Nama Kelompok :

1. Farizah Rafiqah Ramadhanti 228000170

2. Anggun Dera Wibowo 228000183
3. Fetty Chaidariya Alfiyanita 228000188
4. Andine Pradhika Putri 228000198

PERENCANAAN EVALUASI PEMBELAJARAN IPA KELAS 4 SEMESTER GENAP

KURIKULUM MERDEKA

Tabel Pemetaan:
Bab Sub bab Tujuan Strategi Assasmen
pembelajaran Pengajaran sumatif
Tumbuhan Bagian Tubuh 1. Peserta 1. Orientasi Peserta didik
, Sumber Tumbuhan didik bisa topik menanam
Kehidupan mengidentifikasi 2. Aktivitas tanaman
di Bumi bagian-bagian eksplorasi dengan 2
tubuh dari 3. Percobaan perlakuan
tumbuhan. sederhana berbeda
2. Peserta didik 4. Diskusi kemudian
memahami bersama mengamati
fungsi dari teman dan
masing-masing 5. Presentasi mengambil
bagian tubuh 6. Refleksi data
tumbuhan. Bersama pertumbuhan
3. Peserta didik 7. Belajar nya.
bisa mengaitkan lebih Selanjutnya
fungsi bagian lanjut peserta didik
tubuh dengan 8. Memilih akan
kebutuhan tantangan menganalisis
tumbuhan (opsional) hasilnya,
untuk tumbuh, membuat
mempertahankan laporan,
diri, serta presentasi,
berkembang serta
biak. melakukan
refleksi
proyek
belajar.
Fotosintesis, 1. Peserta 1. Orientasi
Proses Paling didik dapat topik
Penting di Bumi. memahami 2. Aktivitas
kebutuhan eksplorasi
tumbuhan untuk 3. Percobaan
 melakukan sederhana
proses 4.
fotosintesis Menggambar
serta hasil dari 5. Membuat
fotosintesis. infografis
2. Peserta 6. Diskusi
didik dapat bersama
memahami teman
dampak proses 7. Refleksi
fotosintesis dan bersama
mengaitkannya 8. Belajar
dengan lebih
pentingnya lanjut
menjaga 9. Tahukah
tumbuhan di kamu)
Bumi. 10. Memilih
3. Peserta tantangan
didik dapat (opsional).
mengaitkan
proses
fotosintesis
dengan makhluk
hidup lain.
Perkembangbiak 1. Peserta didik 1. Orientasi
an Tumbuhan bisa topik
mengidentifikasi 2. Aktivitas
bagianbagian bunga eksplorasi
dan fungsinya. 3. Membuat
2. Peserta didik komik
bisa 4.
mendeskripsikan Menganalisis
cara gambar
perkembangbiakan 5. Diskusi
tumbuhan bersama
berbunga. teman
3. Peserta didik 6. Refleksi
bisa bersama
mendeskripsikan 7. Belajar
macam-macam lebih
cara penyebaran lanjut
biji. 8. Memilih
4. Peserta didik tantangan
bisa mengaitkan (opsional).
hubungan
makhluk
hidup lain dan
 komponen
abiotik dalam
membantu
perkembang -
biakan
tumbuhan.
Proyek 1. Peserta didik 1. Menanam
Pembelajaran bisa membuat dan merawat
bagan siklus tanaman
hidup tumbuhan 2.
berdasarkan Melakukan
hasil pengamatan
pengamatan dan dan
praktik. pengambilan
2. Peserta didik data
dapat merawat 3. Mengolah
tumbuhan data
sampai tumbuh 4.
dengan baik. Menganalisis
3. Peserta didik data
mengenal data 5. Membuat
sebagai sumber kesimpulan
informasi dan 6. Membuat
cara untuk media
membuktikan presentasi
sesuatu. 7. Presentasi
Wujud Zat Materi, Makhluk 1. Peserta didik 1. Orientasi peserta didik
dan Apa itu? mengenali topik. mendemonstr
Perubahan materi dan 2. Aktivitas asikan
nya. karakteristiknya. eksplorasi. proses
2. Peserta didik 3. Diskusi perubahan
mempelajari bersama wujud zat
karakteristik wujud teman. dan
zat/materi. 4. Refleksi mendeskripsi
3. Peserta didik bersama. kan energi
mencari tahu 5. Belajar yang terlibat
bagaimana lebih dalam bentuk
perubahan wujud lanjut. diagram
zat terjadi. sederhana.
Memangnya 1. Peserta didik 1. Orientasi
Wujud Materi mendeskripsikan topik.
Seperti Apa? karakteristik wujud 2. Aktivitas
zat padat, cair dan eksplorasi.
gas. 3. Diskusi
2. Peserta didik bersama
dapat teman.
 mengidentifikasi 4. Refleksi
apakah suatu bersama.
zat yang ditemui 5. Belajar
dalam kehidupan lebih
sehari-hari lanjut.
merupakan zat
padat, cair atau
gas.
3. Peserta didik
dapat
membedakan
karakteristik wujud
zat padat, cair dan
gas.
Bagaimana 1. Peserta didik 1. Orientasi
Wujud Benda dapat topik.
Berubah? mengindentifikasi 2. Aktivitas
perubahan wujud eksplorasi.
benda yang terjadi. 3. Diskusi
2. Peserta didik bersama
dapat menjelaskan teman.
bagaimana 4.
perubahan wujud Mempresenta
benda dapat sikan hasil
terjadi. diskusi.
5. Refleksi
bersama.
6. Belajar
lebih
lanjut
(opsional).
Proyek Peserta didik 1.
Belajar. mendemonstrasikan Pengarahan
proses perubahan proyek
wujud zat dan percobaan
mendeskripsikan mandiri
energi yang terlibat 2.
dalam bentuk Pelaksanaan
diagram sederhana. proyek
percobaan
mandiri
3. Pelaporan
proyek
percobaan
mandiri
Gaya di Pengaruh Gaya 1. Peserta didik 1. Orientasi peserta didik
Sekitar Terhadap Benda. memahami konsep topik membuat
Kita. dasar gaya dan 2. Aktivitas sebuah alat
pengaruhnya eksplorasi yang
terhadap benda. 3. Percobaan memanfaatka
2. Peserta didik 4. Diskusi n
memahami konsep bersama gaya. Setelah
gaya gesek dan teman selesai,
manfaatnya dalam 5. Asesmen peserta didik
kehidupan 6. Presentasi akan
seharihari. 7. Refleksi mendemonstr
bersama asikan cara
8. Belajar kerja alat
lebih lanjut tersebut dan
(opsional) gaya apa
9. Memilih yang
tantangan berperan.
(opsional)
Magnet, Sebuah 1. Peserta didik 1. Orientasi
Benda yang mengenal gaya topik.
Ajaib magnet dan 2. Aktivitas
sifatnya. eksplorasi
2. Peserta didik melalui
dapat Percobaan.
mengidentifikasi 3. Diskusi
tipe gaya yang bersama
dihasilkan dari teman.
benda magnetis. 4. Asesmen .
3. Peserta didik 5. Refleksi
dapat mengetahui bersama.
manfaat dan 6. Belajar
penerapan gaya Lebih
magnet dalam Lanjut
aktivitas seharihari. (Opsional).
7. Memilih
tantangan
(opsional).
Benda yang 1. Peserta didik 1. Orientasi
Elastis. dapat menjelaskan topik
konsep elastisitas 2. Aktivitas
pada benda dan eksplorasi
mengidentifikasi melalui
benda elastis dan Percobaan.
menjelaskan 3. Diskusi
mengapa benda bersama
tersebut kembali ke teman.
bentuk semula 4. Asesmen.
 setelah diberikan 5. Refleksi
gaya. bersama.
6. Tahukah
Kamu?
(opsional).
7. Memilih
tantangan
(opsional).
Mengapa Kita 1. Peserta didik 1. Orientasi
Tidak Melayang dapat topik
di Udara mengidentifikasi 2. Aktivitas
gaya gravitasi eksplorasi
yang ada di Bumi melalui
serta pengaruhnya Percobaan.
terhadap benda 3. Diskusi
benda di Bumi. bersama
2. Peserta didik teman.
dapat mengetahui 4. Asesmen.
manfaat dan 5. Refleksi
penerapan gaya bersama.
gravitasi dalam 6. Tahukah
aktivitas sehari hari. Kamu?
(opsional).
7. Memilih
tantangan
(opsional).
Proyek Peserta didik dapat 1. Desain dan
Pembelajaran membuat sebuah perencanaan
produk dengan produk.
memanfaatkan sifat 2. Pembuatan
gaya. produk.
3. Presentasi
dan
demonstrasi
produk.
Mengubah Transformasi 1. Peserta didik 1. Orientasi peserta didik
Bentuk Energi di Sekitar memahami topik membuat
Energi Kita konsep 2. Aktivitas sebuah alat
kekekalan eksplorasi yang
energi. 3. Percobaan memanfaatka
2. Peserta keliling n
didik dapat 4. Diskusi transformasi
mengidentifikasi bersama energi.
perubahan teman Setelah
bentuk energi 5. Refleksi selesai,
di sekitarnya bersama peserta didik
 berdasarkan 6. Belajar akan
pengamatan. lebih menjelaskan
lanjut pemahamann
7. Memilih ya mengenai
tantangan transformasi
(opsional) energi dari
alat yang
sudah
dibuatnya.
Energi yang 1. Peserta 1. Orientasi
Tersimpan didik dapat topik
mengidentifikasi 2. Aktivitas
macammacam eksplorasi
energi melalui
potensial Percobaan
berdasarkan 3. Diskusi
percobaan bersama
sederhana. teman
2. Peserta 4. Refleksi
didik dapat bersama
membuat 5. Belajar
simulasi lebih
sederhana lanjut
alat yang 6. Tahukah
menggunakan kamu?
energi 7. Memilih
potensial. tantangan
(opsional)
Energi yang 1. Peserta didik 1. Orientasi
Bergerak dapat topik
mengidentifikasi 2. Aktivitas
macammacam eksplorasi
bentuk 3. Percobaan
energi yang keliling
termasuk 4. Diskusi
dalam energi bersama
kinetik. teman
2. Peserta 5.
didik dapat Wawancara
memahami 6. Membuat
hubungan media
energi kinetik komunikasi
pada energi 7. Belajar
cahaya, panas, lebih
bunyi, dan lanjut
listrik. 8. Memilih
 tantangan
(opsional).
Proyek 1. Peserta 1. Pemberian
Pembelajaran didik dapat instruksi
membuat 2. Aktivitas
simulasi alat penyelidikan
sederhana 3.
melalui Menyimpulk
pembuatan an
alat yang 4. Presentasi
memanfaatkan
transformasi
energi.
2. Peserta didik
dapat
mengomunikasikan
hasil karyanya
kepada teman
sebayanya.