RENCANA

BAB : PERSAMAAN LINGKARAN PELAKSANAAN

KOMPETENSI DASAR DAN PEMBELAJARAN (RPP)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.11 Mendeskripsikan konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis
singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat.
IDENTITAS SEKOLAH persamaan lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dan unsur-
3.11.1 Menentukan
unsurnya
SEKOLAH
3.11.2 Menentukan persamaan lingkaran yang berpusat di P(a, b) dan unsur-
SMA N 2 PEMALANG
unsurnya
3.11.3 Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran x2 + y2 + Ax + By + C = 0
KELAS/JURUSAN
3.12 Mendeskripsikan
XI / IPA WAJIB konsep dan Kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan
menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat.
SEMESTER
3.12.1 Menentukan persamaan garis singgung lingkaran jika diketahui titik
Genap
singgungnya
3.12.2 Menentukan persamaan garis singgung lingkaran jika diketahui
MATERI
gradien garis
Persamaan lingkaran, singgungnya
Bentuk Umum
Persamaan lingkaran, Kedudukan garis singgung lingkaran yang melalui salah
Menentukan persamaan
satu
garis dan titik titiklingkaran,
pada di luar lingkaran
4.8Persamaan
Mengolahgari singgung.dari suatu masalah nyata, mengidentifikasi sebuah titik
informasi
sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model
ALOKASI WAKTU
Matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut.
12 JP (4 PERTEMUAN )
4.8.1 Berkolaborasi memecahkan masalah aktual dengan pola interaksi
sosial kultur dalam menentukan persamaan garis singgung pada
MODEL PEMBELAJARAN
lingkaran
Discovery Learning, dengan menggunakan diskriminan;
Konvensional
4.8.2 Berpikir tingkat tinggi (berpikir kritis, kreatif) dalam menyelidiki dan
SUMBER dan MEDIA BELAJAR
mengaplikasikan : lingkaran dalam memecahkan masalah
konsep
Kementerianotentik.
Pendidikan dan
4.9Kebudayaan.
Merancang Buku
dan Siswa dan Buku
mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran
Guruserta
Mata Pelajaran Matematika
menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan
kelasmenerapkan
XI. Jakarta:berbagai
Kementerian
konsep lingkaran.
Pendidikan dan Kebudayaan, Power
Point, dan
TUJUAN Internet
PEMBELAJARAN
ALAT DAN BAHAN
PERTEMUAN 1 dan 2 (4 x 45 Menit)
PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran discovery/inquiry learning, peserta didik dapat :
Spidol, Papan Tulis, dan Projector
1. Menemukan konsep persamaan lingkaran
2. Menjelaskan dan memahami bentuk umum persamaan lingkaran
PERTEMUAN
PENILAIAN 3 dan 4 (4 x 45 Menit)
Setelah mengikuti pembelajaran discovery/inquiry learning, peserta didik dapat :
1. Menentukan kedudukan titik terhadap lingkaran
2. Menentukan kedudukan garis terhadap lingkaran
PERTEMUAN 5 (2 x 45
Melalui pengamatan Menit)
perilaku
Setelah mengikuti pembelajaran
sikap saat pembelajaran konvensional, peserta didik dapat :
1.(Tangguh,
Menentukan persamaan garis singgung lingkaran jika diketahui titik
dan kritis)
singgungnya
2. Menentukan persamaan garis singgung lingkaran jika diketahui gradien garis
singgungnya
PERTEMUAN 6 (2 x 45 Menit)
MelaluiHarian
Penilaian penugasan, lembar kerja
peserta didik, dan soal penilaian
FOKUS
harian.PENGEMBANGAN KARAKTER
Religius, Disiplin, Tanggung Jawab, Percaya Diri, Rasa Ingin Tahu, dan Teliti,
Kemampuan Kerjasama, dan Memenuhi Kecakapan Abad 21

Melalui unjuk kerja dalam tugas

presentasi
MATERI PEMBELAJARAN
A. Persamaan Lingkaran
1. Pengertian Lingkaran
Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik pada suatu bidang yang berjarak sama
terhadap sebuah titik tertentu. Sebuah titik tertentu tersebut disebut pusat lingkaran dan
jarang yang sama itu disebut jari-jari lingkaran (radius)

.radius

2. Persamaan Lingkaran
a. Persamaan lingkaran dengan pusat O (0, 0) dan berjari-jari r
Y
Perhatika gambar disamping!
T (x, y)
r OT =r
X
O
↔ √ x 2 + y 2=r

↔ x2 + y 2=r 2
Jadi persamaan lingkaran yang berpusat O (0, 0)
dan berjari-jari r adalah x 2+ y 2=r 2
b. Persamaan lingkaran dengan pusat P (a, b) dan berjari-jari r

Perhatika gambar disamping!

T (x, y)
y
r PT =r
b
P(a, b)
↔ √ (x−a)2 +¿ ¿

O a x
( x−a)2 +¿
Jadi persamaan lingkaran yang berpusat P (a, b) dan
berjari-jari r adalah ( x−a)2 +¿
3. Kedudukan titik terhadap lingkaran
Kedudukan titik ( x 1 , y 1 ) terhadap lingkungan dapat ditentukan dengan cara-cara beriku :
a. Mensubstitusikan titik ( x 1 , y 1 )tersebut ke dalam persamaan lingkaran
1. Titik ( x 1 , y 1 )terletak didalam lingkaran jika :
 x 12+ y 12 <r 2
 ¿
 x 12+ y 12 + A x 1+ B y 1 +C<0
2. Titik ( x 1 , y 1 )terletak didalam lingkaran jika :
 x 12+ y 12=r 2
 ¿
 x 12+ y 12 + A x 1+ B y 1 +C=0
3. Titik ( x 1 , y 1 )terletak didalam lingkaran jika :
 x 12+ y 12 >r 2
 ¿
 x 12+ y 12 + A x 1+ B y 1 +C>0
b. Membandingkan antara jarak titik ( x 1 , y 1 ) terhadap pusat lingkaran dengan jari-jari
lingkaran.
Misalkan titik pusat di P (a, b) dan d adalah jarak antara titik ( x 1 , y 1 ) dengan titik P
(a,b).
d= √ ¿ ¿
  Jika d < r, titik ( x 1 , y 1 ) terletak di dalam lingkaran.
 Jika d = r, titik ( x 1 , y 1 )terletak pada lingkaran.
 Jika d > r, titik ( x 1 , y 1 ) terletak di luar lingkaran.

4. Kedudukan Garis terhadap Lingkaran

Kedudukan garis ℓ terhadap lingkaran L dapat ditentukan dengan cara sebagai berikut.
a. Mensubstitusikan persamaan garis ℓ ke dalam persamaan lingkaran L sehingga
diperoleh persamaan kuadrat ax 2 + bx +c = 0, kemudian menghitung nilai
diskriminannya (D = b 2 - 4ac).
 Jika D < 0. garis ℓ tidak memotong lingkaran L
 Jika D = 0, garis ℓ menyinggung lingkaran L.
 Jika D > 0, garis ℓ memotong lingkaran L di dua titik.

b. Membandingkan antara jarak titik pusat lingkaran L terhadap garis E dengan jari-jari
lingkaran.
Misalkan titik pusat lingkaran di P(a, b) dan d adalah jarak antara garis px + qy +r=0
dan titik P(a, b).
ap+bq+ r
d=
|√ p 2 + q2 |
Kedudukan garis ℓ terhadap lingkaran L sebagai berikut,
 Jika d < r, garis ℓ memotong lingkaran L di dua titik.
 Jika d = r, garis ℓ menyinggung lingkaran L
 ka d > r, garis ℓ tidak memotong lingkaran L

B. Persamaan Garis Singgung Lingkaran

Garis singgung
1. Pengertian lingkaran
Garis Singgungmerupakan
Lingkaran garis
yang memotong lingkaran di satu titik dan
tegak lurus dengan jari-jari lingkaran. Titik
perpotongan garis singgung dan lingkaran Y
dinamakan titik singgung. Pada lingkaran
dapat dibuat tak berhingga persamaan garis
singgung yang berbeda-beda karena
lingkaran merupakan tempat kedudukan A ( x1 , y1 )
r
titik-titik yang jumlahnya tak berhingga.
Pada gambar di bawah, garis ℓ P
menyinggung lingkaran di titik A ( x 1 , y 1 ).
Garis ℓ tegak lurus dengan jari-jari X
O
lingkaran PA. Titik A( x 1 , y 1 ) dinamakan titik
singgung.

2. Persamaan Garis Singgung Lingkaran yang Diketahui Gradiennya

Misalkan m adalah gradien garis singgung lingkaran L.
a. Persamaan garis i pada lingkaran yang berpusat di titik O(0, 0) dan berjari-jari r.
y=mx ±r √ 1+m 2
b. Persamaan garis i pada lingkaran yang berpusat di titik P(a, b) dan berjan-jan
y=m( x −a)± r √ 1+ m2
3. Persamaan Garis Singgung Lingkaran di Suatu Titik pada Lingkaran
Misalkan titik T( x 1 , y 1 ) terletak pada lingkaran.
2 2 2
a. Persamaan garis singgung lingkaran x 1 + y 1 =r di titik 1:
x 1 . x+ y 1 . y=r 2
 b. Persamaan garis singgung lingkaran ( x−a)2 +( y−b)2=r 2 di titik 1:
( x 1−a ) . ( x−a )+( y ¿¿ 1−b).( y −b)=r 2 ¿
2 2
c. Persamaan garis singgung lingkaran x 1 + y 1 + Ax + By + C = 0 di titik T:
A B
x 1 . x+ y 1 . y + ( x + x1 ) + ( y + y 1 ) +C=0
2 2

4. Persamaan Garis Singgung Lingkaran di Suatu Titik di Luar Lingkaran

Misalkan titik R( x 1 , y 1 ) terletak di luar lingkaran.

Persamaan garis singgung lingkaran yang melalui
titik R dapat dicari dengan cara menentukan
persamaan garis kutub dari titik R terhadap
lingkaran
terlebih dahulu. Kemudian, menentukan titik
potong garis kutub dengan lingkaran dengan cara
mensubstitusikan persamaan garis kutub ke
dalam persamaan lingkaran.
Titik potong ini sebagai titik singgung lingkaran.
Selanjutnya, menentukan persamaan garis
singgung di titik potong tersebut.
g2
Pada gambar di samping, titik R terletak di luar
ℓ
lingkaran. Garis ℓ merupakan garis kutub dari titik
B
R. Titik A dan B merupakan titik singgung
r
lingkaran. Garis g1merupakan garis singgung
P
lingkaran di titik A dan garis g1
merupakan garis singgung lingkaran di titik B. r

Persamaan garis kutub titik R terhad( x 1 , y 1 )ap g1 A

lingkaran
x 12+ y 12=r 2 adalah x 1 . x+ y 1 . y=r 2
Persamaan garis kutub titik ( x 1 , y 1 ) terhadap
lingkaran
( x−a)2 +( y−b)2=r 2 adalah
( x 1−a ) . ( x−a )+( y ¿¿ 1−b).( y −b)=r 2 ¿

Persamaan garis kutub titik R( x 1 , y 1 )terhadap

lingkaran x 12+ y 12+ Ax + By + C = 0 adalah

A B
x 1 . x+ y 1 . y + ( x + x1 ) + ( y + y 1 ) +C=0
2 2
LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN :

Pertemuan Ke – 1 dan 2 Persamaan Lingkaran dan Bentuk Umum Lingkaran ( 4 x 45 menit)

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa 10

2. Guru mengucapkan salam, dan menanyakan kabar siswa, menit
memeriksa kehadiran siswa serta meminta siswa untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
3. Memberikan penguatan dan pendekatan secara motivasional supaya
mereka dapat mendapatkan hasil belajar yang lebih baik pada
semester 2 ini.
4. Siswa diberikan apersepsi tentang lingkaran yang telah dipelajari di
kelas VIII (mengenai rumus menghitung keliling dan luas daerah
lingkaran) dan dikembangkan lebih dalam ke persamaan lingkaran
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-
langkah pembelajaran yaitu penjelasan, berkelompok dan
mempresentasikan hasil diskusi untuk menyelesaikan suatu
masalah yang berkaitan dengan persamaan lingkaran

Inti 7. Guru mengajukan permasalah yang tertera pada Lembar Kera Siswa 160
(LKS 1) menit
Masalah 9.1
Gunung Sinabung di Kabupaten Karo, Sumatera Utara kembali
meletus sekitar pukul 12.00 WIB hari Selasa tanggal 17 September
2013. Material yang dikeluarkan lebih banyak dibanding letusan
pertama dua hari lalu. Akibat letusan ini banyak warga yang
mengungsi. Pemerintah setempat pun memberikan peringatan agar
masyarakat yang berada pada radius 3 km dari puncak gunung
Sinabung harus segera mengungsi dan daerah tersebut harus bebas
dari aktivitas dan dikosongkan untuk sementara. Bantulah
pemerintah kabupaten Karo untuk menentukan daerah mana saja
masyarakatnya harus mengungsi.
(Petunjuk: Gunakan Peta Kabupaten Karo)

8. Guru meminta siswa mengamati (membaca) dan memahami

masalah secara individu dan mengajukan hal-hal yang belum
dipahami terkait masalah yang disajikan.
9. Guru meminta siswa untuk menanggapi permasalah tersebut
10. Siswa membentuk kelompok heterogen (dari sisi kemampuan,
gender, budaya, maupun agama) sesuai pembagian kelompok (5-6
siswa) dan mencoba bekerjasama menyelesaikan permasalahan
yang ada dengan cara mereka sendiri.
11. Guru berkeliling melakukan penilaian sikap, memastikan dan
mencermati siswa bekerja, serta memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
12. Setelah selesai menyelesaikan permasalahan tersebut siswa diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka.
13. Guru memberi kesempatan kepada kelompok siswa lain untuk
memberikan pendapat terhadap masalah yang telah mereka
selesaikan.
14. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban dari beberapa
kelompok siswa dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang
disampaikan siswa sudah benar. siswa menyepakati jawaban dan
penafsiran hasil yang paling tepat.
 Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Inti 15. Guru mengumpulkan semua hasil pengerjaan LKS 1

16. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil dari diskusi
tersebut, jika ada beberapa kelompok yang berbeda hasil akhirnya.
guru dan siswa bersama-sama mendiskusikan hasil yang
didapatkan dan mengarahkan siswa menyimpulan yang benar.
17. Selanjutnya guru menyampaikan materi tentang persamaan
lingkaran, dan bentuk umum persamaan lingkaran.
Penutup 18. Siswa secara bersama-sama diminta untuk menyimpulkan dan 10
menyepakati pengeritian persamaan lingkaran dan bentuk menit
umumnya.
19. Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu kedudukan titik
terhadap lingkaran, dan kedudukan garis terhadap lingkaran.
20. Salah seorang siswa memimpin berdoa untuk menutup pelajaran.

Pertemuan Ke – 3 dan 4 Kedudukan Titik, Garis Terhadap Lingkaran ( 4 x 45 menit)

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa 10

2. Guru mengucapkan salam, dan menanyakan kabar siswa, menit
memeriksa kehadiran siswa serta meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan,
misalnya buku siswa.
3. Memberikan penguatan dan pendekatan secara motivasional
supaya mereka semangat dalam belajar.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang langkah-
langkah pembelajaran yaitu penjelasan, berkelompok dan
mempresentasikan hasil diskusi untuk menyelesaikan suatu
masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik, garis terhadap
lingkaran.
Inti 6. Guru memberikan Lembar Kerja Siswa 2 (LKS 2) yaitu menentukan 160
titik, garis terhadap lingkaran. menit
7. Siswa membentuk kelompok heterogen (dari sisi kemampuan,
gender, budaya, maupun agama) sesuai pembagian kelompok (5-6
siswa) dan mencoba bekerjasama menyelesaikan permasalahan
yang ada dengan cara mereka sendiri.
8. Guru berkeliling melakukan penilaian sikap, memastikan dan
mencermati siswa bekerja, serta memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami.
9. Setelah selesai menyelesaikan LKS 2 siswa diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusi mereka.
10. Guru memberi kesempatan kepada kelompok siswa lain untuk
memberikan pendapat terhadap masalah yang telah mereka
selesaikan.
11. Guru bersama siswa lain memberikan apresiasi siswa atas
usahanya mepresentasikan hasil pengerjaan LKS 2
12. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban dari beberapa
kelompok siswa dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang
disampaikan siswa sudah benar. siswa menyepakati jawaban dan
penafsiran hasil yang paling tepat.
 Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Penutup 13. Siswa secara bersama-sama diminta untuk menyimpulkan dan 10

menyepakati pengeritian titik, garis terhadap lingkaran menit
14. Guru menyampaikan materi selanjutnya yaitu persamaan garis
singgung lingkaran
15. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar
16. Salah seorang siswa memimpin berdoa untuk menutup pelajaran.

Pertemuan Ke – 5 Persamaan Garis Linggung Lingkaran ( 2 x 45 menit)

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa 10

2. Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan menit
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku
siswa.
3. Memberikan penguatan dan pendekatan secara motivasional
supaya mereka semangat dalam belajar.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Inti 5. Guru menjelaskan materi tentang persamaan garis singgung, 70
beserta contohnya menit
6. Guru memberikan soal latihan LKS 3 guna mengetahui tingkat
pemahaman siswa
7. Setelah siswa menyelesaikan latihan LKS 3, siswa diminta
menuliskan di papan tulis
8. Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk memberikan
pendapat terhadap latohan soal yang telah mereka selesaikan.
9. Guru bersama siswa lain memberikan apresiasi siswa atas
usahanya mepresentasikan hasil pengerjaan LKS 3
10. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban siswa sudah benar.
siswa menyepakati jawaban dan penafsiran hasil yang paling tepat.
Penutup 11. Siswa secara bersama-sama diminta untuk menyimpulkan dan 10
menyepakati pengeritian persamaan garis singgung menit
17. Guru memberikan tugas PR (LKS 4) beberapa soal mengenai
Kedudukan tutik, garis terhadap lingkaran
12. Guru memberitahuan informasi pertemuan yang akan dating aka
nada Penilaian Harian
13. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar.
14. Salah seorang siswa memimpin berdoa untuk menutup pelajaran.
Pertemuan Ke – 6 Penilaian Harian ( 2 x 45 menit)

Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa 5

2. Guru menyampaikan salam dan kabar peserta didik, serta menit
mengecek kehadiran
3. Guru membagikan soal penilaian harian, dan peserta didik
menyiapkan alat tulis serta lembar jawab.
4. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik agar berusaha
semaksimal mungkin dengan jujur sebagai bentuk sikap Anti
Korupsi.
Inti 5. Peserta didikmenyelesaikan soal-soal penilaia harian 80
menit
Penutup 6. Peserta didik yang selesai mengerjakan diperbolehkan keluar dari 5
kelas. menit
7. Setelah selesai semua peserta didik dipersilahkan masuk kembali.
8. Guru menyampaikan ucapan terima kasih telah berusaha sebagai
bentuk apresiasi.
9. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap semangat belajar
10. Salah seorang siswa memimpin berdoa untuk menutup pelajaran.

Pembelajaran Remedial

Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. Mengerjakan ulang soal penilaian harian jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. Penugasan kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. Pembahasan ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

Penilaian

1. Penilaian Sikap
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Pengamata Lembar observasi Terlamp Saat pembelajaran Rekap penilaian tiap
n (catatan jurnal) ir berlangsung satu bab

2. Penilaian Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Penugasan Lembar kerja Terlampi Pertemuan ke- 4 Bobot Nilai Rekap 1
r dan 5

2 Tes Penilaian harian Terlampi Pertemuan ke- 6 Bobot Nilai Rekap 2

Tertulis r
3. Penilaian Keterampilan
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Unjuk Lembar kerja Terlampi Pertemuan ke-1
Kerja r dan 3

Mengetahui Pemalang, 23 Maret 2020

Guru Pembimbing Praktikan

Edi Sukismo, S.Pd Helni Anggraeni

NIP. 19900401 201902 1 006 NPM. 1717500026
 Lampiran 1
Lembar Kerja Siswa ke-1 (LKS) Pertemuan ke-1

LEMBAR KERJA Sub Materi Pokok: Persamaan Lingkaran

Kelompok : ............................
Nama Anggota Kelompok : 1) ................. .......... 4) ......................
2) ......................... 5) ......................
3) ......................... 6) ......................
Kelas/Jurusan : XI/

Diskusikan dengan teman Anda !

Gunung sinabung di kabupaten karo,sumatera utara kembali meletus sekitar pukul 12.00 WIB hari
selasa tanggal 17 september 2013 Material yang dikeluarkan lebih banyak dibanding letusan pertama
dua hari lalu. Akibat Letusan ini banyak warga yang mengungsi.Pemerintah setempat pun
memberikan peringatan agar masyrakat yang berada pada radius 3 km dari puncak gunung sinabung
harus segera mengungsi dan daerah tersebut harus bebas dari aktivitas dan dikosongkan untuk
sementara. bantulah pemerintah kabupaten karo untuk menentukan daerah mana saja masyarakat
harus mengungsi!

(Petunjuk: Gunakan Peta Kabupaten Karo)

Jika garis lingkaran yang kedua adalah zona 3 kilometer , maka sebutkanlah desa-desa yang termasuk
kedalam zona bahaya:
........................................................................................................................
........................................................................................................................ ..........................................................................................................
..............

langkah-langkah apa sajakah yang dilakukan untuk dapat menetapkan radius zona bahaya jika dikerjakan
secara manual (jika puncak gunung sinabung adalah
pusatnya) ........................................................................................................................ ....................................................................................
.................................... ........................................................................................................................

Jadi menurut pendapatmu apakah lingkaran itu.

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
Gambarkanlah simulasi radius zona bahaya tersebut kedalam diagram cartesius berikut jika
kita anggap puncak sinabung adalah P (0,0) dan radiusnya adalah 3 atau r = 3. sekarang kita
mengambil salah satu titik di lingkaran adalah S (x,y) maka jarak puncak P ke titik S kita
lambangkan |PS| maka P (0,0), S(x,y)

Jadi dapat disimpulkan persamaan lingkaran yang berpusat di (0,0) dan jari-jari r
adalah ...........................................................................................................................

No Soal Skor
1 25
2 25
3 25
4 25
Jumlah 100

Jumlah Skor : …….. Nilai : ………

Lampiran 2
Lembar Kerja Siswa Ke-2 (LKS-2) Pertemuan ke-4

Sub Materi Pokok: Kedudukan Titi, Garis terhadap

LEMBAR KERJA
lingkaran

Kelompok : ............................
Nama Anggota Kelompok : 1) ...........................
2) .........................
3) .........................
Kelas/Jurusan : XI/
4) ......................
5) ......................
6) ......................

Diskusikan soal dibawah ini dengan teman Anda!

1. Diketahui bentuk umum persamaan lingkaran L x 2+ y 2+ Ax+ By +C=0

Tunjukan bahwa lingkaran L mempunyai titik pusat

−A B − A 2 −B 2
( 2 2 )
,− danberjari− jari
√( 2
+)( )
2
−C

2. Diketahui lingkaran L dengan persamaan ( x−2 )2 + ( y +5 )2=40. Selidiki letak titik-titik berikut :
a. A(2,5)
b. B(-4, -3)
c. C(6, -2)
3. Diketahui garis l :x +7 y +10=0 dan lingkaran L: x 2+ y 2−2 x −4 y −20=0
a. Tunjukan bahwa garis ℓ memotong lingkaran L di dua titik
b. Tentukan koordinat titik potongnya

No Soal Skor
1 25
2a 15
2b 15
2c 15
3a 15
3b 15
Jumlah 100

Jumlah Skor : …….. Nilai : ……..

Lampiran 3
Lembar Kerja Siswa Ke-3 (LKS-3) Pertemuan ke-5

LEMBAR KERJA Sub Materi Pokok: Garis Singgung Lingkaran

Nama : .................
Kelas/Jurusan : XI/ ……

Jawablah secara jelas dan benar !

1. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran x 2+ y 2=25 yang melalui titik (-3, 4)
2. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran x 2+ y 2−2 x + 4 y +3=0 yang bergradien 2
3. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran x 2+ y 2=10 yang sejajar dengan garis
l ≡3 x− y −5=0
4. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran x 2+ y 2=13 yang melalui titik P(5, 1)
5. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran ( x−10 )2 + ( y−1 )2 =61 melalui titik (15, -5)

No Soal Skor
1 20
2 20
3 20
4 20
5 20
Jumlah 100

Jumlah Skor : …….. Nilai : ……..

Lampiran 4
Lembar Kerja Siswa Ke-4 (LKS-4) Pertemuan ke-5

LEMBAR KERJA Sub Materi Pokok: Persamaan lingkaran

Nama : .................
Kelas/Jurusan : XI/ ……

TUGAS!!!
Jawablah secara jelas dan benar !
1. Tentuka n titik pusat dan jari-jari lingkaran :
a. x 2+ y 2−2 x + 4 y−20=0
b. x 2+ y 2−4 x −2 y −15=0
2. Tentuka persamaan lingkaran jika diketahui pusatnya O (0, 0) dan melalui titik (2, 3)
3. Tentukan kedudukan titik A (3, 5) dan B (2, -3) terhadap lingkaran x 2+ y 2−6 x+ 2 y −15=0
4. Tentukan persamaan garis singgung yang bergradien 2 pada lingkaran x 2+ y 2=5
5. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran yang melalui titik (15, -5) terhadap lingkaran

x 2+ y 2−6 x+ 8 y−120=0

No Soal Skor
1a 10
1b 10
2 20
3 20
4 20
5 20
Jumlah 100

Jumlah Skor : …….. Nilai : ……..

Lampiran 5
Penilaian Harian

KISI – KISI PENILAIAN HARIAN

BAB : Persamaan Lingkaran Kelas/Jurusan : Xi/

Jumlah Soal : 15 Semester :2
Tipe Soal : Pilgan Tp : 2020/2021

KOMPETENSI DASAR :

3.13 Mendeskripsikan konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran
dengan menggunakan metode koordinat.
3.14 Mendeskripsikan konsep dan Kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan
persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat.
4.10 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata, mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat
lingkaran yang melalui suatu titik tertentu, membuat model Matematika berupa persamaan
lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut.
4.11 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta
menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep
lingkaran.

N
O
M
O
N K R
INDIKATOR
O D
S
O
A
L
3 1
. ,
1 Siswa menentukan persamaan umum lingkaran
1 1
1 1
2
3
,
.
2 Siswa menentukan jari-jari lingkaran 3
1
,
1
5
4
,
3 6
. ,
3 Siswa menentukan titik pusat lingkaran
1 7
1 ,
1
0
9
,
1
2
,
3
1
.
4 Siswa menentukan garis singgung lingkaran 3
1
,
1
1
4
,
1
5
PENILAIAN HARIAN
Pilihlah jawaban yang paling tepat !

1. Persamaan umum lingkaran dengan pusat (-2,3) berjari –jari 1 cm adalah… ?

a. x2 + y2 - 4x + 6y = -6
b. x2 + y2 + 4x + 6y = 6
c. x2 + y2 - 4x - 6y = -12
d. x2 + y2 + 4x - 6y = 7
e. x2 + y2 - 4x + 6y = 7
2. Tentukan dan jari – jari lingkaran x2 + y2 = 169 :
a. 13 d. 10
b. 12 e. 11
c. 14
3. Tentukan jari – jari lingkaran dengan persaman (x + 3) 2 + (y + 2)2 = 45
a. 15 d. 3 √ 2
b. 3 √ 5 e. 7
c. 4 √ 5
4. Dari soal nomor 3 tentukan pusat lingkarannya.
a. (-3,2) d. (-2,-3)
b. (-5,-2) e. (3,2)
c. (-3,-2)
5. Tentukan jari – jari lingkaran x2 + y2 – 6x + 8y = 0
a. 6 d. 5
b. 7 e. 3
c. 4
6. Jika titik (2,-1) terletak pada lingkaran x2 + y2 + hx + 8y + 11 = 0, maka nilai h ?
a. 4 d. -3
b. 3 d. -5
c. -4
7. Jika titik (2,-1) terletak diluar lingkaran x2 + y2 + kx + 8y + 13 = 0, maka nilai k ?
a. K > -3 d. K < 5
b. K > 3 e. K< -4
c. K > -5
8. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2 = 13 di titik (-2,3)
a. -2x + 3y = -13
b. -2x + 3y = -13
c. 2x - 3y = -13
d. 3x – 2y = 13
e. 3x – 2y = -13
9. Persamaan garis singgung di titik ( 3,2) pada lingkaran x2 + y2 + 2x – 4y – 20 = 0 adalah …
a. 4x – 21 = 0
b. 4x – 5y – 21 = 0
c. 2x – 2y – 25 = 0
d. 4y – 30 = 0
e. 2x – 2y – 14 = 0
10. Diketahui lingkaran x2 + y2 + 2px +10y + 9 = 36, maka nilai p adalah….
a. 2√ 3 d. 2
b. 2√ 5 e. -2√ 5
c. √ 5
11. Persamaan lingkaran dengan pusat P (3,1) dana menyinggung garis 3x + 4y +7 = 0 ??
a. x2 + y2 - 6x - 2y + 6 = 0
b. x2 + y2 - 6x - 2y + 9 = 0
c. x2 + y2 - 6x - 2y - 6 = 0
 d. x2 + y2 + 6x - 2y -9 = 0
e. x2 + y2 + 6x + 2y + 6 = 0
12. Persamaa garis singgung lingkaran x2 + y2 + 10x – 12y + 20 = 0 yang melalui titik (-9.1)?
a. 4x – 5y + 31 = 0 d. 4x + 5y + 31 = 0
b. 4x – 5y + 41 = 0 e. 4x + 5y + 42 = 0
c. 4x – 5y - 31 = 0
13. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran (x – 2 ) 2 + (y + 1 )2 = 13 dititik berasis -1 ??
a. 3x – 2y – 3 = 0 d. 3x + 2y + 9 = 0
b. 3x – 2y – 5 = 0 e. 3x + 2y + 5 = 0
c. 3x + 2y – 9 = 0

14. Persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2 – 2x – 6y + 1 = 0 yang tegak lurus garis 3x – y =0?
a. y – 3 = -3 (x-1) ± 3 √ 10
b. y – 3 = -3 (x-1) ±√ 10
1
c. y – 3 = - (x-1) ±√ 10
3
1
d. y – 3 = - (x-1) ± 3√ 10
3
1
e. y – 3 = - (x-1) ± 9 √ 10
3
15. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran dari titik (0,4) pada lingkaran x 2 + y2 = 4
a. y = x + 4 c. y = -x + 4 e. y = -x 2 + 4
b. y = 2x + 4 d. y = -x 3 + 4

No No
Jawaban Skor Jawaban Skor
Soal Soal
1 D 1 11 C 1
2 A 1 12 D 1
3 B 1 13 D 1
4 C 1 14 C 1
5 D 1 15 D 1
6 C 1
7 C 1
8 C 1
9 A 1
10 C 1
TOTAL NILAI = (Perolehan Skor x 2)/3
 Lampiran 6
Lembar Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu Pengamatan :

 Indikator Siswa Tangguh dalam menghadapai masalah.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak mau berusaha dalam mengerjakan soal atau langsung menyerah
dalam proses pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha dalam mengerjakan soal dalam proses pembelajaran tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha pantang menyerah dalam mengerjakan soal sesuai
kemampuan dalam proses pembelajaran secara berkesinambungan dan ajeg/konsisten.
 Indikator prilaku kritis dalam melaporkan data kegiatan kelompok
1. Kurang baik jika sama sekali tidak menanggapi masalah yang dan pendapat orang lain.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha menanggapi masalah dan menanggapi pendapat orang lain
walaupun belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk menanggapi masalah dan menanggapi pendapat
orang lain dan sudah konsisten.
Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

KETERANGAN:

KB = kurang baik ; B = baik ; SB = sangat baik

Sikap
No Nama Tangguh Kritis
KB S SB KB S SB
1
2
3
…
30

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 = 20
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100%
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Lampiran 7
Lembar Penilaian Ketrampilan

Penilaian Ketrampilan

LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN

(Penilaian Kinerja Dalam Menyelesaikan Tugas Presentasi)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu Pengamatan :

Indikator–indikator ketrampilan siswa dalam menyelesaikan tugas

Komunikasi
Wawasan
1= tidak menunjukkan
1= tidak dapat berkomunikasi
pengetahuan/materi
2=Sedikit memiliki pengetahuan /materi
2= komunikasi agak lancar,tetapi sulit dimengerti3=
S Memiliki pengetahuan /materi tetapi
kurang jelas
4= memiliki
3= komunikasi lancar, tetapi kurang jelas dimengerti pengetahuan/materi yang

4= komunikasi sangat lancar, benar, dan jelas luas

Sistematika Penyampaian:
Antusias: 1= Tidak Sistematis
2= Sistematis, uraian kurang, tidak

1= Tidak antusias jelas

3= Sistematis, uraian cukup

2= Kurang antusias

3= Antusias tetapi kurang kontrol

4= Antusias

Keberanian:

1= Tidak ada keberanian

2= kurang berani

3= Berani

4= Sangat Berani

Berilah tanda centang (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 = 20
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100%
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Mengetahui Pemalang, 23 Maret 2020

Guru Pembimbing Praktikan

Edi Sukismo, S.Pd Helni Anggraeni

NIP. 19900401 201902 1 006 NPM. 1717500026