MODUL AJAR
LITERASI DIGITAL
(INFORMASI DIGITAL)
A. Informasi Umum
Nama Sekolah SMK Negeri 2 Tegal
Nama Guru Abdul Wahab, S.Kom
Mata Pelajaran Matematika
Kelas/Fase/Semester X/ E / Ganjil
Alokasi Waktu 2 Pertemuan x @ 45 menit
Program Keahlian TJKT
Profil Pelajar Pancasila Gotong Royong, Kreatif, Berfikir Kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/Umum
o Peserta didik dengan kesulitan belajar
Model Pembelajaran Praktik
Mode Pembelajaran Tatap Muka
B. Komponen Inti
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menjabarkan cara membaca lateral untuk mengevaluasi
berbagai informasi digital
2. Peserta didik cara membaca lateral untuk mengevaluasi berbagai informasi digital
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Perwakilan siswa memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran siswa.
d. Guru memberikan Pemahaman bermakna:
Informasi digital memungkinkan pengguna untuk menyimpan informasi dalam
jumlah besar dalam ruang penyimpanan yang terbatas, serta memungkinkan
pengguna untuk berbagi informasi dengan cepat dengan orang lain melalui internet
dan media sosial.
e. Guru memberikan pertanyaan pemantik
➢ Bagaimana perkembangan teknologi informasi digital mempengaruhi kehidupan
sehari-hari Anda??
➢ Apa yang membedakan informasi digital dari informasi konvensional, dan
bagaimana hal itu memengaruhi cara kita berinteraksi dengan informasi?
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi mesin
pencari.
2. Kegiatan Inti
a. Alur pembelajaran:
➢ Orientasi
Guru menyampaikan materi, tujuan dan latar belakang pembelajaran dengan
memberikan manfaat dalam kehidupan sehari-hari.
➢ Presentasi/demonstrasi oleh guru
• Mengidentifikasi teknologi informasi digital
• Menggunakan dan memanfaatkan teknologi digital
➢ Latihan terstruktur
• Peserta didik mengoperasikan komputer
• Peserta didik mengerjakan LKPD
➢ Pendampingan oleh guru
• Guru mengecek hasil kerja peserta didik
• Guru menanyakan dan membantu peserta didik yang masih mengalami
kesulitan dalam praktik
b. Metode pembelajaran: Praktik
c. Media pembelajaran: Powerpoint Informasi digital
d. Sumber belajar: Buku Paket Informatika, Internet
3. Penutup
a. Kegiatan akhir:
➢ Peserta didik bersama guru menemukan manfaat dari mempelajari materi
infirmasi digital, pentingnya menggunakan teknologi digital dengan baik
➢ Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya
➢ Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa penutup dan mengucapkan salam.
b. Refleksi Siswa
➢ Refleksi Siswa
1) Apakah materi dapat dipahami dengan baik? Bagian mana yang sulit?
2) Apakah percobaan tersebut dapat membawa pengalaman yang bermakna
bagi peserta didik?
➢ Refleksi Guru
1) Apakah pembelajaran dapat berlangsung lebih interaktif?
2) Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?
3) Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
ASESMEN
1. Asesmen formatif
Mengerjakan kuis
Tujuan: Mengukur pemahaman siswa tentang konsep-konsep dasar informasi
digital.
Contoh Pertanyaan:
• Apa yang dimaksud dengan data pribadi? Berikan contoh.
• Jelaskan perbedaan antara enkripsi dan dekripsi.
a. Rubrik Penilaian Pengetahuan
Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 10
2 10
Jadi skor ideal = 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝐼𝐿𝐴𝐼 = 𝑋 100
100
2. Asesmen sumatif dalam bentuk dilaksanakan setelah pembelajaran selesai tentang
informasi digital.
Pengayaan dan Remidial
➢ Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
➢ Remidial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum dapat
dikerjakan dengan baik.
LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik ( Ringkasan Materi)
3. Glosarium
4. Daftar Pustaka
Mengetahui, Tegal, 2 Juli 2024
Ketua Kompetensi Keahlian Guru Mapel
Siswoyo, S.Kom Abdul Wahab, S.Kom
NIP. 19790626 201001 1 020 NIP. 19861004 202221 1 004
LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Elemen Literasi Digital
Materi Informasi Digital
Nama :
No. Absen :
Kelas :
Instruksi: Baca kasus berikut dan jawablah pertanyaan berikutnya.
Kasus:
Seorang karyawan perusahaan ABC mendapatkan email dari seseorang yang mengaku
dari departemen IT perusahaan. Email tersebut meminta karyawan untuk mengirimkan
ulang username dan password mereka untuk memverifikasi akun mereka.
Pertanyaan:
• Apa yang sebaiknya dilakukan karyawan dalam situasi ini?
• Mengapa tindakan ini penting untuk dilakukan?
Jawaban
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
1. Konsep Dasar Informasi Digital
• Definisi Informasi Digital: Pengenalan konsep tentang apa itu informasi digital,
yang meliputi data, informasi, dan transformasi digital.
• Representasi Data: Mengenalkan berbagai format penyimpanan dan
representasi data digital seperti teks, gambar, suara, dan video.
• Pengolahan Data: Memahami proses pengolahan data dari input, proses, output,
dan penyimpanan.
2. Keamanan Informasi Digital
• Pentingnya Keamanan Informasi: Menjelaskan mengapa keamanan informasi
digital penting, terutama dalam konteks privasi dan proteksi data pribadi.
• Ancaman Keamanan: Mengidentifikasi berbagai ancaman seperti malware,
phishing, dan serangan cyber lainnya.
• Strategi Keamanan: Memberikan pemahaman tentang enkripsi data, kata sandi
yang kuat, dan praktik keamanan digital lainnya.
3. Privasi dan Etika Digital
• Privasi Online: Diskusi tentang pentingnya menjaga privasi online, pengaturan
privasi di media sosial, dan risiko oversharing.
• Etika Penggunaan Teknologi: Mengajarkan siswa tentang etika dalam
penggunaan teknologi, termasuk penghormatan hak cipta, kejujuran, dan
tanggung jawab online.
4. Penggunaan Aman Teknologi Digital
• Penggunaan Aplikasi dan Layanan: Memberikan panduan tentang cara
menggunakan aplikasi dan layanan digital secara aman, seperti email, media
sosial, dan perangkat lunak lainnya.
• Pengaturan Keamanan: Instruksi tentang cara mengatur pengaturan keamanan
pada perangkat, jaringan, dan akun online.
5. Hukum dan Regulasi Terkait Informasi Digital
• Peraturan Perlindungan Data: Memperkenalkan peraturan dan regulasi yang
berlaku terkait perlindungan data pribadi dan keamanan informasi di berbagai
negara.
• Kesadaran Hukum: Menjelaskan konsekuensi hukum dari pelanggaran
keamanan informasi dan privasi online.
Metode Pembelajaran:
• Diskusi Kelompok: Memfasilitasi diskusi di kelas tentang studi kasus keamanan
informasi atau isu-etika digital.
• Studi Kasus: Menggunakan kasus nyata untuk menganalisis dan mengevaluasi
tantangan dalam keamanan informasi digital.
• Simulasi: Menggunakan permainan peran atau simulasi untuk mengajarkan siswa
tentang praktik keamanan digital.
• Penelitian Mandiri: Memberikan tugas penelitian tentang tren terbaru dalam
keamanan informasi atau isu etika digital.
Sumber Materi:
• Buku Teks: Referensi dari buku teks informatika yang menyediakan konten tentang
informasi digital.
• Situs Web dan Sumber Online: Menggunakan sumber daya online seperti artikel,
video, dan infografik yang relevan.
• Studi Kasus dan Berita: Menggunakan kasus nyata dan berita terbaru tentang
pelanggaran keamanan informasi digital untuk mengilustrasikan konsep-konsep
yang dipelajari.
3. Glosarium
Informasi adalah sekumpulan pesan atau data atau fakta yang telah diproses dan diolah
sedemikian rupa sehingga menghasilkan sesuatu yang bisa dipahami dan memberikan
manfaat bagi penerimanya
Digital adalah suatu teknologi elektronik yang mampu melakukan penyimpanan,
menghasilkan, dan juga memproses berbagai data yang terdapat dalam dua kondisi
Informasi digital adalah proses mengubah berbagai informasi, kabar, atau berita dari
format analog menjadi format digital sehingga lebih mudah untuk untuk diproduksi,
disimpan, dikelola, dan didistribusikan. Informasi yang digitalisasi dapat disajikan
dalam bentuk teks, angka, audio, visual, yang berisi tentang ideologi, sosial,
kesehatan dan bisnis
4. Daftar Pustaka
https://id.wikipedia.org/wiki/informasi_digital
https://www.niagahoster.co.id/blog/browser-terbaik/
https://idwebhost.com/blog/keyword-pengertian-fungsi-jenis-jenis-dan-
contohnya/
