SUBTEMA 1
Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
A. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat
4.6 Meringkas informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Muatan : Matematika
No Kompetensi
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan
volume dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume
dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret
Pembelajaran 5
Indikator
3.6.1 Menentukan informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat (C3)
4.6.1 Menceritakan kembali secara
tertulis informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di
lingkungan yang terdapat pada
teks dengan tepat. (P2)
Indikator
3.8.1 Menemukan luas dan volume dalam
satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret. (C3)
4.8.1 Mendemonstrasikan luas dan
volume dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda
konkret. (P3)
B. MATERI POKOK
Bahasa Indonesia : Teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi
Kosakata tentang Teknologi Pangan
Saat membaca teks, terkadang kalian kurang memahami makna suatu kata. Kata tersebut biasa
disebut kosakata sulit. Apa yang dimaksud dengan kosakata? Kosakata adalah perbendaharaan kata
yang menjadi bagian dari suatu bahasa tertentu. Biasanya, sebuah kosakata disebut sulit karena
belum diketahui maknanya. Makna tersebut mungkin masih asing sehingga kalian kurang dapat
memahami informasi yang ingin disampaikan dari sebuah teks. Untuk mengetahui makna kosakata
sulit, kalian dapat mencarinya pada Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Misalnya, kosakata yang
berkaitan dengan teknologi pangan.

Matematika : Volume dalam satuan tidak baku

Menentukan Satuan Tidak Baku untuk Mengukur Volume Benda

Di atas meja terdapat 5 botol air. Air tersebut akan dimasukkan ke dalam sebuah galon besar.
Setelah dituang, ternyata semua botol air pas memenuhi galon tersebut.

Jadi, volume galon besar sama dengan 5 botol.

Berdasarkan contoh tersebut, diketahui bahwa botol merupakan satuan tidak baku yang digunakan
untuk mengukur volume galon. Selain botol, masih ada satuan tidak baku lainnya untuk menghitung
volume benda, antara lain gayung, cangkir, dan sendok.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui membaca dan mengamati isi teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi
manfaat dari teknologi pangan dengan tepat.
2. Setelah mengidentifikasi teks bacaan, siswa dapat menemukan kata yang berkaitan dengan
teknologi pangan dengan tepat.
3. Setelah menemukan arti dari kata yang berkaitan dengan teknologi pangan menggunakan kamus,
siswa dapat menggunakan kata-kata tersebut dalam sebuah kalimat.
4. Melalui percobaan mengisi benda dengan air, siswa dapat menemukan volume suatu benda dengan
satuan tidak baku.
5. Melalui melakukan percobaan mengukur volume benda dengan menggunakan air, siswa dapat
menjelaskan volume suatu benda.
6. Melalui pengamatan benda, siswa dapat membandingkan volume benda dengan tepat.
7. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat mengurutkan volume benda dengan tepat.
D. PETUNJUK KEGIATAN

1. Bedo’a sebelum belajar.

2. Siapkan alat tulis!

3. Baca dan pahami uraian materi serta petunjuk belajar pada masing-masing muatan
pembelajaran dengan teliti!

E. URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Ayo Mengamati KEGIATAN BELAJAR 1
Petunjuk !
a. Diskusikan bersama teman kelompokmu!

Berdasarkan bacaan tersebut, tuliskan kosa kata tentang teknologi pangan

1.
2.
3.
4.

Carilah arti 2 kosa kata dengan menggunakan KBBI

 KEGIATAN BELAJAR 2
Ayo Berlatih

Petunjuk
1. Kerjakan soal berikut dengan tepat
2. Kerjakan bersama dengan teman sekelompokmu
3. Lakukan percobaan mengukur volume ikuti langkah berikut

a. Mengumpulkan botol minum dari setiap anggota kelompok

b. Siapkan alat ukur berupa gelas plastik berukuran sama
c. Ukur volume dari air minum di setiap botol minum
d. Tunjukkan volume air dari setiap botol dengan mewarnai batas air seperti pada gambar berikut:
Contoh :

Berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan diketahui bahwa

1. botol minum milik …………………… memiliki volume paling banyak

2. botol minum milik …………………… memiliki volume paling sedikit
 Membandingkan Volume Benda

Amati gambar berikut!

Berilah nomor gambar yang memiliki volume dari yang terkecil ke terbesar!
 Nama : ………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………
No : ………………………………………………………

SOAL EVALUASI

I. Berilah Tanda Silang (X) Pada Huruf A, B, C Atau D Pada Jawaban Yang Benar!

1. Di bawah ini tidak termasuk kosakata yang berkaitan dengan teknologi pangan adalah ….
a. Kedap air
b. Pengawet
c. Produk
d. Peternakan

2. Supaya awet kalian dapat menyimpan daging ke dalam kulkas makna kosakata awet adalah ….
a. khusus karena tergosok
b. mulai berbau tidak sedap
c. tidak mudah rusak
d. mudah dimasak

3. Perhatikan gambar berikut!

Volume air paling besar kedua terdapat pada wadah ….

a. A
b. B
c. C
d. D
4. Perhatikan gambar berikut!

Pernyataan yang benar berdasarkan gambar di atas adalah ….

a. Volume air di wadah B paling sedikit
b. Volume air di wadah B dan D sama besar
c. Volume air di wadah C lebih sedikit dari wadah D
d. Volume air di wadah A lebih banyak dari wadah B
 5. Perhatikan soal berikut!

Urutkan mulai dari wadah yang memiliki volume paling banyak hingga volume yang paling sedikit adalah ….
a. A, B, C
b. B, C, A
c. C, A, B
d. A, C, B

II. Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!

6. Apakah yang dimaksud dengan teknologi pangan?
7. Sebutkan manfaat teknologi pangan!
8. Buatlah kalimat dengan menggunakan kosa kata berikut!
a. Pengemasan
b. Daya tahan
9. Perhatikan gambar berikut!
 Urutkan volume air pada gelas tersebut dari yang terkecil ke terbesar!

10. Perhatikan gambar berikut!

Berapa banyak gelas minum yang dibutuhkan agar botol air dapat terisi penuh!