PEMETAAN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
No ELEMEN DISKRIPSI ELEMEN
.
1 PANCASILA a. Mengkaji Pancasila sebagai dasar negara,
ideologi, dan pandangan hidup bangsa.
b. Mengkaji nilai-nilai Pancasila, proses
perumusan Pancasila, implementasi Pancasila
dari masa ke masa, serta reaktualisasi nilai-
nilai yang terkandung di dalamnya dalam
kehidupan sehari-hari.
c. Penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan keseharian.
d. Penerapan nilai-nilai Pancasila secara kolektif
dalam beragam kegiatan kelompok dengan
membangun kerja sama untuk mencapai tujuan
bersama.
e. Mengembangkan potensi sebagai kualitas
personal yang bermanfaat dalam
kehidupannya, memberi bantuan yang
dianggap penting dan berharga kepada orang-
orang yang membutuhkan di masyarakat yang
lebih luas dalam konteks Indonesia dan
kehidupan global.
2 Undang- a. Mengkaji konstitusi dan perwujudan norma
Undang yang berlaku mulai dari lingkup terkecil
Dasar Negara (keluarga, dan masyarakat) sampai pada
Republik lingkup negara dan global sehingga dapat
Indonesia mengetahui dan mempraktikkan hak dan
Tahun 1945 kewajibannya baik sebagai manusia, bangsa
Indonesia maupun sebagai warga negara
Indonesia dan dunia, termasuk menyuarakan
secara kritis terhadap pelanggaran hak asasi
manusia.
b. Mempraktikkan sistem musyawarah dari
Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka, oleh Drs. Bunyani (SMP Muhammadiyah 2 Surabaya)
Kurikulum : Merdeka 2022
CAPAIAN PEMBELAJARAN KLS/SMT
1. Peserta didik mampu menganalisis kronologis 7/1
lahirnya Pancasila;
2. Mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila 8/1
sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai
ideologi negara.
3. Peserta didik memahami implementasi Pancasila 9/1
dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan 7/2
Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka
Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
5. Melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam 8/2
kehidupan sehari-hari.
6. Peserta didik mengidentifikasi kontribusi 9/2
Pancasila sebagai pandangan hidup dalam
menyelesaikan persoalan lokal dan global
dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
1. Peserta didik memahami periodisasi 7/1
pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2. Memahami UndangUndang Dasar Negara 8/1
Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber
hukum tertinggi.
3. Peserta didik memahami bentuk pemerintahan 9/1
yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
4. Peserta didik memahami peraturan 7/2
perundangundangan dan tata urutannya
 lingkup kelas, sekolah, dan keluarga.
c. Menyadari dan menjadikan musyawarah
sebagai pilihan penting dalam mengambil
keputusan, menjaga persatuan, dan kehidupan
yang demokratis.
d. Peserta didik dapat menganalisis konstitusi,
hubungan antarregulasi yang berlaku sehingga
segala peraturan perundang-undangan dapat
diterapkan secara kontekstual dan aktual.
3 Bhinneka a. Mengenali dan menunjukkan rasa bangga
Tunggal Ika terhadap jati dirinya sebagai anak Indonesia
yang berlandaskan Pancasila, sikap hormat
kepada bangsa yang beragam, serta memahami
dirinya menjadi bagian dari warga negara
dunia.
b. Peserta didik dapat menanggapi secara
memadai terhadap kondisi dan keadaan yang
ada di lingkungan dan masyarakat untuk
menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih
baik.
c. Peserta didik juga menerima adanya
kebinekaan bangsa Indonesia, baik dari segi
suku, ras, bahasa, agama dan kelompok sosial.
Terhadap kebinekaan tersebut, peserta didik
dapat bersikap adil dan menyadari bahwa
dirinya setara yang lain, sehingga ia tidak
membeda-bedakan jenis kelamin dan SARA.
d. Terhadap kebinekaan itu, peserta didik juga
dapat memiliki sikap tenggang rasa,
penghargaan, toleransi dan cinta damai sebagai
bagian dari jati diri bangsa yang perlu
dilestarikan. Peserta didik secara aktif
mempromosikan kebinekaan, mempertautkan
kearifan lokal dengan budaya global, serta
mendahulukan produk dalam negeri.
5. Mematuhi pentingnya norma dan aturan, 8/2
menyeimbangkan hak dan kewajiban warga
negara.
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi 7/1
keberagaman suku, agama, ras dan
antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika,
2. Mampu menerima keragaman dan perubahan 8/1
budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di
dalam kehidupan bermasyarakat, dan
menanggapi secara proporsional terhadap
kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan
peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat
3. Peserta didik memahami urgensi pelestarian nilai 9/1
tradisi, kearifan lokal dan budaya
4. Menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, 7/2
kearifan lokal dan budaya
5. Peserta didik menumbuhkan sikap tanggung 8/2
jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan
melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal
dan budaya dalam masyarakat global.

Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka, oleh Drs. Bunyani (SMP Muhammadiyah 2 Surabaya)
4 Negara a. Mengkaji karakteristik bangsa, kearifan lokal,
Kesatuan mengenali bahwa dirinya adalah bagian dari
Republik lingkungan sekitarnya, sehingga muncul
Indonesia kesadaran untuk menjaga lingkungan
sekitarnya agar tetap nyaman dihuni.
b. Bermula dari kepedulian untuk
mempertahankan lingkungan sekitarnya yang
nyaman tersebut, peserta didik dapat
mengembangkan ke dalam skala yang lebih
besar, yaitu negara, sehingga dapat berperan
dalam mempertahankan keutuhan wilayah
Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan
menumbuh kembangkan jiwa kebangsaan akan
hak dan kewajiban bela negara sebagai suatu
kehormatan dan kebanggaan.
c. Peserta didik dapat mengkaji secara nalar dan
kritis sebagai bagian dari sistem keamanan dan
pertahanan Negara Kesatuan Republik
Indonesia, serta berperan aktif dalam kancah
global.
Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka, oleh Drs. Bunyani (SMP Muhammadiyah 2 Surabaya)
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah 7/1
Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai
satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam
konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah 8/1
NKRI.
3. Peserta didik mampu menunjukkan perwujudan 9/1
demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai
Pancasila
4. Menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan 7/2
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan
informasi
5. Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem 8/2
pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas,
wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga
negara, hubungan negara dengan warga negara
baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan
budaya maupun pertahanan dan keamanan.
6. Peserta didik menyusun laporan singkat tentang 9/2
sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan,
tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara, hubungan negara dengan warga
negara.
Surabaya, …. Juni 2022
Guru Mata Pelajaran
Drs. Bunyani