KD 3.21 Persamaan Lingkaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : SMK N 1 KAWUNGANTEN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : XI/4
Kompetensi Dasar : 3.21 Menentukan persamaan Lingkaran.
4.21 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan lingkaran.
Materi Pokok : PERSAMAAN LINGKARAN
Alokasi Waktu : 8 JP (4 x 2 JP @ 45 Menit )
Pertemuan ke - :1–4
A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual,konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah mengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.21 Menentukan persamaan Lingkaran.
4.21 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan lingkaran.
C.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.21.1 Menentukan persamaan lingkaran dengan pusat (0, 0) berjari – jari r
3.21.2 Menentukan persamaan lingkaran dengan pusat (a, b) dan berjari – jari r
3.21.3 Menentukan jari – jari dan pusat dari lingkaran
3.21.4 Menentukan persamaan garis singgung lingkaran dengan pusat (0,0) dengan jari – jari r,
dengan pusat (a,b) dengan jari – jari r pada titik tertentu
4.21.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan lingkaran
D. Tujuan Pembelajaran
3.21.1.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan persamaan
lingkaran dengan pusat (0, 0) berjari – jari r melalui contoh dengan teliti
lingkaran dengan pusat (a, b) dan berjari – jari r melalui contoh dengan teliti
3.21.3.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan jari – jari dan
pusat lingkaran dari persamaan lingkaran dalam bentuk umum melalui contoh dengan teliti
garis singgung lingkaran dengan pusat (0,0) dengan jari – jari r, lingkaran dengan pusat
(a,b) dengan jari – jari r pada titik tertentu melalui contoh dengan teliti
4.21.1.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan persamaan lingkaran dan garis singgung lingkaran melalui contoh
dengan teliti
E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

PERSAMAAN LINGKARAN
Y
A (x1 , y1)
Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik
yang berjarak sama ( jari-jari linkaran ) terhadap
r B(x2 , y2) sebuah titik tertentu ( pusat lingkaran ) yang
digambarkan pada bidang kartesius.
r P (a ,b) = Pusat Lingkaran
r = jari-jari lingkaran
P(a,b) r = AP = BP = CP
r
O C (x3 , y3) X
Dalam menentukan persamaan lingkaran, kita harus mengerti tentang formula jarak. Berikut ini diberikan
beberapa formula untuk menentukan jarak.
1. Jarak antara dua titik A(x1 , y1) dan B(x2 , y2), ditentukan oleh j = ( x 2 − x1 ) 2 + ( y 2 − y1 ) 2
ax1 + by1 + c
2. Jarak titik A(x1 , y1) terhadap garis lurus ax + by + c = 0 dirumuskan j=
a2 + b2
Persamaan Lingkaran yang Berpusat di O ( 0,0 ) dan Berjari-jari r
Y Berdasarkan definisi lingkaran, maka akan diperoleh

persamaan lingkaran yang berjari– jari r dan
A ( x, y ) berpusat di titik pangkal O(0,0). Titik A(x,y) pada
r Lingkaran. Jari-jari lingkaran r = OP .
Dengan mengingat kembali rumus jarak antara dua
y titik, maka akan diperoleh rumus persamaan
lingkaran:
O x
X OP = ( x − 0) 2 + ( y − 0) 2
r = x2 + y2
Jadi diperoleh bentuk umum persamaan lingkaran
dengan pusat O(0,0) dan berjari-jari r adalah :
x2 + y2 = r 2
Contoh 1
Tentukan persamaan lingkaran yang :
a. berpusat di O(0, 0) dan r = 3
b. berpusat di O(0, 0) dan melalui titik A(3, 4)
Jawab :
a. Pusat di O(0, 0) dan r = 3
x2 + y2 = r2  x2 + y2 = 32
x2 + y2 = 9 atau x2 + y2 – 9 = 0
b. Pusat di O(0, 0) dan melalui titik A(3, 4)
Karena melalui titik A(3, 4) maka nilai r 2 ditentukan dari x2 + y2 = r2 diperoleh nilai
r2 = 32 + 42  r2 = 25. Jadi persamaan lingkarannya adalah x2 + y2 = 25.
Persamaan Lingkaran yang Berpusat di P ( a, b ) dan Berjari-jari r
Y Titik A(x, y) pada lingkaran yang berpusat di P(a,b) dan
A(x,y)
jari-jari lingkaran r, sehingga PA = r. Dengan
menggunakan rumus jarak antara dua titik, maka akan
r diperoleh rumus persamaan lingkaran:
( x 2 − x1 ) 2 + ( y 2 − y1 ) 2 = r
P(a, b) ( x − a ) 2 + ( y − b) 2 = r
( x − a ) 2 + ( y − b) 2 = r 2
X Merupakan persamaan baku lingkaran dengan pusat P(a,
O b) dan jari-jari r.
Contoh 2
Tentukan persamaan lingkaran yang :
a. berpusat di P(4, 3) dan r = 6
b. berpusat di P(2, 3) dan menyinggung 2x + 3y + 4 = 0
Jawab :
a. berpusat di P(4, 3) dan r = 6 maka diperoleh a = 4 dan b = 3
Persamaan Lingkaran : ( x − a) + ( y − b) = r maka (x – 4)2 + (y – 3)2 = 62
2 2 2
Sehingga (x – 4)2 + (y – 3)2 = 36
b. berpusat di P(2, 3) dan menyinggung 2x + 3y + 4 = 0

Jari-jari lingkaran merupakan jarak P(2, 3) dengan garis 2x + 3y + 4 = 0, diperoleh :
ax1 + by1 + c 2.2 + 3.3 + 4 17
r= = =
a2 + b2 2 2 + 32 13
Persamaan lingkaran: ( x − a) + ( y − b) = r
2 2 2
2
17 289
(x – 2)2 + (y – 3)2 = maka (x – 2)2 + (y – 3)2 =
13 13
13(x – 2)2 + 13(y – 3)2 = 289
BENTUK UMUM PERS. LINGKARAN

Persamaan lingkaran dengan pusat P(a, b) dan berjari-jari r mempunyai persamaan baku
( x − a) 2 + ( y − b) 2 = r 2 , jika bentuk ini dijabarkan maka diperoleh :
( x − a ) 2 + ( y − b) 2 = r 2
 x2 – 2ax + a2 + y2 – 2by + b2 = r2
 x2 + y2 – 2ax – 2by + a2 + b2 – r2 = 0, misalkan A = – 2a, B = – 2b dan C = a2 + b2 – r2 maka
diperoleh bentuk umum persamaan lingkaran :
x 2 + y 2 + Ax + By + C = 0
2 2
 A B  A  B 
Dengan Pusat P − ,−  dan jar-jari r =  −  +  −  − C
 2 2  2  2
Contoh 3
Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran x2 + y2 – 6x + 8y – 24 = 0 !
Jawab :
a. Lingkaran : x2 + y2 – 6x + 8y – 24 = 0 diperoleh A = – 6, B = 8 dan C = – 24
 A B
Pusat:  − ,−  = (3, – 4)
 2 2
2 2
 A  B 
Jari – jari = −  + −  − C
 2  2
r = 32 + (−4) 2 − (−24) = 7
PERSAMAAN GARIS SINGGUNG LINGKARAN
1. Pers. Garis singgung lingkaran Melalui Titik pada Lingkaran

g
Garis g disebut garis singgung Lingkaran L di titik A(x 1, y1).
A(x1, y1)
Catatan :
• 1. Titik A harus pada lingkaran L.
P(a, b) 2. AP tegak lurus dengan garis singgung g.
Rumus Persamaan Garis Singgung Lingkaran di titik A(x 1 , y1) :
Pers. Lingkaran Pers. Garis Singgung
x2 + y2 = r2 x1x + y1y = r2
(x – a)2 + (y – b)2 = r2 (x1 – a)(x – a) + (y1 – b)(y – b) = r2
A B
x2 + y2 + Ax + By + C = 0 x1x + y1y + (x + x1) + (y + y1) + C = 0
2 2
Contoh 8
Tentukan persamaan garis singgung lingkaran :
a. L  x2 + y2 = 5 di titik A(1, -2)
b. L  x2 + y2 + 4x + 8y – 21 = 0 di titik C(2, 1)
Jawab :
a. PGS L  x2 + y2 = 5 di titik A(1, -2) berarti x1 = 1, y1 = – 2 dan r2 = 5
PGS  x1x + y1y = r2  x – 2y = 5 atau x – 2y – 5 = 0. Jadi persamaan garis singgungnya adalah x –
2y – 5 = 0.
b. PGS L  x2 + y2 + 4x + 8y – 21 = 0 di titik C(2, 1) berarti x1 = 2, y1 = 1, A = 4, B = 8,

C = – 21.
A B
PGS  x1x + y1y + (x + x1) + (y + y1) + C = 0
2 2
 2x + 1.y + 2(x + 2) + 4(y + 1) – 21 = 0
 4x + 5y – 13 = 0
Jadi persamaan garis singgungnya adalah 4x + 5y – 13 = 0.
F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan: Saintifik (scientific)
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Guru mengucapkan salam.
2. Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya.
4. Guru mempersilahkan peserta didik untuk membaca buku
Pendahuluan bacaan (Literasi) 10 menit
5. Guru mengecek kehadiran peserta didik di awal kegiatan
6. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis peserta didik, guru memberikan informasi
tentang konsep lingkaran sebagai bangun datar dan
lingkaran sebagai tempat kedudukan titik serta persamaan
lingkaran.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Sintaks : Pemberian stimulus
Mengamati
▪ Guru menyajikan grafik lingkaran dalam koordinat kartesius
dan unsur – unsur yang ada pada gambar lingkaran
▪ Peserta didik diminta mengamati gambar yang disajikan guru
▪ Peserta didik juga diminta mengamati masalah-masalah yang
disajikan guru berkaitan dengan pengertian lingkaran sebagai
bangun datar dan lingkaran sebagai tempat kedudukan titik
serta persamaan lingkaran dengan pusat titik O(0,0) dan
berjari – jari r
Sintaks : Identifikasi Masalah
Menanya
▪ Guru membentuk peserta didik menjadi 6 kelompok, setiap
kelompok diberikan beberapa soal berkaitan dengan
pengertian lingkaran sebagai bangun datar dan lingkaran
sebagai tempat kedudukan titik serta persamaan lingkaran
dengan pusat titik O(0,0) dan berjari – jari r.
▪ Peserta didik mendiskusikan permasalahan yang diberikan
guru.
Kegiatan Inti 70 menit
▪ Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum jelas dari
permasalahan tersebut.
Sintaks : Pengumpulan Data
Mengumpulkan informasi
▪ Peserta didik membaca referensi dari buku Siswa dan
didiskusikan bersama kelompoknya cara menyelesaikan
permasalahan yang diberikan guru.
Sintaks : Mengolah Data
Menalar
▪ Dengan berdiskusi peserta didik menyelesaikan
permasalahan soal yang diberikan oleh guru.
Sintaks : Menarik kesimpulan/generalisasi
Mengkomunikasikan
▪ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
▪ Peserta didik menyimpulkan materi tentang penyelesaian
konsep matriks berupa pengertian lingkaran sebagai bangun
datar dan lingkaran sebagai tempat kedudukan titik serta
persamaan lingkaran dengan pusat titik O(0,0) dan berjari –
jari r..
1. Guru melakukan refleksi pembelajaran bersama siswa
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya
10
Penutup 3. Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
menit
ucapan syukur
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan berdo’a.
2. Pertemuan Kedua :
ALOKASI
WAKTU
bacaan (Literasi)
Pendahuluan 10 menit
tentang persamaan lingkaran dengan pusat titik P(a, b) dan
berjari jari r dan bentuk umum persamaan lingkaran.
Mengamati
▪ Guru menyajikan permasalahan tentang persamaan lingkaran
dengan pusat titik P(a, b) dan berjari jari r dan bentuk umum
persamaan lingkaran.
▪ Peserta didik diminta mengamati permasalahan yang disajikan
guru berkaitan dengan persamaan lingkaran dengan pusat titik P(a,
b) dan berjari jari r dan bentuk umum persamaan lingkaran.
Menanya
kelompok diberikan beberapa soal berkaitan dengan persamaan
lingkaran dengan pusat titik P(a, b) dan berjari jari r dan bentuk
umum persamaan lingkaran
▪ Peserta didik mendiskusikan permasalahan yang diberikan guru.
Menalar
Mengkomunikasikan
▪ Peserta didik menyimpulkan materi tentang persamaan
lingkaran dengan pusat titik P(a, b) dan berjari jari r dan
bentuk umum persamaan lingkaran.
Penutup 3. Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan 10 menit
ucapan syukur
3. Pertemuan Ketiga:
ALOKASI
WAKTU
bacaan (Literasi)
tentang bagaimana menentukan titik pusat lingkaran dan jari
– jari lingkaran dari persamaan lingkaran yang diketahui.
Mengamati
▪ Guru menyajikan permasalahan tentang bagaimana
menentukan titik pusat lingkaran dan jari – jari lingkaran dari
persamaan lingkaran yang diketahui.
▪ Peserta didik diminta mengamati permasalahan yang
disajikan guru berkaitan dengan bagaimana menentukan titik
pusat lingkaran dan jari – jari lingkaran dari persamaan
lingkaran yang diketahui.
Menanya
kelompok diberikan beberapa soal berkaitan dengan menentukan
titik pusat lingkaran dan jari – jari lingkaran dari persamaan
▪ Peserta didik mendiskusikan permasalahan yang diberikan guru.
Menalar
Mengkomunikasikan
▪ Peserta didik menyimpulkan materi tentang menentukan titik
pusat lingkaran dan jari – jari lingkaran dari persamaan

ucapan syukur
4. Pertemuan Keempat:
ALOKASI
WAKTU
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk menyanyikan
lagu kebangsaan Indonesia Raya.
4. Guru mempersilahkan peserta didik untuk membaca
buku bacaan (Literasi)
5. Guru mengecek kehadiran peserta didik di awal
kegiatan
6. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis peserta didik, guru memberikan
informasi tentang persamaan garis singgung lingkaran
pada titik tertentu pada lingkaran.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
Mengamati
▪ Guru menyajikan permasalahan tentang persamaan
garis singgung lingkaran pada titik tertentu pada
lingkaran.
▪ Peserta didik diminta mengamati permasalahan yang
disajikan guru berkaitan dengan persamaan garis
singgung lingkaran pada titik tertentu pada lingkaran
Kegiatan Inti Sintaks : Identifikasi Masalah 70 menit
Menanya
▪ Guru membentuk peserta didik menjadi 6 kelompok,
setiap kelompok diberikan beberapa soal berkaitan
dengan persamaan garis singgung lingkaran pada titik
tertentu pada lingkaran.
▪ Peserta didik mendiskusikan permasalahan yang
diberikan guru.
Menalar
Mengkomunikasikan
▪ Peserta didik menyimpulkan materi tentang persamaan
garis singgung lingkaran pada titik tertentu pada
lingkaran.
ucapan syukur
H. Penilaian, Remidial dan Pengayaan

1.Teknik Penilaian
No Aspek Yang Teknik Bentuk Instrumen Waktu Penilaian
Dinilai
1 Sikap • Pengamatan • Lembar Pengamatan Selama KBM dan Diskusi
2 Pengetahuan • Tes Tertulis • Soal tes tertulis, kunci jawab Akhir KBM dan Diskusi serta
• Penugasan dan pedoman penilaian penyelesaian tugas
• Lembar tugas dan lembar
penilaian
3 Keterampilan • Tes Praktik/ Lembar soal praktik dan lembar Diskusi dan Penyelesaian
unjuk kerja observasi unjuk kerja Tugas
• pengamatan
2. Instrumen dan Pedoman Penskoran

• Pengetahuan
No Soal Kunci Jawaban
1 Tentukan persamaan lingkaran Pusat di O(0, 0) dan meyinggung garis 12x – 5y – 39 = 0
dengan pusat di O(0, 0) dan Y
12x – 5y – 39 =
meyinggung garis 12x – 5y – 39 = 0
0
r
Karena menyinggung garis 12x – 5y – 39=0 maka r

merupakan jarak titik pusat O(0, 0) dengan garis 12x – 5y –
39 = 0. Dengan menggunakan rumus jarak titik terhadap
garis diperoleh jar-jari :
ax1 + by1 + c
r=
a2 + b2
12.0 + (−5).0 + (−39)
r=  r=3
12 2 + (−5) 2
Jadi persamaan lingkarannya adalah x2 + y2 = 9
2 Tentukan persamaan lingkaran Persamaan lingkaran berpusat di P(5, -1) dan melalui A(-1,
berpusat di P(5, -1) dan melalui A(-1, 7), maka r = panjang PA = PA . Dengan menggunakan
7)! jarak dua titik diperoleh r = (−1 − 5) 2 + (7 − (−1)) 2 = 10
Persamaan Lingkaran : ( x − a) + ( y − b) = r
2 2 2
(x – 5)2 + (y + 1)2 = 102 maka (x – 5)2 + (y + 1)2 = 100

3 Diketahui Lingkaran x2 + y2 + 4x + by Subtitusi (1, 7) ke lingkaran x2 + y2 + 4x + by – 12 = 0
– 12 = 0 melalui titik (1, 7), tentukan diperoleh :
pusat lingkaran tersebut ! 12 + 72 + 4.1 + b.7 – 12 = 0
7b = – 42  b = – 6
 A B
Pusat :  − ,−  = (– 2, 3)
 2 2
Jari – jari = r =
A2 B 2 42 62
+ −C = + − (−12)
4 4 4 4
16 36
= + + 12 = 4 + 9 + 12 = 25 = 5
4 4
4 PGS L  (x + 3)2 + (y – 2)2 = 58 di titik B(0, 9) berarti x1 =
Tentukan persamaan garis singgung
0, y1 = 9, a = - 3, b = 2, r2 = 58
lingkaran L  (x + 3)2 + (y – 2)2 = 58 PGS  (x1 – a)(x – a) + (y1 – b)(y – b) = r2
di titik B(0, 9)!
 (0 + 3)(x + 3) + (9 – 2)(y – 2) = 58
 3x + 7y – 63 = 0
Jadi persamaan garis singgungnya adalah 3x + 7y – 63 = 0.
3. Pedoman Penskoran :
SKOR SOAL ESSAY:
1. Jawaban benar skor = 10
2. Jawaban 75% benar skor =8
3. Jawaban 50% benar skor = 6
4. Jawaban 25% benar skor = 3
5. Jawaban salah tapi ada jawaban skor = 1
6. Tidak menjawab skor = 0
Skor Perolehan = total skor essay ; Skor maksimum = 40 ; Skala penilaian : 100
skor perolehan
Pedoman penilaian = x100
skor maksimum
• Keterampilan ( Terlampir )
• Sikap( Terlampir )
4. Remidi dan Pengayaan
Batas Ketuntasan Minimal
a. Peserta didik dinyatakan tuntas bila skor perolehan nilai: >75 % X Skor Maksimum
b. Peserta didik dinyatakan belum tuntas bila skor perolehan nilai: <75% X Skor Maksimum
Remidi :
Peserta didik yang dinyatakan belum tuntas diberi pembelajaran, remidial, dievaluasi kembali
sampai tuntas
Pengayaan :
Peserta didik yang dinyatakan tuntas diberi pengayaan materi dan soal – soal tipe HOT.
I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Laptop dan LCD
2. Alat : Lembar penilaian
3. Bahan : Lembar Kerja Peserta didik, Hand out
4. Sumber Belajar :
a. Buku Matematika Peserta didik (Buku Paket)
b. Buku Matematika yang relevan
Kawunganten, Januari 2022
Ketua Kompetensi Guru Mata Pelajaran

Normatif Adaptif
Drs. Karim Janatun, S. Pd.

NIP.19670405 199303 1 014 NIP. -
Mengetahui, Wakil Kepala Sekolah

Kepala Sekolah Bidang Kurikulum,
Drs. Witoto Teguh Widarto, S.Kom.

NIP. 19670219 199403 1 008 NIP. 19760903 201101 1 004
Penilaian Sikap
1. Lembar Pengamatan
Sikap
Spiritual Sosial
Nama
No Syukur Bekerja
Siswa Do’a Awal Aktif Toleran
Akhir SAma
Ya Tidak Ya Tidak KB B SB KB B SB KB B SB
2. Indikator Sikap
Spiritual
✓ Doa Awal , YA jika peserta didik melaksanakan Doa Pagi, TIDAK jika peserta didik tidak
melaksanakan Doa Pagi
✓ Syukur Akhir , YA jika peserta didik melaksanakan Syukur Akhir, TIDAK jika peserta didik tidak
melaksanakan Syukur Akhir
Social
✓ Aktif dalam pembelajaran dan diskusi
▪ KB ( Kurang Baik ), jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran
▪ B ( Baik ) , Jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum konsisten
▪ SB ( sangat Baik ) , Jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam pembelajaran dan
menyelesaikan tugas kelompok secara konsisten
✓ Kerjasama dalam diskusi
▪ KB ( Kurang Baik ), jika menunjukkan sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama
dalam kelompok
▪ B ( Baik ) , Jika menunjukkan sudah berusaha untuk bekerja sama dalam kelompok
tetapi belum konsisten
▪ SB ( sangat Baik ) , Jika menunjukkan sudah berusaha untuk bekerja sama dalam
kelompok secara konsisten
✓ Toleran dalam proses pemecahahan masalah yang berbeda dan kreatif
▪ KB ( Kurang Baik ), jika menunjukkan sama sekali tidak bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
▪ B ( Baik ) , Jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi belum konsisten
▪ SB ( sangat Baik ) , Jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran
terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara konsisten
Penilaian Keterampilan
1. Soal Praktik
Soal Praktik / Unjuk Kerja:
1. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di O(0,0) dan melalui titik :
b. ( - 3, 0 ) b. ( - 2, 3 ) c. ( 6, - 8 ) d. ( 0, 5 )
2. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di O(0,0) dan menyinggung garis :
a. x = 2 b. x + 1 = 0 c. y = - 6 d. y – 7 = 0
3. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di P( 2, - 3 ) dan mempunyai :
r=8 b. r = 10
4. Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran berikut !
a. x 2 + y 2 + 4x – 2y + 1 = 0 c. x 2 + y 2 – 8x + 6y = 0
b. x 2 + y 2 – 4y – 5 = 0 d. 2x 2 + 2y 2 – 4x + 3y = 0
5. Lingkaran x 2 + y 2 – 4x + 2y + c = 0 melalui titik (0, -1). Tentukan jari-jarinya !
6. Tentukan PGS x2 + y2 = 20 dititik (2, 4) !
7. Tentukan PGS (x – 1)2 + (y – 5)2 = 9 dititik (1, 2) !
8. Tentukan PGS x2 + y2 + 6x – 4y – 45 = 0 dititik (4, -1) !
################## Selamat Mengerjakan ########################
1. Lembar Pengamatan dan Penilaian

Keterampilan
No Nama Siswa
KT T ST
Penskoran :
KT : Kurang Terampil ( skor < 75 )
T : Terampil ( 75 – 85 )
ST : Sangat Terampil ( Skor > 85 )
2. Indikator Keterampilan
▪ Kurang Terampil , jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep / prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan materi dan prinsip
▪ Terampil , jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep / prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan materi dan prinsip tetapi belum tepat
▪ Kurang Terampil , jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep / prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan materi dan prinsip tetapi
belum tepat

KD 3.21 Persamaan Lingkaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KD 3.21 Persamaan Lingkaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMK N 1 KAWUNGANTEN

A. Kompetensi Inti (KI)

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

Y Berdasarkan definisi lingkaran, maka akan diperoleh

Sehingga (x – 4)2 + (y – 3)2 = 36

b. berpusat di P(2, 3) dan menyinggung 2x + 3y + 4 = 0

BENTUK UMUM PERS. LINGKARAN

1. Pers. Garis singgung lingkaran Melalui Titik pada Lingkaran

Rumus Persamaan Garis Singgung Lingkaran di titik A(x 1 , y1) :

Pers. Lingkaran Pers. Garis Singgung

(x – a)2 + (y – b)2 = r2 (x1 – a)(x – a) + (y1 – b)(y – b) = r2

b. PGS L  x2 + y2 + 4x + 8y – 21 = 0 di titik C(2, 1) berarti x1 = 2, y1 = 1, A = 4, B = 8,

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Guru melakukan refleksi pembelajaran bersama siswa

H. Penilaian, Remidial dan Pengayaan

2. Instrumen dan Pedoman Penskoran

Karena menyinggung garis 12x – 5y – 39=0 maka r

(x – 5)2 + (y + 1)2 = 102 maka (x – 5)2 + (y + 1)2 = 100

I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Kawunganten, Januari 2022

Ketua Kompetensi Guru Mata Pelajaran

Drs. Karim Janatun, S. Pd.

Mengetahui, Wakil Kepala Sekolah

Drs. Witoto Teguh Widarto, S.Kom.

################## Selamat Mengerjakan ########################

1. Lembar Pengamatan dan Penilaian

Anda mungkin juga menyukai