Modul Ajar

Home Sweet Home

Nama Penyusun : Ressa Yunian, S.Pd

Sekolah : SMP Negeri 2 Brebes
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : VII
Fase Capaian Pembelajaran: Fase D
Jumlah JP : 10 JP/ 5x pertemuan (1 JP = 40 Menit)
Profil Pelajar Pancasila :
 Mandiri
 Kebhinekaan Global
 Kreatif

Sarana dan Prasarana

 Komputer/Laptop
 LCD Proyektor
 Koneksi Internet
 Buku Paket Bahasa Inggris

Pengetahuan/Ketrampilan Prasyarat
 Things around us
 Rooms in the house
 Verbs

Model Pembelajaran: Tatap Muka

Tujuan Pembelajaran:
 Menjelaskan ruangan-ruangan di dalam rumah beserta benda-bendanya
 Meminta dan memberi informasi tentang pekerjaan-pekerjaan dirumah
 Memberi instruksi untuk melakukan pekerjaan-pekerjaan dirumah

Pemahaman Bermakna
Dengan memahami materi ini, peserta didik dapat bertanya jawab tentang ruangan beserta benda-
benda yang ada dirumah dan instruksi yang dilakukan dirumah dalam bahasa inggris
Pertanyaan Pemantik
 What’s your favourite room?
 What do you do at home?
 Do you clean your room regularly?

Indikator Keberhasilan
 Peserta didik dapat menjelaskan ruangan-ruangan di dalam rumah beserta benda-bendanya
 Peserta didik dapat meminta dan memberi informasi tentang tentang pekerjaan-pekerjaan
dirumah
 Peserta didik dapat Memberi instruksi untuk melakukan pekerjaan-pekerjaan dirumah
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Guru mengawali pembelajaran tatap muka dengan mengucapkan salam.
2. Guru dan peserta didik melakukan pembiasaan berdoa dan memeriksa kehadiran peserta
didik.
3. Guru bertanya jawab terkait benda-benda yang ada dirumah.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
pengalaman sehari-hari.
5. Peserta didik mengamati teks maupun gambar tentang ruangan.
6. Peserta didik mengidentifikasi benda-benda dengan ruangan yang sesuai.
7. Peserta didik berlatih menggunakan ungkapan There is dan There are
8. Peserta didik mendeskripsikan ruangan-ruangan dirumah secara sederhana.
9. Peserta didik berlatih menggunakan Preposition of place
10. Peserta didik kembali mendeskripsikan ruangan-ruangan dirumah menggunakan ungkapan
There is/There are serta Preposition of Place
11. Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materi yang disampaikan
pada pertemuan tersebut
12. Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
13. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
14. Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa
15. Guru mengakhiri pembelajaran tatap muka dengan mengucap selamat tinggal (leave taking)

Rencana Asesmen
Asesmen formatif : Mendeskripsikan ruangan-ruangan yang ada dirumah
Alat Ukur : Rubrik (dilampiran)

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan : Mendeskripsikan ruangan favorit dirumah
Remedial : Menyebutkan ruangan-ruangan dan benda bendanya

Refleksi
Refleksi Guru
 Kendala apakah yang ditemukan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada materi ini?
Bagaimana solusinya?
 Langkah apa yang dilakukan guru jika tujuan pembelajaran belum tercapai?
 Apakah perubahan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya untuk mencapai tujuan
pembelajaran?

Refleksi Siswa
 Kendala apakah yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran
 Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?
 Kesulitan apakah yang kalian temukan saat mengikuti pembelajaran? Bagaimana solusinya?
Lembar Kerja Peserta Didik.
Describe one of these rooms!

Rubrik penilaian
Aspect Great Good Fair
Diction More than 75% 50%-75% diction Less than 50% diction correct
diction correct correct
Grammar More than 75% 50%-75% structures Less than 50% structures
structures correct correct correct
Unity More than 75% 50%-75% sentences Less than 50% sentences
sentences relevant relevant relevant

Rangkuman Materi (Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik)

Glosarium

Daftar pustaka
Damayanti, Ika Lestari dkk. 2022. English for Nusantara. Jakarta. Pusat Perbukuan
Kemendikbudristek

Pertemuan 2
1. Guru mengawali pembelajaran tatap muka dengan mengucapkan salam.
2. Guru dan peserta didik melakukan pembiasaan berdoa dan memeriksa kehadiran peserta
didik.
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab terkait ruangan favorit peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
pengalaman sehari-hari.
 5. Peserta didik mengamati gambar sebuah ruangan dengan mengidentifikasi kata sifat yang
sesuai untuk ruangan tersebut
6. Peserta didik mengamati gambar dan teks terkait pekerjaan-pekerjaan dirumah
7. Peserta didik membaca teks tentang membersihkan rumah
8. Peserta didik melengkapi kalimat rumpang dengan kosakata yang sesuai.
9. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kata kerja yang digunakan terkait melakukan
pekerjaan di rumah.
10. Peserta didik berlatih menyusun kalimat dari kata-kata acak yang disediakan
11. Peserta didik mengerjakan soal latihan.
12. Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materi yang disampaikan
pada pertemuan tersebut
13. Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
14. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
15. Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa
16. Guru mengakhiri pembelajaran tatap muka dengan mengucap selamat tinggal (leave taking)

Rencana Asesmen
Asesmen formatif : Memilih kata kerja yang tepat.
Alat Ukur : Rubrik (dilampiran)
Pengayaan dan Remedial
Pengayaan : Menyusun kata-kata acak menjadi kalimat
Remedial : Menyebutkan kata-kata kerja terkait pekerjaan yang dilakukan dirumah

Refleksi
Refleksi Guru
 Kendala apakah yang ditemukan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada materi ini?
Bagaimana solusinya?
 Langkah apa yang dilakukan guru jika tujuan pembelajaran belum tercapai?
 Apakah perubahan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya untuk mencapai tujuan
pembelajaran?
Refleksi Siswa
 Kendala apakah yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran
 Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?
 Kesulitan apakah yang kalian temukan saat mengikuti pembelajaran? Bagaimana solusinya?

Lembar Kerja Peserta Didik.

Rubrik Penilaian
Total skor = Skor yang didapat X100
Skor maksimal
Rangkuman Materi (Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik)
Glosarium

Daftar pustaka
Damayanti, Ika Lestari dkk. 2022. English for Nusantara. Jakarta. Pusat Perbukuan
Kemendikbudristek

Pertemuan 3
1. Guru mengawali pembelajaran tatap muka dengan mengucapkan salam.
2. Guru dan peserta didik melakukan pembiasaan berdoa dan memeriksa kehadiran peserta
didik.
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab terkait stiker-stiker pemberitahuan
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
pengalaman sehari-hari.
5. Peserta didik membaca teks terkait notice
6. Peserta didik menanyakan kata-kata yang sulit kepada guru
7. Peserta didik mengamati gambar terkait notice
8. Peserta didik mengidentifikasi notice yang tepat untuk ruangan-ruangan dirumah
9. Peserta didik berlatih membuat kalimat-kalimat terkait instruksi dan larangan di dalam rumah
10. Peserta didik membuat notice berdasarkan situasi yang disediakan
11. Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materi yang disampaikan
pada pertemuan tersebut
12. Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
13. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
14. Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa
15. Guru mengakhiri pembelajaran tatap muka dengan mengucap selamat tinggal (leave taking)

Rencana Asesmen
Asesmen formatif : Membuat kalimat perintah dan larangan
Alat Ukur : Rubrik (dilampiran)
Pengayaan dan Remedial
Pengayaan : Membuat notice bergambar
Remedial : Menjodohkan gambar dan tulisan terkait notice
Refleksi
Refleksi Guru
 Kendala apakah yang ditemukan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada materi ini?
Bagaimana solusinya?
 Langkah apa yang dilakukan guru jika tujuan pembelajaran belum tercapai?
 Apakah perubahan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya untuk mencapai tujuan
pembelajaran?
Refleksi Siswa
 Kendala apakah yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran
 Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?
 Kesulitan apakah yang kalian temukan saat mengikuti pembelajaran? Bagaimana solusinya?

Lembar Kerja Peserta Didik.

Complete the table below!
Rubrik Penilaian
Total skor = Skor yang didapat X100
Skor maksimal

Rangkuman Materi (Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Glosarium

Daftar pustaka
Damayanti, Ika Lestari dkk. 2022. English for Nusantara. Jakarta. Pusat Perbukuan
Kemendikbudristek

Pertemuan 4
1. Guru mengawali pembelajaran tatap muka dengan mengucapkan salam.
2. Guru dan peserta didik melakukan pembiasaan berdoa dan memeriksa kehadiran peserta
didik.
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab terkait sampah organik dan non organik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
pengalaman sehari-hari.
5. Peserta didik membaca teks tentang sampah organic dan non organic
6. Peserta didik mengamati gambar dan memilah sampah organic dan non organic
7. Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis sampah
8. Peserta didik berlatih membuat teks manual tentang cara membersihkan halaman
9. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kalimat instruksi, perintah, larangan dan
permintaan
10. Peserta didik mejodohkan gambar dengan kalimat-kalimat perintah/larangan
11. Peserta didik membuat beberapa kalimat perintah/larangan berdasarkan gambar
12. Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materi yang disampaikan
pada pertemuan tersebut
13. Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
14. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
15. Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa
16. Guru mengakhiri pembelajaran tatap muka dengan mengucap selamat tinggal (leave taking)

Rencana Asesmen
Asesmen formatif : Membuat kalimat perintah dan larangan berdasarkan gambar
Alat Ukur : Rubrik (dilampiran)

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan : Membuat kalimat perintah dan larangan berdasarkan gambar
Remedial : Menjodohkan gambar dan tulisan
Refleksi
Refleksi Guru
 Kendala apakah yang ditemukan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada materi ini?
Bagaimana solusinya?
 Langkah apa yang dilakukan guru jika tujuan pembelajaran belum tercapai?
 Apakah perubahan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya untuk mencapai tujuan
pembelajaran?

Refleksi Siswa
 Kendala apakah yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran
 Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?
 Kesulitan apakah yang kalian temukan saat mengikuti pembelajaran? Bagaimana solusinya?

Lembar Kerja Peserta Didik.

Rubrik Penilaian
Total skor = Skor yang didapat X100
Skor maksimal

Rangkuman Materi (Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik)

Glosarium

Daftar pustaka
Damayanti, Ika Lestari dkk. 2022. English for Nusantara. Jakarta. Pusat Perbukuan
Kemendikbudristek
Pertemuan 5
1. Guru mengawali pembelajaran tatap muka dengan mengucapkan salam.
2. Guru dan peserta didik melakukan pembiasaan berdoa dan memeriksa kehadiran peserta
didik.
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab terkait daur ulang sampah
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
pengalaman sehari-hari.
5. Peserta didik mengamati gambar tentang daur ulang kertas
6. Peserta didik mengidentifikasi alat dan bahan apa saja yang diperlukan untuk mendaurulang
kertas tisu
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang Procedure Text
8. Peserta didik mengamati gambar tempat pensil hasil daur ulang
9. Peserta didik mengidentifikasi alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat tempat pensil
dari botol bekas
10. Peserta didik mengidentifikasi langkah-langkah yang dilakukan untuk membuat tempat pensil
tersebut
11. Peserta didik menjawab pertanyaan terkait daur ulang botol bekas menjadi tempat pensil
12. Peserta didik menuliskan hal-hal apa saja yang mereka pelajari dari materi yang disampaikan
pada pertemuan tersebut
13. Bersama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
14. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
15. Guru dan peserta didik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa
16. Guru mengakhiri pembelajaran tatap muka dengan mengucap selamat tinggal (leave taking)

Rencana Asesmen
Asesmen formatif : Menjawab pertanyaan terkait daur ulang botol bekas
Alat Ukur : Rubrik (dilampiran)

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan : Membaca teks tentang pemisahan barang bekas untuk daur ulang
Remedial : Melengkapi kalimat dengan kata kerja yang tepat

Refleksi
Refleksi Guru
 Kendala apakah yang ditemukan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada materi ini?
Bagaimana solusinya?
 Langkah apa yang dilakukan guru jika tujuan pembelajaran belum tercapai?
 Apakah perubahan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya untuk mencapai tujuan
pembelajaran?

Refleksi Siswa
 Kendala apakah yang kalian temui saat mengikuti pembelajaran
 Bagaimanakah perasaan kalian selama mengikuti pembelajaran hari ini?
 Kesulitan apakah yang kalian temukan saat mengikuti pembelajaran? Bagaimana solusinya?
Lembar Kerja Peserta Didik.
Answer these questions!

Rubrik Penilaian
Total skor = Skor yang didapat X100
Skor maksimal

Rangkuman Materi (Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Glosarium

Daftar pustaka
Damayanti, Ika Lestari dkk. 2022. English for Nusantara. Jakarta. Pusat Perbukuan
Kemendikbudristek

Catatan hasil kegiatan/ Brebes, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah, umpan balik: Guru Mapel Bahasa Inggris,

Mokh. Idi Fitriyadi, S.Pd., M.M. Ressa Yunian, S.Pd.

NIP. 19660217 199802 1 002 NIP. 19800614 201001 1 010