Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Tema : Perkembangan Teknologi

Kelas/Semester : III/2
Satuan Pendidikan : SD. Negeri 012 Muara Jawa

Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca), dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Matematika
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret
Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan
setempat
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.7 Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air
4.7 Mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air

Indikator:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
- Memahami dan mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
- Memahami dan menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Memahami dan menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Memahami dan menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Matematika
- Memahami dan menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda
konkret
- Memahami dan menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda
konkret
Bahasa Indonesia
- Memahami dan mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat
- Memahami dan meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Seni Budaya dan Prakarya
- Mengetahui dan memahami bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
- Memahami dan menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
- Mengetahui dan memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
- Memahami dan mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air

Alokasi Waktu:
30 jam pelajaran (1 minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
- Siswa dapat memahami dan menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan
sekitar
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami dan menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret
- Siswa dapat memahami dan menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret
- Siswa dapat memahami dan mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi,
dan transportasi di lingkungan setempat
- Siswa dapat memahami dan meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
- Siswa dapat mengetahui dan memahami bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
- Siswa dapat memahami dan menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
- Siswa dapat mengetahui dan memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air
serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
- Siswa dapat memahami dan mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja sama, mandiri, peduli lingkungan, percaya diri, santun, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Perkembangan teknologi produksi pangan
1. Pola irama adalah sekelompok bunyi dengan susunan tertentu. Pola irama muncul secara berulang-ulang dan
teratur dalam sebuah lagu.
2. Ide pokok adalah masalah utama yang dibahas dalam suatu paragraf. Nama lain dari ide pokok adalah pokok
pikiran, pikiran pokok, gagasan utama, gagasan pokok, dan pikiran utama.
3. Gerak dasar yang pertama kali harus dikuasai oleh orang yang hendak belajar berenang adalah mengambang.
4. Beragam artinya bermacam-macam. Dalam menghadapi perbedaan harus menghormati dan menghargai
perbedaan yang ada. Sikap memahami dan menerima perbedaan kesukaan setiap orang yang sesuai dengan
pengamalan Pancasila, yaitu sila ketiga yang berbunyi Persatuan Indonesia.
5. Teknologi pangan merupakan suatu cara untuk mengolah bahan makanan. Teknologi pangan penting untuk
menghasilkan jenis makanan baru.
6. Pola irama disebut juga panjang pendeknya bunyi. Panjang pendeknya bunyi dapat dihitung berdasarkan
ketukan. Ketukan merupakan bunyi yang teratur yang digambarkan seperti bunyi detak jarum jam. Pola irama
berjalan menurut birama.
7. Potongan segitiga daun pisang merupakan alat ukur tidak baku.
8. Indonesia terbagi menjadi beberapa daerah. Setiap daerah memiliki pakaian adat yang beragam atau berbeda-
beda. Walaupun berbeda-beda, namun Indonesia tetap bersatu. Karena perbedaan merupakan anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
9. Teknologi pangan memiliki peran penting dalam mengolah bahan makanan. Teknologi pangan memberikan nilai
lebih bagi bahan makanan hasil panen melalui berbagai cara. Tekniknya adalah melalui pengawetan,
pengemasan, dan penyimpanan.
10. Tahapan gerak dasar mengambang
a. Berdiri tegak di pinggir kolam.

b. Pegang tepi kolam dengan dua jari dari setiap tangan.

c. Rapatkan perut pada dinding kolam.
d. Tarik napas dalam-dalam. Lepaskan pegangan.
e. Masukkan kepala ke dalam air.
f. Kepala muncul perlahan di permukaan air sambil embuskan napas.
g. Posisi tangan sejajar bahu.
h. Lakukan gerakan berenang di tempat dengan posisi tubuh sejajar dengan air. Kedua kaki digerakkan
bergantian.
11. Tenggang rasa artinya dapat menghargai perasaan orang lain.
12. Kemasan susu merupakan satuan volume tidak baku. Volume adalah isi atau besarnya benda dalam ruang.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Perkembangan Teknologi
Produksi Pangan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
subtema yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati perkembangan teknologi produksi pangan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Perkembangan Teknologi Produksi Pangan sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara displin, kerja sama, mandiri, peduli lingkungan, percaya diri, santun, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Perkembangan Teknologi 3B dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Perkembangan Teknologi 3B dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis masalah subtema Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai subtema Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : teks bacaan dan benda-benda di lingkungan sekitar
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Tema Perkembangan Teknologi 3B
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Bagaimanakah cara menyatukan perbedaan?
2. Berikan contoh alat ukur tidak baku!
3. Apakah yang dimaksud ide pokok?
4. Apakah yang dimaksud pola irama?
5. Sebutkan tahap dalam latihan mengambang!
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2
Tema : Perkembangan Teknologi
Kelas/Semester : III/2
Satuan Pendidikan : SD. Negeri 012 Muara Jawa

Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca), dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Matematika
3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
4.9 Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan
setempat
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Seni Budaya dan Prakarya
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari
4.3 Memperagakan dinamika gerak tari
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.7 Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air
4.7 Mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air

Indikator:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
- Memahami dan mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
- Memahami dan menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Memahami dan menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Memahami dan menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Matematika
- Memahami dan menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
- Memahami dan mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
Bahasa Indonesia
- Memahami dan mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat
- Memahami dan meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Seni Budaya dan Prakarya
- Mengetahui dan memahami dinamika gerak tari
- Memahami dan memperagakan dinamika gerak tari
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
- Mengetahui dan memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
- Memahami dan mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
Alokasi Waktu:
30 jam pelajaran (1 minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
- Siswa dapat memahami dan menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di ling-
kungan sekitar
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami dan menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda
konkret
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret
- Siswa dapat memahami dan mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komu-
nikasi, dan transportasi di lingkungan setempat
- Siswa dapat memahami dan meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
- Siswa dapat mengetahui dan memahami dinamika gerak tari
- Siswa dapat memahami dan memperagakan dinamika gerak tari
- Siswa dapat mengetahui dan memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
- Siswa dapat memahami dan mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja sama, mandiri, peduli lingkungan, percaya diri, santun, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Perkembangan teknologi produksi sandang
1. Ide pokok adalah ide atau gagasan yang menjadi pokok pengembangan paragraf. Sebuah ide pokok terletak
pada kalimat utama.
2. Kalimat utama merupakan kalimat yang di dalamnya terdapat sebuah ide pokok. Kalimat utama dapat dilihat
pada kalimat pertama dari setiap paragraf.
3. Kalimat penjelas merupakan kalimat-kalimat yang menjelaskan kalimat utama.
4. Beberapa bangun datar memiliki simetri lipat. Bentuk-bentuk yang dapat menutupi semua bagian kertas dengan
tepat saat dilipat, disebut bentuk yang memiliki simetri lipat. Garis yang membagi bangun datar menjadi dua atau
lebih bagian yang sama disebut sumbu simetri.
5. Tari merupakan kesenian yang menggunakan gerakan tubuh secara berirama dan dinamis dengan diiringi
alunan musik. Dinamika gerak tari adalah segala perubahan gerak di dalam tari karena adanya variasi-variasi
gerak di dalam tari. Gerakan tari memiliki bentuk beraneka ragam dan berkembang secara terus-menerus yang
menghasilkan kreasi.
6. Keberagaman adalah suatu kondisi dalam masyarakat yang terdapat banyak perbedaan.
7. Mengambang merupakan posisi tubuh agar dapat terapung di atas permukaan air. Gerak meluncur merupakan
posisi dengan tubuh berada di atas permukaan air. Posisi tubuh saat meluncur adalah lurus ke depan. Gerak
meluncur berguna untuk melatih keseimbangan tubuh di air. Gerak meluncur merupakan syarat untuk dapat
berenang dengan baik.
8. Salah satu kekayaan budaya Indonesia adalah kain adat. Setiap daerah memiliki kain adat dengan corak yang
khas. Kain adat tidak kalah pesona menariknya dengan kain nasional. Kain nasional yang kita kenal adalah
batik. Batik dapat ditemukan hampir di semua daerah.
9. Gerak tari merupakan gerakan anggota badan meliputi gerak kaki, tangan, leher, dan gerak gabungan. Gerak di
dalam tari adalah gerak yang penuh keindahan.
10. Bangun datar memiliki simetri lipat jika:
a. Dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama besar.
b. Lipatan saling menutupi dengan tepat.
c. Memiliki sumbu simetri.
11. Berbagai jenis pakaian, seragam, pakaian rumah, pakaian olahraga, pakaian musim dingin, pakaian pesta.
12. Manfaat saling menghargai perbedaan adalah dapat menjaga keharmonisan dan kerukunan antarsesama.
13. Gerak meluncur pada renang berguna untukmelatih keseimbangan. Posisi tubuh berada di atas permukaan air
dan lurus ke depan.
14. Keberagaman pekerjaan membuat hidup menjadi lebih mudah. Kita bisa memakai pakaian karena bantuan
petani, peternak, pemintal, penenun, dan penjahit.
15. Ada banyak jenis pekerjaan di sekitar kita. Pekerjaan sebagai guru, dokter, pedagang, tukang becak, dan lain-
lain.
 16. Tidak semua bangun datar memiliki simetri putar dan simetri lipat. Beberapa bangun datar ada yang hanya
memiliki simetri putar atau simetri lipat saja. Ada juga bangun datar yang memiliki keduanya (simetri lipat dan
putar). Sebuah bangun datar memiliki simetri putar jika:
a. Memiliki sebuah titik pusat.
b. Hasil putaran menutupi pola yang sama dengan ketika sebelum diputar.
c. Putaran kurang dari satu putaran.
17. Ada banyak jenis pakaian profesi. Tidak hanya dokter dan perawat, ada juga pakaian untuk profesi pilot, polisi,
pengacara, dan lainnya. Pakaian profesi adalah seragam bagi orang yang bekerja dengan pekerjaan tertentu.
18. Sikap dan perilaku yang baik dalam menghadapi perbedaan adalah sikap toleransi. Toleransi yaitu menghargai
dan menghormati orang lain. Sikap toleransi dapat menciptakan kerukunan antarsesama. Hidup akan indah dan
damai tanpa adanya konflik.
19. Simetri putar adalah jumlah putaran yang dapat dilakukan terhadap suatu bangun datar. Hasil putarannya akan
membentuk pola yang sama sebelum diputar tetapi tidak kembali ke posisi awal. Sebuah bangun datar memi-liki
simetri putar jika:
a. Memiliki sebuah titik pusat.
b. Hasil putaran menutupi pola yang sama dengan ketika sebelum diputar.
c. Putaran kurang dari satu putaran.
20. Bangun datar tidak memiliki simetri putar jika hanya dapat diputar satu keliling penuh.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Perkembangan Teknologi
Produksi Sandang
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
subtema yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Perkembangan Teknologi Produksi San-dang
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati perkembangan teknologi produksi sandang
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Perkembangan Teknologi Produksi Sandang sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara disiplin, kerja sama, mandiri, peduli lingkungan, percaya diri, santun, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menan-
tang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Perkembangan Teknologi Produksi Sandang
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Perkembangan Teknologi Produksi San-
dang
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Perkembangan Teknologi 3B dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Perkembangan Teknologi 3B dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis masalah subtema Perkembangan Teknologi Produksi Sandang
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebe-
lumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyim-
pulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai subtema Perkembangan Teknologi Produksi Sandang
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
 Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : teks bacaan dan benda-benda di lingkungan sekitar
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Tema Perkembangan Teknologi 3B
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Sebutkan contoh sikap toleransi antarsesama manusia!
Bacalah teks berikut ini!
Lita memiliki pakaian renang. Pakaian renang Lita terbuat dari kain lycra. Kain lycra adalah salah satu jenis
bahan yang lembut dan nyaman dipakai. Kain lycra merupakan bahan campuran serat spandex dan serat
lainnya. Kain ini bisa awet cukup lama bergantung kualitas dari lycra. Bahan pakaian renang lainnya adalah
polyester. Kain polyester terbilang kurang elastis dan tidak selembut lycra. Kain polyester umumnya memiliki
daya tahan yang cukup baik. Kain ini lebih awet dari pada lycra jika dirawat dengan benar.
2. Apa ide pokok dari paragraf di atas?
3. Sebutkan bangun datar yang memiliki simetri lipat sebanyak 1!
4. Apa yang dimaksud dengan gerak meluncur?
5. Apa yang disebut tari kreasi?
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3
Tema : Perkembangan Teknologi
Kelas/Semester : III/2
Satuan Pendidikan : SD. Negeri 012 Muara Jawa

Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca), dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Matematika
3.10 Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar
Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan
setempat
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Seni Budaya dan Prakarya
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.7 Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air
4.7 Mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air

Indikator:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
- Memahami dan mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
- Memahami dan menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Memahami dan menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Memahami dan menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Matematika
- Memahami dan menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
- Memahami dan menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar
Bahasa Indonesia
- Memahami dan mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat
- Memahami dan meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Seni Budaya dan Prakarya
- Mengetahui dan memahami unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
- Memahami dan membuat karya dekoratif
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
- Mengetahui dan memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
- Memahami dan mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
Alokasi Waktu:
30 jam pelajaran (1 minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
- Siswa dapat memahami dan menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di ling-
kungan sekitar
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami dan menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
- Siswa dapat memahami dan menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun
datar
- Siswa dapat memahami dan mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komu-
nikasi, dan transportasi di lingkungan setempat
- Siswa dapat memahami dan meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
- Siswa dapat mengetahui dan memahami unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
- Siswa dapat memahami dan membuat karya dekoratif
- Siswa dapat mengetahui dan memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
- Siswa dapat memahami dan mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja sama, mandiri, peduli lingkungan, percaya diri, santun, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Perkembangan teknologi komunikasi
1. Komunikasi adalah cara penyampaian pesan, informasi, ide, atau gagasan antarmanusia. Bentuk komunikasi pada
awalnya dilakukan dengan cara bertatap muka langsung dan pesan disampaikan secara lisan. Komunikasi terus
berkembang sehingga proses komunikasi tidak hanya dilakukan secara lisan, namun sudah mulai berkembang
menjadi tulisan.
2. Gambar dekoratif adalah gambar yang bercorak dekor atau dipakai untuk menghias, misalnya gambar hewan atau
tumbuhan yang digayakan. Selain itu, gambar dekoratif dapat dibuat dengan memadukan dan mengga-bungkan
titik, garis, bidang, dan warna.
3. Bangun datar adalah sebuah objek dua dimensi yang dibatasi oleh garis-garis lurus atau garis lengkung. Setiap
bangun datar pasti memiliki sisi. Sisi adalah garis pembatas dari suatu bidang datar. Keliling bangun datar adalah
jumlah panjang sisi yang dimiliki oleh setiap bangun datar.
4. Renang adalah salah satu jenis olahraga yang dilakukan di dalam air. Renang biasanya dilakukan di kolam
renang.
5. Berkomunikasi artinya menyampaikan pesan atau informasi kepada orang lain. Ada dua jenis alat komunikasi,
yaitu alat komunikasi masa lalu (tradisional) dan alat komunikasi masa kini (modern).
6. Perbedaan sifat masing-masing individu dapat memengaruhi dalam proses komunikasi. Kita harus saling
menghormati sifat-sifat orang lain untuk menghindari pertengkaran sehingga dapat menciptakan kerukunan.
Memahami sifat dan kebiasaan teman kita berarti kita sudah mengamalkan sila ketiga Pancasila, yaitu Persatuan
Indonesia.
7. Telepon merupakan alat komunikasi dua arah, sehingga pengirim informasi juga dapat menjadi penerima informasi
pada waktu yang bersamaan. Telepon genggam (ponsel) adalah alat komunikasi pengembangan dari telepon,
karena sama-sama merupakan alat komunikasi dua arah dan data yang dikirimkan juga berupa suara. Selain
mengirimkan data berupa suara, ponsel juga dapat mengirimkan data tertulis yang dikenal dengan nama SMS
(Short Message Service). Pada perkembangannya, ponsel dapat digunakan untuk mengirimkan gambar dan juga
dapat digunakan untuk panggilan video.
8. Tana Toraja merupakan salah satu kabupaten yang ada di Sulawesi Selatan. Ukiran suku Toraja terdiri dari empat
warna, yaitu hitam, merah, kuning, dan putih, di mana warna hitam berfungsi sebagai warna dasar. Warna hitam
melambangkan kematian dan kegelapan, kuning melambangkan anugerah atau kekuasaan Tuhan, merah
melambangkan darah, dan putih adalah simbol tulang.
9. Berikut beberapa hal yang dapat dilakukan untuk menjaga keselematan saat berenang.
a. Jika belum mahir berenang, gunakan pelampung.
b. Lakukan pemanasan sebelum masuk ke kolam renang untuk mencegah cedera atau kram, misalnya
dengan lari-lari kecil.
c. Jika ingin berlatih berenang, berlatihlah di kolam yang dangkal.
d. Jangan berenang sendirian. Kita harus ditemani oleh orang yang sudah mahir
10. Alat komunikasi yang berupa tulisan antara lain sebagai berikut.
a. Prasasti
b. Daun lontar
c. Surat
11. Kolaborasi merupakan suatu kegiatan untuk saling melengkapi. Atau dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia,
kolaborasi berarti perbuatan kerja sama. Kegiatan kolaborasi diperlukan jika melakukan kerja kelompok.
12. Pokok informasi adalah permasalahan utama yang terdapat dalam sebuah teks bacaan.
 13. Salah satu kekayaan bangsa Indonesia adalah adanya keberagaman suku bangsa. Suku bangsa adalah
golongan manusia yang terikat oleh kesadaran dan identitas akan kesatuan kebudayaan. Masing-masing suku
bangsa memiliki adat dan kebiasaan yang berbeda-beda. Suku-suku yang ada di Indonesia antara lain suku
Betawi, Jawa, Asmat, Batak, Minangkabau, dan sebagainya.
14. Kebutuhan komunikasi oleh masyarakat yang meningkat, maka telepon genggam meningkat menjadi telepon
pintar dengan banyak aplikasi yang menunjang komunikasi. Aplikasi penyampai pesan yang dapat digunakan
untuk berkomunikasi sekarang ini antara lain Whatsapp, BBM, Facebook, dan sebagainya. Aplikasi-aplikasi
tersebut disebut aplikasi media sosial.
15. Adanya perbedaaan karakteristik setiap individu dapat memperkaya pengetahuan dan wawasan kita. Dalam
sebuah diskusi, setiap orang dapat mengemukakan pendapat mereka masing-masing sehingga akan ada
banyak pilihan untuk memutuskan sebuah masalah. Sikap menerima perbedaan akan menciptakan kesatuan
dan persatuan. Hal tersebut mencerminkan pengamalan Pancasila sila ketiga.
16. Salah satu ketentuan ukur adalah cm.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Perkembangan Teknologi
Komunikasi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
subtema yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Perkembangan Teknologi Komunikasi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati perkembangan teknologi komunikasi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Perkembangan Teknologi Komunikasi sehingga me-
numbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara disiplin, kerja sama, mandiri, peduli lingkungan, percaya diri, santun, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menan-
tang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Perkembangan Teknologi Komunikasi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Perkembangan Teknologi Komunikasi
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Perkembangan Teknologi 3B dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Perkembangan Teknologi 3B dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis masalah subtema Perkembangan Teknologi Komunikasi
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebe-
lumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyim-
pulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai subtema Perkembangan Teknologi Komunikasi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
 5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : teks bacaan dan benda-benda di lingkungan sekitar
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Tema Perkembangan Teknologi 3B
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Bagaimana sikap kita terhadap perbedaan sifat yang dimiliki setiap orang?
2. Sebutkan beberapa alat komunikasi tradisional!
3. Tebalkan garis pada bangun berikut yang menunjukkan keliling dari bangun tersebut!

4. Mengapa kita perlu mematuhi peraturan-peraturan yang ada di kolam renang?

5. Apakah yang dimaksud gambar dekoratif?
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4
Tema : Perkembangan Teknologi
Kelas/Semester : III/2
Satuan Pendidikan : SD. Negeri 012 Muara Jawa

Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca), dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Matematika
3.10 Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar
Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan
setempat
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Seni Budaya dan Prakarya
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.7 Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air
4.7 Mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air

Indikator:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
- Memahami dan mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
- Memahami dan menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Memahami dan menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Memahami dan menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Matematika
- Memahami dan menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
- Memahami dan menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar
Bahasa Indonesia
- Memahami dan mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat
- Memahami dan meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Seni Budaya dan Prakarya
- Mengetahui dan memahami teknik potong, lipat, dan sambung
- Memahami dan membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
- Mengetahui dan memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
- Memahami dan mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
Alokasi Waktu:
30 jam pelajaran (1 minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
- Siswa dapat memahami dan menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di ling-
kungan sekitar
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami dan menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
- Siswa dapat memahami dan menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun
datar
- Siswa dapat memahami dan mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komu-
nikasi, dan transportasi di lingkungan setempat
- Siswa dapat memahami dan meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
- Siswa dapat mengetahui dan memahami teknik potong, lipat, dan sambung
- Siswa dapat memahami dan membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
- Siswa dapat mengetahui dan memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
- Siswa dapat memahami dan mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja sama, mandiri, peduli lingkungan, percaya diri, santun, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Perkembangan teknologi transportasi
1. Ide pokok adalah masalah utama yang dibahas dalam suatu paragraf. Nama lain ide pokok antara lain pokok
pikiran, gagasan utama, gagasan pokok, dan pikiran utama.
2. Berikut ini teknik-teknik dalam membuat kerajinan.
a. Teknik potong
b. Teknik sambung
c. Teknik konstruksi
3. Menghitung keliling persegi
a. Menghitung keliling persegi dengan menjumlahkan sisi-sisinya
b. Menghitung keliling persegi dengan rumus
Keliling persegi = 4 x panjang salah satu sisinya.
Keliling persegi = 4 x panjang sisi.
4. Menghitung keliling persegi panjang
a. Menghitung keliling persegi panjang dengan menjumlahkan sisi-sisinya
b. Menghitung keliling persegi panjang dengan rumus
Maka keliling persegi panjang = sisi panjang + sisi lebar + sisi panjang + sisi lebar
= (2 x sisi panjang) + (2 x sisi lebar)
5. Awalnya masyarakat pada masa lalu menggunakan alat transportasi air seperti perahu dayung, rakit, dan perahu
layar. Perahu dayung dan rakit digerakkan oleh kekuatan tenaga manusia. Sedangkan perahu layar digerakkan
oleh tenaga angin dan tenaga manusia. Sekarang kapal sudah digerakkan dengan mesin diesel dan mesin uap.
Ada juga kapal yang digerakkan dengan tenaga nuklir.
6. Tindakan menjaga keselamatan bermain di pantai yang dapat dilakukan antara lain memerhatikan teman yang
bermain di pantai, menemani teman melakukan kegiatan di pantai, mengingatkan teman jika ada ombak besar,
mengingatkan teman agar tidak berenang terlalu jauh ke laut, dan menyingkirkan benda tajam yang ada di
dalam air.
7. Beberapa jenis alat transportasi adalah kereta, sepeda motor, mobil, bus, becak, dan delman.
8. Berikut ini cara kerja dari teknik potong, sambung, dan konstruksi.
a. Cara kerja teknik potong, yaitu dengan digunting, disayat, dicacah, dibelah, dipotong, diraut, digergaji,
disobek, dan diiris.
b. Cara kerja teknik sambung, yaitu dengan dilem/direkatkan, distaples, disolder, dipalu, disekrup, dilas, diikat,
dijahit, dan dianyam.
c. Cara kerja teknik konstruksi, yaitu dengan dicetak, dipola, dan disablon.
9. Alat transportasi terdiri dari alat transportasi darat, air, dan udara. Alat transportasi darat antara lain mobil, motor,
bus, truk, dan kereta. Alat transportasi air yang digunakan untuk jarak dekat misalnya perahu. Adapun alat
transportasi air yang digunakan untuk jarak jauh yaitu kapal. Alat transportasi udara biasanya digunakan untuk
bepergian dengan jarak jauh. Tempat yang jauh dapat dijangkau dengan cepat berkat adanya alat transportasi
udara seperi pesawat terbang.
10. Sikap terhadap perbedaan tentang hal kesuakaan yaitu dengan menghargai kesukaan teman kita. Menghargai
perbedaan dapat menciptakan keadaan yang aman, tenteram, dan nyaman.
11. Menaati peraturan di kolam renang, sudah menjaga keselamatan diri dan orang lain.
12. Alat transportasi pribadi, yaitu alat transportasi yang digunakan untuk diri sendiri. Ada yang memiliki sepeda,
sepeda motor, dan mobil.
13. Adapun alat transportasi umum, yaitu alat transportasi yang dipakai bersama-sama. Ada angkutan kota, bus,
dan kereta.
 14. Apabila terdapat perbedaan maka harus didiskusikan agar keputusan yang diambil dapat diterima dan tidak
menimbulkan pertengkaran. Setiap orang juga tidak boleh memaksakan kehendaknya.
15. Alat transportasi khusus adalah alat transportasi yang digunakan dengan tujuan khusus. Contoh alat trans-
portasi khusus yaitu truk, mobil ambulans, dan mobil pemadam kebakaran.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Perkembangan Teknologi
Transportasi
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
subtema yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Perkembangan Teknologi Transportasi
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati perkembangan teknologi transportasi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Perkembangan Teknologi Transportasi sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara disiplin, kerja sama, mandiri, peduli lingkungan, percaya diri, santun, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menan-
tang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Perkembangan Teknologi Transportasi
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Perkembangan Teknologi Transportasi
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Perkembangan Teknologi 3B dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Perkembangan Teknologi 3B dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis masalah subtema Perkembangan Teknologi Transportasi
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebe-
lumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyim-
pulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai subtema Perkembangan Teknologi Transportasi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : teks bacaan dan benda-benda di lingkungan sekitar
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
 - Buku Tema Perkembangan Teknologi 3B
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Sebutkan sikap yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila!
2. Sebutkan cara menentukan ide pokok!

3. Urutkan kotak susu di samping dari yang memiliki volume paling sedikit!
4. Jelaskan tentang pelampung!
5. Bagaimana munculnya pola irama pada sebuah lagu?