A.

IDENTITAS
Satuan Pendidikan SMA Negeri 1 Pirak Timu
Guru Mata pelajaran NURHASNA, S.Pd
Jenjang SMA
Kelas / Fase X (Fase E)
Alokasi Waktu
2 JP (90 menit)
Judul Modul
Hukum-Hukum Dasar Kimia (Hukum Kekekalan Massa/Hukum
Lavoisier)
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu mengamati, menyelidiki dan menjelaskan
fenomena sesuai kaidah kerja ilmiah dalam menjelaskan konsep
kimia dalam kehidupan sehari hari; menerapkan konsep kimia
dalam pengelolaan lingkungan termasuk menjelaskan fenomena
pemanasan global; menuliskan reaksi kimia dan menerapkan
hukum hukum dasar kimia;
memahami struktur atom dan aplikasinya dalamnanoteknologi
C. KOMPETENSI AWAL Pertemuan 1 :
Kompetensi yang harus dimiliki sebelum mempelajari pokok
bahasan ini yaitu :
1. Peserta didik d a p a t memahami bahwa reaksi pencampuran
baking soda dan larutan cuka merupakan salah satu bentuk
reaksi kimia dalam kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik telah memiliki keterampilan menggunakan
peralatan Laboratorium untuk percobaan sederhana
D. PROFIL PELAJAR PANCASILA Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME
Berakhlak Mulia
Bernalar kritis
Mandiri dan Bergotong -Royong
E. SARANA DAN PRASARANA 1. Komputer/laptop, proyektor
2. Koneksi internet
3. Buku paket
4. LKPD
5. Alat Tulis
F. TARGET PESERTA DIDIK 1. Peserta Didik Reguler
2. Peserta Didik Dengan Kesulitan Belajar
3. Peserta Didik Dengan Pencapaian Tinggi
G. MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASE LEARNING

H. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan konsep hukum kekekalan massa (Hukum

Lavoisier)
2. Menganalisis penerapan hukum kekekalan massa dalam
kehidupan sehari hari
I. ASSESMEN 1. Diagnostik
2. Formatif
3. Sumatif
J. PEMAHAMAN BERMAKNA Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik dapat
menjelaskan bahwa reaksi kimia yang terjadi di kehidupan sehari
hari akan selalu mengikuti prinsip hukum kekekalan massa

K. PERTANYAAN PEMANTIK Menurut pendapatmu, apakah massa baking soda (Natrium

Bikarbonat) yang dicampurkan dengan cuka dalam ruang tertutup
akan berkurang atau tetap? Bagaimana cara menerapkan konsep
hukum kekekalan massa dalam kehidupan sehari-hari?
Apa yang kamu ketahui tentang penerapan hukum kekekalan
Massa di sekitar kita?

L. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan (12 menit) A. KEGIATAN PENDAHULUAN

2 Menit Persiapan
- Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa
bersama
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Peserta didik diajak oleh guru untuk melakukan ice breaking
bersama

2 Menit Apersepsi
- Tahukah kalian apa yang akan terjadi ketika kita
memasukkan baking soda kedalam larutan cuka ? pada
pertemuan ini kita akan membahas hal apa saja yang
 berperan dalam reaksi atau proses pencampuran baking
soda dan larutan cuka.
8 Menit
Orientasi pada pembelajaran
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
tentang topik yang akan diajarkan
- Guru menampilkan video tentang proses pencampuran
baking soda kedalam larutan cuka, yang akan
menghasilkan garam (natrium asetat) dan air, serta gas
karbon dioksida. Dalam praktikum ini, baking soda
dimasukkan ke dalam balon kemudian dituangkan kedalam
botol aqua berisi cuka.
https://www.youtube.com/watch?v=RlWwyRDs9Wc
- Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran

Kegiatan Inti (70 menit) B. KEGIATAN INTI

Sintak Model Problem 10 Menit 1. Mengorientasi Peserta Didik pada Masalah
Base Learning  Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 3-
4 orang.
 Peserta didik bersama kelompoknya mengidentifikasi
permasalahan terkait dengan materi Hukum kekekalan
Massa. Masalah yang disajikan adalah baking soda
yang dicampurkan dengan asam cuka. Masih banyak
pembuktian Hukum Kekekalan Massa yang bisa kita
temukan dalam kehidupan sehari hari seperti kertas di
bakar, mereaksikan redoxon dengan air, dan lainnya
 Guru mengajukan pertanyaan berdasarkan masalah
yang disajikan sebagai bahan diskusi peserta didik
bersama kelompoknya; “Hukum kekekalan massa
dalam kehidupan sehari hari”
5 Menit 2. Mengorganisasikan Kegiatan Pembelajaran
 Peserta didik diminta membaca bahan ajar untuk
menjawab permasalahan melalui diskusi tentang Hukum
kekekalan massa.
 Peserta didik difasilitasi untuk membuat beberapa
pertanyaan mengenai informasi yang didapatkan dari hasil
pemahaman LKPD.
 Guru membantu peserta didik mengatasi dan
mengorganisasi tugas-tugas yang berhubungan dengan
masalah yang dihadapi.

15 Menit 3. Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok.

Peserta didik menyelidiki hukum kekekalan massa melalui
pratikum perkelompok dan mengumpulkan data berdasarkan
pengamatan dengan bimbingan dari guru.

4. Menganalisis Dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah.

25 Menit Peserta didik berbagi tugas dengan teman menganalisis data
hasil pengamatan tentang hukum kekekalan massa
kemudian melakukan diskusi dengan kajian bahan ajar yang
diberikan.

5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
25 Menit  Dari informasi yang diperoleh dari data hasil pratikum
dan berdasarkan hasil diskusi, peserta didik secara
berkelompok diminta menganalisis hukum kekekalan
massa untuk dipresentasikan dalam diskusi kelas dan
kelompok lain menanggapi
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap hukum
kekekalan massa dengan bimbingan guru
 Guru melakukan penilaian proses berdasarkan diskusi
dan presentasi kelompok.
  Guru memberikan reward kepada kelompok yang telah
menyelesaikan tugasnya dengan baik

Penutup (8 Menit) 8 Menit C. Kegiatan Penutup

 Guru menanyakan kepada peserta didik kesulitan selama
proses pembelajaran.
 Guru Memberikan motivasi bahwa selama kita berusaha
dan berdo’a Allah pasti melihat usaha kita.
 Peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran
Referensi:
Bahan Bacaan (terlampir) yang telah dicapai dengan bimbingan guru
 Postest
 Guru memberikan informasi terkait pembelajaran
berikutnya
 Doa/ Penutup
DOKUMENTASI KEGIATAN PEMBELAJARAN