LK-3.

1 Menyusun Best Practice

Meningkatkan minat belajar peserta didik pada pembelajaran materi kimia melalui
model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Lokasi SMAN 1 Pirak Timu

Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Atas
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan minat belajar peserta didik pada pembelajaran
materi kimia melalui model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL)
Penulis Nurhasna, S.Pd
Tanggal Januari 2024
Situasi : Kondisi yang menjadi latar belakang masalah diantaranya
Kondisi yang menjadi latar yaitu :
belakang masalah,  Peserta didik merasa bosan saat pembelajaran, ditandai
mengapa praktik ini dengan adanya peserta didik yang tidak fokus saat
penting untuk dibagikan, pembelajaran sehingga berpengaruh terhadap minat dan
apa yang menjadi peran motivasi belajarnya yang rendah tentang pemahaman dan
dan tanggung jawab anda penguasaan peserta didik terhadap materi
dalam praktik ini  Dalam melaksanakan pembelajaran guru kurang
menggunakan model pembelajaran yang inovatif dan kreatif
 Pembelajaran yang diberikan oleh guru tidak bervariasi dan
cenderung monoton, membuat sebagian peserta didik masih
kurang aktif dalam pembelajaran.
 Alat atau media yang kurang memadai

Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan?

Best Practice ini penting untuk dibagikan karena berisi tentang
deskripsi pengalaman terbaik seorang guru terkait
keberhasilannya dalam menyelesaikan masalah selama proses
pembelajaran. Selain itu Best Practice memuat pembelajaran
yang inovatif dan kreatif sehingga bisa memudahkan guru
dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan
bermakna bagi peserta didik.

Peran dan tanggung jawab :

Sebagai seorang guru saya sangat berperan penting dalam
menciptakan generasi masa depan yang berkualitas. Peran saya
selama proses pembelajaran antara lain sebagai sumber belajar,
fasilitator, motivator, pengelola kelas, pembimbing dan
evaluator.
Adapaun tanggung jawab saya sebagai guru harus mampu
menciptakan pembelajaran yang berkualitas dan bermakna bagi
peserta didik dengan menerapkan model dan media
pembelajaran yang bervariasi sehingga tujuan pembelajaran
dapat tercapai.
Tantangan:
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut, siapa saja yang
terlibat
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut, strategi apa
yang digunakan, bagaimana
prosesnya, apa saja sumber
daya/materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi
tersebut
Tantangan untuk mencapai tujuan :
 Menentukan model pmbelajaran yang menarik dan interaktif
dan menyenangkan bagi peserta didik.
 Penerapan strategi yang tepat agar dapat meningkatkan hasil
belajar peserta didik.
 Memaksimalkan kreativitas guru dalam menyampaikan
materi dikelas
 Penerapan media pembelajaran berbasis Powerpoint dalam
proses pembelajaran
Siapa saja yang terlibat :
Penyelesaian tantangan tersebut diselesaikan secara bersama
dengan melibatkan dosen pembimbing, guru pamong, kepala
sekolah, rekan sejawat, dan peserta didik.
Langkah₋langkah yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan :
 Memilih model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan
materi pelajaran dan juga harus sesuai dengan karakterikstik
peserta didik, selain itu guru juga bisa memilih media
pembelajaran yang dikuasainya baik dalam pembuatan dan
juga penerapannya.
 Menerapkan media pembelajaran Powerpoint selama proses
pembelajaran.
 Membuat bahan ajardan LKPD
 Membuat soal evaluasi berbasis HOTS
Strategi apa yang digunakan :
 Guru menggunakan model PBL, hal tersebut karena dengan
menggunakan model pembelajaran ini peserta didik akan
termotivasi untuk memecahkan masalah.
 Seperti pada rencana aksi 1, peserta didik diminta untuk
mengidentifikasikan dan mengklarifikasikan terkait
materi yang dibahas sebelum guru membahas materi
tersebut secara detail. Maka peserta didik harus lebih
aktif dan memiliki sumber baik itu melalui bukut paket
maupun internet serta berdiskusi dengan teman
kelompoknya. Hal ini pun menjadi masalah yang harus
mereka selesaikan yang disisipkan dengan orientasi
masalah agar peserta didik dapat lebih aktif.
 Kemudian pada rencana aksi 2, peserta didik diminta
untuk dapat lebih mudah memahami materi pelajaran.
 Memanfaatkan multimedia dan membuat bahan ajar tayang
dan bahan ajar menarik dan interaktif sebagai pedamping
guru dalam menyampaikan materi kepada peserta didik.
 Penyampaian yang baik seperti memberi kalimat motivasi
dapat memberikan motivasi kepada peserta didik.
 Memberikan apresiasi dan reward bagi peserta didik yang
telah memcapai tujuan pembelajaran.
 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi dan mereview
materi pembelajaran.
 Bagaimana prosesnya :
 Tahap Persiapan
Guru dengan bimbingan Dosen dan Guru Pamong
mendesain pembelajaran yang inovatif dan kreatif. Selain
itu di perkuat dengan arahan dan masukkan teman teman
dalam kelompok.

 Tahap Pelaksanaan
Guru melaksanakan desain pembelajaran yang telah dibuat
sesuai dengan sintaks PBL. Kegiatan pembelajaran meliputi
kegiatan pendahuluan inti dan penutup.

 Tahap Refleksi dan Evaluasi

Merefleksi kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan sudah
menyelesaikan permasalahan atau belum. Serta menentukan
rencana tindak lanjut untuk pembelajaran selanjutnya.

Siapa saja yang terlibat :

Pihak yang terlibat dalam melaksanakan tantangan ini yaitu
Kepala Sekolah, teman sejawat dan peserta didik.

Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk

melaksanakan strategi :
 Kompetensi guru
 Sarana dan prasarana (Laptop, Proyektor, Speaker dan
jaringan internet)
 Media pembelajaran ( bahan ajar, LKPD, lembar evaluasi,
Powerpoint dan video pembelajaran)

Refleksi hasil dan dampak : Dampak aksi dari langkah₋langkah yang dilakukan :
Bagaimana dampak dari Beberapa hasil yang cukup dirasakan manfaatnya diantaranya
aksi dari Langkah- yaitu berkaitan dengan berkurangnya kesulitan peserta didik
langkah yang dilakukan? terhadap pemahaman dan penguasaan materi pembelajaran
Apakah hasilnya efektif? dengan model PBL dan dengan memanfaatkan kecanggihan
Atau tidak efektif? teknologi membuat rasa ingin tahu peserta didik meningkat
Mengapa? Bagaimana juga mengharuskan peserta didik mencari, mengidentifikasi dan
respon orang lain terkait membaca materi pembelajaran. Juga metode tanya jawab
dengan strategi yang selama pembelajaran berlansung membuat peserta didiklebih
dilakukan, Apa yang waspada untuk memberikan jawaban yang terbaik.
menjadi faktor
keberhasilan atau Apakah hasilnya efektik ? atau tidak efektif ? Mengapa ?
ketidakberhasilan dari Secara keseluruhan hasil pembelajaran yang dilakukan dengan
strategi yang dilakukan? menerapkan model PBL sangat efektif karena mampu
Apa pembelajaran dari menyelesaikan permasalahan yang dihadapi. Hal ini dapat
keseluruhan proses terlihat dari kesimpulan setiap pembelajaran, yaitu :
tersebut 1. Nilai hasil evaluasi hasil pembelajaran peserta didik sangat
baik dan meningkat.
2. Peserta didik lebih bersemangat dan termotivasi dalam
belajar
3. Tingkat pemahaman peserta didik terkait materi pelajaran
meningkat
Respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan :
Respon orang lain terhadap kegiatan pembelajaran, antara lain
yaitu :
1. Kepala Sekolah dan rekan sejawat guru memberi penguatan
positif untuk selalu menerapkan model dan media
pembelajaran yang bervariasi
2. Peserta merasa senang dan bahagia karena proses
pembelajaran menerapkan model dan media yang bervariasi
dan menarik sehingga pemahaman tentang materi mudah
dipahami.

Yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan

dari strategi yang dilakukan :
Adapun faktor dari keberhasilan yaitu, dipersiapkannya dengan
baik mulai dari rencana pelaksanaan pembelajaran, alat dan
media pembelajaran serta pendekatan kepada peserta didik.
Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan akan
penguasaan guru terhadap media pembelajaran, metode, model
dan langkah₋langkah pada perencanaan pembelajaran yang
sudah dibuat.

Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut ?

Sebagai seorang guru harus memiliki tanggungjawab untuk
menciptakan pembelajaran yang bermakna, kreatif dan inovatif.
Oleh karena itu seorang guru harus meningkatkan keterampilan
dan belajar untuk memahami kebutuhan peserta didik serta
mengikuti perkembangan zaman.

Rencana tindak lanjut yang perlu diterapkan diantaranya

yaitu :
 Pemberian stimulus yang lebih bervariatif dalam memancing
semua peserta didik berperan aktif dan termotivasi secara
keseluruhan agar mampu mengeksplorasi lagi pendapat dan
tanggapannya dalam kegiatan tanya jawab, diskusi dan
penelusuran lebih lanjut terkait materi apa yang bisa
dikembangkan lagi dan diterapkan secara merata kepada
peserta didik.