KISI-KISI UJIAN SEKOLAH PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAANKURIKULUM 2013

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DAERAH KHUSUS IBUKOTA (DKI) JAKARTA

KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH

Jenis Sekolah : SMPN 118 Jakarta Guru Bidang Studi : Abdullah, S.Pd
Mata Pelajaran : PKN Reviewer : Satar Muharja, M.Pd
Jumlah Soal : 45 Soal Tim Telaah : 1. Dra. Winarni
Alokasi waktu : 120 Menit 2. Siti Nursari, S
Kurikulum : K-13 3. Erni Setyaningrum, M.Pd
Tahun Pelajaran : 2023-2024

Penulis : 1. Hj. Utami Mari Hastuti, M.Pd

2. Marni, S.Pd
3. Susilowati, S.Pd M.M
4. Roma Norhana Dewi, S.Pd

No. Kompetensi Dasar/IPK Smt Bahan Kelas/ Indikator Soal Bentuk Nomor
Materi Tes(Tertulis/Praktik Soal

1 3.1. Menganalisis proses VII/1 - Penetapan Pancasila sebagai Disajikan pernyataan tentang hasil sidangpeserta Tertulis (PG) 1
perumusan danPancasila penetapan dasar negara. didik dapat menentukan pilihanpernyataan yang PPKI,
sebagai DasarNegara menunjukkan hasil sidangdengan benar. PPKI

VII/1 - Semangat pendiri negara Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (PG) benar 2
merumuskan dan dalam
menetapkanPancasila sebagai dasar menentukan makna nasionalisme secara
negara
2 3.2 . Memahami norma-norma VII/1
yang berlaku dalamkehidupan
bermasyarakatuntuk
mewujudkankeadilan
3 3.3 Menganalisis kesejarahan
perumusan danpengesahan
Undang- undang Dasar
NegaraRepublik
IndonesiaTahun 1945
4 3.4
Mengidentifikasikeberagaman
suku, agama, ras
danantargolognan
dalambingkai Bhinneka
Tunggal Ika
5 3.5 Menganalisis bentuk-
bentuk kerja samaberbagai
bidang
kehidupan di masyarakat
- Norma dalam Disajikan gambar pelanggaran norma, pesertadidik Tertulis (PG) dengan
kehidupanbermasyarakat dapat mengidentifikasi jenis normatepat.
VII/1 - Arti penting UUD1945 bagi
bangsa danIndonesia
VII/2 - Keberagaman dalam
masyarakat Indonesia
VII/2 - Perilaku toleran terhadap
keberagaman Suku, Agama,
Ras dan antar golongan
VII/2 - Kerjasama dalam
bidang kehidupan
dalam
3
Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (PG) Undang- 4
NRRI Tahun Tahun
menyimpulkan pentingnya kedudukan
negara
undang Dasar Negara Republik Indonesia1945
bagi peraturan lainnya dengan tepat.
Disajikan data, peserta didik dapat menunjukkan Tertulis (PG) 5
faktor penyebab keberagaman masyarakat
Indonesia dengan benar.
Disajikan wacana tentang kebiasaan masyarakat Tertulis (PG) 6
di suatu daerah, peserta didik dapat
mengidentifikasi perilaku toleran terhadap
keberagaman suku, agama, ras danantargolongan
dengan benar.
Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (PG) berbagai 7
berbagai
menunjukkan bentuk kerja sama dalam
bidang kehidupan dengan benar
 VII/2 - Arti penting kerjasama dalam Tertulis (PG) 8
berbagai bidang kehidupan Disajikan pernyataan, peserta didik dapat

menunjukkan arti penting kerjasama

dalamberbagai bidang kehidupan di masyarakat
denganbenar

6 3.6 Mengasosiasikan VII/2 - Peran daerah dalam kerangka Disajikan wacana tentang perjuangan Tertulis (PG) 9
karakteristik daerahdalam NKRI parapahlawan dalam dalam mendirikan NKRI,
kerangka Negara Kesatuan peserta didik dapat menyimpulkan benar.
Republik perannyasebagai generasi penerus bangsa dengan

Indonesia VII/2 - Mewujudkan kerjasama Disajikan wacana tentang program Tertulis (Uraian) 41
berbagai bidang kehidupan. dalam vaksinasi,
peserta didik dapat menunjukkan contohperilaku NKRI
dalam rangka mempertahankandengan benar.

7. 3.1 Menelaah Pancasilasebagai VIII/I - Arti Kedudukan dan Disajikan wacana tentang arti kedudukanfungsi dan 10
dasar negarapandangan hidup dan FungsiPancasila Pancasila, peserta didik dapat Tertulis (PG)
bangsa mengaitkankedudukan dan fungsi Pancasila
dengan tepat

VIII/I - Makna Pancasila sebagai Disajikan pernyataan tentang makna Pancasila, Tertulis (PG) 11
DasarNegara dan Pandangan peserta didik dapat menentukan makna
Hidup
Pancasila sebagai dasar negara dan
pandanganhidup bangsa dengan benar.

8 3.2. Menelaah makna,
kedudukan dan fungsiUndang-
Undang
Negara RepublikIndonesia
Tahun 1945, serta
peraturanperundangan-
undangan
lainnya dalamhukum nasional
9. 3.3. Memahami tata
urutanperaturan perundang-
undangan dalamhukum
nasional nasionaldi Indonesia
10 3.4. Menganalisa makna
VIII/I - Menyadari pentingnya Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) fungsi 12
kedudukan dan fungsi dapatmenentukan pentingnya kedudukan dan
Pancasiladalam kehidupan Pancasila dalam kehidupan bernegara dengan
bernegara benar.
VIII/I - Kedudukan dan Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 13
Dasar maknaPembukaan Undang- dapatmengemukakan makna linea Pembukaan
UndangDasar Negara
RepublikIndonesia Tahun 1945 Undang-Undang Dasar Negara RepublikIndonesia
Tahun 1945 dengan tepat
VIII/I - Kedudukan dan FungsiUndang- Disajikan ilustrasi, peserta didik Tertulis (PG) 14
sistem Undang Dasar NegaraRepublik dapatmenganalisis fungsi Undang- Undang Dasar
Indonesia Tahun Negara Republik Indonesia Tahun 1945 terhadap
1945
peraturan Perundang-undangan di
Indonesiadengan tepat
VIII/I - Makna tata urutan Disajikan data, peserta didik dapat Tertulis (PG) 15
peraturanperundang-undangan mengurutkantata urutan peraturan perundang-
sistem diIndonesia undangan UU
dalam sistem hukum nasional berdasarkanNo. 12
Tahun 2011 dengan tepat
VIII/1 - Menampilkan sikap sesuaidengan Disajikan wacana, peserta didik dapat Tertulis (Uraian) 42
Peraturan Perundang-undangan membericontoh sikap sesuai dengan peraturan
perundang-undangan dengan benar.
VIII/2 - Mewujudkan persatuan Disajikan ilustrasi tentang semangat kebangkitan Tertulis (PG) 16
 arti Kebangkitan dan kebanggaan sebagai bangsawujud dan
1908 dalamkemerdekaan nasional nilai kebangkitan nasional, peserta didik dapat menyimpulkan
RepublikIndonsia perjuangan nasional bentuk perilaku sebagai wujud nilai kebangkitan
nasional dengan benar.

11 3.5. Memproyeksikan VIII/2 - Arti dan makna Sumpah Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 17
semangat Sumpah nilai dan Pemuda dalam dapatmenentukan arti dan makna Sumpah Pemuda
tahun 1928 dalamBhinneka Pemuda kemerdekaan RepublikIndonesia perjuangan
Tunggal Ika bingkai bagi bangsa Indonesia dengan benar

VIII/2 - Memaknai semangat kejuangan
pemuda dalam
perjuangankemerdekaan
RepublikIndonesia
Disajikan wacana tentang tokoh Tertulis (PG) 18
kepahlawanan,peserta didik dapat menentukan
nilai-nilai luhur
yang terkandung dalam Sumpah Pemuda dengan
tepat

VIII/2 - Nilai semangat Sumpah Disajikan kasus, peserta didik dapat Tertulis (PG) dapat 19
Pemuda masa sekarang menganalisisnilai-nilai semangat Sumpah Pemuda benar.
yang
diterapkan pada masa sekarang dengan

12. 3.6. Menginterpretasikan
semangat dan
komitmenkebangsaan kolektif
untukmemperkuat
NegaraKesatuan
RepublikIndonesia
dalamkehidupan siswa
VIII/2 - Semangat dan Komitmen
Kebangsaan pendiri negara
konteks - Mewujudkan Perilaku
VIII/2 Semangat dan
KomitmenKebangsaan dalam
Disajikan cerita yang berkaitan semangat 20
dengankebangsaan, peserta didik dapat Tertulis (PG)
menunjukkan
komitmen dan semangat kebangsaan
dalamkonteks kehidupan siswa dengan benar
Disajikan ilustrasi tentang seorang tokohnasional, Tertulis (PG) peran 21
peserta didik dapat menganalisis
tokoh tersebut dalam membangun semangat dan
Kehidupan
komitmen kebangsaan dengan benar
13 3.1 Membandingkan
peristiwa dan dinamikayang
terjadi di masyarakatdengan
praktik idealPancasila sebagai
dasarnegara dan
pandanganhidup bangsa.
14 3.2. Mensintesiskan isi alinea
dan pokok pikiranterkandung
dalamPembukaan Undang
Undang Dasar NegaraRepublik IX/1
Indonesia1945 Tahun
XI/1 - Penerapan Pancasila dari masa Disajikan wacana, peserta didik Tertulis (PG) ke 22
antara ke masa dapatmenyimpulkan penerapan Pancasila dari
masamasa dengan benar.
XI/1 - Dinamika nilai-nilai Pancasila Disajikan ilustrasi, Peserta didik Tertulis (Uraian) 43
sesuai dengan perkembanganzaman dapatmenguraikan ciri-ciri Pancasila sebagai
Ideologi
dengan benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 23
dapatmenentukan nilai dasar Pancasila sesuai
denganperkembangan zaman dengan benar
XI/1 - Perwujudan nilai-nilai Pancasila Disajikan kasus, peserta didik dapat menganalisis Tertulis (PG) 24
dalam berbagai kehidupan perwujudan nilai-nilai Pancasila
dalam berbagai kehidupan dengan tepat.
IX/1 - Makna alinea Pembukaan Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) Undang- 25
yang Undang-Undang Dasar Negara dapatmenentukan makna alinea Pembukaan Tahun
Republik Indonesia Tahun Undang Dasar Negara Republik Indonesia
1945
1945 dengan benar.
- Pokok pikiran Pembukaan Disajikan wacana, peserta didik dapatmengaitkan Tertulis (PG) Undang- 26
Undang-Undang Dasar pokok pikiran Pembukaan Tahun
NegaraRepublik Indonesia Tahun Undang Dasar Negara Republik Indonesia
1945
1945 dengan sila Pancasila secara tepat.
IX/1 - Sikap positif terhadap Disajikan cuplikan berita, peserta didik Tertulis (PG) dapat 27
pikiran dalam PembukaanUndang- pokok

15 3.3. Memahami ketentuan
tentang bentuk dankedaulatan
negaraUndang-Undang
Negara RepublikIndonesia
tahun
16 3.4 Menganalisis prinsip IX/2
persatuan dalamkeberagaman
suku, agama, ras, dan
antargolongan(SARA), sosial,
budaya,ekonomi, dan IX/2
genderdalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
Undang Dasar NegaraRepublik
Indonesia Tahun1945.
IX/1 - Hakikat dan teori .kedaulatan
sesuai
Dasar
IX/1 - Bentuk dan prinsip
1945 kedaulatanNegara Kesatuan
RepublikIndonesia.
IX/1 - Melaksanakan prinsip-prinsip
kedaulatan sesuai denganUndang-
Undang Dasar NegaraRepublik
Indonesia Tahun1945.
- Makna persatuan dalam
kebangsaan.
- Prinsip persatuan dalam
keberagaman Suku, Agama,Ras,
dan Antargolongan.
IX/2
menentukan sikap positif terhadap pelaksanaan
pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang 1945
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
dengan benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 28
dapatmengidentifikasi hakikat dan teori
kedaulatandengan tepat
Disajikan wacana, peserta didik Tertulis (PG) 29
dapatmenyimpulkan bentuk dan prinsip kedaulatan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
denganbenar.
Disajikan wacana, peserta didik Tertulis (PG) 30
dapatmembedakan pelaksanaan prinsip-prinsip
kedaulatan sesuai dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan
benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 31
dapatmenentukan makna persatuan dalamdengan kebangsaan
benar
Disajikan wacana, peserta didik Tertulis (PG) 32
dapatmenyimpulkan prinsip persatuan dalam
keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan dengan benar.
Disajikan ilustrasi yang berkaitan Tertulis (Uraian) 44
dengankehidupan sehari-hari, peserta didik
dapatmenganalisis prinsip persatuan
dalamkeberagaman dengan benar.
 IX/2 - Permasalahan keberagaman Disajikan kasus, peserta didik dapat Tertulis (PG) 33
dalam masyarakat Indonesia menentukanpenyebab munculnya permasalahan
dalam
keberagaman masyarakat Indonesia denganbenar

IX/2 - Upaya pencegahan konflikbersifat Disajikan pernyataan , peserta didik dapat Tertulis (PG) yang 34
SARA yang
menentukan upaya pencegahan konflik
bersifat SARA dengan benar.

17 3.5 Menganalisis prinsip
harmoni dalam
keberagaman suku, agama, ras,
dan antargolongan(SARA)
sosial, budaya,ekonomi, dan
genderdalam bingkai
BhinnekaTunggal Ika
IX/2 - Makna harmonisasi dalam Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) menjaga 35
keberagaman sosial dapatmenunjukkan peran masyarakat dalam
budaya,ekonomi,dan gender keberagaman dengan tepat
dalamBhinneka Tunggal Ika
IX/2 - Permasalahan dan akibat Disajikan kasus, peserta didik dapat menunjukkan Tertulis (PG) 36
yangmuncul dalam permasalahan yang muncul dalam
keberagamanmasyarakat Indonesia. keberagaman masyarakat Indonesia dengan
benar

IX/2 - Upaya penyelesaian Disajikan cuplikan berita, peserta Tertulis (PG) 37

masalahdalam keberagaman didikmenentukan upaya penyelesaian masalah dapat
msyarakatIndonesia muncul dalam keberagaman masyarakatIndonesia yang
dengan benar

18 3.6. Mengkreasikan konsep IX/2 - Makna bela negara Disajikan wacana, peserta didik Tertulis (PG) tepat 38
cinta tanah air/beladalam negara dapatmendeskripsikan makna bela negara dengan
konteks NegaraKesatuan
RepublikIndonesia IX/2 - Peraturan perundang-undangan Disajikan pernyataan, peserta didik Tertulis (PG) 39
yang mengatur bela negara dapatmenentukan landasan hukum upaya bela
negara
dengan benar.
IX/2 - Perjuangan mempertahankan Disajikan wacana, peserta didik Tertulis (PG) 40
Negara Kesatuan dapatmengidentifikasi perjuangan
RepublikIndonesia mempertahankan
Negara Kesatuan Republik Indonesia dengantepat.

IX/2 - Semangat dan komitmen Disajikan informasi tentang bela negara, Tertulis (Uraian) 45
Persatuan dan kesatuanmengisi dan pesertadidik dapat mengidentifikasi hak dan
mempertahankanNKRI kewajiban
dalam
dengan benar.

Jakarta, 26 April 2024

Tim Penulis Kisi-kisi Ujian

Sekolah
MGMP PPKn SMP
Provinsi DKI Jakarta