Ruang Kolaborasi TK 1.2
Ruang Kolaborasi TK 1.2
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat (eksponen), serta menggunakan barisan dan deret
(aritmetika dan geometri) dalam bunga tunggal dan bunga majemuk.
Mereka dapat menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem
pertidaksamaan linear dua variabel, persamaan dan fungsi kuadrat dan
persamaan dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Mereka
dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah
yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka juga dapat menginterpretasi
dan membandingkan himpunan data berdasarkan distribusi data,
menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki hubungan data numerik,
dan mengevaluasi laporan berbasis statistika. Mereka dapat menjelaskan
peluang dan menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk, dan
konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas
Tujuan Pembelajaran:
Assesmen Diagnostik :
Assesmen Formatif
Assesmen Sumatif
Kegiatan Pembelajaran
Pendekatan/model pembelajaran:
Pendekatan saintifik
Model Problem Based Learning (PBL)
Media pembelajaran:
1. Laptop
2. Proyektor (LCD)
3. Speaker
4. Papan tulis dan spidol
5. Modul SPLTV
6. LKPD SPLTV
Skenario Pembelajaran:
Pendahuluan
1. Guru bersama siswa mempersiapkan kelas agar lebih kondusif
untuk proses belajar mengajar dengan mengecek kebersihan ruang
kelas, selanjutnya mengecek kesiapan dan kerapihan siswa. Dengan
memberi waktu 1 menit untuk diam sebelum memulai
pembelajaran.
2. Guru beserta peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdoa.
3. Guru memberikan salam kepada peserta didik untuk mengawali
pembelajaran dengan hal positif.
4. Guru mengkondisikan peserta didik dengan menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran peserta didik.
5. Guru memberi motivasi kepada siswa pentingnya belajar SPLTV
untuk kehidupannya, seperti menentukan laba atau kerugian
maksimum dan minimum.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilakukan oleh siswa.
• Siswa dapat memodelkan masalah kontekstual kedalam sistem
persamaan linear tiga variabel dengan tepat
• siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan
linear tiga variabel kedalam masalah kontekstual dengan benar
7. Guru mengingatkan kembali materi prasyarat yaitu cara
menyelesaikan SPLTV dengan memberi pertanyaan :
KEGIATAN INTI
Penutup