Struktur Organisasi Sekolah :
d) Jumlah Guru :
e) Nama Guru :
B. PROFIL KELAS
a) Nama Kelas :
b) Nama Guru Kelas : Guru Kelas 1 (Bu Fathonah)
Guru Kelas 2 (Bu Nanda)
Guru Kelas 3 (Bu Nina)
c) Daftar Nama Siswa : Nama Siswa Kelas 1 (M.Adit, M. Iwan, Putri
Nabila)
Nama Siswa Kelas 2 (Jujun Juna Wijawa, Siti
Masyitoh, Salsabila Maote)
Nama Siswa Kelas 3 (Sulistia, Udin Madsurdin,
sukemi)
C. PERBEDAAN BELAJAR
DAN MINAT BELAJAR
a. Belajar yaitu Apa yang dimaksud dengan belajar? Belajar merupakan suatu proses atau
upaya yang dilakukan oleh setiap individu untuk mendapatkan perubahan tingkah laku,
baik dalam bentuk pengetahuan, keterampilan, juga sikap dan nilai positif sebagai suatu
pengalaman dari berbagai materi yang telah dipelajari.
Definisi belajar juga dapat diartikan sebagai segala aktivitas psikis yang kemudian
dilakukan oleh setiap individu, sehingga tingkah lakunya berbeda antara sebelum dan
sesudah belajar. Perubahan tingkah laku ini dapat terjadi karena adanya pengalaman baru,
memiliki kepandaian atau ilmu setelah belajar, serta aktivitas berlatih.
Arti belajar sendiri adalah suatu proses perubahan kepribadian seseorang dimana
perubahaan ini terjadi dalam bentuk peningkatan kualitas perilaku, seperti diantaranya
pada peningkatan pengetahuan, keterampilan, daya pikir, pemahaman, sikap, serta dalam
berbagai kemampuan lainnya.
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), belajar adalah berusaha memperoleh
kepandaian atau ilmu. Selain itu, menurut KBBI juga belajar adalah berubah tingkah laku
atau tanggapan yang disebabkan oleh pengalaman.
Sedangkan Minat Belajar minat belajar siswa adalah kecenderungan seorang peserta
didik untuk melakukan kegiatan tertentu yang outputnya akan membuat mereka senang
dan tertarik.
D. PERBEDAAN HASIL BELAJAR

Media berfungsi untuk menghubungkan informasi dari satu pihak ke pihak lain. Sedangkan
dalam dunia pendidikan kata media disebut media pembelajaran.
Media Pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan
atau informasi dalam proses belajar mengajar sehingga dapat merangsang perhatian dan minat
siswa untuk belajar.

Media pembelajaran dapat digunakan untuk menciptakan kondisi belajar yang nyata. Dengan
menggunakan media pembelajaran, pesan yang abstrak dapat diubah menjadi pesan yang beton.

Misalnya, guru menyampaikan pesan tentang teknik membaca scanning, ketika guru hanya
menjelaskan maka siswa akan kesulitan memahami teknik membaca scan.
Sedangkan tanpa media pembelajaran kegiatan belajar mengajar tidak akan berjalan secara
efektif dan materi yang akan disampaikan tidak akan tersampaikan oleh peserta didik khususnya
dikelas rendah 1 sampai dengan kelas 3,.
E. DOKUMENTASI
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : UPT SDN MAJA

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan (Tema 2)
Sub Tema : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng yang
didengar dengan tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada
penjumlahan dengan tepat.
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada
penjumlahan untuk menyelesaikan masalah dengan tepat.
5. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana dengan bernyanyi dengan tepat.
6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana pada
lagu ”Cemara” dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Pendahuluan Dengan Membaca Doa (Orientasi) meni
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan t
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Siswa membaca teks dongeng secara bergantian dengan meni
suara lantang. (Collaburation) t
 Setiap siswa membaca satu paragraf. Pada kegiatan ini guru
melakukan penilaian.
 Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum
 dipahami siswa.
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi dongeng yang
telah dibacanya. (Critical Thinking and Problem
Formulation)

Ayo Berlatih
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat pertukaran
pada penjumlahan.
 Guru membawa 2 buah kotak ke dalam kelas. Kotak
pertama berisi 35 helai daun kering. Kotak kedua berisi 15
helai daun kering. Guru dan siswa menghitung bersama
banyaknya daun kering di kotak pertama dan kedua. Salah
satu siswa menjadi sukarelawan untuk menuliskan
penjumlahan berdasarkan banyaknya daun kering di kedua
kotak.
35 + 15 = 50
 Guru mengubah letak kotak pertama dengan kotak kedua.
Salah satu siswa menjadi sukarelawan menuliskan
penjumlahan berdasarkan pertukaran tempat kedua kotak.
Guru mengoreksi penjumlahan yang telah ditulis siswa.
15 + 35 = 50
Jadi, 35 + 15 = 15 + 35
 Guru memberikan contoh lagi dengan penjumlahan lain:
120 + 930 = 1050
930 + 120 = 1050
Jadi, 120 + 930 = 930 + 120
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada hal
yang ingin ditanyakan.
 Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa.
 Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan mem
perhatikan sifat pertukaran pada penjumlahan. Guru
menilai hasil pekerjaan siswa.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Bernyanyi
 Siswa dan guru mendiskusikan pohon cemara sebagai
tumbuhan yang banyak memiliki manfaat.
 Kayu cemara dapat digunakan untuk membuat perabot
rumah tangga. Daun cemara dapat dijadikan teh yang
banyak mengandung vitamin C. Pohon cemara dapat diolah
menjadi minyak yang dapat digunakan untuk mengobati
 penyakit sinus dan juga batuk.
 Guru mencontohkan cara menyanyi lagu Cemara ciptaan
AT. Mahmud yang diikuti oleh siswa. Pada saat guru
menyanyikan lagu Cemara pada bait pertama dan kedua,
sambil menunjukkan kertas origami (bisa kertas lain)
berwarna biru.

Saat guru menyanyikan bait ketiga, guru menunjukkan kertas

origami (bisa kertas lain) berwarna kuning.

Guru menunjukkan kertas origami (bisa kertas lain) berwarna

hijau saat
menyanyikan bait keempat. Hal ini dilakukan dengan tujuan
mengenalkan pola irama yang ada pada lagu cemara.
 Kegiatan 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15
Penutup 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan meni
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan t
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian.

Mengetahui Cikande, 22 Agustus 2022

Kepala UPT SDN Maja, Guru Kelas 3

SUKUR,S.Pd. NIRWANA NUR ASHIFA

NIP. 19680807 199103 1 005 NIP. -
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks dongeng
Banyak soal: 5 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 20
Kunci Jawaban
1) Seorang anak laki-laki.
2) Pohon apel merasa senang.
3) Pohon apel memberikan cabang-cabang pohonnya untuk dijadikan bahan pembuat
rumah atau pohon apel menyediakan akar pohon-nya yang tersisa sebagai tempat
beristirahat. (Jawabannya bisa salah satu).
4) Pohon apel merasa kesepian dan sedih karena tidak bertemu dan bermain bersama
temannya.
5) Pohon apel menangis karena merasa bahagia bisa bersama-sama dengan
temannya lagi.
b. Melengkapi latihan penjumlahan dengan pertukaran
Banyak soal: 5 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 20
Kunci Jawaban
1. a. 550 b. 550 c. 350 ; 200
2. a. 720 b. 720 c. 220 ; 500
3. a. 980 b. 980 c. 470 ; 510
4. a. 830 b. 830 c. 400 ; 430
5. a. 1085 b. 1085 c. 480 ; 605
c. Menuliskan baris yang memiliki pola irama yang sama
Banyak soal: 2 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 50
Kunci Jawaban
1. Baris pada lagu Cemara yang pola iramanya sama: Baris di bait 1 dan 2
 2. Baris pada lagu Cemara yang pola iramanya berbeda: Baris di bait 1 dan 3 atau
baris di bait 1 dan 4 atau baris di bait 3 dan 4
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Membaca Teks Dongeng
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Siswa Siswa Siswa Belum
dalam membaca membaca membaca lancar
membaca seluruh teks lebih kurang dari membaca.
dengan dari setengah setengah
lancar. teks dengan teks
lancar. dengan
lancar.
2 Intonasi suara Intonasi Intonasi Intonasi Intonasi
suara suara suara suara
tepat pada tepat pada tepat pada tidak tepat
semua tanda sebagian sebagian pada semua
baca. besar kecil tanda baca.
tanda baca. tanda baca.

Instrumen Penilaian Membaca Teks Dongeng

Nama Kriteria 1 (v) Kriteria 2 (v) Kriteria 3 (v)
No
Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5

b. Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian Bernyanyi
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Menghafal Siswa Siswa Siswa Siswa
lirik lagu mampu mampu mampu belum hafal
menghafal menghafal menghafal sama sekali
semua lirik sebagian sebagian lirik lagu
lagu besar lirik kecil
 lagu lirik lagu
2 Dapat Siswa Siswa Siswa Siswa belum
mengikuti mampu mampu mampu mampu
tempo lagu mengikuti mengikuti mengikuti mengikuti
tempo pada tempo pada tempo pada tempo pada
seluruh sebagian sebagian seluruh lagu
bagian besar lagu kecil
agu lagu

Instrumen Penilaian Bernyanyi

N Nama Kriteria 1 (v) Kriteria 2 (v) Kriteria 3 (v)
o Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SDN MAJA

Kelas/Semester : 2/2 (Genap)
Tema : Merawat Hewan Dan Tumbuhan (Tema 6)
Sub Tema : Hewan Di Sekitarku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran Ke :1
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu membedakan panjang dan pendek bunyi
pada lagu.
2. Dengan menyanyikan lagu anak, siswa mampu menyuarakan panjang dan pendek bunyi
pada lagu anak.
3. Dengan membaca teks tentang hewan disekitarku, siswa mampu mengidentifikasi
penggunaan huruf kapital pada awal kalimat.
4. Dengan menyalin jawaban, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak sambung sesuai
aturan penulisan yang tepat.
5. Dengan mengamati gambang alat timbangan, siswa mampumenyebutkan satuan baku untuk
ukuran berat ( gram, ons, dan kiloan).
6. Dengan menimbang berat berbagaibenda, siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan
gram, ons, dan kilogram.
B. KEGIATAN PEMBELAJRAN
Kegiatan Deskrpsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan
dengan menbaca doa (Orientasi). 10 Menit
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari dan di harapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apresiasi).
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaram yang akan di pelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi).
inti Ayo membaca 150 Menit
 Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru.
 Teks tersebut di tulis dalam huruf tegak bersambung.
 Siswa menirukan guru membaca teks yng dditulis
dengan huruf tegak bersambung.
Ayo Berdiskusi ( Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa melingkari huruf kapital yang terdapat dalam teks.
 Siswa mendiskusikan penggunaan huruf kapital bersama
 teman sebelahnya.
 Siswa menyimpulkan bersama teman sebelahnnya
mengenai penggunaan huruf kapital.
 Guru memfasilitasi siswa dengan tanya jawab sehingga
siswa dapat menyimpulkan bahwa huruf kapital
digunakan pada awal kalimat. (Collaboration,
Communication).
Ayo berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai teks
bacaan pada buku siswa.
 Jawaban ditulis dengan menggunakan huruf tegak
sambung, memperhatikan penggunaan huruf kapital pada
awal kalimat.
 Guru berkeliling kelas memberikan umpan balik atas
jawaban siswa dan cara menuliskan huruf tegak
bersambung. (Critical Thingking and Problem
Solving).
Ayo bernyanyi
 Guru memperkenalkan lagu ayamku.
 Guru memberi contoh cara mrnyanyakan lagu tersebut
 Guru memberikan penjelasan bahwa dalam bernyanyi,
ada teknik menyuarakan bunyi panjang dan pendek.
 Bunyi apa yang panjangditandai dengan_____.
 Bunyi yang panjang ditandai dengan ..
 Siswa mengikuti guru menyanyikan lagu ayamku dan
mengidentifikasi bunyi panjang dan pendek dalam lagu.
 Siswa yang menandai bagian lagu dengan____jika
bunyinya panjang.
 Siswa menandai bagian lagu dengan . jika bunyinya
pendek.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar alat-alat timbangan.
 Guru dapat juga membawa alat peraga berupa alat
timbangan yang sebenarnya. Minsalnya, timbangan pasar
dan timbangan kue.
 Siswa mengamati satuan yang tertera pada alat
timbangan.
 Siswa menyebutkan berat benda yang di timbang, baik
pada gambar, buku siswa, maupun benda yang di
timbang. (Critical Thinking and problme solving).
Ayo Berlatih
  Siswa berlatih menimbang berat benda.
 Alat yang dibutuhkan adalah timbangan, kantong
pelastik, tali pengikat/karet.
 Bahan yang dibutuhkan adalah butir jaguyng, beras, atau
telur.
 Siswa menimbang benda-benda tersebut berbagai
ukuran.
 Minimal 5 ukuran berat, minsalnya 1 kg, 500 gram, 3
ons, 100 gram dan 2 ons.
Penutup A. Kerja sama dengan orang tua 15 Menit
 Orang tua membantu siswa menyiapkan bahan-bahan
atau benda-benda didapur untuk di timbang.
B. Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi baru yang
dilakukan.
C. Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai dengan kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan, dan prestasi untuk kerja atau hasil karya /projek dengan
rubik penilaian.

Mengetahui Maja, Maja, 17 Mei 2023

Kepala UPT SDN MAJA Guru Kelas 2

SUKUR, S.Pd NANDA GIZCA ELSYA RAHMAN

NIP.19680807 199103 1 005 NIP. …………………………………
LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b) Penilaian Pengetahuan: Tes
c) Penilaian Keterampilan: Unjuk
2. Keterampilan
Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung dengan
Memperhatikan
Penggunaan Huruf Kapital.
No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Bimbingan (1)

1. Keterampilan: Semua katta, Ada Ada beberapa Semua kata

Ketetapan menulis kata kalimat, dan beberapa kata, kalimat, kalimat, dan
dan kalimat dengan ejaan ditulis kata, dan ejaan ejaan ditulis
huruf tegak bersambung dengan benar kalimat, dan ditulis belum belum benar,
sesuai teks. sesuai teks, ejaan ditulis benar, dengan tanpa bantuan
tanpa bantuan belum benar, bantuan guru. guru.
tanpa
bantuan
guru.
2. Ketetapan menuliskan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
huruf kapital pada huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital
kalimat dalam sebuah pada teks yang pada teks pada teks pada teks yang
teks. ditulis semua yang ditulis yang ditulis ditulis semua
benar. sebagian sebagian kecil belum benar.
besar benar. benar.

SBDP
Rubrik Penilaiaan Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu.
No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Bimbingan
(1)
1. Pengetahuan: Sebua bagian Setengah Kurang dari Semua
mengindentifikasi lagu ditandai atau lebih setengah bagian lagu
panjang pendek bunyi dengan benar. bagian lagu bagian lagu yang ditandai
pada lagu. ditandai ditandai belum benar.
dengan benar dengan
benar.
2. Keterampilan: Ketetapan Semua nada Ada beberapa Ada beberapa Semua nada
menampilkan panjang dinyanyikan nada yang nada yang dinyanyikan
pendek bunyi pada lagu. dengan dinyanyikan dinyanyikan belum benar
memperhatika belum benar belum benar panjang
n panjang panjang panjang pendeknya.
pendek lagu, pendeknya, pendeknya,
tanpa bantuan tetapi dengan
guru. dilakukan bantuan guru.
tanpa
bantuan guru.

Matematika
Menimbang benda-benda dengan alat timbang.
No Kriteria Baik Sekali Baik (3) Cukup (2) Perlu
(4) Bimbingan
(1)
1. Ketepatan Semua berat Ada beberapa 50% atau Semua benda
membaca benda dibaca berat benda lebih berat yang dibaca
berat benda sesuai ukuran yang benda dibaca ukuran
pada alat dengan benar, ditimbang sesuai ukuran beratnya
timbangan tanpa bantuan masih belum dengan benar. salah.
sesuai berat guru. benar.
benda.