IdentitasdanInformasiMengenaiModul

KodeModulAjar MAT.F+.HAA.11.6
KodeATPAcuan Final_ATP_HafizAlvian_SMA_F+
NamaPenyusun/Institusi/Tahun Nurul Mairina,S.Pd./SMA Negeri 1 leuwisadeng/2023
JenjangSekolah SMA
Fase/Kelas F+/11
Domain/Topik Geometri
KataKunci PersamaanLingkaran,GarisSinggungLingkaran.
Pengetahuan/Keterampilan
Lingkaran/Menggambargrafikfungsi
Prasyarat
AlokasiWaktu(menit) 630menit
JumlahPertemuan(JP) 14JP
ModaPembelajaran TatapMuka
MetodePembalajaran DiscoveryLearningdanProblemBaseLearning
SaranaPrasarana LCD,ProyektordanPapanTulis
TargetPesertaDidik Reguler
KarakteristikPesertaDidik Pesertadidikberadapadalingkungannormaldiperkotaan.
Tidakadakarakteristikkhusus.

DaftarPustaka 1. Rawuh.IlmuUkurAnalitisTeoridanSoal.TarateBan
dung.Bandung.1960.
2. Sukino.MatematikauntukSMA/
MAKelasXIKelompokPeminatanMatematikadanIlmu-
IlmuAlam.Erlangga.2016.

ReferensiLain Website:Markusmatalenga.files.wordpress
.comBuku:
KalkulusEdisi9,Dale,Verbeg.
Video Pembelajaranhttps://www.youtube.com/watch?
v=A1EVg6s0NDghttps://www.youtube.com/watch?
v=UkcVkfMUU6w
https://www.youtube.com/watch?v=XsjcCGW8J9U

PersiapanPembelajaran EstimasiWaktu
Menyiapkanbahanajarberupalembarkerjadalambentukcetak 120menit
Menyiapkansoalevaluasidalambentuk cetak 20menit
MenyiapkanLCDProyektoruntukmenampilkanbahanajar 10menit
TotalWaktu 150menit.
Rasionalisasi
Modulinidirancanguntukpembelajarantatapmukadengantargetpesertadidikregulerdenganjumlahsekit
ar25 orang untuksetiapkelasnya. Alokasi waktu14JP (JamPelajaran)dimanasatu1
JPdurasinyaselama45menit.Untukmembantuvisualisasidigunakanaplikasigeogebra.

MateriPembelajaran
LINGKARAN

A.Definisi

Y
A(x1,y1)
Lingkaranadalahtempatkedudukantitik-titik
r B(x2,y2) yangberjaraksama(jari-jarilinkaran)terhadap
sebuahtitiktertentu(pusatlingkaran)yang
r digambarkanpadabidangkartesius.
P(a,b)
r P(a,b)=PusatLingkaran
r =jari-jarilingkaran

C(x3, y3) r=AP=BP=CP

O X

Dalammenentukanpersamaanlingkaran,kitaharusmengertitentangformulajarak.Berikutinidiberika
nbeberapaformulauntukmenentukanjarak.
2 2
1.
JarakantaraduatitikA(x1,y1)danB(x2,y2),ditentukanolehj= (xx) (yy)
2 1 2 1
ax1by1c
2.
JaraktitikA(x1,y1)terhadapgarislurusax+by+c=0dirumuskanj
a2b 2
B. PersamaanLingkaranyangBerpusatdiO(0,0)danBerjari-jarir

Berdasarkandefinisilingkaran,makaakan diperoleh persamaan lingkaran yangberjari–

jarirdanberpusatdititikpangkalO(0,0).TitikA(x,y)padaLingkaran.Jari-jarilingkaranr= OP.

Denganmengingatkembalirumusjarakantaraduatitik,makaakandiperolehrumuspersamaanlingkaran:

OP = (x0)2(y0)2

r = x2y2

JadidiperolehbentukumumpersamaanlingkarandenganpusatO(0,0)danberjari-jariradalah:

x 2 y2r2
Contoh1
Tentukanpersamaanlingkaranyang:
a. berpusatdiO(0,0)danr=3
b. berpusatdiO(0,0)danmelaluititikA(3,4)
c. berpusatdiO(0,0)danmeyinggunggaris12x–5y–39=0Jawab:
a. PusatdiO(0,0)danr=3x2+
y2=r2x2+y2=32
x2+y2=9ataux2+y2–9=0
b. PusatdiO(0,0)danmelaluititikA(3,4)
KarenamelaluititikA(3,4)makanilair2ditentukandarix2+y2=r2diperolehnilair2=32+42
r2=25.Jadipersamaanlingkarannyaadalahx2+y2=25.

c. PusatdiO(0,0)danmeyinggunggaris12x–5y–39=0
 Karena menyinggung garis 12x – 5y – 39=0 makar merupakan ja
Y
12x–5y–39=0

r
r=ax1by1c
O
a2b2

r=12.0(5).0(39)r=3
122(5)2

Jadipersamaanlingkarannyaadalahx2+y2=9

C. PersamaanLingkaranyangBerpusatdiP(a,b)danBerjari-jarir

Y
A(x,y)

TitikA(x,y)padalingkaranyangberpusatdiP(a,b)dan
jari-jarilingkaranr,sehinggaPA=r.Dengan
menggunakan rumusjarakantaraduatitik,maka
r
akandiperolehrumuspersamaanlingkaran:

P(a,b)
(x2 x) 2 (y y) 2 r
1 2 1

(xa)2(yb)2r

X (xa)2(yb)2r2
O
Merupakanpersamaanbakulingkarandengan
pusatP(a,b)danjari-jarir.

Contoh2
Tentukanpersamaanlingkaranyang:
a. berpusatdiP(4,3)danr=6
b. berpusatdiP(5,-1)danmelaluiA(-1,7)
c. berpusatdiP(2,3)danmenyinggung2x+3y+4=0Jawab
:
a. berpusatdiP(4,3)danr=6makadiperoleha=4danb=3Persamaa

nLingkaran:(xa)2(yb)2r2
 (x –4)2+(y–3)2=62
(x–4)2+(y–3)2=36

b. berpusatdiP(5,-1)danmelaluiA(-1,7),makar=panjangPA= PA.Denganmenggunakan

jarakduatitikdiperolehr=
(15)2(7(1))2 =10

PersamaanLingkaran:(xa)2(yb)2r2

(x–5)2+(y+1)2=102
(x–5)2+(y+1)2=100
c. berpusatdiP(2,3)danmenyinggung2x+3y+4=0
Jari-jari lingkaranmerupakanjarakP(2,3)dengangaris2x+3y+4=0,diperoleh:

ax1by1c 2.23.34 17
r= = =
a2b2 2232 13

Persamaanlingkaran:(xa)2(yb)2r2
17
(x–2)2+(y–3)2= 2
13
289
(x–2)2+(y–3)2=
13
13(x–2)2+13(y–3)2=289

LATIHAN1
Jawablahdengansingkat,jelasdanbenar!

1. TentukanpersamaanlingkaranyangberpusatdiO(0,0)danmempunyai:

a.r=4 b.r=23 c.r= 13 d.r=2+ 3

2. TentukanpersamaanlingkaranyangberpusatdiO(0,0)danmelaluititik:
a.(-3,0) b.(-2,3) c.(6,-8) d.(0,5)
3. TentukanpersamaanlingkaranyangberpusatdiO(0,0)danmenyinggunggaris:
a. x=2 b.x+1=0 c.y=-6 d.y–7=0
4. TentukanpersamaanlingkaranyangberpusatdiP(2,-3)danmempunyai:a.r=8

b.r= 10
5. TentukanpersamaanlingkaranyangberpusatdiP(0,-4)danmempunyai:

a.r=32 b.r=3- 2
6. TentukanpersamaanlingkaranyangberpusatdiP(-3,1)danmenyinggung:
a.sumbux b.x=1 c.y=0 d.y+3=0
7. TentukanpersamaanlingkaranyangberpusatdiP(2,0)danmelaluititik:a.(2,4)
b.(-1,-3)
8. TentukanpersamaanlingkaranyangberpusatdiP(-1,4)danmelaluititik:a.(-7,4)
b.(3,2)
9. TentukanpersamaanlingkaranyangberdiametergarisABdengantitik:a.A(-
2,3)danB(6,3) b.A(1,-2)danB(-3,6)
10.TentukanpersamaanlingkaranyangberpusatdiO(0,0)danmenyinggunggaris:a.3x+

4y+10=0 b.x–y= 6
11.TentukanpersamaanlingkaranyangberpusatdiP(1,-2)danmenyinggunggaris:
a.6y–8y=10 b.2x+y–20=0
12. Tentukanpersamaanlingkaranyangpusatnyaterletakpadagarisx–y–

1=0,melaluititikpangkalO(0,0)danberjari-jari 5!

D. BentukUmumPersamaanLingkaran

PersamaanlingkarandenganpusatP(a,b)danberjari-jarirmempunyaipersamaanbaku

(xa)2(yb)2r2,jikabentukinidijabarkanmakadiperoleh:

(xa)2(yb)2r2
 x2–2ax+a2+y2–2by+b2=r2
 x2+y2–2ax–2by+a2+b2–r2=0,misalkanA=–2a,B=–2bdanC=a2+b2–
r2makadiperolehbentukumumpersamaanlingkaran:

x2y2AxByC0

 2
DenganPusatP  A B  A  2
, danjar-jarir    BC
 2 
  2  2
2
Contoh3
Tentukanpusatdanjari-jarilingkaranx2+y2–6x+8y–24=0!Jawab:
a.Lingkaran:x2+y2–6x+8y–24=0diperolehA=–6,B=8danC=–24
 A B
Pusat:  , =(3,–4)
 
 2 2
2 2
 A  B
Jari–jari =    C
 2  2

r = 32(4)2(24)=7

Contoh4
Lingkaranx2+y2+4x+by–12=0melaluititik(1,7),tentukanpusatlingkarantersebut!Jawab:
Subtitusi(1,7)kelingkaranx2+y2+4x+by–
12=0diperoleh:12+72+4.1+b.7–12 =0
7b =–42b=–6
 A B
Pusat:  , =(–2,3)
 
 2 2

LATIHAN2
Jawablahdengansingkat,jelasdanbenar!

1. Tentukanpusatdanjari-jarilingkaranberikut!
a.x2+y2+4x–2y+1=0 c.x2+y2–8x+6y=0
b.x2+y2–4y–5=0 d.2x2+2y2–4x+3y=0
2. Tentukanpusatdanjari-jarinya,lingkaranyangmelaluititik:
a.(2,3),(0,-1)dan(3,0) b.(1,3),(6,-2)dan(-3,-5)
3. Lingkaranx2+y2–4x+2y+c=0melaluititik(0,-1).Tentukanjari-jarinya!
4. Lingkaranx2+y2–4x+6y+m=0berjari-jari5.Tentukannilaim!
5. Lingkaranx2+y2+2px+6y+4=0mempunyaijari-
jari3danmenyinggungsumbuX.TentukanpusatLingkaran!
6. Lingkaranx2+y2+6x+6y+c=0menyinggunggarisx=2,tentukannilaic!
7. Titik(a,b)adalahpusatlingkaranx2+y2–2x+4y+1=0,tent.Nilai2a+b!
8. DiketahuiLingkx2+y2–2px+q=0berjari-jari2.Garisx–
y=0menyinggunglingkarantersebut.Tentukannilaipyangpositif!
9. Tentukanpersamaanlingkaranyangtitikpusatnyaterletakpadagarisx=2danmenyinggungsumbu
Ydititik(0,3)!
10. Tentukanpersamaanlingkaranyangtitikpusatnyaterletakpadagarisy=–
3danmenyinggungsumbuXdititik(–1,0)!
11. TentukanpersamaanlingkaranyangmelaluititikA(6,3)danmenyinggungsumbuXdititikB(2,0)!
12. Tentukanpersamaanlingkaranyangkonsentris(sepusat)denganlingkaranx2+y2–4x+12y–2
=0danmelaluititikA(–1,5)!
13. TentukanpersamaanlingkaranyangmenyinggungsumbuXpositifdanmenyinggunggaris
4
y xsertamelaluititik(4,51)!
3
3
14. Tentukanpersamaanlingkaranyangberjari-jari2satuandanmenyinggunggaris3x+3y–

7=0dititik(21,0)!
3

E. PosisiTitikTerhadapLingkaran

Adatigakemungkinanposisisuatutitikterhadaplingkaran:
1. Titikterletakpadalingkaran,jikatitiktersebutdisubtitusikankepersamaanlingkarandidapat:

a. x 2 y2r2atau

b. (xa)2(yb)2r2atau

c. x 2 y2AxByC0

2. Titikterletakdidalamlingkaran,jikatitiktersebutdisubtitusikankepersamaanlingkarandidapat:

a. x 2 y2r2atau

b. (xa)2(yb)2r2atau

c. x 2 y2AxByC0
3. Titikterletak
diluarlingkaran,jikatitiktersebutdisubtitusikankepersamaanlingkarandidapat:

a. x 2 y2r2atau

b. (xa)2(yb)2r2atau

c. x 2 y2AxByC0

Contoh5
TanpamenggambarpadabidangkartesiustentukanposisititikA(1,2)terhadaplingkaran:a.x2+y2
=9
b.(x–2)2+(y+1)2=10
c. x2+y2+6x–2y+3=0
Jawab:
a.TitikA(1,2)danLx2+y2=9
SubtitusiA(1,2)keLx2+y2=9diperoleh12+22=5<9.JadiA(1,2)terletakdidalamLx2
+y2=9.
b.TitikA(1,2)danL(x–2)2+(y+1)2=10
Subtitusi A(1, 2) ke L (x – 2)2 + (y + 1)2 = 10 diperoleh (1 – 2)2 + (2 + 1)2 = 10 = 10. Jadi titik
A(1,2)terletakpadaL(x–2)2+(y+1)2=10.
c. TitikA(1,2)danLx2+y2+6x–2y+3=0
SubtitusiA(1,2)keLx2+y2+6x–2y+3=0diperoleh12+22+6.1–
2.2+3=10>0.JadititikA(1,2)terletakdiluarLx2+y2+6x–2y+3=0.

F. JarakTitikpadaLingkaran

1. Titikdiluarlingkaran
JarakterdekattitikAdenganlingkaran=ABA
C
B=AP–PB=AP–r

A JarakterjauhtitikAdenganLingkaran=AC
B
P AC= (AP)2(PC)2 (AP)2r2

denganr=jari-jarilingkaran.
2. Titikdidalamlingkaran

Jarak terdekat titik A dengan lingkaran =

B B
ABAB=PB– AP =r– AP
P
A
C
Jarak terjauh titik A dengan Lingkaran =

ACAC=CP+AP= r+AP

Contoh6
DiberikantitikA(6,8)danLx2+y2=49.HitunglahjarakterdekattitikAkelingkaranL!Jawab:
Mula-mulakitaharusmengetahuiposisi
titikAterhadaplingkaranLdengancaramensubtitusititikA(6,8)keLx2 +y2=49,diperoleh:
A(6,8)x2+y2=4962+82=100>49jadititikAberadadiluarlingkaran.

Jarakterdekat=AP–r=
(60)2(80)2 –7=3

JadijarakterpendektitikAkelingkaranLadalah3satuanpanjang.

LATIHAN3
Jawablahdengansingkat,jelasdanbenar!

1. TentuanposisititikberikutterhadaplingkaranyangberpusatdiO(0,0)danberjari-jari8!a.(2,1)

b.(4,-43) c.(-5,7) d.(0,8)

2. Tentuanposisititikberikutterhadaplingkaran (x1)2(y2)216!

a.(-3,-3) b.(-5,2) c.(3,1) d.(1,-2)

3. Tentuanposisititikberikutterhadaplingkaran x 2 y24x 8y50

a.(-2,9) b.(8,1) c.(-2,-1) d.(1,2)

4. Tentukannilaipjikatitik(-5,p)terletakpadalingkaranx2+y2+2x–5y–21=0!
5. Tentukannilaiajikatitik(3,4)terletakpadalingkaranx2+y2+ax+6y–37=0!
6. Berapakahjarakantaratitikdenganlingkaranberikut:
a.(7,4)danx2+y2+6x–8y=0 c.(3,5)danx2+y2+3x–7y–18=0
 b.(-2,6)danx2+y2=16 d.(1,2)danx2+y2–2x–4y+1=0
7. TentukanjarakterjauhtitikP(3,2)keL(x–2)2+(y–1)2=32!
8. TentukanpanjanggarissinggungdarititikP(5,-2)keLx2+y2–2x–8y–10=0!
9. DiketahuititikN(4,6)danL(x+3)2+(y+2)2=32.
a. TentukanposisititikNterhadaplingkaranL
b. HitunglahjarakterpendektitikNkelingkaranL
c. HitunglahjarakterjauhtitikNkelingkaranL
d. PanjanggarissinggungtitikNkelingkaranL
10. PanjanggarissinggungyangditarikdarititikR(4,5)terhadaplingkaranLx2+y2
+2kx=0samadengansatusatuanpanjang.Hitunglahnilaik!

G. KedudukanGarisTerhadapLingkaran

Secarageometriadatigakedudukangaristerhadaplingkaran,yaitu:

  

(i)GarismemotongL (ii)GarismenyinggungL (iii)GaristidakmemotongL

Syarat:D>0 Syarat:D=0 Syarat:D<0

DenganD=Diskriminan=b2–4ac.

Contoh7
Tentukanposisigarisy=3x+2terhadapLx2+y2+4x–y+1=0!Jawab:
Subtitusigarisy=3x+2keLx2+y2+4x–y+1=0,diperoleh:
 x2+(3x+2)2+4x–(3x+2)+1=0
 10x2+13x+3=0sehingganilaa=10,b=13danc=3NilaiD=b2–
4ac=169–4.10.3=49>0
KarenadiperolehD>0makagarisy=3x+2memotongligkaranLdiduatitikyangberlainan.
H. PersamaanGarisSinggungLingkaran

1. Pers.GarissinggunglingkaranMelaluiTitikpadaLingkaran
g
GarisgdisebutgarissinggungLingkaranLdititikA(x1,y1).Catatan:
A(x1,y1)
1. TitikAharuspadalingkaranL.

P(a,b) 2. APtegaklurusdengangarissinggungg.

RumusPersamaanGarisSinggungLingkarandititikA(x1,y1):

Pers.Lingkaran Pers.GarisSinggung

x2+y2=r2 x1x+y1y=r2

(x–a)2+(y–b)2=r2 (x1–a)(x–a)+(y1–b)(y–b)=r2
A B
2 2 x1x+y1y+ (x+x1)+ (y+y1)+C=0
x +y +Ax+By+C=0
2 2

Contoh8
Tentukanpersamaangarissinggunglingkaran:
a.Lx2+y2=5dititikA(1,-2)
b.L(x+3)2+(y–2)2=58dititikB(0,9)
c. L x2 + y2 + 4x + 8y – 21 = 0 di titik C(2,
1)Jawab:
a. PGSLx2+y2=5dititikA(1,-2)berartix1=1,y1=–2danr2=5
PGSx1x+y1y=r2x–2y=5ataux–2y–5=0.Jadipersamaangarissinggungnyaadalahx–
2y–5=0.

b. PGSL(x+3)2+(y–2)2=58dititikB(0,9)berartix1=0,y1=9,a=-3,b=2,r2=58PGS(x1–a)(x–
a)+(y1–b)(y–b)=r2
 (0+3)(x+3)+(9–2)(y–2)=58
 3x+7y–63=0
Jadipersamaangarissinggungnyaadalah3x+7y–63=0.
c. PGSLx2+y2+4x+8y–21=0dititikC(2,1)berartix1=2,y1=1,A=4,B=8,C=–21.

PGSx1x+y1y+ A B
(x+x1)+ (y+y1)+C=0
2 2
 2x+1.y+2(x+2)+4(y+1)–21=0
 4x+5y–13=0
Jadipersamaangarissinggungnyaadalah4x+5y– 13=0.

2. Persamaan Garis singgung lingkaran Melalui suatu Titik di luar

LingkaranQ Langkah-langkah menentukan PGS dari titik

diluarlingkaran:

A(x1,y1) 1. Menentukan persamaan garis kutub

P ( rumusyangdigunakansamadenganrumus
mencariPGSlingk.diatas)
2. Menentukantitiksinggunglingkaran(titikQd
R an R) dengan mensubtitusikan pers.
Gariskutubkepers.Lingkaran.
3. Menentukanpersamaangarissinggungdititiksi
nggungtersebut

Garis hubung QR disebut Garis kutub atau garis

polar.GarishubungAQdanARdisebutgarissinggunglingkaran.

Contoh9
TentukanPGSpadax2+y2=9yangdapatditarikdarititikA(0,4)!Jawab:
(i)
Menentukanpersamaangariskutub/polardarititikA(0,4),berartix1=0,y1=4,r2=9
9
Pers.Grskutubx1x+y1y=r20.x+4y=9y=
4
(ii)
Menentukantitiksinggunglingkarandengancaramensubtitusipers.Garispolarkepers.Lingkara
n.
9
y= x2+y2=9
4
2
9
x2+ =9
4
 14481 63
x2= 16= 16
37 37
x1 = ataux2=
4 4
379  379
Jadititiksinggungnya 4 , 4 dan  4 ,4
  
 379  37 9
(iii)
MenentukanpersamaangarissinggungLx2+y2=9dititik , dan   , 
4 4  4 4
379
Garissinggungdititik , x1x+y1y=r2
4 4
37 9
 x+ y=9
4 4
37x+9y=36 7x+3y–12=0
 37
Garissinggungdititik  
 4 , 9x1x+y1y=r2
4

3 7 9
 x+ y=9
4 4
–37x+9y=36 7x–3y+12=0

JadipersamaangarissinggungLx2+y2=9yangditarikdarititikA(0,4)adalah 7x+3y–12=0dan

7x–3y+12=0.

3. Pers.GarissinggunglingkarandenganGradientertentu

PGS
Pers.Lingkaran Pers.GarisSinggung
dengangrad
ienm

x2+y2=R2 ymxr1m2

P(a,b) (x–a)2+(y–b)2=R2 ybm(xa)r1m2

x2+y2+Ax+By+C=0 ybm(xa)r1m2
Contoh10
Tentukanpersamaangarissinggunglingkaran:
a. Lx2+y2=9dengangradien2
b. L(x+2)2+(y–1)2=4yangsejajardengangaris3x+4y–1=0
c. Lx2+y2–2x+6y+5=0yangtegaklurusgarisx+2y=5Jawab:
a. Lx2+y2=9dengangradien2berartim=2,r=3

PGS ymxr 1m2 y=2x3 122

y=2x35

Jadipersamaangarissinggungnyaadalahy=2x+35dany=2x–35

b. L(x+2)2+(y–1)2=4yangsejajardengangaris3x+4y–1=0,berartia =– 2,b=1,danr=2.Gradiengaris3x+4y–
4 4
1=0adalahm1= .Syaratduagarissejajarm1=m2.Jadim2= .
3 3
4
PGS ybm(xa)r 1m2 y–1= (x+2)2 16
3 1 9

4 25
y–1= (x+2)2
3 9
4 10
y–1= (x+2)
3 3
3y–3=–4x–810
4x+3y=3–8+10atau4x+3y=3–8–10
4x+3y=5atau4x+3y=–15
Jadipersamaangarissinggungnyaadalah4x+3y–5=0atau4x+3y+15=0.

c. Lx2+y2–2x+6y+5=0yangtegaklurusgarisx+2y=5
DariLx2+y2–2x+6y+5=0diperolehA=–2,B=6danC=5

Pusatlingkaran=(1,-3)danr= 195= 5
1
Darix+2y=5diperolehm1= ,karenategaklurusmakam1.m2=–1,diperolehm2=2
2
 PGS ybm(xa)r 1m2

y+3=2(x–1) 5 122
y+3=2x–25
2x–y–55=0
Jadipersamaangarissinggungnyaadalah2x–y=0atau2x–y–10=0

LATIHAN4
Jawablahdengansingkat,jelasdanbenar!
1. Selidikihubungangarisdanlingkaranberikutini:a.2x
+y–4=0danx2+y2=25
b.y=2xdanx2+y2+4x–y+1=0
c.3x+4y–12=0dan(x–2)2+(y+1)2=4
2. Buktikanbahwagaris3x+2y–4=0menyinggunglingkaranygberpusatdiP(-1,-
3)danmelaluititik(1,0).Tentukantitiksinggungnya!
3. Garisy=–2x+cmenyinggunglingkaranx2+y2–2x–2y–15=0.Tent.Nilaic!
4. Diket.Garis4x–3y+c=0danlingkaranx2+y2+12x=0.Tent.Batas-
batasnilaicagargaristersebutmemotonglingkarandiduatitikyangberbeda!
5. Tentukannilaikagargarisy=kxtidakmemotonglingkaran(x–2) 2+(y–1)2=1!
6. TentukanPGSx2+y2=20dititik(2,4)!
7. TentukanPGS(x–1)2+(y–5)2=9dititik(1,2)!
8. TentukanPGSx2+y2+6x–4y–45=0dititik(4,-1)!
9. TentukanPGS(x–3)2+(y+1)2=5dititik(1,0)!
10. TenttukanPGSx2+y2=26dititik(5,-1)!
11. TentukanPGS3x2+3y2–6x–9y–3=0dititik(-1,2)!
12. TentukanPGSx2+y2+4x–9y–10=0dititikdenganabsis–4!
13. TentukanPGSx2+y2+2x+2y+1=0dititikdenganordinat–1!
14. TentukanPGSpadax2+y2=25yangdapatditarikdarititik(-7,1)!
15. TentukanPGSpadax2+y2–6x–8y+20=0yangdapatditarikdarititikO(0,0)!
16. TentukanpersamaangarissinggungpadaLx2+y2=16yang:

a. bergradien 2
b. Tegaklurusgarisy=2x–4
 c. Sejajargaris2x–y–4=0
17. TentukanpersamaangarissinggungpadaL (x1)2(y1)221 yang:
2 4

a. bergradien–5
3
b. membentuksudut  terhadapsumbuXpositif
4
c. sejajardengangaris4y=3x–2
d. tegaklurusdengangaris4x–3y+1=0
18. TentukanpersamaangarissinggungpadaLx2+y2–6x+2y–6=0yang:

a. bergradien 3
b. tegaklurusdengan2x–8y–5=0
c. sejajardengany+2x=1
19. Garisy=xdenganlingkaranLx2 +y2 –
2x=0berpotongandititikAdanB.TentukanpersamaanlingkaranyangberdiameterAB!
20. TentukanPersamaanLingkaranyangmelaluititik(1,0)danmenyinggunggaris3x+2y=4dititik(2,-1)!
21. Diketahuigarisy=x+1menyinggunglingkaranLdititikdenganabsis3.Garisy=2xmelaluipusatlingkara
nL.Tentukanjari–jarilingkaranLtersebut!
22. TitikA(r,r)terletakpadalingkaranLyangberpusatdiO(0,0).Tentukantitikpotonggarisyangmenyingg
ungLdititikAdengansumbuX!
23. GarisgmerupakangarissinggungmelaluititikA(3,–4)padalingkaran25–x 2–
y2=0.Tentukanpersamaangarissinggunglingkaranx2+y2–2x+4y+4=0yangsejajardengangarisg!
24. DiberikantitikR(1,4)danlingkaranLx2+y2–2y=1.Tentukan:
a. posisititikRterhadapL
b. PersamaangarispolarlingkarandarititikR
c. PanjangABjikaAdanBtitikpotonggarispolardenganlingkaran
d. PersamaangarissinggungyangmelaluititikAdanB
UJIKOMPETENSIAKHIRBAB

Pilihsatujawabanyangtepat!

1. PersamaanlingkaranyangmelaluititikA(1,2),B(2,1)danC(1,0)adalah….
a.x2+y2+4x–4y+1=0
b.x2+y2+x+y+1=0
c. x2+y2–2x–2y+1=0
d.x2+y2–x–y+1=0
e.x2+y2+2x+2y+1=0

2. PersamaanlingkaranyangmelaluititikA(4,3)danB(-2,5)sertapusatlingkaranpadagaris3x
+2y–11=0adalah….
a.x2+y2–2x–8y+11=0
b.x2+y2–2x–8y+7=0
c. x2+y2+2x+8x–11=0
d.x2+y2+2x–8y+7=0
e.x2+y2+2x+8y+11=0

3. Agarlingkaranx2+y2–6x+8y–p=0menyinggunggaris3x–4y=0,makanilaipadalah….
a.0 d.18
b.9 e.25
c.11

4. TempatkedudukantitikMterhadaptitikP(2,-1)danQ(6,2)sehingga 2 2
PM =2 MQ adalah
lingkaranyangberpusatdititik….
a.(12,-3) d.(10,5)
b.(-12,3) e.(-10,-5)
c.(8,5)

5. Persamaangaris singgung lingkaran x2+y2–4x+6y–12=0padatitik(5,1)adalah….

a.3x–4y+19=0
b.3x+y–19=0 d.3x+4y–19=0
c. 3x–4y–19=0 e.3x+4y+19=0
6. Diketahuilingkaran x2+y2–2px+ q=0 berjari-jari2,garis x–y =0akanmenyinggung lingkaran
tersebutbilanilaipyangpositifsamadengan….

a. 22 b.4 c.42 d.8 e.62

7. Garissinggunglingkaranx2+y2=13dititik(2,3)menyinggunglingkaran(x–7)2+(y–4)2=p.Nilai
p=….

a. 5 b. 13 d.12 c.5 e.13

8. Diketahuilingkaranx2+y2–4x+2y+c=0melaluititikA(5,-1).Jari-jarilingkarantersebutadalah
…

a. 3 d. 7

b.4 e.26
c.9

9. Jarakantaratitikpusatlingkaranx2–4x+y2+4=0darisumbuYadalah….
a.3 d.1,5
b.2,5 e.
c.2

10. Salahsatupersamaangarissinggungdarititik(0,2)padalingkaranx2+y2=1adalaha.y=x3–

2 d.y=–x3–2

b.y=x3+1 e.y=–x3+2

c. y=–x3+1

11. Jikalingkaranx2+y2+2px+10y +9 =0mempunyaijari-jari 5 danmenyinggung sumbuX.maka

pusatlingkarantersebutadalah….
a.(-5,–3) d.(-6,5)
b.(-5,3) e.(3,-5)
c.(6,-5)

12. Pusatdanjari-jarilingkarandenganpersamaan3x2+3y2–12x+6y–12=0berturut-turutadalah
….
a.(2,1)dan3 d.(2,1)dan4
 b.(-2,1)dan3 e.(-2,1)dan4
c.(2,-1)dan3

13. Persamaangarissinggunglingkaranx2+y2–20x+16y+139=0dititik(6,-5)adalah….
a.4x+3y+39=0
b.4x+3y–39=0 d.4x–3y+39=0
c. 4x–3y–39=0 e.3x+4y–39=0

14. Persamaangarissinggungmeleluititik(0,5)padalingkaranx 2+y2=20adalah….

a.2x+y=10dan-2x+y=10
b.x+2y=10danx–2y=-10
c. x+2y=10danx–2y=10
d.2x+y=-10dan2x–y=10
e.x+2y=-10danx–2y=-10

15. Jikalingkaranx2+y2+4x+ky–12=0melaluititik(-2,8).Jari-jarilingkarantersebutadalah….
a.1 d.12
b.5 e.25
c.6

16. Lingkaranx2+y2+2x+2py+9=0mempunyaijari-jaridanmenyinggungsumbuY.Pusatlingkaran
tersebutadalah….
a.(-3,-1) d.(-1,6)
b.(3,-1) e.(-1,3)
c.(-1,-6)

17. Garissinggunglingkaranx2+y2=25dititik(-3,4)menyinggunglingkarandenganpusat(10,5)danjari-
jarir.Nilair=…
a. 3 d.9
b.5 e.11
c.7

18. PersamaanlingkaranyangberpusatdiOdanmelaluititik(3,2)adalah….
a.x2+y2=2 d.x2+y2=11
b.x2+y2=3 e. x2+y2= 13
 c. x2+y2=7

19. Jari-jarilingkarandenganpersamaan2x2+2y2=36adalah….

a.32 d.18
b.6 e.36

c.62

20. Persamaanlingkarandenganpusat(2,-3)danjari-jari4adalah….
a.x2+y2–4x+6x+3=0
b.x2+y2–4x+6x–3=0
c. x2+y2–4x+6x+25=0
d.x2+y2–4x+6x–25=0
e.x2+y2–4x+6x+16=0

21. Persamaanlingkaranyangberpusatdi(2,8)danmenyinggunggarisx–7=0adalah…
a.x2+y2–4x–16y–25=0
b.x2+y2+4x–16y–25=0
c. x2+y2–4x–16y+43=0
d.x2+y2+4x–16y–43=0
e.x2+y2–4x+16y+43=0

22. Lingkaranx2+y2–2ax+6y+49=0menyinggungsumbuXuntuka=…
a.-7 b.–3 c.2 d.3 e.7

23. Pusatlingkaran3x2+3y2–4x+6y–12=0adalah…
1 
a.(2,1) ,5

d.  
3 
b.(2,-3) e. 2 
 , 1
3 
c. (-2,3)

24. Persamaanlingkaranberpusatdi(2,3)yangmelalui(5,-1)adalah…
a.x2+y2–4x–6y–12=0
b.x2+y2–4x–6y–25=0
c. x2+y2–4x–6y–13=0
 d.x2+y2–2x–3y–10=0
e.x2+y2+2x+2y+25=0

25. Persamaanlingakaranyangberpusatdi(-4,7)danberjari-jari6adalah…
a.x2+y2–8x–14y–36=0
b.x2+y2–8x+14y–36=0
c. x2+y2+8x–14y–36=0
d.x2+y2–8x–14y–29=0
e.x2+y2+8x–14y+29=0

26. Lingkaran(x–a)2+(y–b)2=81akanmenyinggungsumbuXjika…
a. a=81 d.a=9ataua=-9
b. b=81 e.b=9ataub=-9
c. a=9

27. Jari-jarilingkaranx2+y2–4x+6y+12=0adalah…
a.1 b.2 c.3 d.4 e.5

28. Lingkaranx2+y2+4x+6y–(8+b)=0memilikijari-jari5,makanilaibadalah…
a.1 b.2 c.3 d.4 e.5

29. Persamaangarissinggungdititik(-3,4)padalingkaranx2+y2=25adalah…
a.3y–4x+25=0 d.4y+3x–25=0
b.3y+4x–25=0 e.4y–3x–25=0
c. 4y–3x+25=0

30. Persamaangarissinggungmelalui(5,1)padalingkaranx2+ y2–4x+6y–12=0adalah…

a.3x+4y–19=0 d.4x–3y+19=0
b.3x–4y–19=0 e.x–7y–26=0
c. x+7y–26=0

31. Jarakterdekatantaratitik(-7,2)kelingkaranx2+y2–10x–14y–151=0adalah…
a.2 b.3 c.4 d.8 e.13

32. Jikatitik(-5,k)terletakpadalingkaran x2+y2+2x–5y–21=0,makanilaikadalah…

a. -1atau-2 d.0atau3
 b. 2atau4 e.1atau-6
c. -1atau6

33. Persamaanlingkarandenganpusatdi(-2,3)danmenyinggungsumbuYadalah…
a.x2+y2+4x–6y+9=0
b.x2+y2+4x–6y–9=0
c. x2+y2–4x+6y+9=0
d.x2+y2–4x–6y+9=0
e.x2+y2–4x–6y–9=0

34. Lingkaranx2+y2+4x–6y+c=0melaluititik(-5,7).Jari-jarilingkaranadalah…

a. 5 b.3 c. 15 d.4 e.5

35. Persamaangarisyangsejajardengangaris x–2y=10danmembagilingkaranx2+y2+4x+3=

0atasduabagianyangsamaadalah…
a.x–2y+2=0
b.x–2y–2=0 d.x+2y+2=0
c. x+2y–2=0 e.x–y+2=0

36. Garissinggunglingkaranx2+y2=13dititik(2,3)menyinggunglingkaran(x–7)2+(y–4)2=a.Nilai
aadalah…

a. 5 b. 13 c.5 d.12 e.13

37. GarislurusyangditarikdarititikO(0,0)danmenyinggunglingkarandenganpersamaanx 2+y2

+8x–4y+2=0ada2buah.Gradiendarikeduagarissinggungadalah…
a. -1atau7 d.1atau-7
b. -1atau-7 e.1atau1/7
c. 1atau7

38. Salah satu persamaan garis singgung pada lingkaran x2+ y2– 2x + 4y – 4 = 0 yang sejajar
dengangaris5x–12y+15=0adalah…
a.5x–12y+10=0
b.5x–12y–10=0 d.5x+12y+10=0
c. 5x+12y–10=0 e.5x–12y+68=0
 39.Diketahuidualingkarandenganjari-jari9cmdan3cm.Jikajarakkeduapusatlingkarantersebutadalah20cm.maka
adalah…

a. 12cm 18cm
b. 14cm 20cm
c. 16cm

40. Diketahui dua lingkaran dengan jari-jari 11 cm dan 4 cm. Jika jarak kedua pusat lingkarantersebutadalah
tersebutadalah…

a. 22cm 28cm
b. 24cm 30cm
c. 26cm

RencanaanAsesmen
Penilaianyangakandilakukanadalahpenilaianpengetahuandanketerampilan.PenilaianPeng
etahuan:
1. LatihanSoal
2. UlanganHarian
3. Tugas
PenilaianKeterampilan:P
ortofolio
Langkah-
LangkahPembelajaranTopik:BILANG
ANKOMPLEKS
TujuanPembelajaran
G.1MengkonstruksirumuspersamaanlingkaranberpusatdititikO(0,0)danberjari-jarir
G.2Mengkonstruksirumuspersamaanlingkaranberpusatdititik(a,b)danberjari-jarir
G.3Menganalisiskedudukangaristerhadaplingkaransecarageometrismaupunaljabar

G.4Mengkonstruksirumuspersamaangarissinggungyangmelaluititik x1, y1padadandiluar

lingkaran
G.5Mengkonstruksirumuspersamaangarissinggunglingkarandengangradientertentu.
G.6Menganalisishubungandualingkaran

LANGKAHPEMBELAJARAN
Pertemuan1
MenjelaskanDefinisidanmenentukanpersamaanlingkarandenganpusatdititikO(0,0)
danberjari-jarir.

Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casila
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa Beriman 10’
sebelumpembelajarandimulai;
danbertaqwake
b. Melakukan apersepsi tentang pada
caramencari jarak dua buah titik
TuhanYangMah
dalamkoordinatkartesius. aEsa
c. Menyampaikantujuan,materi,strate
gidanteknikpenilaianpembelajaran
Definisi Lingkaran danPersamaan
Lingkaran yang
berpusatdiO(0,0)danberjari-jarir.
 Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casila
2 Inti a. Pesrta didik membaca dan 60’
mencariinformasitentangdefinisidar Kolaborasi
ilingkaran.
b. Peserta didik secara
berpasanganmengerjakanlembarke LiterasiBerpi
rjayangdiberikanguru. kirkritis

c. Pesertadidikdiberikanlembarkerjau
ntukmenemukanpersamaanlingkar
an yang berpusat di
Komunikasi
O(0,0)danberjari-jarir.
d. Denganbimbingandariguru,peserta
didikmenemukanpersamaanlingkar
Gotong-royong.
an dengan pusatO(0,0) danberjari-
jarir.
e. Pesertadidikmengerjakansoal
latihanuntukmenentukanpersamaa
nlingkaranyangberpusatdiO(0,0)dan
berjari-jarir.

f. Pesertadidikmendiskusikansoalyan
gmerekakerjakandengananggotakel
ompok.
g. Pesertadidiksalingmenanggapihasildi
skusidanmembuatsebuahkesimpula
ndaripermasalahanyang
diberikan.
3 Penutup a.Gurumemfasilitasipesertadidik Beriman 20’
untukmenyimpulkan
danbertaqwake
pembelajaranyangtelahdilaksanakan pada
.
TuhanYangMaha
Esa
 Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casila
b. Gurumengevaluasihasilbelajar,danm
emberikantugasmandiri.
c. Berdoadanmemberisalam

LANGKAHPEMBELAJARAN
Pertemuan2
MenentukanPersamaanLingkarandengandiketahuititikujungdiameterdandiketahuigarissi
nggungterhadaplingkaran.

Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casila
1 Pendahuluan a. Memberisalamdanberdoasebelumpe Beriman 10’
mbelajarandimulai;
danbertaqwake
b. Melakukanapersepsitentanghubung pada
andiameterdanjari-
TuhanYangMah
jarisertakonsepjaraktitikkegarislurus. aEsa
c. Menyampaikantujuan,materi,strate
gidanteknikpenilaianpembelajaran
Menyusun
persamaanlingkaranberdasarkantiti
kujungdiameternyadanpersamaanli
ngkaranberpusatdiO(0,0)dan

menyinggungsebuahgarislurus.
2 Inti 60’
a.Peserta didik membaca dan Kolaborasi
mencariinformasi tentang cara
menyusunpersamaan lingkaran
jika LiterasiBerpi

diketahuititikujungdiameternyadan kirkritis

persamaanlingkarandenganpusat
 Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casila
O(0,0)
danmenyinggungsebuahgarislurus.
b. Pesertadidik diberikan sebuah
permasalahandiLKPDberupalingkar
an yang diketahui titik
ujungdiameternyadanlingkaranyan
gmenyinggungsebuahgarislurus.
Komunikasi
c. Pesertadidiksecaramandirimengerja
kanLKPDyangdiberikan.
d. Pesertadidiksecarateraturmengemu
kakanhasilpekerjaanmereka.
e. Pesertadidiksalingmenanggapihasildi
skusidanmembuatsebuahkesimpula
ndaripermasalahanyang
diberikan.

3 Penutup a. Gurumemfasilitasipesertadidikuntu Beriman 20’

kmenyimpulkanpembelajaranyangt
danbertaqwake
elahdilaksanakan. pada
b. Gurumengevaluasihasilbelajar,danm
TuhanYangMaha
emberikantugasmandiri. Esa
c. Berdoadanmemberisalam
LANGKAHPEMBELAJARAN
Pertemuan3
MenentukanPersamaanLingkaranyangberpusatdititikA(a,b)danberjari-jarir.

Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casila
1 Pendahuluan a. Memberisalamdanberdoasebelumpe Beriman 10’
mbelajarandimulai;
danbertaqwake
b. Melakukan apersepsi tentang pada
jarakduatitikpadakoordinatkartesius.
TuhanYangMah
c. Menyampaikantujuan,materi,strate aEsa
gidanteknikpenilaianpembelajaran
menyusun
persamaanlingkarandenganpusatA(a
,b)dan
berjari-jarir.
2 Inti Stimulasi 60’
 Gurumenayangkanvideoyangbe
rkaitan dengan
Lingkaran.https://www.youtube
.com/watch?
v=oxSRArJvV88
Mengorganisasipesertadidikuntu Kolaborasi

kbelajar
 Pesertadidikmembuatkelompok
Literasi
diskusiyangberanggotakan4ora
ngtiapkelompok.
 Pesertadidikmembacadanmen
cariinforormasitentangPersama
anLingkarandenganpusat di titik
(a,b) di dalam
bukuteksdanvideo.
 Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casila
Membimbing Berpikirkritis

penyelidikankelompok/individu
 Peserta didik mengerjakan
LKPDpersamaanlingkaran.
 Pesertadidikmendiskusikaninfor Mandiri

masiyangtelahmerekadapatkan
.
 Peserta didik
mencobamenentukan
Komunikasi
persamaanlingkarandengan
pusat di titik(a,b)danberjari-
jarirpadaLKPD.
Mengembangkan dan
menyajikanhasil
 Pesertadidikmenuliskanpersam
aanlingkaranyangmerekadapat
kandanmemberikan contoh
persamaanlingkaran yang
berpusat di titik(a,b)danberjari-
jarir.
 Salahsatuperwakilankelompok
menyampaikanhasilkerjanyadid
epan kelas secara
komunikatifdanteratur.
Menganalisisdanmengevaluasipros
espemecahanmasalah.
 Kelompok lain yang
tidakmempresentasikan
hasilnya
dipersilahkanuntukmemberikan
 Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casila
pertanyaan dengan sopan
danteratur.
 Pesertadidikmengumpulkanhasi
l diskusi yang telah
dilakukantepatsaatjampelajarans
elesai.
3 Penutup a. Gurumemfasilitasipesertadidikuntuk Beriman 20’
menyimpulkan
danbertaqwake
pembelajaranyangtelahdilaksanakan. pada
b. Guru mengevaluasi hasil belajar ,
TuhanYangMaha
danmemberikantugasmandiri. Esa
c. Berdoadanmemberisalam

LANGKAHPEMBELAJARAN
Pertemuan4
MenentukanKedudukantitikdangaristerhadaplingkaran.

Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casial
1 Pendahuluan a. Memberisalamdanberdoasebelumpe Beriman 10’
mbelajarandimulai;
danbertaqwake
b. Melakukanapersepsitentangbentuk pada
-bentuk
TuhanYangMah
persamaanlingkaran. aEsa
c. Menyampaikantujuan,materi,strate
gidanteknikpenilaianpembelajaran
Menentukanposisi
titik terhadaplingkaran.
2 Inti Tahappemecahanmasalah. 60’
 Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casial
 Pesertadidikdibagidalamkelompok Kolaborasi
yangberanggotakanmaksimal4oran
g.
 Setiapkelompokmengerjakanmasa LiterasiBerpi

lah yang sama yang kirkritis

diberikanolehguru.
Tahappengelolaankelas,
 Setiapkelompokmembacalangkah-
Komunikasi
langkahmenentukankedudukantiti
kdangaristerhadaplingkaran.
 Setiapkelompokmendiskusikanlan
Gotong-royong.
gkah-langkah
untukmenentukan kedudukan titik
dangaristerhadaplingkaran.
 Setiapkelompokmenuliskanlangka
h-
langkahyangmerekalakukanuntuk
menentukankedudukantitikdangar
isterhadaplingkaran.
 Masing-
masingkelompokakanmenyampai
kan hasil kerja
merekadidepankelas.
 Kelompok lain menanggapi
hasilinvestigasi(jawaban)darikelom
poklain.
Tahap pemaknaan
secaraperseorangan.
 Pesertadidikmenyimpulkanhasil
 Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casial
diskusi yang mereka

lakukanmengenaikedudukan
titikdan garis
terhadaplingkaran.
3 Penutup a. Gurumemfasilitasipesertadidikuntu Beriman 20’
kmenyimpulkanpembelajaranyangt
danbertaqwake
elahdilaksanakan. pada
b. Gurumengevaluasihasilbelajar,danm
TuhanYangMaha
emberikantugasmandiri. Esa
c. Berdoadanmemberisalam

LANGKAHPEMBELAJARAN
Pertemuan5
Menentukanpersamaangarissinggunglingkaranyangmelaluititiksinggungpadalingkaran.

Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casila
1 Pendahuluan a. Memberisalamdanberdoasebelumpe Beriman 10’
mbelajarandimulai;
danbertaqwake
b. Melakukanapersepsitentangpersam pada
aan lingkaran dan
TuhanYangMah
hubungangradiengarisyangsalingteg aEsa
aklurus.
c. Menyampaikantujuan,materi,strate
gidanteknikpenilaianpembelajaran
Menentukanpersamaan garis
singgung
lingkaranyangmelaluititiksinggungp
ada
lingkaran.
2 Inti 60’
Kolaborasi
 Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casila
a. Peserta didik secara
perbasangandenganbimbingandari
gurumencobaMenentukanpersama LiterasiBerpi

angarissinggunglingkaranyangmelalu kirkritis

ititiksinggungpadalingkaran.
b. Pesertadidikdiberikanlembarkerjaya
ngberisisoallatihanuntukMenentuka
npersamaangarissinggung lingkaran Komunikasi
yang melalui
titiksinggungpadalingkaran.
Gotong-royong.
c. PesertadidikmulaiberdiskusiuntukM
enentukanpersamaangarissinggung
lingkaran yang melalui
titiksinggungpadalingkaransecaram
andiri..
d. Pesertadidiksecarateraturmengemu
kakanhasildiskusimereka.
e. Pesertadidiksalingmenanggapihasildi
skusidanmembuatsebuahkesimpula
ndaripermasalahanyang
diberikan.
3 Penutup a. Gurumemfasilitasipesertadidikuntu Beriman 20’
kmenyimpulkanpembelajaranyangt
danbertaqwake
elahdilaksanakan. pada
b. Gurumengevaluasihasilbelajar,danm
TuhanYangMaha
emberikantugasmandiri. Esa
c. Berdoadanmemberisalam
 LANGKAHPEMBELAJARAN
Pertemuan6
Menentukanpersamaangarissinggungdengangradientertentupadalingkaran

Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casial
1 Pendahuluan a. Memberisalamdanberdoasebelump Beriman 10’
embelajarandimulai;
danbertaqwake
b. Melakukanapersepsitentanghubun pada
gan antara garis dan
TuhanYangMah
kurvayangsalingbersinggungan. aEsa
c. Menyampaikantujuan,materi,strat
egidanteknikpenilaianpembelajara
n
menentukanpersamaan garis
singgung
lingkaranyangberpusatdititikO(0,0)
dan
berjari-jarirdengangradientertentu
2 Inti a. Peserta didik membuat 60’
kelompokdiskusi yang Kolaborasi
beranggotakan 4
orangtiapkelompok.
b. Guru menjelaskan cara LiterasiBerpiki
menentukanpersamaan garis rkritis
singgung lingkaranyang berpusat di
titik P(a,b) danberjari-
jarirdengangradientertentu
Komunikasi
c. Pesertadidikdiberikankesempatanb
ertanya tentang hal yang
merakakurangpahami.
Gotong-royong.
d. Pesertadidikdenganbimbinganguru
mencobauntukmenentukan
persamaangarissinggunglingkaran
 Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casial
yang berpusat di titik P(a,b)
danberjari-
jarirdengangradientertentu
e. Pesertadidikberdiskusidenganangg
otakelompoknyauntukmenyelesaiak
ansoaldiberikan.
f. Pesertadidikmengerjakansoallatiha
nsecaramandiri.
g. Pesertadidikbersama-
samamembahassoallatihanyangdik
erjakan.
h. Pesertadidikmenanggapipembahas
ansoallatihanjikaterjadi
perbedaanpendapat.
3 Penutup a. Gurumemfasilitasipesertadidikuntu Beriman 20’
kmenyimpulkanpembelajaranyangt
danbertaqwake
elahdilaksanakan. pada
b. Guru mengevaluasi hasil
TuhanYangMaha
belajar ,danmemberikantugasmandi Esa
ri.
c. Berdoadanmemberisalam

LANGKAHPEMBELAJARAN
Pertemuan7
Menentukanhubunganduabuahlingkaran.

Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casial
1 Pendahuluan a.Memberisalamdanberdoasebelumpem Berimandanbert 10’
aqwa
belajarandimulai;
kepadaTuhan
Yang MahaEsa
 Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casial
b. Gurumemberikanapersepsimenge
nai cara menentukan jarakduatitik.
c. Menyampaikantujuan,materi,strat
egidanteknikpenilaianpembelajara
n menentukan
kedudukanduabuahlingkaran.

2 Inti a. Peserta didik membuat 60’

kelompokdiskusi yang Kolaborasi
beranggotakan 4
orangtiapkelompok.
b. Gurumenjelaskantentangcaramen LiterasiBerpiki

entukan jarak dua titik. Hal iniakan rkritis

menuntun peserta didik
dalammenentukan hubungan dua
buahlingkaran.
Komunikasi
c. Pesertadidikdiberikanbeberapakas
uskedudukanduabuahlingkaranpad
akoordinatkartesius.
Gotong-royong.
d. Pesertadidikdenganbimbinganguru
mencoba untuk
menemukankonsep atau syarat
dua lingkaransaling lepas, salah
satu
lingkaranberadadidalamlingkaranla
in,dualingkaran bersinggungan di
dalam,dua lingkaran bersinggungan
di luardandualingkaransaling
berpotongan.
 Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casial
e. Pesertadidikberdiskusidenganangg
otakelompoknyauntukmenyelesaiak
ansoaldiberikan.
f. Pesertadidikmengerjakansoallatiha
nsecaramandiri.
g. Pesertadidikbersama-
samamembahassoallatihanyangdik
erjakan.
h. Pesertadidikmenanggapipembahas
ansoallatihanjikaterjadi
perbedaanpendapat.
3 Penutup a. Guru memfasilitasi peserta
didik Berimandanberta 20’
qwakepadaTuhan
untukmenyimpulkanpembelajaranya
Yang MahaEsa
ngtelahdilaksanakan.
b. Guru mengevaluasi hasil belajar ,
danmemberikantugasmandiri.
c. Berdoadanmemberisalam

LANGKAHPEMBELAJARAN
Pertemuan8(Pengayaan)
Menentukanpersamaangarissinggunglingkaranyangmelaluisebuahtitikdiluarlingkaran
.

Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casila
1 Pendahuluan a. Memberisalamdanberdoasebelumpe Beriman 10’
mbelajarandimulai;
danbertaqwake
b. Melakukanapersepsitentanggaris pada
polar.dankedudukantitikdiluarlingkara
TuhanYangMah
n. aEsa
 Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casila
c.Menyampaikan tujuan, materi,
strategidanteknikpenilaianpembelajar
anmenentukanpersamaangarissinggun
glingkaranyangmelaluisebuahtitiikdi
luarlingkaran.
2 Inti a. Pesertadidikmembuatkelompokdisku 60’
si yang beranggotakan 4 Kolaborasi
orangtiapkelompok.
b. Gurumenjelaskantentangcaramenent
ukanpersamaangarissinggunglingkara LiterasiBerpi

nyangmelaluisebuahtitiikdiluarlingkar kirkritis

an.
c. Peserta didik diberikan
kesempatanbertanya tentang hal
Komunikasi
yangmerakakurangpahami.
d. Pesertadidikdenganbimbingangurum
encobauntukmenentukanpersamaan
Gotong-royong.
garis singgung
lingkaranyangmelaluisebuahtitiikdilua
rlingkaran.
e. Pesertadidikberdiskusidengananggot
akelompoknyauntukmenyelesaiakans
oaldiberikan.
f. Peserta didik mengerjakan soal
latihansecaramandiri.
g. Pesertadidikbersama-
samamembahassoallatihanyangdikerj
akan.
h. Peserta didik menanggapi
 Profil Estimasi
No Tahap Kegiatan
PelajarPan Waktu
casila
pembahasansoallatihanjikaterjadi
perbedaanpendapat.
3 Penutup a. Gurumemfasilitasipesertadidikuntukm Beriman 20’
enyimpulkanpembelajaranyangtelah
danbertaqwake
dilaksanakan. pada
b. Guru mengevaluasi hasil belajar ,
TuhanYangMaha
danmemberikantugasmandiri. Esa
c. Berdoadanmemberisalam

REFLEKSIGURU
1. Halapayangberjalanbaikdantidakbaikselamaprosespembelajaran?
2. Kegiatanpembelajaranakanlebihbaik jika…

REFLEKSIPESERTADIDIK
1. Apahalbaruyangsayapelajarihariini?
2. Duahalyanginginsayatanyakan?
3. Sejauhmanaandamemahamimateriyangsudahdipelajari?
4. Sayalebihnyamanbelajarjika….
 ASESMEN
1. PenilaianPengetahuan
A. Kisi–KisiUlanganHarian

KISI-KISIPENULISANSOALULANGANHARIAN1

Tujuan Level Nomor Bentuk

No. Materi IndikatorSoal
Pembelajaran Kognitif Soal Soal
1 Peserta Lingkaran C2 Melaluipemberiansoaltentangdefinisiling 1 Essay
didikdapatme
karan, peserta didik dapatmenuliskan
nentukanper
samaanlingk definisi lingkaran denganbenar
aran,hubunga
n titikdan
2 garisterhada Lingkaran C2 Melalui pemberian 2 Essay
plingkaran
persamaanlingkaran, peserta
danpersamaa
ngarissinggun didik dapatmenentukan jari-
glingkaran.
jari dan
pusatlingkarannyadenganbena
r.
3 Lingkaran C4 Melaluipemberiantigatitikpada 3 Essay
lingkaran,pesertadidikdapat
menganalisispersamaanlingkarannya
denganbenar.

4 Lingkaran C4 Melaluipemberianpusatdangaris 4 Essay

singgunglingkaran,pesertadidikdapat
menganalisispersamaanlingkarannya
denganbenar

5 Lingkaran C4 Melaluipemberianpusatdangaris 5 Essay

singgunglingkaran,pesertadidikdapat
menganalisispersamaanlingkarannya
denganbenar
 Tujuan Level Nomor Bentuk
No. Materi IndikatorSoal
Pembelajaran Kognitif Soal Soal
6 Lingkaran C4 Melalui pemberian pusat dan satu 6 Essay
titikpada lingkaran, peserta didik
dapatmenganalisispersamaanlingkarann
yadenganbenar.

KISI-KISIPENULISANSOALULANGANHARIAN2

Tujuan Level Nomor Bentuk

No. Materi IndikatorSoal
Pembelajaran Kognitif Soal Soal
1 Peserta Lingkaran C4 Melalui pemberian satu titik 1 Essay
didikdapatme
padalingkaran, peserta didik
nentukanper
samaanlingk dapatmenganalisis persamaan garis
aran,hubunga singgunglingkarannyadenganbenar
n titikdan
2 garisterhada Lingkaran C3 Melalui pemberian lingkaran 2 Essay
plingkaran
yangmemiliki P(a,b), jari-jari r, dan
danpersamaa
ngarissinggun gradienm, peserta didik dapat
glingkaran. menentukanpersamaan garis singgung
lingkarannyadenganbenar

3 Lingkaran C4 Melaluipemberianpersamaan lingkaran 3 Essay

dansatutitikdiluarlingkaran,peserta
didikdapatmenganalisispersamaan
garislingkaransinggungyangditarik
darititiktersebutdenganbenar.

4 Lingkaran C4 Melaluipemberianlingkarandengan 4 Essay

P(a,b)dansebuahgarisacuan,peserta
didikdapatmenganalisispersamaan
garissinggungnyadenganbenar.
 Tujuan Level Nomor Bentuk
No. Materi IndikatorSoal
Pembelajaran Kognitif Soal Soal
5 Lingkaran C4 Melalui pemberian beberapa 5 Essay
informasitentang lingkaran, peserta
didik
dapatmenyelesaikanmasalahdengan
benar.

B. InstrumenPenilaian
UlanganHarianke-1

1. Tuliskandefinisidarilingkarandenganpemahamanmusendiri!
2. Tentukanlah pusat dan jari-jari dari persamaan lingkaran berikut!
a.(x–3)2+(y–4)2=25
b.x2+y2+8x+6y–11=0
3. TentukanlahpersamaanlingkaranyangmelaluititikA(-2,-2),B(4,6),danC(5,-1)
4. Tentukanlahpersamaanlingkaranyangberpusatdititik(-5,2)dantegaklurusdengangaris4x
–3y–4=0
5. Findthecircleequationwhichthecenteris(3,2)andtangentothelinex=6
6. Findthecircleequationwhichthecenteris(6,-7)andthroughtothepoint(-2,-1)

UlanganHarianke-2
1. Tentukanlahpersamaangarissinggunglingkaranx2+y2=20yangditarikdarititik(4,-2)!
2. Tentukanlahpersamaangarissinggunglingkaran(x+2)2+(y-3)2=9yangmemilikigradienm
4
=− !
3

3. Tentukanlahpersamaangarissinggunglingkaranx2+y2=25yangditarikdarititik(0,6)!
4. Findthetangenlineequationofthecirclex2+y2+10x–8y–8=0whichisparalleltotheline24x–7y–
8=0
5. Thetangenlineequationofthecirclex2+y2=25whichispulledfromthepoint(-
3,4),tangentotheothercirclewhichhasthecenterpoint(-10,-5)andtheradiusisr.Findthevalueofr.
C. PedomanPenskoran
PedomanpenskoranUlanganHarianke-1
NO PENYELESAIAN SKOR
1 Lingkaranadalahhimpunantitik-titikyangberjaraksamaterhadapsatutitik tertentu. 6
2 a. (x–3)2+(y–4)2=25P(3,4)danr=5 14
b.x2+y2+8x+6y–11=0P(-4,-3)dan

r=√(−4)2+(−3)2−(−11)=√36=6
3 Misalkanpersamaanlingkaranituadalahx2+y2+Ax+By+C=0 20
Karenamelalui(-2,-2),(4,6),(5,-1)makasubstitusititik-titiktersebut,memenuhi.(-2,-
2)4+4-2A-2B+C=0-2A+2B–C=8...............................(1)
(4,6)16+36+4A+6B+C=04A+6B+C=-52....................(2)
(5,-1)25+1+5A–B+C=05A–B+C=-26........................(3)
Hasileliminasi(1)dan(2)didapat6A+8B=-44(dix½)3A+4B=-22....................(4)
Hasileliminasi(1)dan(3)didapat7A+B=-18..............(5)
Hasilelliminasi(4)dan(5)didapatA=-2,B=-4
HasilsubstitusiA=-2,B=-4kepers(1)-4–8–C=8C=-
20Sehinggapersamaanlingkarannyaadalahx2+y2+Ax+By+C=0x2+y2–
2x–4y–20=0
4 20

|4𝑥1−3𝑦1−4| |4(−5)−3(2)−4| |−30|

r= √42+(−3)2= √42+(−3)=2 =6danP(-5,2)
5

maka persamaan lingkarannya adalah: (x + 5)2 + (y – 2)2 = 62

ataux2+y2+10x–4y+25+4-36=0
x2+y2+10x–4y–7=0
Jadi,persamaanlingkaranyangberpusatdi(-5,2)danmenyinggunggaris4x–3y–
4=0adalahx2+y2+10x–4y–7=0
 5 20
Perhatikan bahwa lingkaran tersebut
berpusatdi P(3,2) dan berjari-jari r = 3,
makapersamaannyaadalah
(x–3)2+(y–2)2=32
x2+y2–6x–4y+9+4–9=0x2+y2–
6x–4y +4=0
Jadi,persamaanlingkarannyaadalah
x2+y2–6x–4y +4 =0

6 20
Perhatikanbahwalingkarantersebutberpusatdi
P(6,-7)danberjari-jari
r=√(6+2)2+(−7+1)2=√(8)2+(−6)2=10,
makapersamaannyaadalah
(x–6)2+(y+7)2=102
x2+y2–12x+14y+36+49– 100=0
x +y2–12x+14y –15=0
2

Jadi,persamaanlingkarannyaadalah
x2+y2–12x+14y –15=0

TOTAL 100

PedomanpenskoranUlanganHarianke-2

No Penyelesaian Skor

1 Tentukanpersamaangarissinggunglingkaranx2+y2=20yangditarikdarititik(4,-2)Jawab: 20

Cekposisititik:42+(-2)2=2020=20(berartititiktersebutpadalingkaran)

Makapersamaangarissinggunglingkaranyangberpusatdi(0,0)yangditarikdarisatu titikPADAl
ingkaranadalahx1x+y1y=r2

4x–2y=20

2x–y=10
 4
2 Tentukanpersamaangarissinggung lingkaran(x+2)2+(y-3)2=9yangbergradienm=− 20
3

Jawab:

Persamaangarissinggunglingkaranyangberpusatdi(-2,3),berjari-
4
jari3,danbergradienm=− adalah:
3

𝑦−3=𝑚(𝑥+2)±𝑟√𝑚2+1

4 42
√
𝑦−3=−(𝑥+2)±3 (− ) +133

4 5
𝑦−3=− (𝑥+2)±3.
3 3

3𝑦−9=−4𝑥−8±15

4𝑥+3𝑦−1 ± 15=0

4𝑥+ 3𝑦+14=0dan4𝑥+3𝑦−16=0

Jadi,persamaangarissinggungnyaadalah4𝑥+3𝑦+14=0dan4𝑥+3𝑦−16=0

3 Tentukanpersamaangarissinggunglingkaranx2+y2=25yangditarikdarititik(0,6)Jawab: 20

Cekposisi02+62=2536>25(Berartititiktersebutterletakdiluarlingkaran)Misalkangarissin

ggungituadalahy=mx+c

Garistsbmelalui(0,6)c=6

Perhatikanbahwa𝑐=±𝑟√𝑚2+1sehingga6=±𝑟√𝑚2+1(dikuadratkan)

25(𝑚2+1)=36
36
𝑚2= −1
25

11
𝑚2= 25
 √11
𝑚=±
5

Untukc=6danm=√11makapgsy=√11𝑥+6
5 5

11 11
Untukc=6danm=−√ makapgsy=−√ 𝑥+6
5 5

11
Makapgsy=√11𝑥+6dany=−√ 𝑥+6
5 5

4 Tentukanpersamaangarissinggunglingkaranx2+y2+10x–8y–8=0yangsejajardengangaris24x– 20
7y–8=0

Jawab:

Darigarisacuan24x–7y–8=0diperolehm1=24karenasejajardengangarissinggung,
7

makam2=m1m2=24
7

Persamaan garis singgungnya adalah 𝑦 − 𝑏 = 𝑚2(𝑥 − 𝑎) ± 𝑟√𝑚22+

1Lingkaranx2+y2+10x–8y–8=0memilikiP(-5,4)danr=√25+16−

(−8)=7SehinggaPGSnya:

24 242
𝑦−4= (𝑥+5)±7√( )+17
7

24 25
𝑦− 4= (𝑥+5)±7.
7 7

7𝑦−28=24𝑥+120± 175

24𝑥−7𝑦+148±175=0

24𝑥− 7𝑦+ 323=0dan24𝑥− 7𝑦− 27=0

Jadipgsnyaadalah24𝑥− 7𝑦+ 323=0dan24𝑥−7𝑦− 27=0

5 Garissinggunglingkaranx2+y2=25dititik(-3,4)menyinggunglingkaranlainyangberpusatdi(- 20
10,-5)danberjari-jarir.Tentukannilair.
 Jawab:

|−3𝑥1+4𝑦1−25| |−3(−10)+4(−5)−25| |30−20−25| |−15|

Makar= √(−3)2+42 = √25 = 5= =35

Sehinggajari-jarilingkaran=r=3satuan

TOTAL 100

2.PENILAIANKETERAMPILAN
LEMBARPENGAMATAN/OBSERVASIDISKUSIKELOMPOK
MataPelajaran :Matematika
Kelas/Semester :
TujuanPembelajaran:
MateriPokok :PersamaanLingkaran
Hari/tanggalpengamatan :
1) Penilaiandilakukanselamakegiatandiskusi
2) Hasilpenilaianini digunakanuntuk mengetahuitingkat aktivitaspesertadidik
3) Aspekyangdinilai:
- Tanggungjawab
- Kerjasama
- Keberanianmengajukanpertanyaan
- Kemampuanmenyampaikaninformasi/menjawabpertanyaa
- Menghargaipendapatoranglain
4) KeteranganSkordanKatagoriskor
Skor1=sangatkurang Jumlah skor 1- 5 katagori tidak
aktifSkor2=kurang Jumlahskor5-10katagorikurangaktif
Skor3=cukup JumlahSkor11-15katagoricukupaktif
Skor4=baik Jumlahskor16-20katagoriaktif
Skor5=baiksekali Jumlahskor21-
25katagorisangataktifBerilahskoruntuksetiapaspek!
NAMAPESERTADIDIK ASPEKPENILAIAN JUMLAH KATEGORI
NO 1 2 3 4 5 SKOR
1
2
3

4
5
6

7
Dst
JUMLAHSKOR

RERATASKOR
LembarKerjaPesertaDidikPertemuan1

Nama :

Kelas :

Materi :PersamaanLingkaranberpusatdiO(0,0)danberjari-

jarirbesertagrafiknya.PetunjukPengerjaan:

1. GunakanlahrumuspersamaanlingkarandenganpusatdititikO(0,0)danberjari-
jariruntukmembentukpersamaanlingkarannya.
2. Gambarlahpadakoordinatkartesius.
3. Gunakanpensiluntukmenggambar.

1 LingkarandenganpusatO(0,0)danr=3 2 LingkarandenganpusatO(0,0)danr=5

3 LingkarandenganpusatO(0,0)danr=1,5 4 LingkarandenganpusatO(0,0)danr=¾
LembarKerjaPesertaDidikPertemuan2
Nama :
Kelas :
Materi :
PersamaanLingkaranyangdibentukberdasarkantitikujungdiameterdanpersamaanlingk
aranyangmenyinggungsebuahgarislurus.
PetunjukPengerjaan:

1.Ikutilah langkah-langkah yang diberikan untuk menentukan persamaan lingkaran yangdiminta.

TentukanlahpersamaanlingkaranyangberdiameterruasgarisABuntuktitikA(1,-2)danB(-1,2).Langkah1.

Tentukanlahtitikpusatdarilingkarantersebut.

B(-1,2)

A(1,-2)

PmerupakantitiktengahdariruasgarisAB.Rumustitiktengah:

Sehinggatitikpusatnyaadalah……
x1x2 y1y2
(x,y)
t t  , 
 2 2 

Langkah

2.Menentukanjari-jari.

Ingatbahwapanjangjari-
jariadalahsetengandaridiameter.Untukmencaripanjangdiameterdigunakanrumus:

Sehinggadiametenyaadalah…..

d (xx)2(yy)
12 12
Sehinggajari-jarinyaadalah…..

1
r d
2

PersamaanLingkarandenganpusatdiPdanberjari-jariradalah……………………………………….

Tentukanlahpersamaanlingkaran yang berpusatdititikO(0,0)danmenyinggung persamaangaris

3x4y100 .

Langkah1.

Ingatbahwa,jari-
jariakanselalutegaklurusdengangarissinggunglingkaran,sehinggauntukmencaripanjangjari-
jarisamahalnyadenganmencarijaraktitikpusatlingkarankegarisyangmenyinggunglingkaranters
ebut.
Rumusjaraktitik(x,y)kegarisaxbyc0adalahjarak a.x1b.y1c
1 1
a2b2

Sehinggajari-jaridaripersamaanlingkarantersebutadalah
…………………………………………………………….

Denagdemikianpersamaanlingkaranyangterbentuk
adalah……………………………………………………………
LembarKerjaPesertaDidikPertemuan3
Nama :
Kelas :
Materi :PersamaanLingkaranberpusatdiA(a,b)danberjari-jarirbesertaGrafiknya.

PetunjukPengerjaan:

1. TentukanlahPusatdanjari-jaridarilingkarantersebut.
2. Lukislahlingkarantersebutdikoordinatyangtelahdisediakan.
3. Gunakanpensiluntukmenggambarlingkaran.
LembarKerjaPesertaDidikPertemuan4
Nama :
Kelas :
Materi : Menentukan kedudukan titik terhadap
lingkaran.PetunjukPengerjaan:

1.Ikutilahlangkah-langkahyangdiberikanuntukmenentukankedudukantitikterhadaplingkaran.

Definisi1.

Definisi2

Langkah1

Substitusikantitikkepersamaanlingkaran.L

angkah2

Bandingkanhasilsubstitusidengandefinisi1atau2SOAL

Tanpa menggambar pada bidang kartesius, tentukanlah posisi titik P(a,b)terhadaplingkaranL.

a.P(2,3)danLx2y28
b.P(1,6)danL x2y240
c.P(2,3)danL(x2)2(y1)28
d.P(1,3)danL(x3)2(y1)216
RemidialdanPengayaan
ProgramRemedial

PembelajaranremedialdilakukanbagipesertadidikyangcapaianTujuanPembelajarannyabelu
mtuntasdenganketentuansebagaiberikut:

 Jika lebih dari 50% peserta didik tidak tuntas, maka remedial dilakukan dengan
carapembelajaran ulang tentang materi yang tidak tuntas, baru kemudian diberikan
soalremedial
 Jikakurangdari50%pesertadidiktidaktuntas,makaremedialdilakukandengancarape
mbelajarantutorsebaya,barukemudiandiberikansoalremedial
 Pesertadidikhanyadapatmelakukanremedialsebanyak2kali.Jikasetelah2kaliremedi
alpesertadidik masihbelumtuntas,gurumemberikantugasuntukdiselesaikan
 Remedial yang dilakukan
meliputi :1..
2..
3..
SoalRemedial
SOAL
1. TentukanpersamaanlingkaranyangberpusatdiO(0,0)danmenyinggunggaris:

b.x=2 b.x+1=0 c.y=-6 d.y–7=0

2. TentukanpersamaanlingkaranyangberpusatdiP(2,-3)danmempunyai:

a. r=8 b.r= 10
3. Tentukanpusatdanjari-jarilingkaranberikut!
a.x2+y2+4x–2y+1=0 b.x2+y2–4y–5=0
4. Tentukanpusatdanjari-jarinya,lingkaranyangmelaluititik:
a.(2,3),(0,-1)dan(3,0) b.(1,3),(6,-2)dan(-3,-5)

5. Lingkaranx2+y2–4x+6y+m=0berjari-jari5.Tentukannilaim!
6. DiketahuiLingkx2+y2–2px+q=0berjari-jari2.Garisx–
y=0menyinggunglingkarantersebut.Tent.Nilaipyangpositif!
7. Tentukannilaipjikatitik(-5,p)terletakpadalingkaranx2+y2+2x–5y–21=0!
8. TentukanjarakterjauhtitikP(3,2)keL(x–2)2+(y–1)2=32!
9. TentukanPGSx2+y2+6x–4y–45=0dititik(4,-1)!
10. Garisy=xdenganlingkaranLx2+y2–
2x=0berpotongandititikAdanB.TentukanpersamaanlingkaranyangberdiameterAB!

ProgramPengayaan

Pengayaandiakukanbagi pesertadidik yangcapaianKD-nyasudahtuntas

denganketentuansebagaiberikut:

 Pesertadidikyangmemilikinilain(ketuntasan)<n<n(maksimum)diberikanmateriyangm
asihdalamcakupanKDdenganpendalamansebagaimateritambahan
 Pesertadidikyangmemilikinilain=n(maksimum)diberikanmaterimelebihicakupanTu
juanPembelajaransebagaimateritambahan
 Pengayaandiberikanuntukmenambahwawasanpesertadidikmengenaimateripemb
elajaran
 AdapunTujuanPembelajaranyangdapatdigunakanuntukpengayaanadalahsebagai
berikut:
1..
2.
Soal

1. Tentukanpersamaanlingkaranyangpusatnyaterletakpadagarisx–
2y+6=0,melaluititikpangkalO(0,0)danmenyinggunggaris4x–3y–6=0!

2. Tentukanpusatdanjari–jarilingkaranberikut:

a.x2+y2=25 c. (x – 2)2 + (y + 5)2 =

12d.2x2+2y2=3 d.3(x+4)2+3(y–1)2=27
3. TentukanpersamaanlingkaranyangmenyinggungsumbuXdansumbuYdengantitikpusatpadak
uadranIIIdanberjari-jari3!
4. Tentukanpersamaanlingkaranyangpusatnyaterletakpadagaris–2x+y+1=0,berjari-
jari5danmenyinggungsumbuX!
5. Tentukannilaipyangpositifagarlingkaranx2+y2–2px+q=0denganjari-jari2menyinggung
 garisy=x!
6. Tunjukkanbahwagaris3x+4y=0meyinggunglingkaranyangberjar-
jari3danberpusatdititik(5,0)!
7. Lingkaranx2+y2+6x+6y+c=0menyinggunggarisx=2,tentukannilaic!
8. DiketahuititikN(4,6)danL(x+3)2+(y+2)2=32.
a. TentukanposisititikNterhadaplingkaranL
b. HitunglahjarakterpendektitikNkelingkaranL
c. HitunglahjarakterjauhtitikNkelingkaranL
d. PanjanggarissinggungtitikNkelingkaranL
9. PanjanggarissinggungyangditarikdarititikR(4,5)terhadaplingkaranL x2+y2+2kx=0samadengan
satusatuanpanjang.Hitunglahnilaik!
10. BuktikanbahwasudutantaraduagarissinggungmelaluiO(0,0)padalingkaran(x–7) 2+(y+

1)2=25adalah !
2