VO.3 NO.

2 (2022) E-ISSN: 2715-2634

Sumber Belajar dan Alat Peraga Sebagai Media Pembelajaran

Elan Ilyas Sidiq , Cecep Rif’at Syaripudin

ilyasalmufidu@gmail.com
abirifat@gmail.com
STAI DR KHEZ MUTTAQIEN PURWAKARTA

Abstrak
Artikel ini mengulas tentang Sumber Beljar Dan Alat Peraga Sebagai Media Pembelajaran
dalam mata kuliah Media Pembelajaran PAI. Penulisan ini bertujuan untuk mengetahui apasaja
sumber belajar dan alat peraga dalam pembelajaran. Sumber belajar adalah yang meliputi data,
orang dan barang yang digunakan oleh peserta didik baik secara sendiri maupun dalam bentuk
kelompok, adapun alat peraga ialah suatu benda asli yang digunakan dalam proses belajar
mengajar yang menjadi dasar pada tumbuhnya konsep berpikir bagi peserta didik.
Kata kunci: peserta didik, Belajar, sumber belajar
Absrtac
This article reviews learning resources and teaching aids as learning media in the PAI learning
media course. This writing aims to find out what learning resources and teaching aids are in
learning. Learning resources are those that include data, people and goods used by student both
individually and in the form of groups, while visual aids are original objects used in the
teaching and learning process which from the basis for the growth of thinking cobcepts for
students.

~594 ~
 Sumber belajar di sebut juga alat peraga
bila hanya berfungsi sebagai alat bantu
Pendahuluan
pembelajaran saja, dan sumberbelajar
Perkembangan ilmu pengetahuan dan disebut media bila merupakan bagian
teknologi semakin mendorong kepada integral dari seluruh proses atau kegiatan.
upaya-upaya pembeharuan dalam Media memiliki tugas sebagai guru dan
penggunaan hasil teknologi dalam proses menjadi sumber belajar bagi peserta
belajar. Oleh karena itu tugas yang di didiknya.
emban oleh guru adalah mampu
Tanpa adanya sumber belajar maupun alat
menggunakan alat-alat yang disediakan
peraga peserta didik bahkan guru tidak akan
oleh sekolah atau bahkan secara kreatif dan
melakukan pembelajaran dengan efektif,
inovatif mampu menggunakan alat yang
karena mereka pasti akan membutuhkan
murah dan efisien untuk membantu
kedua aspek tersebut dalam media
mencapai tujuan pembelajaran.
pembelajaran.
Dengan itu guru dituntut dalam
Hasil dari pengamatan pengalaman saya
melaksanakan pekerja sebagai desainer
sumber belajar dan alat peraga tidak dapat
maupun pengelola pembelajaran untuk
dipisahkan satu sama lain, sumber belajar
memiliki keterampilan dalam menyusun
ataupun alat peraga tidak melihat tingkatan
rencana mengajar maupun melakukan
usia dalam pembelajaran semua jenjang
interaksi dengan anak didik, mengelola
pendidikan dari Sekolah Dasar sampei
kelas, menggunakan sumber belajar
Perguruan Tinggi menggunakan sumber
termasuk di dalamnya menggunakan media
belajar dan alat peraga. Maka dari itu kita
pembelajaran. Untuk guru yang
sebagai calon guru dimasa depan harus
professional memerlukan pemahaman
pintar dalam mengambil sumber belajar
mengenai ilmu yang berlandaskan dengan
dan menggunakan alat peraga.
profesinya.

a. Sumber belajar
Metode penenlitian
Penulis meneliti dengan Library Research Suatu pandangan yang keliru jika
atau penelitian pustaka yang mencakup dari sumber belajar berarti diluar apa
berbagai bahan pustaka seperti buku, yang dimiliki guru atau siswa. Guru
jurnal, dan sebagainya yang terkait dengan merupakan sumber belajar yang
masalah di atas. Sejalan dengan metode utama, yaitu dengan segala
yang dipakai, maka teknik dalam kemampuan, wawasan keilmuan,
pengumpulan data menggunakan teknik keterampilan dan pengetahuan yang
documenter artinya data yang sudah luas, maka segala informasi
dikumpulkan seperti dokumen yang telah di pembelajaran dapat di peroleh dari
tutur. Ketika data sudah terkumpul maka guru tersebut.
selanjutnya dilakukan analisis sehingga Vernon S Gerlach & Donald P. Ely
menimbulkan isi. (1971) menegaskan terdapat jenis
sumber belajar yaitumanusia,
Hasil dan Pembahasan bahan, lingkungan, alat dan
perlengkapan, dan aktivitas.

~595 ~
 materi pembelajaran seperti
1. Manusia musium dan sebagai nya.
Manusia dapat dijadikan 4. Alat dan perlengkapan
sebagai sumber belajar, Sumber belajar dalam bentuk
peranannya sebagai sumber alat dan perlengkapan ialah
belajar dapat dibagi kedalam yang di manfaatkan untuk
dua kelompok. Pertama adalah produksi atau menampilkan
manusia atau orang yang sudah sember belajar lainnya. Seperti
dipersiapkan khusus sebagai TV untuk membuat program
sumber belajar melalui belajar jarak jauh, komputer
pendidikan yang khusus juga untuk membuat pembelajaran
seperti guru, konselor, yang berbasis komputer, tape
administrator pendidikan dan record untuk membuat program
sebagai nya. Kedua yaitu pembelajaran audio dalam
manusia yang tidak pelajaran bahasa Inggris,
dipersiapkan secara khusus terutama untuk menyampaikan
untuk menjadi seorang informasi pembelajaran
narasumber akan tetapi mengenai mendengarkan dan
memiliki keahlian yang sebagai nya.
mempunyai kaitan erat dengan
program pembelajaran yang
akan disampaikan. 5. Aktivitas
2. Bahan Biasanya dapat dijadikan
Yang dimaksud adalah segala sumber belajar adalah aktivitas
sesuatu yang membawa pesan yang mendukung pencapaian
untuk pembelajaran baik itu tujuan pembelajaran dimana di
dikemas dalam buku paket, dalamnya terdapat perpaduan
vidio, CD interaktif dan sebagai antara teknik penyajian dengan
nya. Kelompok ini di sebut sumber belajar lainnya yang
dengan media pembelajaran. dapat memudahkan siswa
Demikian halnya dengan bahan belajar. Seperti aktivitas dalam
ini bahwa dalam bentuk diskusi, mengamati,
penggunaannya untuk suatu belajar tutorial dan sebagainya.
proses pembelajaran. b. Alat peraga
3. Lingkungan
Yang dimaksud adalah Alat peraga merupakan media yang
lingkungan yang mampu dapat digunakan untuk
memberikan kondisi dalam mengongkritkan pemahaman siswa
belajar. Lingkungan juga di bagi yang masih abstrak. Penggunaan
menjadi dua kelompok. Pertama alat peraga bertujuan agar
lingkungan yang khusus untuk pembelajaran menjadi aktif dan
pembelajaran seperti kelas dan kreatif dan membantu siswa dalam
sejenisnya. Kedua lingkungan memahami materi. Oleh karena itu
yang dimanfaatkan mendukung guru harus pandai-pandai dalam
keberhasilan menyampaikan memilih alat peraga agar tidak

~596 ~
 menambah kebingungan siswa audio, video,buku dan
dalam memahami materi. sebagainya.
4. Device (alat)suatu perangkat
Dalam memahami alat peraga keras yang digunakan untuk
didalam konteks pembelajaran menyampaikan pesan yang
adalah nilai manfaat, dalam arti tersimpan dalam bahan
segala sesuatu alat yang dapat misalnya projector, slide, video
menunjang ke efektifan dan dan sebagainya.
efesiensi penyampaian,
pengembangan dan 5. Technique (teknik) yaitu
pemahamaninformasi atau pesan prosedur atau acuan yang
pembelajaran. Ada juga istilah lain dipersiapkan untuk penggunaan
dari alat peraga ini yaitu disebut bahan, peralatan, orang,
sebagai sarana belajar . lingkungan untuk
menyampaikan pesan. Misalnya
pengajaran berprogram,
1. Mengklasifikasi macam-macam simulasi, demonstrasi, tanya
sumber belajar dan alat peraga jawab dan sebagainya.
Didalam karya The Definition of 6. Setting (lingkungan) yaitu
Education Technologi (1977) suasana sekitar dimana pesan
menglasifikasikan sumber belajar dissampaikan. Baik lingkungan
menjadi 6 macam : fisi, ruang kelas, gedung
1. Message (pesan), yaitu sekolah, perpustakaan dan
informasi yang diteruskan oleh termasuk juga suasana belajar
komponen lain dalam bentuk itu sendiri seperti tenang, ramai
gagasan, fakta arti, dan data. dan sebagainya.
Termasuk dalam kelompok
pesan adalah semua bidang
studi atau bahan pengajaran
yang diajarkan kepada peserta
Menurut wina sanjaya alat peraga
didik.
diklasifikasikan menjadibeberapa
2. People (orang) yaitu manusia
klasifikasi tergantung dari sudut
yang bertindak sebagai
mana melihatnya.
penyimpan, pengolah, dan
penyaji pesan. Misalnya guru, Dilihat dari sifatnya :
tutor, peserta didik dan
sebagainya. 1. Media audio yaitu media yang
3. Materials (bahan) yaitu dapat didengar saja seperti radio
perangkat lunak yang dan rekaman
mengandung pesan untuk 2. Media visual yaitu media yang
disajikan melalui penggunaan hanya dapat dilihat tanpa unsur
alat atau perangkat keras suara.
ataupun oleh dirinya sendiri. 3. Media audio visual yaitu jenis
Termasuk katagori material, media yang selain mengandung
seperti transportasi, slide, film, unsur suara juga mengandung
unsur gambar yang bisa dilihat
~597 ~
 Dilihat dari kemampuan jangkauan Terutama jika menggunakan
: lingkungan sekitar untuk
sumber belajar. Contohnya
• Media yang di proyeksikan ketika ada pembelajaran
seperti film, transparansi, film mengenai tradisi namun
strip
masyarakat tersebut yang
• Media yang tidak di mempunyai tradisi sangat
proyeksikan seperti gambar dan tertutup maka akan sulit untuk
lukisan mempelajari dan ketika
Penggunan alat diatas tidak dilihat atau masyarakat sudah mulai terbuka
dinilai dari segi kecanggihan medianya, maka tradisi tersebut bisa
tetapi yang lebih penting adalah fungsi dan dijadikan sumber belajar
peranannya dalam membantu langsung bahkan bisa
memperingati proses pengajaran. melestarikan.
3. Keadaan ekonomi
Ekonomi sangat mempengaruhi
2. Factor atau komponen sumber terhadap produksi atau
belajar pengadaan dan juga penyebaran
sumber belajar di daerah
Faktor yang dapat mempengaruhi pedesaan. Jelas sangat tidak
sumber belajar dapat dijadikan mungkin guru untuk
sumber belajar tersebut dan sesuai mewajibkan setiap merid agar
jika diterapkan dalam memiliki sumber belajar yang
pembelajaran. dan akan fatal ketika harganya mahal, terkecuali
faktor tersebut di salah gunakan. orang-orang yang mampu
Dalam buku teknologi pengajaran mungkin bisa mendapatkan
di uraikan bahwa ada 4 faktor yang sumber belajar.
dapat mempengaruhi sumber 4. Keadaan pemakai
belajar : Kondisi pengguna tentu
merupakan salah satu factor
1. Perkembangan teknologi utama yang mempengaruhi
jika pada zaman dulu belajar sumber belajar, jelas sekali
didominasi dengan tidak bahwa pengguna ini sebagai
dirancangnya sumber belajar, pelaku yang memanfaatkan
maka dengan adanya sumber belajar yang dipilih.
perkembangan teknologi ini Keadaan pemakai ini meliputi
sumber belajar gampang banyak hal seperti latar
ditemukan dan dirancang belakang pengguna, tingkat
dengan mudah. kecerdasan, kondisi social,
jumlah pemakai, dan kondisi
2. Nilai-nilai budaya pemakaipada umumnya.
Didalam masyarakat nilai
budaya sangat berkaitan
denggan penggunaan sumber Factor alat peraga media
belajar yang tidak dirancang. pembelajaran:

~598 ~
 • Membantu proses pembelajar Adapun fungsi sumber belajar itu
sehingga dapat meningkatkan sendiri adalah :
keterampilan dan pengetahuan Ketika membicarakan fungsi
peserta didik sumber belajar itu banyak,
• Alat peraga akan dengan mudah sebagaimana kita ketika belajar
mengilustrasikan dan terasa begitu mudah dengan adanya
memantapkan pesan dan sumber belajar, tidak terpikirkan
informasi kepada peserta didik bagaimana jika kita belajar tidak
• Menghilangkan ketegangan dari ada sumber belajar sama sekali,
hambatan dan rasa malas murid mungkin ini ada beberapa sumber
saat proses pembelajaran belajar ialah:
berlangsung.
1. Meningkatkan produktifitas
3. Menjelaskan Fungsi sumber belajar pembelajaran
dan alat peraga 2. Memberikan kemungkinan
pembelajaran yang sifatnya
Fungsi sumber belajar dalam lebih individual
pembelajaran adalah memberikan 3. Memberikan dasar yang lebih
kesempatan agar dapat pengetahuan ilmiah terhadap pembelajaran
dan memperkaya anak dengan 4. Lebih memantapkan
adanya banyak alat. Buku pembelajaran
narasumber, tempat dan semua hal 5. Memungkinkan belajar secara
yang dapat menambah pengetahuan 6. Memungkinkan penyajian
anak. pembelajaran yang lebih luas
Adapun fungsi sumber belajar yang dengan cara menyajikan
lain ialah agar meningkatkan informasi yang mampu
perkembangan anak dalam menembus batas geografis
berbahasa. Dengan cara 7. Memberikan kesempatan untuk
berkomunikasi dengan nara sumber mendapat pengetahuan dan
yang dapat mengembangkan memperkaya anak dengan
pandangan anak dalam berbagai menggunakan berbagai alat,
aspek kehidupan. Dengan itu anak buku, narasumber, dan semua
tidak hanya mendapatkan informasi hal dapat menambah wawasan
dari guru melainkan dari para pengetahuan anak.
pembicara lain yang dihadirkan 8. Meningkatkan perkembangan
dikelas. anak dalam berbahasa yaitu
Sumber belajar yang dirancang dengan memperbanyak
mempunyai beberapa tujuan berkomunikasi dengan
instruksional tertentu. Karena itu narasumber
tujuan dan fungsi sumber belajar 9. Sarana mengembangjan
dapat dipengaruhi oleh setiap jenis keterampilan memproseskan
variasi sumber belajar yang perolehan
digunaka. 10. Mengeratkan hubungan antara
siswa dengan lingkungan

~599 ~
 11. Dapat mengembangkan pemeliharaan dan
pengalaman dan pengetahuan sebagai nya
siswa
Sumber belajar dan alat peraga bisa
12. Membuat proses dalam belajar
dikembangkan dengan sendiri yang
mengajar lebih bermakna
harus sesuai dengan keperluan
pembelajaran, dikembangkan nya
sumber belajar dan alat peraga guru
akan menemukan hal yang baru
Ada juga pemilihan dalam sumber seperti dengan menggunakan alat
belajar yaitu harus dikaitkan dengan peraga yang unik bagi peserta didik
: yang usia sekolah dasar. Karena
bagaimanapun juga anak SD harus
1. Motivasi dibawa ke lingkungan yang menarik
2. Kemampuan guru dalam karena itu bisa menimbulkan hasil
penggunaannya, dan pembelajaran yang baik. Berbeda
juga akan di tentukan dengan peserta didik yang usia
berdasarkan : 1. pendidikan menengah, mereka
Program pengajaran 2. lebih membutuhkan motivasi dan
Kondisi lingkungan 3. pesan yang dapat menjadikan siswa
Karakteristik siswa 4. berpikir lebih jauh.
Karakteristik sumber
belajar Kesimpulan

Pemilihan alat peraga terdapat Dapat ditarik kesimpulan dari hasil

kriteria yang perlu diperhatikan dalam penulisan ini yaitu amat sangat
pemilihan alat peraga untuk pembelajaran pentingnya sumber belajar dan alat
masa kini terutama melihat dari peraga, karena banyak fungsi yang
karakteristik KBK yaitu mencakup: dapat kita ambil dan kita pakai. Jika
kita melakukan pembelajaran tanpa
1. Kesesuaian alat adanya sumber belajar dan alat
pengajaran yang di pilih peraga kita akan sulit dalam
dengan materi melakukan kegiatan pembelajaran,
pengajaran atau jenis karena dengan adanya kedua alat
kegiatan yang akan bantu tersebut dapat menciptakan
dilakukan oleh siswa tujuan pembelajaran yang baik,
2. Kemudahan dalam bahkan bisa menuju pembelajaran
memperoleh alatnya dan yang menarik.
kemudian dalam
perancangan nya Sumber belajar tidak terpaku hanya pada
3. Kemudahan dalam buku ataupun yang lainnya, tetapi sumber
penggunaannya belajar itu juga timbul dari guru yang
4. Terjamin keamanan mempunyai ilmu pengetahuan yang luas.
dalam penggunaannya Bahkan siswa juga bisa menjadi sumber
5. Kemampuan dana belajar, karena jika tidak ada siswa dalam
6. Kemudahan dalam pembelajaran maka tidak akan terjadi
penyimpanan, pembelajaran yang efektif.

~600 ~
Maka dari itu jangan tidak menggunakan Sekolah Dasar SD Negeri 4 Bilokka
sumber belajar dan alat peraga, karena Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Diri
gimana pun juga kita akan memerlukan Dalam Proses Pembelajaran
tersebut. Supaya tujuan pembelajaran PKn. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru
tercapai dan peserta didik paham akan apa Sekolah Dasar, 1(1), 11-29.
yang di sampaikan oleh guru dalam memilih
Syaparuddin, S., Meldianus, M., &
sumber belajar ternyata tidak mudah, karena
Elihami, E. (2020). Strategi pembelajaran
harus mengetahui apa yang dibutuhkan
aktif dalam meningkatkan motivasi belajar
siswa di kelas, bisa dilihat dari memilih pkn peserta didik. Mahaguru: Jurnal
sumber belajar yaitu : motivasi, kemampuan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30-
guru dalam penggunaannya. Begitu juga 41.
dalam memilih alat peraga harus di
perhatikan karena harus sesuai dengan apa Syarif, I., Elihami, E., Buhari, G., Samad, I.
yang akan di sampaikan kepada siswa. S., & Wahyuni, S. (2021). Penguatan
Pendidikan dan Budaya Literasi di Masa
Pandemi Covid-19 Melalui
Daftar Pustaka WorkshopBimtek PLP Mahasiswa FKIP
Universitas Muhammadiyah
Abbas, M. A. A., Sari, N., Nasra, N., & Enrekang. Maspul Journal of Community
Elihami, E. (2019). Peranan Lapangan Empowerment, 3(1), 61-68.
Perlembagaan Di Lembaga Kursus Dan
Pelatihan Dian Ayu Di Kabupaten Ratna, R., & Elihami, E. (2021).
Sidenreng Rappang. Jurnal Edukasi Perkembangan Nilai-Nilai Karakter Dalam
Nonformal, 1(1), 122-138. Pendidikan Pancasila Dan
Kewarganegaraan Di Smk Pgri
Ekayani, P. (2017). Pentingnya Enrekang. Jurnal Edukasi
penggunaan media pembelajaran untuk NonformaL, 2(1), 109-119.
meningkatkan prestasi belajar
siswa. Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan Wulandari, L. P. M., & Suniasih, N. W.
Universitas Pendidikan Ganesha (2022). PENGEMBANGAN MEDIA
Singaraja, 2(1), 1-11. KOMIK LITERASI BERBASIS
KONTEKSTUAL MATERI HAK DAN
Hami, E., & Idris, M. (2015). Pengaruh KEWAJIBAN MUATAN PPKn KELAS V
Implementasi Kurikulum 2013 Terhadap SEKOLAH DASAR. Jurnal Pedagogi dan
Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Pembelajaran, 5(1).
Dalam Pendidikan Agama Islam Dan Budi
Pekerti Di Sman 1 Panca Lautang Nuryadi, M. H., & Widiatmaka, P. (2022).
Sidrap. Istiqra: Jurnal Pendidikan dan Keunggulan Youtube sebagai Media
Pemikiran Islam, 2(2). Pembelajaran untuk Menumbuhkan Sikap
Nasionalisme Mahasiswa. Journal of Civic
Rahman, R. A., Astina, C., & Azizah, N. Education, 5(3), 356-367.
(2021). Kurikulum “Merdeka Belajar-
Kampus Merdeka” di PBA UNSIQ Jawa
Tengah. Taqdir, 7(2), 165-179.

Syaparuddin, S., & Elihami, E. (2020).

Peningkatan Kecerdasan Emosional (EQ)
Dan Kecerdasan Spiritual (SQ) Siswa
~601 ~