PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN

(SUPERVISI AKADEMIS)
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

KEMENTRIAN AGAMA KOTA AMBON

MIS AL MUHAJIRIN WARA
Jl. Raya IAIN. Lurung Putri Negeri Batu Merah Kec. Sirimau
Kota Ambon Provinsi Maluku
 KATA PENGANTAR

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,
akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional, ujung tombaknya adalah satuan
pendidikan (Madrasah).
Setiap madrasah punya kewajiban untuk mengimplementasikan Standar Nasional
Pendidikan (SNP) agar tujuan pendidikan nasional tercapai. Standar nasional pada
dasarnya dapat dikelompokkan menjadi 2 jenis. Pertama, standar nasional kelompok
akademik, meliputi:
(1) Standar Kompetensi Kelulusan; (2) Standar Isi; (3) Standar Proses; dan (4) Standar
Penilian. Kedua, standar nasional kelompok manajerial, yang meliputi: (1) Standar
Pendidik dan Tenaga Kependidikan; (2) Standar Sarana dan Prasarana; (3) Standar
Pengelolaan; dan (4) Standar Pembiayaan.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan mengamanatkan agar setiap satuan pendidikan menyusun program
pengawasan secara obyektif, bertanggung jawab dan berkelanjutan. Berdasar pada
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar
Proses menyatakan bahwa Pengawasan proses pembelajaran dilakukan melalui kegiatan
pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, serta tindak lanjut secara berkala dan
berkelanjutan. Pengawasan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala satuan
pendidikan dan pengawas.
Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan,
dan penilaian hasil pembelajaran. Pemantauan dilakukan melalui antara lain, diskusi
kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi.
Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian hasil pembelajaran yang dilakukan melalui antara lain, pemberian contoh
pembelajaran di kelas, diskusi, konsultasi, atau pelatihan.
 Dalam hal ini Pengawasan Proses Pembelajaran selanjutnya disebut Supervisi
Akademik. Terkait dengan hal di atas, maka MIS Al Muhajirin Wara menyusun program
supervisi akademik. Penyusun berharap Program Supervisi Akademis ini dapat menjadi
acuan berbagai pihak dalam menjalankan tugas dan fungsinya masing-masing untuk
melakukan pengawasan proses pembelajaran di MIS Al Muhajirin Wara.

Ambon, November 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah,

Husin Mamang, S.IP

 DAFTAR ISI

Halaman Judul i
Kata Pengantar ii

Daftar Isi iii

Bab I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang 1

B. Dasar/Landasan 1

C. Tujuan 2

D. Prinsip-Prinsip Supervisi Akademik 2

E. Ruang Lingkup supervisi Akademik 3

Bab II RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK

A. Rencana Kegiatan Supervisi Akademik 5

B. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademik 17

Bab III PENUTUP 20

Lampiran-Lampiran
1. Dokementasi Foto supervisi pelaksanaan pembelajaran
2. Instrumen supervisi pelaksanaan pembelajaran
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar
Kepala Sekolah/Madrasah mendeskripsikan bahwa seseorang yang diangkat menjadi
kepala sekolah harus memenuhi kualifikasi dan kompetensi. Kompetensi yang
dimaksud terdiri dari 5 (lima) kompetensi, yaitu: 1) kepribadian;
2) manajerial; 3) kewirausahaan; 4) supervisi; dan 5) sosial. Kompetensi Supervisi
sendiri meliputi 3 (tiga) hal, yaitu: 1) merencanakan supervisi akademik; 2)
melaksanakan supervisi akademik; dan 3) menindaklanjuti hasil supervisi akademik.
Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru
mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai
tujuan pembelajaran (Daresh, 1989, Glickman, et al; 2007 dalam Kemendikbud,
2014). Supervisi akademik menempati posisi strategis di suatu lembaga pendidikan.
Mengingat, lembaga pendidikan adalah lembaga yang menfokuskan kegiatannya
membrrikan layanan pembelajaran. Kualitas layanan pendidikan di suatu madrasah
tergantung pada kualitas proses pembelajaran di kelas. Kualitas proses pembelajaran di
kelas tergantung pada kemampuan guru mengelola proses pembelajaran. Kepala
madrasah, sebagai penanggung jawab lembaga, berkewajiban menjamin dan
menfasilitasi agar semua guru mampu mengelola proses pembelajaran seoptimal
mungkin. Untuk itu, kepala madrasah harus melaksanakan supervisi akademik
semaksimal mungkin. Dengan supervisi akademik yang maksimal akan mendorong
peningkatan kemampuan guru mengeola proses pembelajaran yang optimal.
Dalam melaksanakan supervisi akademik, kepala madrasah memulainya dengan
menyusun program. Kepala Madrasah menyusun program supervisi untuk menjamin
agar pelaksanaan supervisi berjalan sesuai harapan. Karena, perencanaan supervisi
yang baik akan memperlancar jalannya kegiatan supervisi.

B. Dasar/Landasan.
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
SistemPendidikanNasional;

1
 2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Nomor
4496)sebagaimana telah beberapa kali terakhir diubah dengan Peraturan
Pemerintah
Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 45, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 5670)
3. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar
Kepala Sekolah/Madrasah;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang
StandarPengelolaan pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang
StandarKompetensi Lulusan;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang
StandarIsi;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang
StandarProses;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016 tentang
StandarPenilaian.
10. Program Kerja MIS Al Muhajirin Wara Tahun Pelajaran 2022-2024.

C. Tujuan

Sekolah menyusun program supervisi akademik adalah untuk

menjadipedoman pelaksanaan kegiatan supervisi akademik di MIS Al
Muhajirin Wara

D. Prinsip-Prinsip Supervisi Akademik

Supervisi akaemik di MIS AlMuhajirin Wara berdasarkan pada prinsip-prinsip

sebagai berikut:

1. Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi madrasah.

2
 2. Sistematis, artinya dikembangkan sesuai perencanaan program supervisiyang
matangdan tujuan pembelajaran.
3. Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen.
4. Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya.
5. Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang mungkin
akanterjadi.
6. Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru
dalammengembangkan proses pembelajaran.
7. Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dan
gurudalam mengembangkan pembelajaran.
8. Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih, dan asuh
dalammengembangkan pembelajaran.
9. Demokratis, artinya supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan supervisi
akademik.
10. Aktif, artinya guru dan supervisor harus aktif berpartisipasi.
11. Humanis, artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan
yangharmonis, terbuka, jujur, sabar, antusias, dan penuh humor
12. Berkesinambungan (supervisi akademik dilakukan secara teratur
danberkelanjutanoleh Kepala madrasah).
13. Terpadu, artinya menyatu dengan program pendidikan.
14. Komprehensif, artinya memenuhi ketiga tujuan supervisi akademik di atas

E. Ruang Lingkup/Tahapan Supervisi Akademik

Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22
Tahun 2016 tentang Standar Proses, maka ruang lingkup pengawasan proses
pembelajaran (supervisi akademik) meliputi:
1. Pemantauan.
Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan,
dan penilaian hasil pembelajaran. Pemantauan dilakukan melalui antara lain,
diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan
dokumentasi.
2. Supervisi.
Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan,
dan penilaian hasil pembelajaran yang dilakukan melalui antara

3
 lain, pemberian contoh pembelajaran di kelas, diskusi, konsultasi, atau pelatihan.

3. Evaluasi.
Evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran
secara keseluruhan, mencakup tahap perencanaan proses pembelajaran,
pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Evaluasi
proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara: (a) membandingkan proses
pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses, dan (b)
mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan
kompetensi guru. Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada keseluruhan
kinerja guru dalam proses pembelajaran.
4. Pelaporan.
Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran disusun
dalam bentuk laporan untuk kepentingan tindak lanjut pengembangan
keprofesionalan pendidik secara berkelanjutan.
5. Tindak lanjut.
Tindak lanjut hasil pengawasan dilakukan dalam bentuk :

(a) Penguatan dan penghargaan kepada guru yang menunjukkan kinerja yang
memenuhi atau melampaui standar;

(b) teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi
standar; dan

(c) pemberian kesempatan kepada guru untuk mengikuti program pengembangan

keprofesionalan berkelanjutan.

4
 BAB II
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI
AKADEMIKTAHUN PELAJARAN 2023-2024

A. Rencana Kegiatan Supervisi Akademik.

Perencanaan supervisi akademik meliputi 4 (empat) kegiatan, yaitu:

(1) menentukan tujuan supervisi akademik;

(2) menentukan teknik supervisi akademik;

(3) menentukan instrumen supervisi akademik; dan

(4) Menentukan jadwal supervisi akademik.

1. Tujuan Supervisi Akademik
Tujuan supervisi akedmik adalah:
a. Pengembangan profesionalisme
Supervisi akademik dilakukan untuk membantu guru mengembangkan
kemampuan profesionalnya dalam memahami akademik, kehidupan kelas,
mengembangkan keterampilan mengajarnya dan menggunakan
kemampuannya menggunakan teknik- teknik tertentu.
b. Pengawasan kualitas
Supervisi akademik dilakukan untuk memonitor proses belajar mengajar di
madrasah. Kegiatan memonitor ini bisa dilakukan melalui kunjungan kepala
madrasah ke kelas- kelas di saat guru sedang mengajar, percakapan pribadi
dengan guru, teman sejawat, maupun dengan sebagian peserta didik
c. Penumbuhan motivasi
Supervisi akademik dilakukan untuk mendorong guru menerapkan
kemampuannya dalam melaksanakan tugas-tugas mengajarnya, mendorong
guru mengembangkan kemampuannya sendiri, serta mendorong guru agar ia
memiliki perhatian yang sungguh-sungguh terhadap tugas dan tanggung
jawabnya.
2. Teknik Supervisi Akademik
Teknik supervisi akademik terdiri atas dua macam, yaitu teknik supervisi
individual dan teknik supervisi kelompok.

5
 a. Teknik Supervisi Individua
Teknik supervisi individual adalah pelaksanaan supervise perseorangan
terhadap guru.Teknik supervisi individual terdiri atas lima macam yaitu
kunjungan kelas, observasi kelas, pertemuan individual, kunjungan antar
kelas, dan menilai diri sendiri.
1) Kunjungan Kelas.
Kunjungan kelas dilakukan dengan tujuan untuk menolong guru dalam
mengatasi masalah di dalam kelas. Observasi Kelas
2) Observasi kelas.
Observasi kelas dilakukan dengan cara mengamati proses pembelajaran
secara teliti di kelas. Tujuannya adalah untuk memperoleh data
obyektifitas aspek- aspek situasi pembelajaran, kesulitan-kesulitan guru
dalam usaha memperbaiki proses pembelajaran. Secara umum, aspek-
aspek yang diobservasi adalah usaha- usaha dan aktivitas guru-peserta
didik dalam proses pembelajaran, cara menggunakan media pengajaran,
variasi metode, ketepatan penggunaan media dengan materi, ketepatan
penggunaan metode dengan materi, dan reaksi mental para peserta didik
dalam proses belajar mengajar.
3) Pertemuan Individual.
Pertemuan individual adalah satu pertemuan, percakapan, dialog, dan
tukar pikiran antara supervisor dan guru. Tujuannya adalah:

(1) memberikan kemungkinan pengembangan jabatan guru melalui

pemecahan kesulitan yang dihadapi;

(2) mengembangkan pelaksanaan pembelajaran yang lebih baik;

(3) memperbaiki segala kelemahan dan kekurangan pada diri guru; dan

(4) menghilangkan atau menghindari segala prasangka.

4) Kunjungan Antar Kelas.
Kunjungan antar kelas adalah guru yang satu berkunjung ke kelasyang
lain di sekolah itu sendiri. Tujuannya adalah untuk berbagi pengalaman
dalam pembelajaran.

b. Teknik Supervisi Kelompok

Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan program

6
 supervisi yang ditujukan pada dua orang atau lebih. Guru-guru yang diduga,
sesuai dengan analisis kebutuhan, memiliki masalah atau kebutuhan atau
kelemahan-kelemahan yang sama dikelompokkan atau dikumpulkan menjadi
satu/bersama-sama. Kemudian kepada mereka diberikan layanan supervisi sesuai
dengan permasalahan atau kebutuhan yang mereka hadapi.
Ada 13 (tiga belas) teknik supervisi kelompok yaitu:
1) kepanitiaan-kepanitiaan,
2) kerja kelompok,
3) laboratorium dan kurikulum,
4) membaca terpimpin,
5) demonstrasi pembelajaran,
6) darmawisata, kuliah/studi,
7) diskusi panel,
8) perpustakaan,
9) organisasi profesional,
10) buletin supervisi,
11) pertemuan guru,
12) lokakarya atau konferensi kelompok.

Pemilihan teknik supervisi akademik di MIS Al Muhajirin Wara adalah sebagai

berikut:
a. Tahap Pemantauan
Sesuai dengan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar
Proses, pemantauan dilakukan melalui teknik antara lain: diskusi kelompok
terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi.
Di MIS Al Muhajirin Wara, teknik yang digunakan pada tahap pemantauan
adalah sebagai berikut:
1) Pemantauan Perencanaan Pembelajaran.
Pemantauan perencanaan pembelajaran menggunakan teknik
dokumentasi, yaitu dengan melihat dan meneliti dokumen perencanaan
pembelajaran yang disusun oleh masing-masing guru.
2) Pemantauan Pelaksanaan Pembelajaran;
Pemantauan pelaksanaan pembelajaran menggunakan teknik pengamatan
atau observasi kelas, yaitu dengan melihat pelaksanaan pembelajaran
yang dilakukanoleh masing-masing guru.

7
 3) Pemantauan Penilaian Hasil Belajar
Pemantauan penilaian hasil pembelajaran menggunakan teknik
dokumentasi, yaitu dengan melihat dan meneliti dokumen penilaian hasil
pembelajaran yang disusun oleh masing-masing guru.

b. Tahap Supervisi
Sesuai dengan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar
Proses, supervisi dilakukan melalui teknik antara lain: pemberian contoh
pembelajaran di kelas, diskusi, konsultasi, atau pelatihan. Di MIS Al
Muhajirin Wara, teknik yang digunakan pada tahap supervisi adalah
sebagaiberikut:
1) Supervisi Perencanaan Pembelajaran.
Supervisi perencanaan pembelajaran menggunakan teknik supervisi
kelompok berupa pelatihan. Dalam hal ini sekolah bisa memanfaatkan
nara sumber dari guru senior, kepala madrasah, atau pengawas Madrasah.
2) Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran;
Supervisi pelaksanaan pembelajaran menggunakan teknik diskusi atau
konsultasi, yang kemudian dilanjutkan dengan observasi kelas. Dalam hal
ini kepala sekolah menggunakan pendekatan supervisi klinis,
3) Supervisi Penilaian Hasil Belajar
Supervisi penilaian hasil pembelajaran menggunakan teknik teknik
supervisi kelompok berupa pelatihan. Dalam hal ini sekolah bisa
memanfaatkan nara sumber dari guru senior, kepala madrasah, atau
pengawas madrasah.

3. Instrumen Supervisi Akademik

Instrumen supervisi merupakan bagian penting dalam pelaksanaan
supervisi. Dengan bantuan instrumen, supervisor dapat melaksanakan supervisi
dengan baik. Instrumen yang baik dapat menghasilkan data yang valid. Agar
isntrumen dapat mengukur pencapaian standar nasional,

Instrumen supervisi akademik harus dikembangkan berdasarkan standar nasional,

terutama Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian.
MIS Al Muhajirin Wara mengembangkan 3 (tiga) jenis instrumen, yaitu:
(1) instrumen perencanaan pembelajaran; (2) instrumen pelaksanaan
pembelajaran; dan (3) instrumen penilaian hasil belajar.

8
a. Instrumen Perencanaan Pembelajaran.
Instrumen Perencanaan Pembelajaran mempunyai komponen-komponen dan indikator-
indikator sebagai berikut:

No Komponen Indikator
A Kepemilikandokumen 1. Kalender Pendidikan
perangkat a. ada kalender pendidikan
pembelajaran b. ada pengesahan dari kepala madrasah
2. Rencana Pekan Efektif
a. ada perhitungan pekan efektif
b. ada perhitungan pekan efektif terganggu
c. ada perhitungan jam tatap muka efektif
3. Program Tahunan
a. program semester ganjil
b. program semester genap
4. Program Semester
a. kompetensi dasar/indikator
b. distribusi waktu
B Silabus 1. Identitas Madrasah
2. Identitas Mata Pelajaran
3. Kelas
4. Kompetensi Inti
a. Sikap spiritual
b. Sikap sosial
c. Pengetahuan
d. Keterampilan
5. Kompetensi Dasar
a. Pengetahuan
b. Keterampilan
6. Materi Pokok
a. Memuat fakta, konsep, prinsip, prosedur yang relevan
b. Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan indikator
7. Pembelajaran
a. memuat aktivitas peserta didik
b. memuat materi yang dipelajari peserta didik
c. memadai untuk mencapai KD
d. menggambarkan penerapan metode / model
pembelajaran tertentu
8. Penilayan
a. mencantumkan penilaian sikap
b. mencantumkan teknik penilaian sikap yang sesuai
c. mencantumkan penilaian pengetahuan
d. mencantumkan teknik penilaian pengetahuan yang
sesuai
e. mencantumkan penilaian keterampilan
f. mencantumkan teknik penilaian keterampilan yang
sesuai
9. Alokasi Waktu
10. Sumber Belajar

9
No Komponen Indikator
C Rencana Pelaksanaan 1. Identita Madrasah
Pembelajaran(RPP) 2. Identitas Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Materi Pokok
5. Alokasi Waktu
6. Tujuan Pembelajaran
a. Sikap spiritual
b. Sikap sosial
c. Pengetahuan
d. Keterampilan
7. Kompetensi Dasar
a. Pengetahuan
b. Keterampilan
8. Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Pengetahuan
1. mencantumkan indikator pengetahuan
2. memuat unsur kata kerja operasional dan materi
3. memadai untuk mencapai kompetensi dasar
b. Keterampilan
1. mencantumkan indikator keterampilan
2. memuat unsur kata kerja operasional dan materi
3. memadai untuk mencapai kompetensi dasar
9. Materi Pelajaran
a. memuat fakta, konsep, prinsip, prosedur yang relevan
b. ditulis dalam bentuk butir-butir
c. keluasan dan kedalamannya untuk memadai untuk
mencapaiKD
d. mencantumkan materi remidial
e. mencantumkan materi pengayaan
10. Metode Pembelajaran
a. mencantumkan metode atau model tertentu
b. metode yang dipilih sesuai dengan kompetensi yang
dipelajari
11. Media Pembelajaran
a. mencantumkan media pembelajaran
b. media yang dipilih sesuai dengan kompetensi yang
dipelajari mencantumkan alat/perangkat keras yang
digunakan
c. mencantumkan bahan/perangkat lunas yang digunakan
12. Sumber Belajar
a. mencantumkan sumber belajar dari buku siswa (buku
teks)
b. mencantumkan sumber belajar lain selain buku siswa
(bukuteks)
c. mencantumkan sumber belajar berbasis TIK
13. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisikuntuk mengikuti proses pembelajaran
2. memberi motivasi belajar kepada peserta didik

10
 3. mengajukan pertanyaan - pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan
4. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai
5. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraiankegiatan sesuai silabus
b. Kegiatan Inti
1. memuat aktivitas yang mengembangkan aspek
sikap,mulai dari menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, hingga mengamalkan
2. memuat aktivitas yang mengembangkan aspek
pengetahuan, melalui aktivitas mengetahui,
memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi, hingga mencipta
3. memuat aktivitas yang mengembangkan aspek
keterampilan, melalui kegiatan mengamati,
menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan
mencipta.
4. mendeskripsikan penggunaan model/metode
tertentu
5. mendeskripsikan aktivitas siswa sesuai
model/metode tertentu
6. model/metode sesuai dengan materi yang dipelajari
7. mendeskripsikan aktivitas guru sesuaimodel/metode
tertentu
8. mendeskripsikan pemanfaatan sumber belajar yang
ada
9. mendeskripsikan pemanfaatan media yang
direncanakan
10. mendeskripsikan penilaian proses
c. Penutup
1. memuat aktivitas evaluasi terhadap jalannya
pembelajaran
2. memuat aktivitas refleksi/umpan balik proses dan
hasilbelajar
3. memuat aktivitas pemberian tindak lanjut
berupapemberian tugas, baik individu atau
kelompok
4. informasi tentang kegiatan pembelajaran berikutnya
14. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. mencantumkan teknik penilaian sikap
2. teknik penilaian sikap yang dipilih sesuai
kompetensi
3. mencantumkan teknik penilaian pengetahuan
4. teknik penilaian pengetahuan yang dipilih sesuai
indikator
5. mencantumkan teknik penilaian keterampilan
6. teknik penilaian sikap yang dipilih sesuai indikator

11
No Komponen Indikator
b. Instrumen Penilaian
1. mencantumkan instrumen penilaian sikap
2. instrumen penilaian sikap sesai dengan tekniknya
3. mencantumkan instrumen penilaian pengetahuan
4. instrumen penilaian pengetahuan yang dipilih
sesuaidengan tekniknya
5. mencantumkan instrumen penilaian keterampilan
6. instrumen penilaian sikap yang dipilih sesuai
tekniknya
c. Pedoman penilaian
1. memuat pedoman penilaian pengetahuan
2. memuat pedoman penilaian keterampilan
15. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Pembelaran Remidial
1. mencantumkan kriteria peserta didik yang diremidi
2. mencantumkan bentuk kegiatan remidial
b. Pembelaran Pengayaan
1. mencantumkan kriteria peserta didik yang diberi
pengayaan
2. mencantumkan bentuk kegiatan pengayaan
b. Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran.
Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran mempunyai komponen-
komponen dan indikator-indikator sebagai berikut :

Komponen Sub Komponen

Kelengkapan Diri Guru membawa bahan ajar

Guru membawa perangkat pembelajaran

Guru membawa media pembelajaran
Guru membawa jurnal mengajar
Guru membawa daftar hadir dan daftar nilai
Kegiatan pendahuluan menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran
memberi motivasi belajar kepada peserta didik
mengajukan pertanyaan - pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari
menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai
menyampaikan cakupan materi
menyampaikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pengelolaan Kelas Guru dapat menjadi teladan yang baik bagi peserta didik
Dalam menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
Guru dapat menjadi teladan bagi peserta didik dalam
menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran,damai), dan santun.
Guru menyesuaikan pengaturan tempat duduk peserta didik
dan sumber daya lain sesuai dengan tujuan dan
karakteristik prosespem belajaran
Volume dan intonasi suara guru dalam proses
pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh
peserta didik.
Guru menggunakan kata-kata santun, lugas dan mudah
dimengerti oleh peserta didik
Guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan
dan kemampuan belajar peserta didik
Guru memberikan penguatan dan umpan balik
terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama
proses pembelajaran berlangsung
Guru mendorong dan menghargai peserta didik untuk
bertanyadan mengemukakan pendapat
Guru memanfaatkan media pembelajaran untuk
menfasilitasi siswa mencapai kompetensi
Guru memanfaatkan berbagai sumber belajar untuk
menfasilitasi peserta didik mencapai kompetensi
Guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai
dengan waktu yang dijadwalkan

13
 Komponen Sub Komponen
Kegiatan inti
Penerapan Pendekatan Menyampaikan informasi atau menayangkan
Saintifik gambar/video untuk menstimulasi peserta didik pada
materi/kompetensi yangsedang dipelajari
Menfasilitasi peserta didik merumuskan pertanyaan
sesuai dengan materi atau kompetensi yang dipelajari
Mengorganisasi peserta didik dalam kelompok belajar
Membimbing kelompok belajar mengumpulkan
informasi sesuai masalah yang telah dirumuskan
Membimbing kelompok belajar mengolah informasi
gunamenjawab/memecahkan masalah yang telah
dirumuskan.
Membimbing kelompok belajar menyajikan hasil
kerja/karyanya.
Pengembangan Menfasilitasi peserta didik mengembangkan aspek sikap
kompetensi sikap, spiritualsesuai dengan yang tertera di RPP
pengetahuan, dan Menfasilitasi peserta didik mengembangkan aspek sikap
keterampilan sosialsesuai dengan yang tertera di RPP
Menfasilitasi peserta didik mengembangkan aspek
pengetahuansesuai dengan materi yang dipelajari
Menfasilitasi peserta didik mengembangkan aspek
keterampilansesuai dengan RPP
Penguasaan Materi Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran
Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan
lain yang diintegrasikan secara relevan dengan
perkembangan iptek dan kehidupan nyata
Menyajikan materi dalam tema secara sistematis dan
gradasi (dari mudah ke sulit; dari konkter ke abstrak)
Pemanfaatan media menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber
pembelajaran dan belajar
sumber belajar menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber
belajar
Penggunaan bahasa Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai
Penilaian Otentik Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam
mengikuti pembelajaran
Melakukan penilaian keterampilan peserta didik dalam
melakukan aktivitas individu/kelompok
Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku
danketerampilaan peserta didik
Kegiatan penutup melakukan evaluasi dan menemukan manfaat langsung
maupuntidak langsung jalannya proses pembelajaran
melakukan penilaian proses atau hasil pembelajaran
melakukan refleksi dan umpan balik terhadap proses
pembelajaran
melakukan tindak lanjut (remidi/pengayaan) atau
memberi tugas individu/kelompok
menyampaikan informasi terkait dengan pembelajaran
pertemuan berikutnya

14
c. Instrumen Peniliaan Hasil Pembelajaran.
Instrumen Penilaian Hasil Pembelajaran mempunyai komponen-
komponen dan indikator-indikator sebagai berikut :

No Komponen Indikator
A Kriteria Ketuntasan 1. Identitas
Minimal 2. KD, Indikator
3. perhitungan intake
4. perhitungan kompleksitas
5. perhitungan daya dukung
6. perhitungan KKM KD
7. perhitungan KKM mata pelajaran
8. Pengesahan
B Penilaian Sikap 1. Program Penilaian Sikap Spiritual
a. Kompetensi Dasar/Indikator Pencapaian
Kompetensi
b. Butir nilai sikap spiritual
c. Teknik penilaian sikap spiritual
d. Pengesahan
2. instrumen/rubrik penilaian sikap spiritual
a. tanggal diisi lengkap
b. nama peserta didik diisi lengkap
c. catatan perilaku diisi lengkap
d. butir sikap diisi lengkap
e. tindak lanjut diisi lengkap
3. Rekap daftar nilai sikap spiritual
a. terdapat nilai untuk setiap butir sikap spiritual
b. terdapat nilai akhir untuk setiap butir sikap
spiritual
4. Program Penilaian Sikap Sosial
a. Kompetensi Dasar/IndikatorPencapaian
Kompetensi
b. Butir nilai sikap sosial
c. Teknik penilaian sikap spiritual
d. Pengesahan
5. Instrumen/rubrik penilaian sikap sosial
a. tanggal diisi lengkap
b. nama peserta didik diisi lengkap
c. catatan perilaku diisi lengkap
d. butir sikap diisi lengkap
e. tindak lanjut diisi lengkap
6. Daftar nilai sikap sosial
a. terdapat nilai untuk setiap butir sikap sosial
b. terdapat nilai akhir untuk setiap butir sikap
sosial

15
No Komponen Indikator

C Penilaian Pengetahuan 1. Program penilaian pengetahuan

a. Kompetensi Dasar
b. Materi pokok
c. Indikator Pencapaian Kompetensi
d. teknik penilian
e. Pengesahan
2. Kisi-kisi Penilaian Harian
a. Kompetensi Dasar
b. materi
c. indikator soal
d. bentuk soal
e. pedoman penilaian
3. kartu soal Penilaian Harian
a. Kompetensi Dasar
b. materi
c. indikator soal
d. butir soal
e. kunci jawaban
4. Naskah soal Penilaian Harian
a. kisi-kisi Penilaian Tengah Semester/Akhir
Semester
a. Kompetensi Dasar
b. Materi
c. indikator soal
d. bentuk soal
e. pedoman penilaian
5. Kartu soal Penilaian Tengah Semester/Akhir
Semester
6. Daftar nilai pengetahuan
a. Penilaian Harian setiap KD
b. Penilaian Tengah Semester
c. Penilaian Akhir Semester
d. Nilai Akhir
D Analisis Hasil 1. Kartu Analisis
Penilaian, Remidi,dan a. Identitas mata pelajaran
Pengayaan b. Identitas peserta didik
c. Skor perolehan peserta didik
d. Ketuntasan peserta didik
2. Hasil Analisis
a. ketuntasan belajar
b. kesimpulan/rekomendasi
3. Program Kegiatan Remidi
a. identitas mata pelajaran
b. tujuan dan sasaran kegiatan remidi
c. bentuk kegiatan remidi
d. kegiatan guru
e. kegiatan peserta didik

16
No Komponen Indikator
f. Waktu dan tempat pelaksanaan
g. sumber belajar
h. lampiran (tugas atau soal)
4. Hasil Kegiatan Remidi
a. identitas mata pelajaran
b. identitas peserta didik
c. ketercapaian hasil belajar
d. ketuntasan belajar
5. Pengayaan
a. identitas mata pelajaran
b. tujuan dan sasaran kegiatan pengayaan
c. bentuk kegiatan pengayaan
d. kegiatan guru
e. kegiatan peserta didik
f. Waktu dan tempat pelaksanaan
g. sumber belajar
h. lampiran (tugas atau soal)
E Penilaian Keterampilan 1. Program Penilaian Keterampilan
a. Kompetensi Dasar
b. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi
c. Jenis Keterampilan yang dinilai
d. Teknik penilaian keterampilan yang
digunakan
e. Pengesahan
2. Instrumen/rubrik penilaian keterampilan
a. Nama peserta didik
b. Aspek Keterampilan yang dinilai
c. Skor Perolehan
d. Nilai Akhir
3. Daftar nilai keterampilan
a. setiap KD menggunakan teknik tertentu
b. Ada nilai setiap KD
c. Nilai Akhir
d. Predikat

17
 Jadwal Kegiatan Supervisi Akademik
Jadwal supervisi akademik di MIS Al Muhajirin Wara adalah sebagai berikut :

Mata
No Nama Jabatan Tanggal Penilaian Penilai
Pelajaran

1 Rauda Leuly, S.Pd Guru Kelas 20 November 2023 PAI

2 Ema Suban Ola, S.Pd Guru Kelas 23 November 2023 PKN

Husin
3 Haikal Tatisina, S.Pd Guru Kelas 25 November 2023 Bhs Indonesia
Mamang, S.IP

4 Amina ABD, Khair, S.Pd Guru Kelas 27 November 2023 PKN

5 Desi Marindi Pattiiha, S.Pd Guru Kelas 29 November 2023 PAI

Mata
No Nama Jabatan Tanggal Penilaian Penilai
Pelajaran

1 Salma Henaulu, S.Pd Guru Kelas 20 November 2023 Bhs Indonesia

2 Nur Sul Hawa Tosuta, S.Pd Guru Kelas 23 November 2023 IPA
Haikal
Tatisina, S.Pd
3 Ema Suban Ola, S.Pd Guru Kelas 25 November 2023 Matematika

4 Asia Silawane, S.Pd Guru Kelas 27 November 2023 IPS

18
 BAB III
PENUTUP

Program Supervisi Akademik MIS Al Muhajirin Wara Negeri Batu Merah

Kecamatan Sirimau Kota Ambon ini disusun dengan mempertimbangkan kondisi dan
potensi madrasah serta kondisi psikologis pendidik di madrasah. Harapannya, guru tidak
lagi merasa terbebani dengan adanya supervisi akademis. Justru sebaliknya, guru merasa
tertantang untuk disupervisi karena ia akan memperoleh balikan dan masukan demi
perbaikan pembelajarannya di masa mendatang.

Program ini dapat berjalan dengan lancar bila semua guru mendukungnya. Untuk
itu, guru perlu meningkatkan kesadaran pentingnya supervisi akademis untuk
meningkatkan profesionalismeguru itu sendiri. Selain itu, guru juga perlu menyadari bahwa
supervisi akademis tidak selalu harus dilakukan oleh kepala madrasah. Guru Senior dapat
membantu tugas-tugas supervisi akademis itu.

Penyusun menyadari bahwa program ini belum sempurna. Kritik dan saran
demiperbaikan program ini sangat kami harapkan.
 DOKUMENTASI FOTO HASIL OBSERVASI
MIS AL MUHAJIRIN WARA
TAHUN AJARAN 2022/2023

A. Dokumentasi Supervisi Mata Pelajaran Matematika

B. Dokumentasi Supervisi Mata Pelajaran Bahasa Inggris

C. Dokumentasi Supervisi Mata Pelajaran IPA

D. Dokumentasi Supervisi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

E. Dokumentasi Supervisi Mata Pelajaran Bahasa Matematika

Ambon, November 2023
Kepala Madrasah,

Husin Mamang, S.IP

 Lampiran I : SK kepala Madrasah MIS Al Muhajirin Wara
Nomor : 210/MI-25.02.5/PP.00/2023

PEMBAGIAN TUGAS SUPERVISI

PEMBELAJARANSEMESTER GANJIL
MIS AL MUHAJIRIN WARA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Tanggal
Nama Ruang Kelas Mata Pelajaran Penilai
Penilaian

1. Rauda Leuly, S.Pd 20 Agustus 2023 PAI

2. Ema Suban Ola, S.Pd 21 Agustus 2023 PPKn

Husin Mamang,
3. Haikal Tatisina, S.Pd 22 September 2023 IPA
S.IP
4. Asia Silawane, S.Pd 23 September 2023 IPS

5 Desi Marindi Pattiiha,

26 September 2023 Bahasa Indonesia
S.Pd

Nur Sal Hawa Toisuta,

6. S.Pd 27 Agustus 2023 Matematika

7. Salma Henaulu, S.Pd 28 Agustus 2023 Prakarya Husin Mamang,

8. Amina ABD, Khair, S.Pd 31 Agustus 2023 Bahasa Inggris S.IP

Mengetahui,
Kepsek Madrasah,

Husin Mamang, S.IP

NIP.
 Lampiran I : SK kepala Madrasah MIS Al Muhajirin Wara
Nomor : 210/MI-25.02.5/PP.00/2023

PEMBAGIAN TUGAS SUPERVISI

PEMBELAJARANSEMESTER GANJIL
MIS AL MUAHJIRIN WARA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Tanggal
Nama Ruang Kelas Mata Pelajaran Penilai
Penilaian

1. VII A 20 Agustus 2022 PAI

Rauda Leuly, S.Pd

2. VII B 21 Agustus 2022 PPKn

Ema Suban Ola, S.Pd
Husin Mamang,
3. VII C 22 September 2022 IPA
Haikal Tatisina, S.Pd
S.IP
4. VIII A 23 September 2022 IPS
Asia Silawane, S.Pd

5 Desi Marindi Pattiiha, VIII B 26 September 2022 Bahasa Indonesia

S.Pd

6. Nur Sal Hawa Toisuta, VIII C 27 Agustus 2022 Matematika

S.Pd

7. VII A 28 Agustus 2022 Prakarya

Salma Henaulu, S.Pd Husin Mamang,
8. VIII B 31 Agustus 2022 Bahasa Inggris
Amina ABD, Khair, S.Pd S.IP
9. VII B 2 September 2022 PAI
Rauda Leuly, S.Pd

10. VII C 3 September 2022 Penjaskes/BK

Husin Mamang, S.IP

Mengetahui,
Kepsek MIS Al Muhajirin Wara

Husin Mamang, S.IP

NIP.
 Lampiran I : SK kepala Madrasah MIS Al Muhajirin Wara
Nomor : 210/MI-25.02.5/PP.00/2023

PEMBAGIAN TUGAS SUPERVISI

PEMBELAJARANSEMESTER GANJIL
MIS AL MUAHJIRIN WARA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Tanggal
Nama Ruang Kelas Mata Pelajaran Penilai
Penilaian

1. 20 Agustus 2023 PAI

Rauda Leuly, S.Pd

2. 21 Agustus 2023 PPKn Husin Mamang,

Ema Suban Ola, S.Pd

3. 22 September 2023 IPA S.IP

Haikal Tatisina, S.Pd

4. 23 September 2023 IPS

Asia Silawane, S.Pd

5 Desi Marindi Pattiiha, 26 September 2023 Bahasa Indonesia

S.Pd
6. Nur Sal Hawa Toisuta, 27 Agustus 2023 Matematika
S.Pd
7. 28 Agustus 2023 Prakarya
Salma Henaulu, S.Pd
Husin Mamang,
8. 31 Agustus 2023 Bahasa Inggris
Amina ABD, Khair, S.Pd
S.IP
9. 2 September 2023 PAI
Rauda Leuly, S.Pd

10. 3 September 2023 Penjaskes/PK

Husin Mamang, S.IP

Mengetahui,
Kepsek MIS Al Muhajirin Wara

Husin Mamang, S.IP

NIP.