Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Informatika
Untuk SMP/MTs
Kelas VIII - Semester 2

Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
 Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
3. Memahami pengetahuan 3.3.1 Mengenal lebih dalam - Menjelaskan perkem- - Dampak sosial  10 x 40’
(faktual, konseptual, dan perkembangan kom- bangan komputer informatika
prosedural) berdasarkan puter dan teknologi - Memahami pengertian
rasa ingin tahunya ten- yang mengubah kehi- media sosial
tang ilmu pengetahuan, dupan sehari-hari - Menyebutkan jenis-je-
teknologi, seni, budaya 3.3.2 Mengenal media so- nis dan contoh media
terkait fenomena dan sial dan dampaknya sosial
kejadian tampak mata 4.3 Memakai media sosial - Menyebutkan dampak
4. Mencoba, mengolah, dan dengan baik dan ber- dari penggunaan me-
menyaji dalam ranah guna, dengan me- dia sosial
konkret merhatikan privasi - Memahami cara
(menggunakan, dan hak orang lain peng-gunaan media
mengurai, merangkai, sosial dengan baik
me-modifikasi, dan 3.4 Computational think- - Memahami persoalan- - Berpikir kom-  10x 40’
membuat) dan ranah ing untuk persoalan persoalan komputasi putasional (te-
abstrak (menulis, komputasi yang lebih - Menyelesaikan perso- matis)
membaca, menghitung, kompleks dari sebe- alan-persoalan kom-
menggambar, dan lumnya putasi
mengarang) sesuai de- 4.4 Menyelesaikan perso-
ngan yang dipelajari di alan-persoalan kom-
sekolah dan sumber lain putasi yang mengan-
yang sama dalam sudut dung jejaring, pola,
pandang/teori dan algoritmik
4.5.1 Menumbuhkan buda- - Menumbuhkan buda- - Praktik lintas  12 x 40
ya informatika dan TIK ya informatika melalui bi-dang (tema-
lewat berpikir kompu- berpikir komputasional tis)
tasional (fostering - Menggabungkan bi-
computing culture) dang pelajaran lain
4.5.2 Kolaborasi lewat te- dengan informatika
matik - Mendefinisikan per-
4.5.3 Recognizing and de- masalahan yang
fining computational dapat diselesaikan
problems (mengenali dengan komputasi
dan mendefinisikan - M e n g e m b a n g k a n
problema-problema dan menggunakan
yang dapat diselesai- ab-straksi
kan dengan model - M e n g e m b a n g k a n
komputasi) dan membuat produk
4.5.4 Developing and using TIK
abstractions - Menguji dan menyem-
(mengem-bangkan purnakan produk TIK
dan meng-gunakan
abstraksi)

Informatika VIII – Smt 2 2

 Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3
4.5.5 Creating computation- - Mempresentasikan ’
al artefacts: mengem- hasil produk TIK
bangkan atau bahkan
jika mampu mencip-
takan artefak/produk
TIK atau model kom-
putasi misalnya prog-
ram komputer
4.5.6 Testing and refining
computational arte-
facts: menguji dan
memperbaiki/me-
nyempurnakan arte-
fak/produk TIK atau
model komputasi
4.5.7 Communicating about
computing: mengomu-
nikasikan tentang in-
formatika lewat peng-
ungkapan secara lisan
pengalaman berpikir
komputasional dan
penggunaan TIK

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Informatika VIII – Smt 2 3

 Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, t anggung jawab, peduli (t oleransi, got ong royong), sant un,
dan percaya diri dalam berint eraksi secara ef ekt if dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami pengetahuan 3.3.1 Mengenal lebih dalam - Teknologi kom- - Menjelaskan perkem-
(faktual, konseptual, dan perkembangan kompu- puter bangan komputer
prosedural) berdasarkan ter dan teknologi yang - Media sosial - Memahami pengertian
rasa ingin tahunya ten- mengubah kehidupan media sosial
tang ilmu pengetahuan, sehari-hari - Menyebutkan jenis-
teknologi, seni, budaya 3.3.2 Mengenal media sosial jenis dan contoh me-
terkait fenomena dan dan dampaknya dia sosial
kejadian tampak mata 4.3 Memakai media sosial - Menyebutkan dampak
4. Mencoba, mengolah, dan dengan baik dan ber- dari penggunaan me-
menyaji dalam ranah guna, dengan memer- dia sosial
konkret (menggunakan, hatikan privasi dan - Memahami cara
mengurai, merangkai, me- hak orang lain penggunaan media
modifikasi, dan membuat) sosial dengan baik
dan ranah abstrak 3.4 Computational thinking - Bilangan biner - Memahami persoalan-
(menulis, membaca, untuk persoalan kom- - Computational persoalan komputasi
menghitung, putasi yang lebih kom- thinking: problem - Menyelesaikan perso-
menggambar, dan meng- pleks dari sebelumnya solving alan-persoalan kom-
arang) sesuai dengan 4.4 Menyelesaikan perso- putasi
yang dipelajari di sekolah alan-persoalan kompu-
dan sumber lain yang tasi yang mengandung
sama dalam sudut jejaring, pola, dan al-
pandang/teori goritmik
4.5.1 Menumbuhkan budaya - Perhitungan luas - Menumbuhkan buda-
informatika dan TIK le- permukaan dan ya informatika mela-
wat berpikir komputa- volume kubus lui berpikir komputa-
sional (fostering com- - Perhitungan luas sional
puting culture) permukaan dan - Menggabungkan bi-
4.5.2 Kolaborasi lewat volume balok dang pelajaran lain
tematik - Aplikasi perhi- dengan informatika
4.5.3 Recognizing and defin- tungan kubus - Mendefinisikan per-
ing computational prob- masalahan yang da-
dan balok
lems (mengenali dan pat diselesaikan de-
mendefinisikan prob- ngan komputasi
lema-problema yang - Mengembangkan dan
dapat diselesaikan de- menggunakan ab-
ngan model komputasi) straksi
4.5.4 Developing and using - Mengembangkan dan
abstractions (mengem- membuat produk TIK
bangkan dan menggu-
nakan abstraksi)

Informatika VIII – Smt 2 4

 Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
4.5.5 Creating computational - Menguji dan menyem-
artefacts: purnakan produk TIK
mengembang-kan atau - Mempresentasikan
bahkan jika mampu hasil produk TIK
menciptakan
artefak/produk TIK atau
model komputasi mi-
salnya program kom-
puter
4.5.6 Testing and refining
computational artefacts:
menguji dan memper-
baiki/menyempurnakan
artefak/produk TIK atau
model komputasi
4.5.7 Communicating about
computing: mengomu-
nikasikan tentang in-
formatika lewat peng-
ungkapan secara lisan
pengalaman berpikir
komputasional dan
penggunaan TIK

Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Informatika VIII – Smt 2 5

 Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, t anggung jawab, peduli (t oleransi, got ong royong), sant un,
dan percaya diri dalam berint eraksi secara ef ekt if dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami pengetahuan 3.3.1 Mengenal lebih dalam per- - Menjelaskan perkembang-
(faktual, konseptual, dan kembangan komputer dan an komputer
prosedural) berdasarkan teknologi yang mengubah - Memahami pengertian me-
rasa ingin tahunya ten- kehidupan sehari-hari dia sosial
tang ilmu pengetahuan, 3.3.2 Mengenal media sosial - Menyebutkan jenis-jenis
teknologi, seni, budaya dan dampaknya dan contoh media sosial
terkait fenomena dan ke- 4.3 Memakai media sosial de- - Menyebutkan dampak dari
jadian tampak mata ngan baik dan berguna, penggunaan media sosial
4. Mencoba, mengolah, dan dengan memerhatikan pri- - Memahami cara penggu-
menyaji dalam ranah vasi dan hak orang lain naan media sosial dengan
konkret (menggunakan, baik
mengurai, merangkai, me- 3.4 Computational thinking un- - Memahami persoalan-per-
modifikasi, dan membuat) tuk persoalan komputasi soalan komputasi
dan ranah abstrak yang lebih kompleks dari - Menyelesaikan persoalan-
(menulis, membaca, sebelumnya persoalan komputasi
menghitung, 4.4 Menyelesaikan persoalan-
menggambar, dan persoalan komputasi yang
mengarang) sesuai de- mengandung jejaring, pola,
ngan yang dipelajari di dan algoritmik
sekolah dan sumber lain 4.5.1 Menumbuhkan budaya in- - Menumbuhkan budaya in-
yang sama dalam sudut formatika dan TIK lewat formatika melalui berpikir
pandang/teori berpikir komputasional (fos- komputasional
tering computing culture) - Menggabungkan bidang
4.5.2 Kolaborasi lewat tematik pelajaran lain dengan in-
4.5.3 Recognizing and defining formatika
computational problems - Mendefinisikan permasa-
(mengenali dan mendefi- lahan yang dapat disele-
nisikan problema-problema saikan dengan komputasi
yang dapat diselesaikan - Mengembangkan dan
dengan model komputasi) meng-gunakan abstraksi
4.5.4 Developing and using ab- - Mengembangkan dan mem-
stractions (mengembang- buat produk TIK
kan dan menggunakan - Menguji dan menyempur-
ab-straksi) nakan produk TIK
4.5.5 Creating computational ar- - Mempresentasikan hasil
tefacts: mengembangkan produk TIK
atau bahkan jika mampu
menciptakan artefak/pro-
duk TIK atau model kom-
putasi misalnya program
komputer
4.5.6 Testing and refining com-
putational artefacts: meng-
uji dan memperbaiki/me-
nyempurnakan artefak/pro-
duk TIK atau model kom-
putasi

Informatika VIII – Smt 2 6

 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
4.5.7 Communicating about com-
puting: mengomunikasikan
tentang informatika lewat
pengungkapan secara lisan
pengalaman berpikir kom-
putasional dan penggunaan
TIK

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Informatika VIII – Smt 2 7

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)
1. Dampak sosial informatika
Mengenal lebih dalam perkembangan komputer
dan teknologi yang mengubah kehidupan sehari-
hari
Mengenal media sosial dan dampaknya
Memakai media sosial dengan baik dan berguna,
dengan memerhatikan privasi dan hak orang lain
- Menjelaskan perkembangan komputer
- Memahami pengertian media sosial
- Menyebutkan jenis-jenis dan contoh media sosial
- Menyebutkan dampak dari penggunaan media
sosial
- Memahami cara penggunaan media sosial dengan
baik
2. Berpikir komputasional (tematis)
Computational thinking untuk persoalan komputasi
yang lebih kompleks dari sebelumnya
Menyelesaikan persoalan-persoalan komputasi yang
mengandung jejaring, pola, dan algoritmik
- Memahami persoalan-persoalan komputasi
- Menyelesaikan persoalan-persoalan komputasi
3. Praktik lintas bidang (tematis)
Menumbuhkan budaya informatika dan TIK lewat
berpikir komputasional (fostering computing culture)
Kolaborasi lewat tematik
Recognizing and defining computational problems
(mengenali dan mendefinisikan problema-problema
yang dapat diselesaikan dengan model komputasi)
Developing and using abstractions (mengembang-
kan dan menggunakan abstraksi)
Creating computational artefacts: mengembangkan
atau bahkan jika mampu menciptakan artefak/produk
TIK atau model komputasi misalnya program
komputer
Testing and refining computational artefacts: meng-
uji dan memperbaiki/menyempurnakan artefak/
produk TIK atau model komputasi
Communicating about computing: mengomu-
nikasikan tentang informatika lewat pengungkapan
secara lisan pengalaman berpikir komputasional
dan peng-gunaan TIK

Informatika VIII – Smt 2 8

 Kriteria Ketuntasan Minimal
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)
- Menumbuhkan budaya informatika melalui ber-
pikir komputasional
- Menggabungkan bidang pelajaran lain dengan
informatika
- Mendefinisikan permasalahan yang dapat diselesai-
kan dengan komputasi
- Mengembangkan dan menggunakan abstraksi
- Mengembangkan dan membuat produk TIK
- Menguji dan menyempurnakan produk TIK
- Mempresentasikan hasil produk TIK

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Informatika VIII – Smt 2 9

 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai
Kompleksitas Intake
Dukung KKM (%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengenal lebih dalam perkembangan komputer dan teknologi yang
mengubah kehidupan sehari-hari
- Mengenal media sosial dan dampaknya
- Computational thinking untuk persoalan komputasi yang lebih
kompleks dari sebelumnya
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
- Memakai media sosial dengan baik dan berguna, dengan
memerhatikan privasi dan hak orang lain
- Menyelesaikan persoalan-persoalan komputasi yang mengandung
jejaring, pola, dan algoritmik
- Menumbuhkan budaya informatika dan TIK lewat berpikir
komputasional (fostering computing culture)
- Kolaborasi lewat tematik
- Recognizing and defining computational problems (mengenali dan
mendefinisikan problema-problema yang dapat diselesaikan dengan
model komputasi)
- Developing and using abstractions (mengembangkan dan
menggunakan abstraksi)
- Creating computational artefacts: mengembangkan atau bahkan jika
mampu menciptakan artefak/produk TIK atau model komputasi
misalnya program komputer
- Testing and refining computational artefacts: menguji dan
memperbaiki/menyempurnakan artefak/produk TIK atau model
komputasi
- Communicating about computing: mengomunikasikan tentang
informatika lewat pengungkapan secara lisan pengalaman berpikir
komputasional dan penggunaan TIK

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________________ ________________________
NIP. NIP.

Informatika VIII – Smt 2 10

 Program Tahunan

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1. 1. Jaringan komputer/internet 18 JP
Mengenal internet dan jaringan lokal, serta
komunikasi data via HP (teknologi komunikasi)
Mengenal konektivitas internet melalui jaringan
kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, broadband)
Mengenal enkripsi sebagai salah satu cara
untuk memproteksi data, merahasiakan, dan
membatasi hak akses
Melakukan koneksi perangkat ke jaringan lokal
maupun internet
2. Algoritma dan pemrograman 18 JP
Memahami bahwa bagaimana manusia ber-
interaksi dengan komputer melalui algoritma,
dan bahwa algoritma dirancang untuk meng-
generalisasi solusi berbagai situasi
Membuat robot yang mampu menggambar
atau menulis dengan program sederhana
Mendefinisikan variabel, menyimpan data, dan
mengubahnya
Memakai instruksi kondisional
Jumlah 36 JP
2. 3. Dampak sosial informatika 10 JP
- Mengenal lebih dalam perkembangan kom-
puter dan teknologi yang mengubah kehidupan
se-hari-hari
- Mengenal media sosial dan dampaknya
- Memakai media sosial dengan baik dan ber-
guna, dengan memerhatikan privasi dan hak
orang lain
4. Berpikir komputasional (tematis) 10 JP
- Computational thinking untuk persoalan kom-
putasi yang lebih kompleks dari sebelumnya
- Menyelesaikan persoalan-persoalan komputasi
yang mengandung jejaring, pola, dan algoritmik
5. Praktik lintas bidang (tematis) 12 JP
- Menumbuhkan budaya informatika dan TIK
lewat berpikir komputasional (fostering comput-
ing culture)
- Kolaborasi lewat tematik
- Recognizing and defining computational prob-
lems (mengenali dan mendefinisikan problema-
problema yang dapat diselesaikan dengan
model komputasi)
- Developing and using abstractions (mengem-
bangkan dan menggunakan abstraksi)
- Creating computational artefacts: mengem-
bangkan atau bahkan jika mampu menciptakan
artefak/produk TIK atau model komputasi mis-
alnya program komputer
- Testing and refining computational artefacts:
menguji dan memperbaiki/menyempurnakan
artefak/produk TIK atau model komputasi

Informatika VIII – Smt 2 11

 Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan
- Communicating about computing: mengomu-
nikasikan tentang informatika lewat pengung-
kapan secara lisan pengalaman berpikir kom-
putasional dan penggunaan TIK
32 JP

…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Informatika VIII – Smt 2 12

 Program Semester

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Dampak sosial informatika 10 x x x x x
- Mengenal lebih dalam per- JP
kembangan komputer dan tek-
nologi yang mengubah ke-
hidupan sehari-hari
- Mengenal media sosial dan
dampaknya
- Memakai media sosial dengan
baik dan berguna, dengan me-
merhatikan privasi dan hak
orang lain
2. Berpikir komputasional (tem- 10 x x x x x
atis) JP
- Computational thinking untuk
persoalan komputasi yang lebih
kompleks dari sebelumnya
- Menyelesaikan persoalan-per-
soalan komputasi yang me-
ngandung jejaring, pola, dan
algoritmik
3. Praktik lintas bidang (tematis) 12 x x x x x x
- Menumbuhkan budaya infor- JP
matika dan TIK lewat berpikir
komputasional (fostering com-
puting culture)
- Kolaborasi lewat tematik
- Recognizing and defining com-
putational problems (mengenali
Persiapan Penerimaan Rapor

dan mendefinisikan problema-

problema yang dapat disele-
saikan dengan model kom-
putasi)
- Developing and using abstrac-
tions (mengembangkan dan
menggunakan abstraksi)
- Creating computational arte-
facts: mengembangkan atau
bahkan jika mampu mencip-
takan artefak/produk TIK atau
model komputasi misalnya
program komputer
- Testing and refining computa-
tional artefacts: menguji dan
memperbaiki/menyempurnakan
artefak/produk TIK atau model
komputasi

Informatika VIII – Smt 2 13

 Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Communicating about comput-
ing: mengomunikasikan tentang
informatika lewat pengungkapan
secara lisan pengalaman berpikir
komputasional dan penggunaan
TIK
32
Jumlah
JP

Keterangan:
: Kegiatan Tengah Semester
: Ujian Sekolah
: Ujian Nasional/Ujian Nasional Susulan
: Libur Hari Raya Idul Fitri
: Latihan Ulangan Semester 2
: Ulangan Semester 2
: Libur Semester 2

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Informatika VIII – Smt 2 14

 Rincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

I. Jumlah minggu dalam semester 2

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Januari 5
2. Februari 4
3. Maret 4
4. April 5
5. Mei 4
6. Juni 4
7. Juli 2
Jumlah Total 28

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Kegiatan tengah semester 1

2. Ujian sekolah 1
3. Ujian nasional/ujian nasional susulan 2
4. Libur hari raya Idul Fitri 2
5. Latihan ulangan semester 2 1
6. Ulangan semester 2 1
7. Persiapan penerimaan rapor 1
8. Libur semester 2 3
Jumlah Total 12

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 2

Jumlah minggu dalam semester 2 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 2
= 28 minggu - 12 minggu
= 16 minggu efektif

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Informatika VIII – Smt 2 15

 Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui
pembelajaran kompetensi pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan
dan keteladanan
 Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.3.1 Mengenal lebih - Dampak so- Mengamati - M e n j e l a s k a n Sikap 10 x 40’ -Buku B
dalam perkem- sial infor- - Membaca infor- perkembangan - O Infor- ersahabat/
bangan kompu- matika masi tentang per- komputer bservasi matika komu-
ter dan teknolo- kembangan kom- - Memahami Pengetahu- VIII nikatif
gi yang mengu- puter peng-ertian an -Buku Di
bah kehidupan - Membaca infor- media so-sial - P paket siplin
sehari-hari masi tentang me- - Menyebutkan je- enugas- - G
3.3.2 Mengenal media dia sosial nis-jenis dan an (Tugas referen emar
sosial dan dam- Menanya con-toh media Terstruk- si lain membaca
paknya - Menanyakan ten- sosial tur/Tugas R
4.3 Memakai media tang pemanfaat- - Menyebut kan Mandiri/ asa ingin
sosial dengan an teknologi da- d a m p a k d a r i Tes Ter- tahu
baik dan bergu- lam kehidupan penggunaan me- tulis)
na, dengan me- sehari-hari dia sosial Keterampil-
merhatikan priva- - Menanyakan ten- - Memahami cara an
si dan hak orang tang jenis-jenis penggunaan me- - P
lain media sosial dia sosial de- ortofolio
Mengumpulkan ngan baik - P
Informasi royek
- Mendiskusikan
tentang manfaat
media sosial
Menalar/Menga-
sosiasi
- Menemukan cara
menggunakan
media sosial de-
ngan baik
Mengomunikasi-
kan
- Menjelaskan me-
ngenai dampak
positif dan nega-
tif penggunaan
media sosial
3.4 Computational - Berpikir kom- Mengamati - Memahami per- Sikap 10 x 40’ -Buku B
thinking untuk putasional - Membaca infor- soalan-persoalan - O Infor- ersahabat/
persoalan kom- (tematis) masi t ent ang komputasi bservasi matika komu-
putasi yang le- pengertian com- Pengetahu- VIII nikatif
- Menyelesaikan

Informatika VIII – Smt 2 16

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
bih kompleks putational think- persoalan-perso- an -Buku Di
dari sebelumnya ing alan komputasi - P paket siplin
4.4 Menyelesaikan - Mengamati ten- enugas- - K
persoalan-perso- tang jenis-jenis an (Tugas referen reatif
alan komputasi permasalahan Terstruk- si lain R
yang mengan- computational tur/Tugas asa ingin
dung jejaring, thinking Mandiri/ tahu
po-la, dan Menanya Tes Ter-
algoritmik - Menanyakan tulis)
ca-ra Keterampil-
penyelesaian an
masalah - P
kompu-tasi ortofolio
Mengumpulkan - P
Informasi royek
- Mendiskusikan
cara
menyelesai-kan
masalah
komputasi
Menalar/Menga-
sosiasi
- Menemukan ca-
ra menyelesai-
kan
permasalah-an
komputasi
Mengomunikasi-
kan
- Menjelaskan cara
menyelesaikan
permasalahan
komputasional
4.5.1 Menumbuhkan - Praktik lintas Mengamati - Menumbuhkan Sikap 12 x 40’ -Buku B
budaya informa- bidang (te- - Membaca infor- budaya informa- - O Infor- ersahabat/
tika dan TIK le- matis) masi tentang lu- tika melalui ber- bservasi matika komu-
wat berpikir kom- as dan volume pikir komputasi- Pengetahu- VIII nikatif
putasional (fos- kubus onal an -Buku Di
tering comput- - Membaca infor- - Menggabungkan - P paket siplin
ing culture) masi tentang lu- bidang pelajaran enugas- - K
4.5.2 Kolaborasi lewat as dan volume lain dengan in- an (Tugas referen reatif
tematik balok formatika Terstruk- si lain R
4.5.3 Recognizing and Menanya - Mendefinisikan tur/Tugas asa ingin
defining compu- - Menanyakan permasalahan Mandiri/ tahu
tational problems ten-tang cara yang dapat dise- Tes Ter-
(mengenali dan mem-buat lesaikan dengan tulis)
mendefinisikan program untuk komputasi Keterampil-
problema-prob- menyele-saikan - Mengembangkan an
lema yang dapat masalah dan mengguna- - P
diselesaikan de- matematis kan abstraksi ortofolio
ngan model kom- Mengumpulkan - Mengembangkan - P
putasi) Informasi dan membuat royek
4.5.4 Developing and - Mendiskusikan produk TIK
using abstrac- tentang langkah - Menguji dan me-
tions (mengem- membuat prog- nyempurnakan
bangkan dan ram untuk ma- produk TIK
menggunakan salah matematis - Mempresentasi-
abstraksi) kan hasil produk
TIK

Informatika VIII – Smt 2 17

 Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
4.5.5 Creating com- Menalar/Menga-
putational arte- sosiasi
facts: mengem- - Menemukan
bangkan atau tentang langkah
bahkan jika membuat prog-
mampu mencip- ram hingga
takan pengujian
artefak/pro-duk Mengomunikasi-
TIK atau model kan
komputasi - Menjelaskan
misalnya prog- mengenai lang-
ram komputer kah yang dila-
4.5.6 Testing and re- kukan dalam
fining computa- pembuatan
tional artefacts: prog-r a m d a n
menguji dan me-
memperbaiki/me nyampaikan ke-
- lebihan serta ke-
nyempurnakan lemahannya
artefak/produk
TIK atau model
komputasi
4.5.7 Communicating
about comput-
ing: mengomu-
nikasikan
tentang
informatika lewat
pengungkapan
secara lisan
pengalaman ber-
pikir komputasi-
onal dan peng-
gunaan TIK

…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

_______________________ ________________________
NIP. NIP.

Informatika VIII – Smt 2 18

 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.3.1 Mengenal lebih dalam perkembangan
komputer dan teknologi yang mengubah
kehidupan sehari-hari
3.3.2 Mengenal media sosial dan dampak-
nya
3.4 Computational thinking untuk perso-
alan komputasi yang lebih kompleks
dari sebelumnya
4.3 Memakai media sosial dengan baik dan - Dampak sosial infor-
berguna, dengan memerhatikan privasi matika
dan hak orang lain
4.4 Menyelesaikan persoalan-persoalan - Berpikir komputasional
komputasi yang mengandung jejaring, (tematis)
pola, dan algoritmik
4.5.1 Menumbuhkan budaya informatika dan - Praktik lintas bidang
TIK lewat berpikir komputasional (fos- (tematis)
tering computing culture)
4.5.2 Kolaborasi lewat tematik
4.5.3 Recognizing and defining computational
problems (mengenali dan mendefinisi-
kan problema-problema yang dapat
diselesaikan dengan model komputasi)
4.5.4 Developing and using abstractions (me-
ngembangkan dan menggunakan ab-
straksi)
4.5.5 Creating computational artefacts: me-
ngembangkan atau bahkan jika mam-
pu menciptakan artefak/produk TIK atau
model komputasi misalnya program
komputer
4.5.6 Testing and refining computational arte-
facts: menguji dan
memperbaiki/menyem-purnakan
artefak/produk TIK atau mo-del
komputasi
4.5.7 Communicating about computing: me-
ngomunikasikan tentang informatika
lewat pengungkapan secara lisan
pengalaman berpikir komputasional
dan penggunaan TIK

…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Informatika VIII – Smt 2 19

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin ta-
hunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-
rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mengenal lebih dalam perkembangan komputer dan teknologi yang mengubah kehidupan
sehari-hari
- Mengenal media sosial dan dampaknya
- Memakai media sosial dengan baik dan berguna, dengan memerhatikan privasi dan hak
orang lain
Indikator : - Menjelaskan perkembangan komputer
- Memahami pengertian media sosial
- Menyebutkan jenis-jenis dan contoh media sosial
- Menyebutkan dampak dari penggunaan media sosial
- Memahami cara penggunaan media sosial dengan baik
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan perkembangan komputer
- Siswa dapat memahami pengertian media sosial
- Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis dan contoh media sosial
- Siswa dapat menyebutkan dampak dari penggunaan media sosial
- Siswa dapat memahami cara penggunaan media sosial dengan baik
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Dampak sosial informatika
Pertemuan Ke-1 s.d. 5
1. Secara bahasa, istilah komputer berasal dari bahasa Yunani, yaitu computare. Kata computare merupakan
gabungan dari kata com yang berarti menggabungkan dan tare yang artinya memikirkan perhitungan. Sedangkan
dalam bahasa Inggris computare disebut dengan to compute yang berarti menghitung.
2. Pada komputer generasi ketiga, komponen transistor digantikan dengan integrated circuit (IC).
3. Sejumlah aplikasi jaringan profesional yang cukup populer di Indonesia antara lain LinkedIn, Scribd, dan SlideShare.
4. THINK (True, Helpful, Illegal, Necessary, Kind) dapat dijadikan prinsip dasar yang sederhana untuk membantu
dalam menggunakan media sosial dengan cerdas.
5. Terkait dengan hak pemilikan intelektual orang lain, sebaiknya hasil karya mereka dihargai dengan menyebutkan
sumbernya.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 5
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang pengertian perkembangan komputer dari
generasi ke generasi

Informatika VIII – Smt 2 20

 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai media sosial
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (340 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati tentang perkembangan komputer
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pemanfaatan komputer sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati tentang media sosial
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi tentang jenis-jenis media sosial
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang manfaat media sosial
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Informatika VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Informatika VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis tentang cara menggunakan media sosial dengan baik
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
dampak positif dan negatif penggunaan media sosial
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Jaringan internet
2. Media : - Power Point
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Informatika VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Informatika VIII – Smt 2 21

 4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Menjelaskan perkembangan komputer Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan contoh komputer gene-
2. Memahami pengertian media sosial rasi pertama!
3. Menyebutkan jenis-jenis dan contoh 2. Apa penyebab penggunaan tran-
media sosial sistor digantikan dengan IC pada
4. Menyebutkan dampak dari penggunaan komputer generasi ketiga?
media sosial 3. Sebutkan ciri-ciri komputer gene-
5. Memahami cara penggunaan media rasi kedua!
sosial dengan baik 4. Apa yang dimaksud virtual social
world?
5. Sebutkan aplikasi yang digunakan
untuk berbagi foto!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Informatika VIII – Smt 2 22

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin ta-
hunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-
rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Computational thinking untuk persoalan komputasi yang lebih kompleks dari sebelumnya
- Menyelesaikan persoalan-persoalan komputasi yang mengandung jejaring, pola, dan
algoritmik
Indikator : - Memahami persoalan-persoalan komputasi
- Menyelesaikan persoalan-persoalan komputasi
Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami persoalan-persoalan komputasi
- Siswa dapat menyelesaikan persoalan-persoalan komputasi
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Berpikir komputasional (tematis)
Pertemuan Ke-6 s.d. 10
1. Bilangan biner adalah bilangan berbasis 2. Bilangan ini hanya mempunyai dua digit, yaitu 0 dan 1.
2. Data dapat dipandang sebagai rangkaian nol dan satu. Setiap nol atau satu disebut sebagai bit dan rangkaian bit
disebut kode biner, representasi biner, atau bilangan biner.
3. Bilangan biner 101001001010 OR 100100000111 menghasilkan bilangan biner 10110100111.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-6 s.d. 10
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang pengertian computational thinking
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai jenis-jenis permasalahan mengenai computational
thinking
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (340 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan masalah komputasi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang perlunya memahami macam-macam permasalahan komputasi
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati cara berpikir siswa yang berkaitan dengan masalah komputasi

Informatika VIII – Smt 2 23

 Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang proses penyelesaian masalah komputasional
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang cara menyelesaikan masalah komputasi
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Informatika VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Informatika VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis pengetahuan dasar untuk menemukan cara menyelesaikan
permasalahan komputasi
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
penyelesaian masalah komputasional
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : - Power Point
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Informatika VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten

Informatika VIII – Smt 2 24

 Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami persoalan-per- Tes tertulis Uraian 1. Ubahlah bilangan biner berikut menjadi
soalan komputasi bilangan desimal!
2. Menyelesaikan persoalan- a. 10111
persoalan komputasi b. 101011
2. Ubahlah bilangan desimal berikut menjadi
bilangan biner!
a. 17
b. 33
Perhatikan ilustrasi berikut untuk menjawab soal
no. 3-5.
Barbara diberi oleh ayah dan ibunya 2 buah alat
cap dengan motif yang berbeda, yaitu matahari
dan bunga. Ia akan menulis beberapa nama
temannya dengan membuat cap di pasir dengan
code berikut.

Sebagai contoh untuk menulis namanya ia

membuat cap seperti berikut.

3. Bagaimana urutan cap jika teman Barbara

bernama Rara?
4. Tuliskan urutan cap jika teman Barbara
bernama Bary!
5. Siapa nama teman Barbara berdasarkan
urutan cap berikut?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Informatika VIII – Smt 2 25

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3

Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : VIII/2
Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin ta-
hunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-
rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menumbuhkan budaya informatika dan TIK lewat berpikir komputasional (fostering computing
culture)
- Kolaborasi lewat tematik
- Recognizing and defining computational problems (mengenali dan mendefinisikan problema-
problema yang dapat diselesaikan dengan model komputasi)
- Developing and using abstractions (mengembangkan dan menggunakan abstraksi)
- Creating computational artefacts: mengembangkan atau bahkan jika mampu menciptakan
artefak/produk TIK atau model komputasi misalnya program komputer
- Testing and refining computational artefacts: menguji dan memperbaiki/menyempurnakan
artefak/produk TIK atau model komputasi
- Communicating about computing: mengomunikasikan tentang informatika lewat pengung-
kapan secara lisan pengalaman berpikir komputasional dan penggunaan TIK
Indikator : - Menumbuhkan budaya informatika melalui berpikir komputasional
- Menggabungkan bidang pelajaran lain dengan informatika
- Mendefinisikan permasalahan yang dapat diselesaikan dengan komputasi
- Mengembangkan dan menggunakan abstraksi
- Mengembangkan dan membuat produk TIK
- Menguji dan menyempurnakan produk TIK
- Mempresentasikan hasil produk TIK
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menumbuhkan budaya komputasi melalui berpikir komputasional
Siswa dapat menggabungkan bidang pelajaran lain dengan informatika
Siswa dapat mendefinisikan permasalahan yang dapat diselesaikan dengan komputasi
Siswa dapat mengembangkan dan menggunakan abstraksi
Siswa dapat mengembangkan dan membuat produk TIK
Siswa dapat menguji dan menyempurnakan produk TIK
Siswa dapat mempresentasikan produk TIK yang telah dibuat
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Praktik lintas bidang (tematis)
Pertemuan Ke-11 s.d. 16
1. Untuk membuat kondisi ketika option3 diklik, maka label3 bertuliskan Luas, label4 bertuliskan Panjang, label5
bertuliskan Tinggi, label6 bertuliskan Lebar, dan text4 kosong, maka dobel klik pada option3 dan ketikkan script
berikut.
Private Sub Option3_Click()
If Option3.Value = True Then
Label3.Caption = “Luas”
Label4.Caption = “Panjang”
Label5.Caption = “Tinggi”
Label6.Caption = “Lebar”
Text4.Text = “”
End If
End Sub

Informatika VIII – Smt 2 26

 2. Berikut beberapa script pada Visual Basic.
a. Kubus.Show, untuk memanggil atau menampilkan form kubus.
b. Kubus.Height, untuk mengatur tinggi form kubus.
c. Kubus.Width, untuk mengatur lebar form kubus.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 s.d. 16
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang penerapan TIK dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi
baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai penerapan TIK dalam kehidupan sehari-hari
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (420 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta peserta didik mencermati tentang luas dan volume kubus dan balok
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang aplikasi perhitungan luas dan volume kubus dan balok sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati tentang aplikasi perhitungan luas dan volume kubus
dan balok
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi tentang langkah untuk membuat program dengan masalah matematis
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang langkah membuat program untuk masalah matematis
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Informatika VIII dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Informatika VIII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik,
atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis tentang cara membuat program hingga tahap pengujian
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
langkah membuat program hingga pengujian dan menyampaikan kelebihan serta kelemahan program yang telah
dibuat
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Seperangkat komputer
- Software Visual Basic
2. Media : - Power Point

Informatika VIII – Smt 2 27

 3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Informatika VIII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Menumbuhkan budaya infor- Tes tertulis Uraian 1. Tuliskan script kondisional pada VB dengan
matika melalui berpikir kom- kondisi ketika option Luas diklik maka
putasional muncul tulisan Luas Permukaan di label 1,
2. Menggabungkan bidang pel- jika option Volume diklik maka muncul
ajaran lain dengan informatika tulisan Volume di label 2!
3. Mendefinisikan permasalahan 2. Jelaskan fungsi Round(angka.Text2)
yang dapat diselesaikan de- pada Visual Basic!
ngan komputasi 3. Bagaimana script untuk menghitung luas
4. Mengembangkan dan meng- lingkaran jika nilai r diambil dari nilai pada
gunakan abstraksi r.text? Tampilkan hasil per-hitungan pada
5. Mengembangkan dan mem- hasil.text ketika tombol hitung diklik!
buat produk TIK 4. Jelaskan fungsi dan hasil dari script
6. Menguji dan menyempurnakan hasil.Caption = 512 ^ (1 / 3)!
produk TIK 5. Jelaskan maksud dari script hasil.Caption
7. Mempresentasikan hasil pro- = ayah.Text & “ “ & ibu.Text!
duk TIK

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Informatika VIII – Smt 2 28