(RPP)
2.5 Percaya diri dalam 2.5.1 Memiliki sikap Percaya diri dalam mengungkapkan
mengungkapkan iman iman Kristiani sebagai anugerah Allah
Kristiani sebagai anugerah
Allah
3.5 Mengenal makna iman 3.5.1 Menjelaskan makna iman.
Kristiani sebagai anugerah 3.5.2 Menjelaskan tentang kisah ikan dan katak.
Allah 3.5.3 Menjelaskan kisah Santo Agustinus.
4.5 Melakukan aktivitas (misalnya 4.5.1 Mempraktikan aktivitas (misalnya menyusun doa,
menyusun doa, membuat membuat puisi, menyanyikan lagu) sebagai
puisi, menyanyikan lagu) ungkapan iman kepada Allah
sebagai ungkapan iman
kepada Allah
C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya, mengeksplorasi,
menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat
Menjelaskan makna iman.
Menceritakan kisah ikan dan katak.
Menceritakan kisah Santo Agustinus.
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
Santo Agustinus
2. Konsep
Santo Agustinus adalah seorang yang tidak percaya pada Tuhan dan pada masa
mudanya penuh dengan kehidupan liar, namun hatinya merasa gelisah dan kosong.
Ia mencari-cari sesuatu dalam berbagai aliran kepercayaan untuk mengisi
kekosongan jiwanya.Tetapi tanpa kehadiran Tuhan dalam hidupnya, jiwanya tetap
kosong. Semua buku-buku ilmu pengetahuan telah dibacanya, tapi ia tidak
menemukan kebenaran dan ketenteraman jiwa. Pada usia 31 tahun Agustinus mulai
tergerak hatinya untuk kembali kepada Tuhan berkat doa-doa ibunya serta berkat
ajaran St. Ambrosius, Uskup kota Milan. Namun demikian ia belum bersedia dibaptis
karena belum siap untuk mengubah sikap hidupnya. Suatu hari, ia mendengar
tentang dua orang yang sudah bertobat setelah membaca riwayat hidup St. Antonius
Pertapa. Agustinus merasa malu. Sejak saat itu, Agustinus memulai hidup baru.
3. Prinsip
Iman berarti percaya dan taat kepada Tuhan
Kita mengenal Tuhan melalui Yesus Kristus.
Pengenalan akan Tuhan itu bukan usaha kita.
Iman itu anugerah dari Tuhan.
Santo Agustinus merupakan teladan kita dalam beriman.
4. Prosedur
Mempraktikan aktivitas (misalnya menyusun doa, membuat puisi, menyanyikan lagu)
sebagai ungkapan iman kepada Allah
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. Media Pembelajaran
Media LCD projector,
Laptop,
Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
Buku Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas
2 Kurikulum 2013
Modul/bahan ajar,
Internet,
Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 35 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Iman adalah Anugerah
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Iman adalah Anugerah
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Iman adalah Anugerah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang diceritakan katak kepada ikan?
Siapakah binatang pandai yang disebut katak?
Apa yang dibayangkan oleh ikan tentang binatang
pandai itu?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kelompok kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
Iman adalah Anugerah
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah
terkait materi pokok yaitu
Iman adalah Anugerah
Aktivitas
Pesrta didik diminta untuk bernyanyi bersama-sama
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan:
Iman adalah Anugerah
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
Iman adalah Anugerah
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Iman adalah Anugerah
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Iman adalah Anugerah
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Iman adalah Anugerah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apakah percaya pada Tuhan?
Apakah pernah merasakan kebaikan Tuhan?
Dalam bentuk apa kebaikan Tuhan itu?
Siapa Santo Agustinus?
Apa yang dilakukan Santo Agustinus untuk mengenal
Tuhan?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
Iman adalah Anugerah
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah
terkait materi pokok yaitu
Iman adalah Anugerah
Aktivitas
peserta didik diminta untuk mengamati gambar Santo
Agustinus dan memberikan kesempatan untuk
menceritakan isi gambar
peserta didik diminta untuk menggali pengalaman
iman dari kisah Santo Agustinus dan pengalaman
iman peserta didik sendiri
peserta didik diminta untuk membandingkan
pengalamannya dengan pengalaman Kitab Suci “
Sudahkah aku percaya dan taat pada Tuhan?”
Mempraktikan
peserta didik diminta untuk menceritakan kembali
kisah di atas dengan menggunakan kata-kata sendiri
dalam bentuk tulisan.
peserta didik untuk mewarnai gambar yang ada di
buku siswa. Apabila buku siswa hanya dipinjamkan
kepada peserta didik, sebaiknya gambar difoto
copy .
Mendiskusikan
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu
Saling tukar informasi tentang :
Iman adalah Anugerah
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
Iman adalah Anugerah
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang
Iman adalah Anugerah
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
pemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang:
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 35 menit ) Waktu
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Iman adalah Anugerah
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
Iman adalah Anugerah
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan). 20
Mengagendakan pekerjaan rumah. menit
Melakukan doa penutup kegiatan pembelajaran
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan
yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan
ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
……., ………………….
Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran
…………………… ………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK
Penilaian Sikap
Aktifitas
Nama peserta
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan :
= 16 – 4
= 12
MK = 14 - 16
MB = 11- 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7
Keterangan:
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
M Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
B perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
Ramah dengan
Kepedulian
Kerja sama
Keterbukaa
Kedisiplina
Kejujuran
Kerajinan
Nama
Tenggang
Tanggung
Ketekunan
Menepati
No
Hormat
orang
pada
belajar
jawab
tua
rasa
janji
teman
n
n
1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4
Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)
Nama sekolah :
Mata pelajaran :
Kelas :
Tahun Pelajaran :
Nama Guru :
N Bentu Jumla
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o kSoal hSoal
1 3.5 Mengenal makna Iman adalah Menjelaskan Uraian 8
iman Kristiani Anugerah makna iman.
sebagai anugerah Menceritakan
Allah kisah ikan dan
katak.
Menceritakan
kisah Santo
Agustinus.
SkorMaksimum 8
N Bentu Jumla
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
o kSoal h Soal
1 3.5 Mengenal makna Iman adalah Menjelaskan Pilihan 1
iman Kristiani Anugerah makna iman. Ganda
sebagai anugerah Menceritakan
Allah kisah ikan dan
katak.
Menceritakan
kisah Santo
Agustinus.
Skor Maksimum
No Teknik
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Penilaian
3.5 Mengenal Iman adalah Menjelaskan makna iman. Penugasan
makna iman Anugerah Menceritakan kisah ikan
Kristiani sebagai dan katak.
anugerah Allah Menceritakan kisah Santo
Agustinus.
Tugas:
Ceritakan kembali kisah Santo Agustinus dengan kata-kata sendiri.
mewarnai gambar santo agustinus
No Skoruntuk Jumlah
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor Nilai
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70
... ... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
Rubrik Penilaian Tugas Proyek
Tugas
Rubrik
penilaian proyek untuk mengumpulkan lembar kegiatan
Penilaian
No Nama Keakurata Kerapian
Ketepatan Kelancaran
n Data dan Penulisa
Analisis Presentasi
Informasi n
1. .... ..... .... .... ....
2. .... ..... .... .... ....
.... .... ..... .... .... ....
Pedoman penskoran :
Aspek yang Dinilai Skor
Keakuratan data dan informasi
• Data dan informasi yang digunakan sangat akurat dan 3
lengkap 2
• Data dan informasi yang digunakan akurat tetapi kurang 1
Ketepatan analisis
• Analisis tepat 3
• Analisis kurang tepat 2
• Analisis tidak tepat 1
Kerapian penulisan laporan
• Penulisan laporan rapi 3
• Penulisan laporan kurang rapi 2
• Penulisan laporan tidak rapi 1
Kelancaran dalam presentasi
• Lancar 3
• Kurang lancar 2
• Tidak lancar 1
Format Penilaian Praktik:
1. Penghayatan
2. Atribut pendukung yang digunakan
3. Kerja sama
4. Ketepatan isi cerita
Keterangan:
Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang
1 = sangat kurang
INSTRUMEN REMEDIAL
Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan
pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah
ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.
Nama Nilai
Bentuk
No. Pesert KD Aspek Materi Indikator KB
Remedial
a Didik
Awa Remedia
l l
1.
2.
3.
Format Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang
telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.
Nama
Bentuk Nilai
No. Pesert KD Aspek Materi Indikator KB
Pengayaa
a Didik
n Awa Pengayaa
1. l n
2.
3.
……., ………………….
Mengetahui
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran
…………………… ………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK