RPP Prakarya Kls 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : MA AL-HIDAYAH Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya & Kewirausahaan (Kerajinan) Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Materi Pokok : Pengertian Dan Karakteristik KD : 3.1 dan 4.1
Kewirausahaan Hari/Tanggal : Rabu, 18 Oktober 2023
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan)
 Memahami dasar-dasar pengembangan kewirausahaan
 Memahami ciri-ciri seorang wirausahawan
 Mengidentifikasi faktor-faktor keberhasilan dan kegagalan wirausahawan
 Mengumpulkan data/informasi tentang pengertian kewirausahaan, macam- macam kualitas dasar dan kualitas
insrumental wirausaha yang berhasil dan gagal
 Menganalisis dan menyimpulkan informasi/data serta membuat hubungan antara pengetahuan kewiraushaan dan
praktik/pengalaman wirausahawan
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan dalam berbagai bentuk media (lisan dan tulisan)
Media Alat / Bahan
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :
Sumber Belajar : Buku Prakarya & Kewirausahaan Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Karakteristik Atau Dimensi
Kewirausahaan (Kualitas Dasar Dan Kualitas Instrumental Kewirausahaan)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Jenis Karakteristik Atau Dimensi Kewirausahaan (Kualitas Dasar
Dan Kualitas Instrumental Kewirausahaan)
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Karakteristik Atau Dimensi
Kewirausahaan (Kualitas Dasar Dan Kualitas Instrumental Kewirausahaan)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis
Karakteristik Atau Dimensi Kewirausahaan (Kualitas Dasar Dan Kualitas Instrumental
Kewirausahaan). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Pengetahuan: LK peserta didik
 Penilaian Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi
Sekolah : MA AL-HIDAYAH Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)

Kewirausahaan Hari/Tanggal : Rabu, 25 Oktober 2023
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Media Alat / Bahan
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengembangan Kewirausahaan
Dan Ciri-Ciri Seorang Wirausahawan

tetap berkaitan dengan materi Pengembangan Kewirausahaan Dan Ciri-Ciri Seorang
Wirausahawan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengembangan Kewirausahaan
Dan Ciri-Ciri Seorang Wirausahawan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengembangan Kewirausahaan Dan Ciri-Ciri Seorang Wirausahawan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)

Kewirausahaan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Media Alat / Bahan
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keberhasilan Dan Kegagalan
Wirausahawan
tetap berkaitan dengan materi Keberhasilan Dan Kegagalan Wirausahawan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keberhasilan Dan Kegagalan
Wirausahawan
Keberhasilan Dan Kegagalan Wirausahawan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………………… 20…
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
…………………………. ………………………….
NIP. NIP.
PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Penilaian Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses
pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian
sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
 BS : Bekerja Sama  TJ : Tanggun Jawab
 JJ : Jujur  DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik  50 = Cukup
 75 = Baik  25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
 75,01 – 100,00= Sangat Baik (SB)  25,01 – 50,00 = Cukup (C)
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumla Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
h Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan
1 50
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan
2 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
 Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ..................................

Pengamat : ..................................
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan. 100
Memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)
2. Tekhnik Penilaian Pengetahuan

 Tertulis Pilihan Ganda
 Tertulis Uraian
 Tes Lisan / Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
 Penugasan
Kelompok/Diskusi, tentang materi yang diajarkan:

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan berpikir
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
a) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan
baik
c) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
3. Teknik Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Proyek
 Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan
 Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat
b. Penilaian Portofolio
 Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan,
bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan yang dibuatnya
c. Penilaian Unjuk Kerja

Pembuatan Karya, tentang:
 Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur
b. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
4. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat
5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh
guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan
topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat
jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
N Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

Ket.
o Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan,
diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas
lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan
nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
....., ………………………. 20…
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
………………………………. …………………………..org
NIP. ……………………….. NIP.
Catatan Kepala Sekolah :

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Perencanaan Usaha Kerajinan Dengan KD : 3.2 dan 4.2
Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi berbagai ide dan peluang usaha yang ada di sekitar berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda
 Menganalisis peluang usaha yang ada disekitar berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda
 Mengidentifikasi berbagai sumber daya yang di butuhkan untuk membuat usaha kerajinan berdasarkan inspirasi
budaya lokal non benda
 Memahami administrasi dan pemasaran usaha kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda
 Memahami komponen perencanaan usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda
 Memahami langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda
 Mengumpulkan data/informasi tentang ide dan peluang usaha, analisa peluang usaha, sumber daya yang di butuhkan
serta administrasi dan pemasaran
 Membuat perencanaan usaha kerajinan
 Mengolah informasi dan data yang diperoleh, membuat hubungan antara pengetahuan dan praktik dalam bentuk
perencanaan usaha dan menyimpulkan
 Menyajkan hasil analisis dan simpulan tentang perencanaan usaha yang dibuat dalam bentuk lisan dan tulisan
Media Alat / Bahan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ide, Peluang Dan Analisa
Peluang Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
tetap berkaitan dengan materi Ide, Peluang Dan Analisa Peluang Usaha Berdasarkan Inspirasi
Budaya Lokal Non Benda
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ide, Peluang Dan Analisa
Peluang Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ide,
Peluang Dan Analisa Peluang Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
Media Alat / Bahan

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sumber Daya Yang Di Butuhkan
Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
tetap berkaitan dengan materi Sumber Daya Yang Di Butuhkan Berdasarkan Inspirasi Budaya
Lokal Non Benda
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sumber Daya Yang Di Butuhkan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sumber
Daya Yang Di Butuhkan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

M. TUJUAN PEMBELAJARAN
Media Alat / Bahan

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Administrasi Dan Pemasaran
Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
tetap berkaitan dengan materi Administrasi Dan Pemasaran Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Administrasi Dan Pemasaran
Administrasi Dan Pemasaran Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda. Peserta
Penutup
O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

P. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi berbagai sumber daya yang di butuhkan untuk membuat usaha kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal
non benda
 Mengumpulkan data/informasi tentang ide dan peluang usaha, analisa peluang usaha, sumber daya yang di butuhkan serta
administrasi dan pemasaran
 Mengolah informasi dan data yang diperoleh, membuat hubungan antara pengetahuan dan praktik dalam bentuk perencanaan
usaha dan menyimpulkan
Media Alat / Bahan
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Komponen Dan Langkah-Langkah Penyusunan
Perencanaan Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Komponen Dan Langkah-Langkah Penyusunan Perencanaan Usaha Berdasarkan Inspirasi
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Komponen Dan Langkah-Langkah
Penyusunan Perencanaan Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Komponen Dan
Langkah-Langkah Penyusunan Perencanaan Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………………… 20…
Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. NIP.
1. Penilaian Sikap
sikap

No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Tertulis Uraian
 Penugasan

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
d) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
e) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan
baik
f) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
a. Penilaian Proyek

- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Kemasan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

e. Pertemuan Pertama
f. Pertemuan Kedua
g. Pertemuan Ketiga
h. Pertemuan Keempat

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Ket.
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
....., ………………………. 20…

Mengetahui,
………………………………. …………………………..org
NIP. ……………………….. NIP.

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Sistem Produksi Kerajinan Dengan KD : 3.3 dan 4.3
S. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi berbagai jenis dan karakteristik bahan dan alat kerajinan terkait budaya lokal non benda
 Mengidentifikasi macam-macam kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda
 Menganalisis teknik produksi kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda
 Menganalisis tahapan proses produksi kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda
 Mengidentifikasi jenis dan kegunaan bahan kemas kerajianan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda
 Memahami teknik penyajian dan pengemasan hasil produksi kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda
 Membuat kerajinan dengan inspirasi budaya lokal non benda dan material dari daerah sekitar berdasarkan daya
dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
 Mengolah atau menganalisis informasi yang telah dikumpulkan dari kegiatan mengamati dan eksperimen
produksi kerajinan serta membuat hubungan keduanya dan menyimpulkan
 Menyajkan hasil analisis dan simpulan dalam berbagai bentuk media (lisan dan tulisan)
Media Alat / Bahan
T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Dan Karakteristik Bahan
Dan Alat Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
tetap berkaitan dengan materi Jenis Dan Karakteristik Bahan Dan Alat Kerajinan Berdasarkan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Dan Karakteristik Bahan
Dan Alat Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis Dan
Karakteristik Bahan Dan Alat Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda.
Penutup
U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Media Alat / Bahan

W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Macam-Macam Kerajinan
tetap berkaitan dengan materi Macam-Macam Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal
Non Benda
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Macam-Macam Kerajinan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Macam-
Macam Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran : Prakarya & Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kewirausahaan (Kerajinan)
Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
Media Alat / Bahan

Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik Dan Tahapan Proses
Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
tetap berkaitan dengan materi Teknik Dan Tahapan Proses Produksi Kerajinan Berdasarkan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Dan Tahapan Proses
Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Dan Tahapan Proses Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda.
Penutup
AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


BB.TUJUAN PEMBELAJARAN
Media Alat / Bahan

CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Dan Kegunaan Bahan
Kemas
tetap berkaitan dengan materi Jenis Dan Kegunaan Bahan Kemas
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Dan Kegunaan Bahan
Kemas
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis Dan
Kegunaan Bahan Kemas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup
DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


EE. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Membuat kerajinan dengan inspirasi budaya lokal non benda dan material dari daerah sekitar berdasarkan daya dukung yang
dimiliki oleh daerah setempat
 Mengolah atau menganalisis informasi yang telah dikumpulkan dari kegiatan mengamati dan eksperimen produksi kerajinan
serta membuat hubungan keduanya dan menyimpulkan
Media Alat / Bahan

FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-5
Pendahuluan
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik Penyajian Serta Pengemasan Hasil Usaha
dengan materi Teknik Penyajian Serta Pengemasan Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non
Benda
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Penyajian Serta Pengemasan Hasil
Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik Penyajian
Serta Pengemasan Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda. Peserta didik kemudian
Penutup
GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

....., …………………… 20…
Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. NIP.
1. Penilaian Sikap
sikap

No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................
Jumla Skor Kode
h Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Tertulis Uraian
 Penugasan

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
g) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
h) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan
baik
i) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
a. Penilaian Proyek

- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Kemasan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

i. Pertemuan Pertama
j. Pertemuan Kedua
k. Pertemuan Ketiga
l. Pertemuan Keempat

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

No Ket.
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
....., ………………………. 20…

Mengetahui,
………………………………. …………………………..org
NIP. ……………………….. NIP.

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Perhitungan Biaya Produksi Produk KD : 3.4 dan 4.4
Kerajinan Dengan Inspirasi Budaya Non
Benda
HH. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Memahami pengertian biaya
 Memahami pengertian biaya produksi
 Memahami cara penentuan harga pokok produksi dan harga jual
 Memahami cara perhitungan laba-rugi
 Menghitung Harga Pokok Produksi sesuai kasus yang diberikan guru dan mengevaluasi hasil perhitungan
 Mengolah dan menganalisis data yang terkumpul dari hasil diskusi dan latihan serta membuat kesimpulan
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang hasil diskusi dan latihan serta membuat kesimpulan
Media Alat / Bahan

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Biaya Produksi

tetap berkaitan dengan materi Pengertian Biaya Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Biaya Produksi
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian
Biaya Produksi Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
JJ. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Benda
KK. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Alat / Bahan

LL.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penentuan Harga Pokok
Produksi Dan Harga Jual Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda

tetap berkaitan dengan materi Penentuan Harga Pokok Produksi Dan Harga Jual Hasil Usaha
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penentuan Harga Pokok
Produksi Dan Harga Jual Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penentuan
Harga Pokok Produksi Dan Harga Jual Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non
Benda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan

MM. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Benda
NN. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Alat / Bahan

OO. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perhitungan Laba-Rugi Usaha Berdasarkan

dengan materi Perhitungan Laba-Rugi Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perhitungan Laba-Rugi Usaha
mempresentasikan
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perhitungan Laba-
Rugi Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
PP. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

....., …………………… 20…
Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. NIP.
1. Penilaian Sikap
sikap

No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Tertulis Uraian
 Penugasan

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
j) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
k) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan
baik
l) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
a. Penilaian Proyek

- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Kemasan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

m. Pertemuan Pertama
n. Pertemuan Kedua
o. Pertemuan Ketiga
p. Pertemuan Keempat

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Ket.
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
....., ………………………. 20…
Mengetahui,
………………………………. …………………………..org
NIP. ……………………….. NIP.

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Pemasaran Produk Kerajinan Dengan KD : 3.5 dan 4.5
Inspirasi Budaya Non Benda
QQ. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mengidentifikasi konsumen dan pesaing usaha yang terinspirasi dari budaya non benda
 Memahami strategi pemasaran hasil produksi usaha yang terinspirasi dari budaya non benda
 Menyusun rencana pemasaran hasil produksi usaha yang terinspirasi dari budaya non benda
 Mengdidentifikasi berbagai media pemasaran hasil produksi usaha yang terinspirasi dari budaya non benda
 Memasarkan produk kerajinan melalui berbagai strategi pemasaran
 Menganalisis dan menyimpulkan informasi/data serta menghubungkannya
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang pemasaran produk dalam berbagai bentuk media (lisan/tulisan)
Media Alat / Bahan

RR. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengenal Konsumen Dan
Pesaing Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda

tetap berkaitan dengan materi Mengenal Konsumen Dan Pesaing Usaha Kerajinan Berdasarkan
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengenal Konsumen Dan
Pesaing Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengenal
Konsumen Dan Pesaing Usaha Kerajinan Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda.
Penutup
SS. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


TT.TUJUAN PEMBELAJARAN
Media Alat / Bahan

UU. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Strategi Dan Rencana Pemasaran
Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
tetap berkaitan dengan materi Strategi Dan Rencana Pemasaran Hasil Usaha Berdasarkan
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Strategi Dan Rencana
Pemasaran Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Strategi
Dan Rencana Pemasaran Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda. Peserta
Penutup
VV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


WW. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Alat / Bahan
XX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Media Pemasaran Hasil Usaha
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
tetap berkaitan dengan materi Media Pemasaran Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya
Lokal Non Benda
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Media Pemasaran Hasil Usaha
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Media
Pemasaran Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda. Peserta didik kemudian
Penutup
YY. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………………… 20…
Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. NIP.
1. Penilaian Sikap
sikap

No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Tertulis Uraian
 Penugasan

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
m) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
n) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan
baik
o) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
a. Penilaian Proyek

- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Kemasan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

q. Pertemuan Pertama
r. Pertemuan Kedua
s. Pertemuan Ketiga
t. Pertemuan Keempat

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah
No Ket.
Didik Ulangan Belum Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
....., ………………………. 20…

Mengetahui,
………………………………. …………………………..org
NIP. ……………………….. NIP.

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

Materi Pokok : Evaluasi Hasil Kegiatan Usaha Kerajinan KD : 3.6 dan 4.6
Dengan Inspirasi Budaya Non Benda
ZZ.TUJUAN PEMBELAJARAN
 Memahami komponen evaluasi hasil usaha
 Menjelaskan permasalahan usaha dan solusinya
 Memahami langkah pengembangan usaha kerajinan dengan inspirasi budaya non benda
 Mengevaluasi hasil usaha yang telah dilakukan
 Menganalisis dan menyimpulkan informasi/data serta menghubungkan teori dan praktik evaluasi yang dilakukan
 Menyajikan hasil analisis dan simpulan tentang laporan hasil evaluasi dalam berbagai bentuk media
Media Alat / Bahan

AAA. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Komponen Evaluasi Hasil Usaha

tetap berkaitan dengan materi Komponen Evaluasi Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya
Lokal Non Benda
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Komponen Evaluasi Hasil Usaha
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Komponen
Evaluasi Hasil Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda. Peserta didik kemudian
Penutup
BBB. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


CCC. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Alat / Bahan


Media Alat / Bahan
DDD. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Permasalahan Usaha Dan
Solusinya (Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda)

tetap berkaitan dengan materi Permasalahan Usaha Dan Solusinya (Berdasarkan Inspirasi
Budaya Lokal Non Benda)
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Permasalahan Usaha Dan
Solusinya (Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda)
Permasalahan Usaha Dan Solusinya (Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda). Peserta
Penutup
EEE. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN


FFF. TUJUAN PEMBELAJARAN

Media Alat / Bahan
Media Alat / Bahan
GGG. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengembangan Usaha
tetap berkaitan dengan materi Pengembangan Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non
Benda
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengembangan Usaha
Pengembangan Usaha Berdasarkan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda. Peserta didik kemudian
Penutup
HHH. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
....., …………………… 20…

Mengetahui,
…………………………. ………………………….
NIP. NIP.
1. Penilaian Sikap
sikap

No Nama Siswa
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 Penilaian Diri
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
1 50
ide/gagasan.
2 50
3 50
kelompok.
4 ... 100
Catatan :
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)


Pengamat : ..................................
Jumla Skor Kode

h Skor Sikap Nilai
3 100 450 90,00 SB
kelompok.
5 ... 50
Catatan :
Jumla Skor Kode
h Skor Sikap Nilai
 50,01 – 75,00 = Baik (B)  00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 Tertulis Uraian
 Penugasan

Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku
Tugas Rumah
p) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
q) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan
baik
r) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
a. Penilaian Proyek

- Ide gagasan
- Kreativitas
- Uji karya
- Kemasan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

u. Pertemuan Pertama
v. Pertemuan Kedua
w. Pertemuan Ketiga
x. Pertemuan Keempat

a. Remedial
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Ket.
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
....., ………………………. 20…

Mengetahui,
………………………………. …………………………..org
NIP. ……………………….. NIP.

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

RPP Prakarya Kls 10

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Prakarya Kls 10

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA AL-HIDAYAH Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA AL-HIDAYAH Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

Jumla Skor Kode

 Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ..................................

Jumla Skor Kode

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

2. Tekhnik Penilaian Pengetahuan

Kelompok/Diskusi, tentang materi yang diajarkan:

3. Teknik Penilaian Keterampilan

c. Penilaian Unjuk Kerja

4. Instrumen Penilaian (terlampir)

5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI

N Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

Catatan Kepala Sekolah :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)

Media Alat / Bahan

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)  Internet :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ...... Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

Jumla Skor Kode

 Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati : ..................................

Jumla Skor Kode

 Penilaian Jurnal (Lihat lampiran)

2. Tekhnik Penilaian Pengetahuan

Kelompok/Diskusi, tentang materi yang diajarkan:

3. Teknik Penilaian Keterampilan

c. Penilaian Unjuk Kerja

4. Instrumen Penilaian (terlampir)

5. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI

N Nama Peserta Nilai Indikator yang Bentuk Tindakan Nilai Setelah

....., ………………………. 20…

Catatan Kepala Sekolah :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)