RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kolongan
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Materi Pembelajaran : Fotosintesis, proses paling penting di bumi
Tujuan Pembelajaran : - Dengan kegiatan membaca materi tumbuhan, siswa dapat
mendeskripsikan proses terjadinya fotosintesis
menggunakan kalimat ataupun gambar infografis dengan
percaya diri.
-Melalui penjelasan guru menggunakan alat peraga
infografis, siswa dapat menganalisis kebutuhan
tumbuhan untuk melakukan proses fotosintesis serta
mengaitkan dengan pentingnya menjaga tumbuhan di
bumi dengan kritis.
Indikator Pembelajaran : - Siswa dapat mendeskripsikan proses terjadinya fotosintesis
pada tumbuhan.
- Siswa dapat menganalisis kebutuhan tumbuhan untuk
melakukan proses fotosintesis serta mengaitkan dengan
pentingnya menjaga tumbuhan di bumi.
Alokasi Waktu : 10 menit

KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PENDAHULUAN (2 Menit)
Persiapan dan Motivasi
1. Guru membuka kegiatan dengan mengucapkan salam, menyapa, dan mengkondisikan
siswa pada situasi yang menyenangkan, dilanjutkan dengan berdoa dipimpin oleh siswa
yang datang paling awal di sekolah. (Pengelolaan diri ; mengelola emosi dan
focus pemahaman diri).
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menanyakan kabar dan perasaan siswa hari ini dengan mengajak siswa
menggambar emoji sesuai apa yang siswa rasakandi sebuah sticky note yang dibagikan
kepada seluruh siswa. (Kesadaran diri, pengenalan emosi, identifikasi
perasaan).
4. Guru memberikan motivasi dan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dibahas di dalam kehidupan sehari-hari.
5. Apersepsi : Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan matetri yang akan dipelajari
(mengingatkan siswa tentang bagian-bagian tubuh tumbuhan yang sudah dipelajari
sebelumnya).
6. Guru memberikan pertanyaan pemantik:
a. Apa perbedaan tumbuhan dan makhluk hidup lainnya?
b. Bagaimana tumbuhan mencari makanan?
c. Bagaimana tumbuhan memasak makanannya sendiri ?
(Kesadaran diri, Manajemen diri, mengelola stress untuk berpendapat,
Kesadaran social).
7. Guru menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dalam kegiatan
pembelajaran.
8. Guru menyampaikan tahapan kegiatan belajar serta teknik penilaian kepada siswa.

B. INTI (6 Menit)
 Siswa secara mandiri, membaca dalam hati materi fotosintesis tumbuhan yang
dibagikan guru.
 Siswa mencatat kata-kata sulit yang ditemukan dalam bacaan kemudian mencari
 artinya.
 Siswa secara mandiri mengerjakan lembar kerja “Tahapan Proses Fotosintesis
Tumbuhan” sesuai kreasi masing-masing bisa melalui gambar ataupun tulisan dengan
didampingi guru. (Diferensiasi Produk).
 Siswa menunjukkan hasil pekerjaannya di depan kelas dan mempresentasikan karyanya
kemudian ditanggapi oleh teman serta guru.
 Sebelum melanjutkan proses pembelajaran, siswa melakukan ice breaking dan tekhnik
STOP untuk mengembalikan konsentrasi dan focus belajar serta menyegarkan pikiran.
 Siswa bergabung dalam kelompok heterogen yang sudah dibentuk oleh guru.
(diferensiasi proses).
 Siswa mengamati alat peraga infografis mengenai proses terjadinya fotosintesis pada
tumbuhan dengan seksama, sekaligus menyimak penjelasan guru mengenai proses
fotosintesis pada tumbuhan. (Diferensiasi Konten).
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan dalam LKPD melalui diskusi kelompok :
1. Jika dilihat dari cara mendapatkan makanannya, apa perbedaan tumbuhan dengan
manusia dan hewan?
2. Apa yang dibutuhkan tanaman untuk melakukan proses fotosintesis?
3. Apa yang dihasilkan dari proses fotosintesis?
4. Mengapa proses fotosintesis adalah proses yang sangat penting?
5. Apa yang terjadi jika tidak ada tumbuhan di muka Bumi?
 Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan jawaban hasil diskusi
yang kemudiaan ditanggapi oleh kelompok lain dan diapresiasi oleh guru. ( Kesadaran
diri, kesadaran social, keterampilan berelasi, mengakui kemampuan orang
lain, pengambilan keputusan yang bertanggung jawab).
 Siswa bersama dengan guru merefleksi materi pembelajaran :
1. Bagaimana peran tumbuhan dalam kaitannya dengan kelangsungan makhluk hidup
lainnya ?
2. Sikap apa yang perlu kita lakukan terhadap tumbuhan setelah mempelajari topik
ini? (Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab).

C. PENUTUP (2 menit)
 Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran yang sudah
dipelajari.
 Siswa dan guru bersama-sama merefleksi proses pembelajaran dengan pertanyaan
refleksi :
1. Apa bagian paling menarik dalam pembelajaran hari ini, mengapa ? (Kesadaran
diri).
2. Apa pembelajaran paling penting yang kamu dapatkan dari proses belajar hari ini ?
(kesadaran diri)
3. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi ini ? bagaimana
kamu akan berlatih mengatasi tantangan tersebut ? (Manajemen Diri).
 Siswa menyimak materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Siswa menuliskan instruksi tugas rumah dari guru
 Siswa melakukan wawancara dengan anggota keluarga menggunakan daftar
pertanyaan yang dibuat sendiri (menggunakan rumusan ADiKSiMBa) dengan topik
“Melestarikan Tumbuhan” sedikitnya 3 pertanyaan.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup dan menanyakan perasaan siswa
setelah mengikuti pembelajaran. Hal ini dapat dijadikan bahan refleksi bagi guru.
 Salah seorang siswa menutup kegiatan dengan doa.
PENILAIAN
a. Rubrik Penilaian Presentasi Produk
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Perbaikan
Sikap presentasi: Memenuhi Memenuhi Memenuhi Seluruh
1. berdiri tegak; semua kriteria 3-4 1-2 kriteria
2. suara terdengar sikap kriteria kriteria tidak
jelas; presentasi sikap sikap terpenuhi
3. melihat ke arah yang baik. presentasi presentasi
audiens; yang baik. yang baik.
4. mengucapkan
salam pembuka;
5. mengucapkan
salam penutup.
Pemahaman konsep 1. Saat 1. Melihat 1. Sering 1. Membaca
menjelaskan media melihat isi media
tidak sesekali. media. selama
melihat 2. 2. presentasi.
media Penjelasa penjelasa 2. Penjelasan
presentasi. n bisa n kurang tidak dapat
2. Penjelasan dipahami bisa dipahami.
bisa dipahami.
dipahami

b. Penilaian Pengetahuan
Pengambilan nilai ini dapat dilakukan saat mengamati kegiatan siswa ketika
mengerjakan lembar aktivitas atau soal latihan yang diberikan. Penilaian ini bertujuan
untuk melihat pemahaman siswa dalam menyerap dan menerima materi atau informasi
yang berkaitan dengan proses fotosintesis pada tumbuhan.

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Jika dilihat dari cara mendapatkan makanannya, apa perbedaan tumbuhan dengan
manusia dan hewan?
2. Apa yang dibutuhkan tanaman untuk melakukan proses fotosintesis?
3. Apa yang dihasilkan dari proses fotosintesis?
4. Mengapa proses fotosintesis adalah proses yang sangat penting?
5. Apa yang terjadi jika tidak ada tumbuhan di muka Bumi?

Pedoman Penskoran
No Kunci Jawaban Skor
1 Manusia dan hewan mencari dan mendapatkan makanan dari 20
hewan atau tumbuhan. Untuk mendapatkan makanan mereka
perlu bergerak, berburu, dan mengolah/masak (khusus manusia).
Tumbuhan menghasilkan makanannya sendiri.
2 Cahaya matahari, air, karbondioksida, dan klorofil. Ajak peserta 20
didik melihat mana kebutuhan yang ada pada tumbuhan, mana
yang berasal dari alam, dan makhluk hidup lain.
3 Makanan (karbohidrat) dan oksigen 20
4 Karena dengan fotosintesis tumbuhan menghasilkan oksigen 20
untuk makhluk hidup bernapas. Tumbuhan juga menghasilkan
makanan yang merupakan sumber makanan dari manusia dan
hewan.
5 Tidak ada sumber makanan dan tidak ada yang menghasilkan 20
oksigen
Total Skor 100

Mengetahui Kolongan, Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

Meyke. M. Humbas, S.Pd Monalisa Pontoh, S.Pd

NIP. 196405081986042008 NIP. 198403052019032004

 MATERI AJAR

LAMPIRAN
A. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Fotosintesis
Salah satu ciri makhluk hidup adalah tumbuh dan berkembang. Untuk tumbuh
makhluk hidup memerlukan makan. Apakah semua makhluk hidup dapat membuat
makanan sendiri? Tidak, hanya tumbuhan hijau yang dapat membuat makanan
sendiri.

Perhatikan pepohonan di sekelilingmu! Bagaimana warna daunnya? Pada umumnya

warna daun hijau. Warna hijau pada daun disebabkan adanya zat hijau daun atau
klorofil.
Bagaimana cara tumbuhan hijau membuat makanan?

Untuk membuat makanan, tumbuhan hijau memerlukan bahan-bahan. Bahan-bahan

tersebut adalah air dan karbon dioksida. Tumbuhan memperoleh air dengan cara
menyerap dari dalam tanah. Bagian tumbuhan yang bertugas menyerap air dari dalam
tanah adalah akar, khususnya rambut akar. Air yang diserap rambut akar akan naik ke
batang melalui pembuluh kayu. Kemudian air diedarkan ke seluruh bagian tumbuhan,
seperti daun dan ranting. Karbon dioksida diserap oleh tumbuhan hijau melalui
stomata dan lentisel. Tahukah kamu, apa yang dimaksud dengan stomata dan
lentisel? Stomata adalah lubang-lubang kecil yang terdapat di permukaan daun.
Stomata disebut juga mulut daun. Lentisel adalah lubang-lubang kecil yang terdapat
pada permukaan batang.

Air dan karbon dioksida diolah menjadi makanan yang diperlukan oleh tumbuhan.
Pembuatan makanan ini dapat terjadi di semua bagian tumbuhan. Namun, sebagian
besar proses pembuatan makanan terjadi di daun. Hal ini disebabkan daun memiliki
struktur yang tepat untuk membuat makanan.

Untuk membuat makanan, tumbuhan memerlukan cahaya matahari. Cahaya berfungsi

sebagai sumber tenaga atau energi. Energi cahaya yang mengenai daun diserap oleh
klorofil. Energi tersebut digunakan untuk mengubah air dan karbon dioksida menjadi
karbohidrat dan oksigen. Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan
cahaya ini disebut fotosintesis.
Secara alami, fotosintesis terjadi pada siang hari.

Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen. Karbohidrat diedarkan ke seluruh

bagian tumbuhan. Karbohidrat digunakan tumbuhan untuk tumbuh dan sebagian
disimpan sebagai cadangan makanan. Hasil lain dari fotosintesis adalah oksigen yang
sangat berguna bagi makhluk hidup.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
DISKUSI KELOMPOK

Nama Kelompok : Matahari

Anggota : 1. Cinta Addymanto
2. Andreas Sandiata
3. Clara Panambunan
4. Rahmat Ngabito
5. Alfa Manundu

Tugas
1. Jika dilihat dari cara mendapatkan makanannya, apa perbedaan tumbuhan dengan
manusia dan hewan ?

2. Apa yang dibutuhkan tanaman untuk melakukan proses fotosintesis ?

3. Apa yang dihasilkan dari proses fotosintesis ?

4. Mengapa proses fotosintesis adalah proses yang sangat penting ?

5. Apa yang terjadi jika tidak ada tumbuhan di muka bumi ?

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
DISKUSI KELOMPOK

Nama Kelompok : Klorofil

Anggota : 1. Evan Pangkey
2. Jeremia Lotulong
3. Louis Aguw
4. Nikita Mamangkey
5. Ilove Bulampia

Tugas
1. Jika dilihat dari cara mendapatkan makanannya, apa perbedaan tumbuhan dengan
manusia dan hewan ?

2. Apa yang dibutuhkan tanaman untuk melakukan proses fotosintesis ?

3. Apa yang dihasilkan dari proses fotosintesis ?

4. Mengapa proses fotosintesis adalah proses yang sangat penting ?

5. Apa yang terjadi jika tidak ada tumbuhan di muka bumi ?

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
DISKUSI KELOMPOK

Nama Kelompok : Air

Anggota : 1. Yisrael Laydewa
2. Fatly Manikome
3. Samuel Tatangindatu
4. Rachel Sumiok
5. Injili Sasela

Tugas
1. Jika dilihat dari cara mendapatkan makanannya, apa perbedaan tumbuhan dengan
manusia dan hewan ?

2. Apa yang dibutuhkan tanaman untuk melakukan proses fotosintesis ?

3. Apa yang dihasilkan dari proses fotosintesis ?

4. Mengapa proses fotosintesis adalah proses yang sangat penting ?

5. Apa yang terjadi jika tidak ada tumbuhan di muka bumi ?

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
DISKUSI KELOMPOK

Nama Kelompok : Karbondioksida

Anggota : 1. Yoel Rakinaung
2. Leonel Maramis
3. Febryanto Pamikiran
4. Prisilia Lakada
5. Fadillah Balise

Tugas
1. Jika dilihat dari cara mendapatkan makanannya, apa perbedaan tumbuhan dengan
manusia dan hewan ?

2. Apa yang dibutuhkan tanaman untuk melakukan proses fotosintesis ?

3. Apa yang dihasilkan dari proses fotosintesis ?

4. Mengapa proses fotosintesis adalah proses yang sangat penting ?

5. Apa yang terjadi jika tidak ada tumbuhan di muka bumi ?

 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

NO NAMA ASPEK PENILAIAIN

KELOMPOK JUMLAH
KETERTIBAN KEKOMPAKAN PERFORMANCE
1 Matahari

2 Klorofil

3 Air

4 Karbondioksida

Pedoman Skor :

No Skor Predikat Kriteria

1 4 Sangat baik Semua anggota kelompok tertib, kompak dan
percaya diri.
2 3 Baik Sebagian besar anggota kelompok tertib,
kompak, dan percaya diri.
3 2 Cukup Separuh anggota kelompok tertib, kompak,
dan percaya diri.
4 1 Kurang Sebagian kecil anggota kelompok tertib,
kompak dan percaya diri.