KKTP Kurikulum Merdeka

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Nama Sekolah : _______________________________

Nama penyusun : _______________________________
NIK : _______________________________
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Fase D, Kelas / Semester : X (Sepuluh) / I (Ganjil) & II (Genap)
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
BAHASA INGGRIS FASE E KELAS X
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA …………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase D Kelas/Semester : X (Sepuluh) / I ( Ganjil )
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Bab dan Belum Belum
Alur dan Tujuan Sudah
Task mencapai mencapai Sudah
Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
Bab 1: Great Athletes
Task 1  Mengidentiikasi
konteks, gagasan
utama, dan informasi
terperinci dari teks
deskripsi lisan yang
disajikan dalam bentuk
multimoda dengan
topik atlet berprestasi.
karakteristik, rangkaian
penyusunan, dan
pengembangan
gagasan secara
sederhana dari teks
deskripsi lisan dalam
bentuk multimoda
tentang atlet
berprestasi.
Task 3  Mengidentiikasi makna

tersurat dari teks
deskripsi ragam tulis
dalam bentuk
multimoda tentang
atlet berprestasi.
Task 4  Menguraikan gagasan

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Bab dan Belum Belum
ketuntasan
, tidak
perlu
remedial
bagian diperlukan
dan pendapat disertai
dengan alasan
sederhana terhadap
deskripsi tentang atlet
berprestasi.
Task 5  Mendemonstrasikan
komunikasi efektif
dalam penyampaian
gagasan dan pendapat
secara sederhana
tentang atlet
berprestasi.
Task 6  Merancang teks

deskriptif melalui
menulis dengan topik
atlet berprestasi dengan
memperhatikan
konteks dan tujuan
penulisan.
Task 7  Memproduksi teks

deskripsi tulis dengan
topik atlet berprestasi
yang sesuai dengan
konteks dan tujuan
penulisan dan
mempresentasikannya.
Bab 2: Sports Events
konteks, gagasan
recount lisan dengan
topik kegiatan
olahraga.
penyusunan, dan
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Bab dan Belum Belum
ketuntasan
, tidak
perlu
remedial
bagian diperlukan
pengembangan
gagasan secara
sederhana dari teks
deskripsi lisan tentang
acara olahraga.

tersurat dari teks
recount ragam tulis
dalam bentuk
multimoda tentang
acara olahraga.

dengan alasan
sederhana terhadap
pengalaman menonton
acara olah raga.
komunikasi efektif
dalam penyampaian
dengan alasan
sederhana terhadap
pembicaraan tentang
sebuah acara olahraga
yang disajikan dalam
bentuk multimoda.

recount tentang
pengalaman menonton
acara olahraga dengan
memperhatikan
konteks dan tujuan
penulisan.

recount tulis tentang
acara atau peristiwa
olah raga yang sesuai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Bab dan Belum Belum
ketuntasan
, tidak
perlu
remedial
bagian diperlukan
dengan konteks dan
tujuan penulisan dan
Bab 3: Sports and Health
konteks, gagasan
prosedur lisan cara
menjaga kesehatan.
penyusunan, dan
pengembangan
gagasan secara
sederhana dari teks
prosedur lisan.

tersurat dan dari teks
prosedur tulis dalam
bentuk multimoda cara
menjaga kesehatan.

dengan alasan
sederhana terhadap
teks prosedur.
komunikasi efektif
dalam penyampaian
dengan alasan
sederhana terhadap
prosedur cara
mempertahankan
kesehatan isik.
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Bab dan Belum Belum
ketuntasan
, tidak
perlu
remedial
bagian diperlukan
prosedur multimoda
tentang cara
mempertahankan
kesehatan isik atau
mental dengan
memperhatikan
konteks dan tujuan
penulisan.

prosedur multimoda
tentang cara
mempertahankan
kesehatan isik atau
mental dan
Bab 4: Healthy Foods
konteks, gagasan
prosedur lisan tentang
cara memilih atau
mengonsumsi makanan
sehat.
penyusunan, dan
pengembangan
gagasan secara
sederhana dari teks
prosedur lisan tentang
cara menghindari sakit
dan memilih makanan
sehat.

prosedur tulis dalam
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Bab dan Belum Belum
ketuntasan
, tidak
perlu
remedial
bagian diperlukan
bentuk multimoda
tentang kesehatan

dengan alasan
sederhana terhadap
teks prosedur tentang
mengonsumsi makanan
dengan cara yang
sehat.
komunikasi efektif
dalam penyampaian
dengan alasan
sederhana terhadap
prosedur tentang
mengonsumsi makanan
dengan cara yang
sehat.

prosedur alam bentuk
multimoda tentang cara
mengonsumsi makanan
dengan cara yang sehat
untuk menjaga dan
mempertahankan
kesehatan, dengan
memperhatikan
konteks dan tujuan
penulisan.

prosedur dalam bentuk
multimoda tentang cara
mengonsumsi makanan
dengan cara yang sehat
untuk menjaga dan
mempertahankan
kesehatan, dan
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Bab dan Belum Belum
ketuntasan
, tidak
perlu
remedial
bagian diperlukan
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, ………………. …………… 20...

Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris Fase E Kelas X
(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................... NIP. ...........................................
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
BAHASA INGGRIS FASE E KELAS X
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA …………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase D Kelas/Semester : X (Sepuluh) / II ( Genap )
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
Bab dan Alur dan Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
Task Pembelajaran mencapai
ketuntasan
, tidak
perlu
remedial
bagian diperlukan
Bab 5: Graitti
konteks, gagasan
eksposisi lisan dengan
topik graiti.
penyusunan, dan
pengembangan gagasan
secara sederhana dari
teks eksposisi lisan
tentang graiti.
Task 3  Menganalisis makna

eksposisi tulis dalam
bentuk multimoda
tentang Graiti.

dengan alasan
sederhana terhadap teks
eksposisi tentang graiti
bentuk multimoda.
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
ketuntasan
, tidak
perlu
remedial
bagian diperlukan
komunikasi efektif
dalam penyampaian
dengan alasan
sederhana terhadap
eksposisi tentang graiti
bentuk multimoda.
Task 6  Merancang teks dalam

bentuk multimoda
tentang graiti melalui
menulis dengan
memperhatikan konteks
dan tujuan penulisan.

eksposisi tulis
sederhana tentang
graiti.
Bab 6: Fractured Stories
konteks, gagasan
naratif lisan dengan
topik Fractured stories.
penyusunan, dan
pengembangan gagasan
secara sederhana dari
teks naratif lisan
dengan topik Fractured
stories.

naratif fractured stories
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Belum Belum
ketuntasan
, tidak
perlu
remedial
bagian diperlukan
dalam bentuk
multimoda.

dengan alasan
sederhana terhadap teks
naratif fractured story.
komunikasi efektif
dalam penyampaian
dengan alasan
sederhana terhadap
narasi fractured story.
Task 6  Merancang teks naratif

fractured story
multimoda dengan
memperhatikan konteks
dan tujuan penulisan.

naratif fractured story
sederhana dalam bentuk
multimoda.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, ………………. …………… 20...
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris Fase E Kelas X
(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

KKTP Kurikulum Merdeka

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKTP Kurikulum Merdeka

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN

Nama Sekolah : _______________________________

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Task 3  Mengidentiikasi makna

Task 4  Menguraikan gagasan

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Task 6  Merancang teks

Task 7  Memproduksi teks

Bab 2: Sports Events

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Task 3  Mengidentiikasi makna

Task 4  Menguraikan gagasan

Task 6  Merancang teks

Task 7  Memproduksi teks

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Bab 3: Sports and Health

Task 3  Mengidentiikasi makna

Task 4  Menguraikan gagasan

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Task 7  Memproduksi teks

Bab 4: Healthy Foods

Task 3  Mengidentiikasi makna

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Task 4  Menguraikan gagasan

Task 6  Merancang teks

Task 7  Memproduksi teks

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Mengetahui, ………………. …………… 20...

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Task 3  Menganalisis makna

Task 4  Menguraikan gagasan

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Task 6  Merancang teks dalam

Task 7  Memproduksi teks

Bab 6: Fractured Stories

Task 3  Mengidentiikasi makna

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%

Task 4  Menguraikan gagasan

Task 6  Merancang teks naratif

Task 7  Memproduksi teks

Anda mungkin juga menyukai