RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MI RAUDLATUL MUBTADIIN

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Panas dan Perpindahannya (Tema 6)
Sub Tema : Suhu dan Kalor (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdp
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) 3.3.1 Menjelaskan ciri-ciri teks
dari media cetak atau elektronik. penjelasan (explanation).
3.3.2 Mengetahui langkah-langkah
meringkas teks bacaan.
4.3 Menyajikan ringkasan teks penjelasan 4.3.1 Membuat ringkasan teks
(eksplanasi) dari media cetak atau penjelasan(explanation) dengan
elektronik dengan menggunakan tepat.
kosakata 4.3.2 Menuliskan ringkasan teks
baku dan kalimat efektif secara lisan, penjelasan dengan kosakata yang
tulis, dan visual. tepat.

Muatan: IPA
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor 3.6.1 Menjelaskan pengertian
dalam kehidupan sehari-hari. perpindahan kalor.
3.6.2 Mengidentifikasi jenis-jenis
perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari.

4.6 Melaporkan hasil pengamatan tentang 4.6.1 Menjelaskan Perpindahan kalor

perpindahan kalor. yang ada dalam kehidupan sehari-
hari.
4.6.2 Mendiskusikan hasil pengamatan
tentang perpindahan kalor.

Muatan: SBdp
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengetahui jenis-jenis tangga
nada.
3.2.2 Mengidentifikasi tangga nada pada
sebuah lagu.
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Menghafal salah satu lagu daerah.
tangga nada dengan iringan musik. 4.2.2 Menyanyikan lagu daerah sesuai
dengan tangga nadanya.
4.2.3 Membawakan lagu-lagu daerah
dengan iringan musik.
C. TUJUAN
1. Dengan membuat kesimpulan dari bacaan siswa mampu
menyajikan ringkasan teks penjelasan secara ringkasan dan jelas.
2. Dengan melakukan percobaan tentang cara kerja termometer,
siswa mampu menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari secara
bertanggung jawab.
3. Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamata
percobaan,siswa mampu membuat laporan tentang perubahan suhu akibat perpindahan
kalor secara tepat.
4. Dengan mengamati nada nada yang digunakan dalam lagu yang
disaji-kan, siswa mampu menentukan jenis tangga nada pada musik yang diperdengarkan
secara jelas dan tepat.
5. Dengan menyanyikan lagu daerah, siswa mampu menyanyikan
lagu ber-tangga nada pentatonis secara percaya diri.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

D. MATERI
1. Teks lagu “Gundhul-Gundhul Pacul” dan “Cublak-Cublak Suweng”.
2. Teks bacaan “Perbedaan Suhu dan Panas secara individu”.
3. Gambar-gambar yang berhubungan dengan energi panas.
4. Teks bacaan yang berjudul “ Tangga Nada”.
5. Penjelasan tentang perubahan suhu akibat perpindahan kalor.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Religius dan
Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Setelah
membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
 6. Mengulas sedikit materi yang telah
disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Ayo Berdiskusi 150 menit

1. Siswa mencermati gambar yang

disajikan pada Buku Siswa, guru meminta
siswa untuk menceritakan apa yang ia temukan
dalam gambar. (HOTS)

2. Guru membacakan paragraf tentang

Siti dan keluarganya.

3. Kemudian guru berdiskusi dengan

siswa: bahan-bahan apa saja yang diperlukan
untuk membuat secangkir kopi panas dan es
jeruk. Guru juga dapat menanyakan minuman
apa saja yang biasanya tersaji panas dan
tersaji dingin.(Collaburation)
4. Guru dapat menggunakan pertanyaan:
Pernahkah kamu membuatkan teh hangat atau
es jeruk? Menurutmu, untuk membuat
secangkir kopi panas, apa yang kamu
perlukan? Apa juga yang kamu perlukan untuk
membuat segelas sirop dingin?
5. Guru dapat memperlihatkan gambar
segelas teh panas dan es jeruk. Guru bertanya
kepada siswa, mana yang panas dan mana
yang dingin. Siswa diharapkan menjawab
dengan alasan yang tepat berdasarkan
penglihatan mereka.
6. Guru memimpin diskusi kelas dan
mengarahkan nya dengan pernyataan:

7. Guru menanyakan lebih lanjut, pada

suhu berapakah dianggap panas dan pada
suhu
berapakah dianggap dingin? Apakah indera
peraba kita dapat menentukan suhu suatu
benda dengan tepat?(Critical Thinking and
Problem Formulation)
Ayo Membaca
1. Siswa membaca dan mencermati
bacaan yang berjudul: Perbedaan Suhu dan
Panas secara individu.(Mandiri)
2. Siswa dapat menuliskan beberapa
definisi yang ada dalam bacaan serta kata-kata
baru yang masih belum dimengerti kemudian
dapat ditanyakan kepada guru.
3. Siswa menggaris bawahi informasi-
informasi penting yang ia dapatkan dari
bacaan.
4. Guru memberikan penekakan pada
paragraf terakhir dan membahas bersama-
sama perbedaan suhu dan panas.

Ayo Menulis
1. Setelah siswa membaca bacaan: Perbedaan
Suhu dan Panas, siswa mengerjakan latihan
secara individu. Siswa menuliskan kata-kata
kunci yang ada pada setiap paragraf. (Mandiri)
2. Siswa membuat sebuah pertanyaan dengan
menggunakan kata kunci yang sebelumnya
ditemukan dari setiap paragraf bacaan.Siswa
membuat paling sedikit dua pertanyaan tentang
hal-hal yang ingin ia ketahui lebih lanjut tentang
topik yang dibahas pada bacaan.(Creativity
and Innovation)
3. Siswa membuat kesimpulan dari bacaan dan
menjelaskannya kepada temannya. (Mandiri)
4. Setelah itu, siswa menjawab beberapa
pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan.
Ini membantu siswa untuk dapat meningkat
kan keterampilannya dalam memahami bacaan
dengan baik.
5. Siswa membuat tabel tentang perbedaan suhu
dan panas. Siswa dapat menggunakan
informasi dari bacaan untuk melengkapi tabel.
6. Di akhir kegiatan, siswa membuat kesimpulan
 tentang hasil tabel.(Creativity and Innovation)

Ayo Mengamati
1. Guru menyiapkan beberapa koran untuk
kegiatan siswa.
2. Guru menjelaskan kegiatan yang akan siswa
lakukan dengan menggunakan koran.
3. Siswa bekerja secara berkelompok untuk
mencari gambar-gambar yang berhubungan
dengan energi panas.(Gotong Royong)
4. Siswa mencari minimal 5 gambar kemudian
menjelaskan kegunaan benda yang dipilihnya.
5. Siswa membaca informasi tentang termometer
yang disajikan pada buku siswa. Guru
menjelaskan kembali tentang termometer dan
fungsinya.

Ayo Mencoba
1. Siswa akan melakukan percobaan tentang cara
kerja termometer.(Creativity and Innovation)
2. Pertama, siswa akan menyiapkan bahan dan
alat yang diperlukan untuk percobaan (air,
pewarna makanan, botol kecil, sedotan bening,
plastisin/tanah liat, kain hangat).
3. Siswa mengikuti langkah-langkah percobaan
yang disajikan pada Buku siswa dengan
bimbingan guru.
4. Siswa bekerja dalam kelompok dan melakukan
pengamatan terhadap perubahan permukaan
air setelah botol diselubungi oleh kain hangat.
5. Setelah percobaan selesai, siswa menjawab
pertanyaan dari buku siswa secara individu. Ini
dilakukan agar guru dapat mengetahui
pemahaman siswa akan percobaan yang
sudah dilakukan.

6. Berdasarkan kegiatan percobaan yang

dilakukan, siswa menjawab beberapa
pertanyaan yang berkaitan dengan percobaan
yang ia lakukan.
- Mengapa air di dalam botol bisa naik?
- Adakah peristiwa perpindahan panas pada
percobaan tersebut.
- Apakah kesimpulan A yang dapat kamu
ambil?
Ayo Membaca
1. Guru menggunakan dialog yang disajikan pada
buku siswa untuk menyambungkan kegiatan.
2. Siswa membaca dan mencermati bacaan yang
berjudul “Tangga Nada”. Dalam bacaan tersebut
dijelaskan tentang tangga nada pentatonik dan
diatonik.
3. Siswa diminta untuk mengidentifikasikan
perbedaan antara kedua tangga nada tersebut
dan menyajikannya dalam bentuk tabel. (HOTS)
4. Siswa mencermati teks lagu dan tangga nada
pada lagu Cublak Cublak Suweng dan lagu
Gundhul Pacul. (Literasi)
5. Siswa mengidentifikasi jumlah nada yang
digunakan dalam kedua lagu tersebut.(HOTS)

Ayo Bernyanyi
1. Siswa menyimak 2 lagu daerah yang ada
dalam buku siswa.
2. Siswa mengamati nada-nada yang digunakan
di kedua lagu tersebut.
3. Siswa dan guru mencoba menyanyikan kedua
lagu tersebut dengan baik.(Collaburation)
4. Siswa yang sudah dapat menyanyikan lagu
dengan baik dapat menyanyikannya lagi di
depan kelas.
5. Siswa mencari tahu apa isi dari kedua lagu
tersebut. Siswa dapat menanyakan teman,
guru, orang tua, atau mencari tahu melalui
internet.(Creativity and Innovation)
6. Setelah siswa memahami isi lagu tersebut,
siswa melengkapi tabel yang tersedia di dalam
buku siswa.
7. Siswa melengkapi tabel yang disajikan di Buku
Siswa dengan mencari informasi tentang asal
lagu, tangga nada yang digunakan dalam lagu,
dan arti lagu.
8. Siswa juga menuliskan kesan yang ia rasakan
terhadap lagu tersebut.
 Ayo Renungkan
1. Siswa menuliskan hal menarik yang ia alami di
sepanjang pembelajaran pada hari tersebut.
2. Siswa menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang
ia buat sebelumnya yang belum terjawab pada
hari tersebut.
3. Siswa menuliskan rencana yang akan
ialakukan untuk menemukan jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan tersebut.
4. Siswa menuliskan perasaannya pada hari
tersebut.

Kerja Sama dengan Orang Tua

Bersama dengan orang tuamu, carilah sebuah lagu
daerah asal kedua orang tuamu! Mintalah orang
tuamu untuk menyanyikannya bersamamu. Carilah
makna syair lagu dan tangga nada yang digunakan
pada lagu tersebut.Dengan melakukan kegiatan ini,
siswa dapat menambah wawasannya.
(Communication)
Penutup A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama 15 menit
dengan Orang Tua, Siswa mencari sebuah lagu
daerah asal kedua orang tuamu! Mintalah orang
tuamu untuk menyanyikannya bersamamu.
 Carilah makna syair lagu dan tangga nada yang
digunakan pada lagu tersebut.Dengan
melakukan kegiatan ini, siswa dapat menambah
wawasannya (Mandiri)

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk

menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

a. Membuat Kesimpulan dari Bacaan

Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD BI 3.3 dan 4.3

b. Menjawab Pertanyaan dari Bacaan

 Apakah yang kamu ketahui tentang panas?
 Apakah yang dimaksud dengan suhu atau temperatur?
 Jelaskanlah tentang sebuah peristiwa yang kamu alami yang dapat menjelaskan
perbedaan antara suhu dan panas!

c. Melakukan Percobaan dan Menjawab Pertanyaan

Bentuk Penilaian : Praktik dan tertulis
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD IPA 3.6 dan 4.6
d. Melengkapi Tabel Tangga Nada pada Lagu
Bentuk penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD SBdP 3.2

e. Menyanyikan Lagu Daerah

Bentuk penilaian : Praktik
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD SBdP 4.2
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan
pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawajan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media
5. Gambar tentang perpindahan kalor.
6. Contoh-contoh teks penalaran.
7. Koran.

Refleksi Guru:
Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Jakarta, ...............

Kepala Madrasah, Guru Kelas V

Drs.MUHADI …………………………..
NIP. 196506242007011021 NIP. ……………………..