RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 2

Klaten Mata Pelajaran: Bahasa Jerman

Tema : Probleme in der Familie

Sub Tema : Trennbare Verben

Keterampilan : Grammatik

Kelas/Semester : XII IPS 3

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Jerman sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
 2. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi
dengan guru dan teman.
3. Mendemonstrasikan tindak tutur tentang penggunaan trennbare Verben terkait Probleme
in der Familie dalam bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan tulis pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar sesuai konteks.
4. Menggunakan tindak tutur tentang penggunaan trennbare Verben terkait Probleme in der
Familie dalam bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan tulis pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Melengkapi kalimat rumpang dengan trennbare Verben .

2. Membuat variasi percakapan dengan trennbare Verben terkait Probleme in der Familie.

D. Tujuan pembelajaran

1. Peserta didik dapat melengkapi kalimat rumpang dengan trennbare Verben .

2. Peserta didik dapat membuat variasi percakapan dengan trennbare Verben terkait
Probleme in der Familie.

E. Materi Pembelajaran

Kontakte Deutsch 2 seite 21 dan 25 dan buku pendamping materi bahasa Jerman halaman 19
dan 20.

F. Pendekatan & Metode Pembelajaran

Pendekatan: Saintifik

Metode: Tanya-Jawab, Diskusi, Tugas

G. Model Pembelajaran

Discovery Learning

H. Media Pembelajaran
 Laptop, Power Point, Wordwall

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Guru Peserta Didik
Tahapan Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Guru membuka pertemuan dengan Menjawab salam “Guten 5 menit
salam “Guten Morgen”, Morgen, menjawab dan
menanyakan kabar “Wie geht es menanykan kabar Gut,
euch?” Guru menjawab “Danke, danke. Und Ihnen?”
gut.”

Guru bertanya “Ada yang tidak Peserta didik menjawab.

masuk?”

Guru menyampaikan apersepsi: Peserta didik

Das ist mein Buch. Das ist dein memperhatikan dan
Buch. Das ist ihr Buch. menjawab.
Peserta didik
Guru memberikan motivasi manfaat memperhatikan.
mempelajari materi.

Guru menjelaskan tujuan Peserta didik

pembelajaran. memperhatikan.
Kegiatan Inti Stimulation 80 menit

Guru menyajikan PowerPoint Peserta didik

tentang teks yang berjudul memperhatikan.
Sorgenbrief an evita.

Guru meminta siswa mencermati, Peserta didik

membaca dan memahami teks. memperhatikan
mencermati, membaca dan
Guru menjelaskan tentang trennbare memahami teks.
verben. Peserta didik
memperhatikan.
Guru membagikan link wordwall
berisi latihan soal tentang trennbare
verben terdiri dari 4 soal mengisi Peserta didik mengakses
kalimat rumpang. link wordwall.

Problem Statement
 Peserta didik
Guru menampilkan PPT tentang memperhatikan.
latihan membuat variasi dialog
menggunakan trennbare verben.

Guru meminta peserta didik untuk Peserta didik berpasangan.

berpasangan kemudian membuat
variasi dialog.

Data Collection

Guru meminta siswa untuk

mengingat kembali bagaimana Peserta didik mengingat.
susunan kalimat menggunakan
trennbare verben selama
mengerjakan latihan soal.

Data Processing

Guru mempersilahkan siswa untuk

bertanya jika ada kendala atau hal Peserta didik bertanya.
yang belum jelas.

Verification

Guru meminta peserta didik untuk

mempresentasikan hasil kerjanya. Peserta didik presentasi.

Generalization

Guru meminta peserta didik

menjawab bersama-sama soal Peserta didik menjawab,
latihan sekaligus mengoreksi dan mengoreksi dan
menanggapi. menanggapi.
Penutup Guru membuat kesimpulan bersama Peserta didik 5 menit
peserta didik. menyimpulkan.

Guru memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk Peserta didik bertanya.
menanyakan apa yang belum jelas.

Guru menyampaikan materi Peserta didik

pembelajaran pada pertemuan memperhatikan.
berikutnya.
 Guru menutup pertemuan dengan Peserta didik menjawab
,,Danke für heute. Auf Wiedersehen.” ,,Bitte sehr. Auf
Wiedersehen.”

J. Penilaian

 Jenis : Teori
 Bentuk : Tulis dan lisan
 Instrumen : Soal latihan

Klaten, Agustus 2022

Mengetahui,

Guru Pamong Mahasiswa

Drs. Sumardi Danu Setiyawan

NIP. 196305061989031012 NIM. 19203241010
 LAMPIRAN MATERI

Link Wordwall: https://wordwall.net/resource/35407191

https://wordwall.net/resource/35408347
https://wordwall.net/resource/35409117

Sorgenbrief an Evita

Göttingen, den 21. 7.

Liebe Frau Irene,

mein Mann und ich sind verzweifelt: Bernd, unser Sohn, will nicht mehr in die Schule! ‘’Ich
habe genug. Ich breche die Schule ab. Ich mache nicht mehr mit!", so sagt er.

Er besucht jetzt die Klasse 12, er macht also in eineinhalb Jahren Abitur. Bis jetzt hoffen wir
noch, er wird Arzt wie mein Mann. Aber unsere Hoffnung ist nur noch gering.

Ich spreche ihn oft an, aber er sagt nur: “Frag mich nicht! Du verstehst mich nicht - und meine
Probleme interessieren dich nicht. Ihr kennt nur euch, aber eure Welt ist nicht meine Welt. Ich
sehe das Leben anders.”

Ich bin sicher, unser Sohn liebt uns, aber er versteht uns nicht mehr. Was tun? Bitte machen Sie
Vorschläge und antworten Sie schnell!

Herzliche Grüße

Trennbare Verben

: “trennen” dan “-

bar” trennen: pisah

-bar: dapat

Trennbare Verben: kata kerja yang dapat dipisah.

Trennbare Verben: Trennbar sind die Verben mit dem Vorsilben.

Vorsilbe: awalan + verben

 Beispiel: Ich breche die Schule ab. (abbrechen)

Manfred ruft seine Freunde an.

(anrufen)

Latihan soal Wordwall

1. Sie duschen und sie ziehen die Kleider an. (anziehen)

2. Sie bereiten das Essen vor und sie kochen.(vorbereiten)
3. Er arbeitet am Computer und er ruft seine Freunde an. (anrufen)
4. Ich ziehe den Mantel aus. (ausziehen)
5. Sie Spielen und Sie.....................(fernsehen)
Latihan soal

Variert den

Dialog!

Buatlah variasi percakapan berikut.

 Sag mal, Bernd, was ist denn los?

Hast du Probleme?

 Ich will nicht mehr in die Schule.

Ich mache nicht mehr mit!

1

 Ja, warum denn?

 Ich habe keine Lust mehr.

2

 Und wozu hast du Lust?

 Zum Musikmachen. . Das finde ich gut.

Ich möchte Musiker werden.

4
 Wissen das deine Eltern?

 Meine Eltern? Das weiß ich nicht.

Ich erzähle manchmal etwas, aber sie hören nicht zu.

5 5

1 2

nicht mehr mitmachen Ich habe keine Lust

nicht mehr mehr. Ich habe genug.

weitermachen Ich möchte nicht Arzt werden.

Die Schule ist nicht mehr interessant.

3
4
Musikmachen
Musiker
Tenisspielen
Tennisspieler
Autoreparieren
Automechaniker
Theaterspielen
Schauspieler
5

zuhören

aufpassen

nachdenken