Fase: E Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris
Penulis: untuk berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks
Instansi: seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks otentik menjadi rujukan
utama dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris
untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan
keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka membaca teks
tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan inferensi tersirat ketika
memahami informasi, dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik memproduksi teks
tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target pembaca.
Elemen
(tuliskan elemen yang Referensi/Catatan/Inspirasi
Alur Tujuan Pembelajaran
termuat dalam Tujuan Adaptasi
Pembelajaran)
MENYIMAK –
E1. Mengidentifikasi konteks, ide utama dan informasi detail yang relevan Kegiatan pembelajaran bisa dibuat
BERBICARA /
dari ragam teks narasi, deskripsi, dan recount lisan maupun tulis mengenai dalam 2 cycle; yaitu spoken dan
MEMBACA -
topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. written text
MEMIRSA
Strategi non-verbal meliputi: bahasa
E2. Mendemostrasikan percakapan dan diskusi dengan berbagai strategi MEMBACA -
tubuh, kecepatan bicara, dan nada
secara verbal dan non-verbal. MEMIRSA
suara
E3. Menganalisa detail spesifik, informasi tersurat dan tersirat dari ragam teks MENYIMAK -
narasi, deskripsi, dan recount dalam bentuk multimoda. BERBICARA
E4. Mengemukakan pendapat dalam diskusi atau presentasi terkait lingkup MENYIMAK -
minat remaja. BERBICARA
E5. Merencanakan tulisan dari ragam teks narasi, deskripsi, dan recount MENULIS -
dengan memperhatikan tujuan dan target pembaca/pemirsa. MEMPRESENTASIKAN
E6. Menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam menulis atau MENYIMAK –
berbicara. BERBICARA /
MENULIS -
MEMPRESENTASIKAN
E7. Mengimplementasikan strategi koreksi diri (tanda baca dan huruf besar) MENULIS -
untuk mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks. MEMPRESENTASIKAN
MENULIS – Peserta didik juga bisa diminta
mempresentasikan dalam bentuk
E8. Menyajikan informasi dengan berbagai mode presentasi yang sesuai MEMPRESENTASIKAN
lisan.
dengan tujuan dan target pembaca/pemirsa. / MENYIMAK –
Moda presentasi bisa dalam
BERBICARA digital atau printed
E9. Memproduksi tulisan dari ragam teks narasi, deskripsi, dan recount yang
MENULIS -
sesuaikan dengan tujuan dan target pembaca/pemirsa dalam bentuk cetak dan
MEMPRESENTASIKAN
digital.
Lembar Kontrol Capaian Pembelajaran
Lembar ini memuat kompetensi yang dikuasai siswa pada akhir fase. Guru Kelas menandai
(V) pada kolom ketercapaian jika kompetensi tersebut telah dikuasai siswa berdasarkan
asesmen. Catatan ini akan menjadi rujukan guru kelas berikutnya untuk memberikan prioritas
pada kompetensi yang belum tercapai.
Kompetensi
Belum
Elemen (Isikan kompetensi berdasarkan Tercapai
Tercapai
CP per fase)
Menyimak
Membaca dan
Memirsa
Berbicara dan
Mempresentasikan
Menulis