MODUL AJAR

BAB 2 : BERFIKIR
KOMPUTASIONAL

PENYUSUN : Agung Firman Maulana, S.Sn

NIP :-

KELAS/PASE : VII / D

SMP NEGERI 2 CIPONGKOR

Jl. Raya Desa Neglasari No.2 Kecamatan Cipongkor 40564
 PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 CIPONGKOR
Alamat : Jl. Raya Desa Neglasari Kecamatan Cipongkor 40564

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Informatika Fase :D
Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu : 6 Jp/Minggu

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
▪ Memahami dampak dan menerapkan etika sebagai warga digital, memahami komponen, fungsi, cara kerja, dan kodifikasi data sebuah komputer serta proses kodifikasi dan penyimpanan
data dalam sistem komputer, jaringan komputer, dan internet, mengakses, mengolah, dan mengelola data secara efisien, terstruktur, dan sistematis, menganalisis, menginterpretasi, dan
melakukan prediksi berdasarkan data dengan menggunakan perkakas atau secara manual, menerapkan berpikir komputasional secara mandiri untuk menyelesaikan persoalan dengan data
diskrit bervolume kecil dan mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain, mengembangkan atau menyempurnakan program dalam bahasa blok (visual), menggunakan berbagai
aplikasi untuk berkomunikasi, mencari, dan mengelola konten informasi, serta bergotong royong untuk menciptakan produk dan menjelaskan karakteristik serta fungsi produk dalam
laporan dan presentasi yang menggunakan aplikasi.
▪ Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal mereka (seperti RT, RW, Desa atau Kelurahan, dan Kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Murid juga
diharapkan menunjukan sikap kerjasama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan di lingkungan tempat
tinggal dan Sekolah (Sekolah Siaga Kependudukan).
▪ Memahami dan menerapkan kesepakatan serta aturan yang telah disepakati bersama dalam lingkungan keluarga dan sekolah. Ini mencakup perilaku disiplin, tanggung jawab, dan kerjasama
dalam menjaga lingkungan sekolah (Adiwiyata).

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Berpikir komputasional Peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan beberapa solusi dalam menyelesaikan persoalan dengan data diskrit bervolume kecil
(BK) dan mendisposisikan berpikir komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi, numerasi, dan literasi sains (computationally literate).
Peserta didik mampu menerapkan praktik baik dalam memanfaatkan aplikasi surel untuk berkomunikasi, aplikasi peramban untuk pencarian informasi di
Teknologi Informasi
internet, Content Management System (CMS) untuk pengelolaan konten digital, dan memanfaatkan perkakas TIK untuk mendukung pembuatan laporan, presentasi
dan Komunikasi (TIK)
serta analisis dan interpretasi data.
Peserta didik mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang membentuk sebuah sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan
Sistem Komputer (SK)
penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data dalam memori komputer.
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Jaringan Komputer dan Peserta didik mampu memahami konektivitas jaringan lokal, komunikasi data via ponsel, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi,
Internet (JKI) internet).
Peserta didik mampu mengakses, mengolah, mengelola, dan menganalisis data secara efisien, terstruktur, dan sistematis untuk menginterpretasi dan memprediksi
Analisis Data (AD)
sekumpulan data dari situasi konkret sehari-hari yang berasal dari suatu sumber data dengan menggunakan perkakas TIK atau manual.
Peserta didik mampu memahami objek-objek dan instruksi dalam sebuah lingkungan pemrograman blok (visual) untuk mengembangkan program visual sederhana
Algoritma dan
berdasarkan contoh-contoh yang diberikan, mengembangkan karya digital kreatif (game, animasi, atau presentasi), menerapkan aturan translasi konsep dari satu
Pemrograman (AP)
bahasa visual ke bahasa visual lainnya, dan mengenal pemrograman tekstual sederhana.
Dampak Sosial Peserta didik mampu memahami ketersediaan data dan informasi lewat aplikasi media sosial, memahami keterbukaan informasi, memilih informasi yang bersifat
Informatika (DSI) publik atau privat, menerapkan etika dan menjaga keamanan dirinya dalam masyarakat digital.
Peserta didik mampu bergotong royong untuk mengidentifikasi persoalan, merancang, mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan artefak komputasional
Praktik Lintas Bidang
sebagai solusi persoalan masyarakat serta mengomunikasikan produk dan proses pengembangannya dalam bentuk karya kreatif yang menyenangkan secara lisan
(PLB)
maupun tertulis.
Mengenal Karakteristik Murid diharapkan mengenal karakteristik lingkungan tempat tinggal dan sekolah sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Ini termasuk pemahaman tentang
Lingkungan (SSK) geografi lokal, demografi, dan sumberdaya alam yang ada di sekitar mereka.
Budaya dan Etika Membangun budaya dan etika lingkungan di kalangan murid dan staf sekolah. Ini bisa dilakukan dengan memberikan contoh perilaku ramah lingkungan, seperti tidak membuang
Lingkungan (Adiwiyata) sampah sembarangan dan menghemat penggunaan air dan listrik.

Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Pembelajaran Waktu
Murid mengenali dan Kesehatan Peserta didik akan • Beriman, Sekolah Siaga • Murid akan Aplikasi PMM 2 JP • Internet, Aplikasi • Sikap
memahami bagaimana Fisik dan merefleksikan pengenalan dan bertakwa Kependuduka mengeksplora PMM • Pengetahua
memelihara dan Mental (SSK) pemahaman diri maupun kepada Tuhan n (SSK) si isu n
menjaga kesehatan lingkungan untuk membangun Yang Maha kesehatan • Keterampila
fisik dan mental. keterampilan dan kesadaran Esa dan seperti n
mencapai kesejahtraan diri berakhlak perilaku hidup
(wellbeing). mulia. bersih, aktif,
• Berkebinekaa dan sehat,
n global. narkoba,
• Bergotong pornografi,
royong. kesehatan
• Mandiri. reproduksi,
• Bernalar kesehatan
kritis. mental,
• Kreatif pertologan
pertama,
perundungan,
interaksi sosial
 Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Pembelajaran Waktu
secara daring
maupun
luring,
kekerasan
seksual,
hingga
pemahaman
atas layanan
kesehatan
Pengembangan Akhlak Pengemban Peserta didik mampu • Beriman, Adiwiyata, • Pembiasaan Adiwiyata, 2 JP • Internet, • Sikap
murid terhadap alam. gan Akhlak mamahami tentang pentingnya bertakwa Pengelolaan diri dalam Ecobright Pembiasaan Diri • Pengetahua
terhadap mejaga lingkungan dan kepada Tuhan Sampah di mengurangi n
alam tanggung jawab bersama dalam Yang Maha Sekolah, kebiasaan • Keterampila
(Adiwiyata) menjaga kebersihan lingkungan Esa dan Ecobright membuang n
sekolah. berakhlak samapah
mulia. sembarangan
• Berkebinekaa melalui
n global. Ecobright
• Bergotong dengan
royong. memasukan
• Mandiri. sampah
• Bernalar pelastik
kritis. kedalam botol
• Kreatif minuman
bekas, dan
membawa
alat makan
pribadi
1.1 Peserta didik mampu Informatika Peserta didik mampu • Beriman, keterampilan • Informatika keterampilan 2 JP • Buku Panduan • Sikap
Menjelaskan dan menjelaskan Mengapa Perlu bertakwa generik, untuk Pelajar generik, Guru dan Siswa • Pengatahua
Informatika dan Keterampila Belajar Informatika. kepada Tuhan berkerja SMP berkerja Informatika n
mengetahui n Generik Peserta didik mampu Yang Maha dalam • Pengantar dalam Kelas VII • Keterampila
pentingnya ilmu menjelaskan Apa yang Esa dan kelompok, Keterampilan kelompok, Kemendikbud n
Informatika. Dipelajari dalam Mata Pelajaran perencanaan Generik perencanaan
Informatika. kerja, kerja,
 Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Pembelajaran Waktu
Peserta didik mampu berakhlak pengkomunika pengkomunika Pusat Kurikulum
menjelaskan hubungan mulia. sian hasil sian hasil dan Perbukuan.
Informatika dan Profil Pelajar • Berkebinekaa kerja, kerja, • Sumber lain
Pancasila. n global. presentasi, presentasi, yang Relevan
1.2 Peserta didik mampu Peserta didik mampu Bekerja • Bergotong infografis infografis. • Internet
Membuat dalam Kelompok. royong. gurubantu.com
perencanaan kerja • Mandiri. • Dan Lingkungan
kelompok dengan baik. • Bernalar sekitar dan Lain-
1.3 Peserta didik mampu Peserta didik dapat kritis. lain.
Mengomunikasikan Mengomunikasikan Hasil Kerja • Kreatif
hasil kerja dengan dengan presentasi dan
presentasi dan visualisasi dengan baik.
visualisasi dengan baik.
2.1 Peserta didik mampu Berpikir Siswa mampu menerapkan • Beriman, Algoritma, • Algoritma Algoritma, 2 JP • Buku Panduan • Sikap
menerapkan berpikir Komputasio berpikir komputasional untuk bertakwa struktur data, • Optimasi struktur data, Guru dan Siswa • Pengatahua
komputasional untuk nal menyelesaikan secara efisien kepada Tuhan representasi Penjadwalan representasi Informatika n
menyelesaikan secara persoalan komputasi yang Yang Maha data, list, • Struktur Data data, list, Kelas VII • Keterampil
efisien persoalan mengandung algoritma. Esa dan penjadwalan. • Representasi penjadwalan. Kemendikbud an
komputasi yang Siswa mampu menerapkan berakhlak Data Pusat Kurikulum
mengandung berpikir komputasional untuk mulia. dan Perbukuan.
algoritma, representasi menyelesaikan secara efisien • Berkebinekaa • Sumber lain
data, struktur data persoalan komputasi yang n global. yang Relevan
(list), dan mengandung optimasi. • Bergotong • Internet
penjadwalan. royong. gurubantu.com
2.2 Peserta didik dapat Siswa mampu menerapkan • Mandiri. • Dan Lingkungan
merelasikan berpikir komputasional untuk • Bernalar sekitar dan Lain-
penerapan konsep menyelesaikan secara efisien kritis. lain.
Informatika yang persoalan komputasi yang • Kreatif
terdapat pada setiap mengandung struktur data.
soal dalam kehidupan Siswa mampu menerapkan
sehari-hari. berpikir komputasional untuk
menyelesaikan secara efisien
persoalan komputasi yang
mengandung representasi data.
 Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Pembelajaran Waktu
3.1 Peserta didik mampu Teknologi Menjelaskan antarmuka • Beriman, Graphical User • Pengenalan Graphical 2 JP • Buku Panduan • Sikap
Menjelaskan Informasi berbasis grafis dan bertakwa Interface Antarmuka User Interface Guru dan Siswa • Pengatahua
antarmuka berbasis dan komponen-komponennya. kepada Tuhan (GUI), Pengguna (GUI), Informatika n
grafis dan komponen- Komunikasi Yang Maha peramban, • Folder dan peramban, Kelas VII • Keterampil
komponennya. Esa dan search engine, File search Kemendikbud an
3.2 Pesrta didik mampu Membuat dan mengelola folder berakhlak folder, file, • Peramban engine, Pusat Kurikulum
Menerapkan surel dan file dengan Sistem Operasi mulia. surel (email), dan Search folder, file, dan Perbukuan.
untuk berkomunikasi Microsoft Windows secara • Berkebinekaa aplikasi Engine surel (email), • Sumber lain
dengan baik dan terstruktur sehingga n global. perkantoran, • Surel aplikasi yang Relevan
santun, dengan bahasa memudahkan akses yang • Bergotong Word • Aplikasi perkantoran, • Internet
yang sesuai. efisien. royong. Processing Perkantoran Word gurubantu.com
3.3 Peserta didik mampu Menggunakan peramban untuk • Mandiri. (Pengolah Processing • Dan Lingkungan
Menggunakan mencari, dan memilah • Bernalar Kata), aplikasi Pengolah sekitar dan Lain-
peramban untuk informasi. kritis. presentasi. Kata), aplikasi lain.
mencari, dan memilah • Kreatif presentasi.
informasi.
3.4 Peserta didik mampu Menerapkan surel untuk
Membuat dan berkomunikasi dengan baik dan
mengelola folder dan santun, dengan bahasa yang
file dengan terstruktur sesuai.
sehingga memudahkan
akses yang efisien
3.5 Peserta didik mampu Mampu menjelaskan Sejarah
Membuat dokumen Perangkat Lunak Pengolah Kata,
dan presentasi dengan Pengolah Kata Mekanis,
menggunakan fitur Pengolah Kata Elektromekanis
dasar aplikasi dan Elektronik Perangkat Lunak
perkantoran. Pengolah Kata serta Membuat
dokumen dan presentasi
dengan menggunakan fitur
dasar aplikasi perkantoran.
4.1 Peserta didik mampu Sistem Menjelaskan bagian-bagian • Beriman, perangkat • Perangkat perangkat 2 JP • Buku Panduan • Sikap
Menjelaskan Komputer sebuah system komputer. bertakwa keras Keras - keras Guru dan Siswa • Pengatahua
bagian-bagian sebuah Menjelaskan jenis-jenis kepada Tuhan (hardware), Hardware (hardware), Informatika n
sistem computer perangkat keras dan Yang Maha perangkat perangkat Kelas VII
kegunaannya. lunak lunak
 Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Pembelajaran Waktu
Menjelaskan jenis-jenis Esa dan (software), • Perangkat (software), Kemendikbud • Keterampil
perangkat lunak. berakhlak storage, Lunak - storage, Pusat Kurikulum an
4.2 Peserta didik mampu Menjelaskan interaksi antar mulia. system Software system dan Perbukuan.
Menjelaskan piranti dengan bluetooth • Berkebinekaa operasi • Interaksi operasi • Sumber lain
bagaimana sistem Mampu melakukan interaksi n global. (operating Antarperang (operating yang Relevan
komputer bekerja. antar peranti dengan bluetooth. • Bergotong system), kat system), • Internet
Menjelaskan masalah yang royong. aplikasi • Permasalaha aplikasi gurubantu.com
dapat terjadi pada perangkat • Mandiri. (application, n dan (application, • Dan Lingkungan
keras. • Bernalar app). Spesifikasi app). sekitar dan Lain-
Memilih spesifikasi perangkat kritis. Perangkat lain.
keras yang sesuai dengan • Kreatif Keras
kebutuhan. • Bilangan
4.3 Peserta didik Menjelaskan bagaimana data Biner
Menjelaskan dikodifikasi dalam bilangan
bagaimana data biner.
dikodifikasi. Mampu mengonversi bilangan
desimal ke bilangan biner dan
sebaliknya.
5.1 Peserta didik mampu Jaringan Menjelaskan internet dan • Beriman, jaringan • Pengantar jaringan 2 JP • Buku Panduan • Sikap
Menjelaskan internet Komputer jaringan lokal serta manfaatnya. bertakwa komputer, Jaringan komputer, Guru dan Siswa • Pengatahua
dan jaringan lokal dan Internet Menjelaskan World Wide Web kepada Tuhan internet, Komputer internet, Informatika n
serta manfaatnya. (WWW ), Wireless LAN (Wi-Fi), Yang Maha koneksi, dan Internet koneksi, Kelas VII • Keterampil
Tethering, Proteksi Data dan Esa dan wireless lan • Koneksi wireless lan Kemendikbud an
File (Cara Kerja Enkripsi, berakhlak (wifi), Internet (wifi), Pusat Kurikulum
Caesar’s Cipher). mulia. tethering, • Proteksi Data tethering, dan Perbukuan.
5.2 Peserta didik mampu Menjelaskan konektivitas • Berkebinekaa bluetooth, dan File bluetooth, • Sumber lain
Menjelaskan internet melalui jaringan kabel n global. usb, enkripsi, usb, yang Relevan
konektivitas internet dan nirkabel (bluetooth, wifi). • Bergotong dekripsi, enkripsi, • Internet
melalui jaringan kabel royong. caesar’s dekripsi, gurubantu.com
dan nirkabel • Mandiri. cipher. caesar’s • Dan Lingkungan
(bluetooth, wifi). • Bernalar cipher. sekitar dan Lain-
5.3 Peserta didik mampu Melakukan koneksi internet kritis. lain.
Menjelaskan enkripsi dengan (WiFi, tethering). • Kreatif
sebagai salah satu cara
untuk memproteksi
data, merahasiakan,
 Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pancasila Pembelajaran Waktu
dan membatasi akses
terhadap yang tak
berhak.
5.4 Peserta didik mampu Menjelaskan enkripsi sebagai
Menghubungkan salah satu cara untuk
perangkat ke jaringan memproteksi data,
lokal maupun internet. merahasiakan, dan membatasi
akses terhadap yang tak berhak.
5.5 Peserta didik mampu Melakukan enkripsi data
Menerapkan enkripsi sederhana.
data sederhana.
 PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 CIPONGKOR
Alamat : Jl. Raya Desa Neglasari No.2 Kecamatan Cipingkor 40564

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Agung Firman Maulana Alokasi Waktu : 18 JP (6 x Pertemuan)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cipongkor Fase : D
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Mata Pelajaran : Informatika Elemen Mapel : BK

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.
3. (Sekolah Siaga Kependudukan) Murid diharapkan mengenal karakteristik lingkungan tempat
tinggal dan sekolah sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Ini termasuk
pemahaman tentang geografi lokal, demografi, dan sumberdaya alam yang ada di sekitar mereka.
4. (Adiwiyata) Membangun budaya dan etika lingkungan di kalangan murid dan staf sekolah. Ini bisa
dilakukan dengan memberikan contoh perilaku ramah lingkungan, seperti tidak membuang sampah
sembarangan dan menghemat penggunaan air dan listrik.
Kegiatan • Siswa mengerjakan aktivitas BK-K701U: Gelang Warna Warni
Inti • Setelah siswa menjawab soal, guru diharapkan melaku kan diskusi Socrates dengan
(90 Menit) siswa. Siswa diharapkan menjelaskan apa jawaban dan bagai mana runtutan logika
dari jawaban atas soal tersebut. Guru bisa memilih beberapa siswa secara acak
menjelaskan jawaban atas soal tersebut. Guru selanjutnya berdiskusi dengan siswa
dan menjelaskan cara yang paling efisien untuk menyelesaikan permasalahan
tersebut.

• Jawaban dari aktivitas BK-K7-01-U: Jawaban yang benar adalah 15.

Keterangan: M = merah, H = Hijau, K = kuning, B = biru
 Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (10 Menit)

• Walaupun setelah iterasi ke5 manikmanik kuning masih tersisa dua buah, tetapi
manikmanik tersebut sudah tidak dapat digunakan karena ada syarat untuk tidak boleh
menggunakan manikmanik berwarna sama untuk dirangkai bersebelahan.
• Pada umumnya, jika siswa tidak membaca soal ini dengan baik, siswa akan menjawab
dengan terburuburu dengan menjumlahkan semua banyaknya manikmanik, yaitu 5 +
3 + 7 + 2 = 17 buah.
• Siswa mengerjakan aktivitas BKK702U: Pengembangan Soal Gelang Warna Warni

• Setelah siswa menjawab soal, guru diharapkan melaku kan diskusi Socrates dengan
siswa. Siswa diharapkan menje laskan apa jawaban dan bagaimana runtutan logika
dari jawaban atas soal tersebut. Guru bisa memilih beberapa siswa secara acak
menjelaskan jawaban atas soal tersebut dan memberikan masukan jawaban yang
tepat.
• Jawaban aktivitas BK-K7-02-U:
Untuk dapat menjawab pertanyaan ini, kita perlu mengetahui bahwa karena manik-
manik yang dimiliki Kiki banyak, kurang efisien jika kita melakukan penelusuran
satupersatu seperti pada jawaban soal sebelumnya.
 Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (10 Menit)

Dengan demikian, jawabannya adalah Kiki dapat merangkai 83 manikmanik.

• Pada modifikasi soal ini, siswa dapat diajak untuk menyelesaikan masalah yang sama
Namun, dengan kompleksitas yang lebih tinggi. Siswa juga diajak untuk berpikir secara
lebih efisien.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 CIPONGKOR
Alamat : Jl. Raya Desa Neglasari No.2 Kecamatan Cipingkor 40564

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Agung Firman Maulana Alokasi Waktu : 18 JP (6 x Pertemuan)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cipongkor Fase : D
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Mata Pelajaran : Informatika Elemen Mapel : BK

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.
3. (Sekolah Siaga Kependudukan) Murid diharapkan mengenal karakteristik lingkungan tempat
tinggal dan sekolah sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Ini termasuk
pemahaman tentang geografi lokal, demografi, dan sumberdaya alam yang ada di sekitar mereka.
4. (Adiwiyata) Membangun budaya dan etika lingkungan di kalangan murid dan staf sekolah. Ini bisa
dilakukan dengan memberikan contoh perilaku ramah lingkungan, seperti tidak membuang sampah
sembarangan dan menghemat penggunaan air dan listrik.
Kegiatan • Siswa mengerjakan aktivitas BKK703: Mengisi Ember
Inti
(90 Menit)

• Setelah siswa menjawab soal, guru diharapkan melakukan diskusi Socrates dengan
siswa. Siswa diharapkan menjelaskan apa jawaban dan bagaimana runtutan logika dari
jawaban atas soal tersebut. Guru bisa memilih beberapa siswa secara acak menjelaskan
jawaban atas soal tersebut. Guru selanjutnya berdiskusi dengan siswa dan menjelaskan
cara yang paling efisien untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
• Jawaban Aktivitas 3: 1 jam 30 menit

Penjelasan
• Proses pengisian ember terbagi menjadi tiga tahap yang masingmasing tahap terdiri
atas tiga puluh menit. Berikut adalah gambaran proses pengisian ember.
 Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (10 Menit)

• Soal ini menampilkan masalah optimasi penjadwalan. Penjadwalan digunakan dalam

bidang Informatika ketika beberapa pekerjaan dapat diselesaikan dengan lebih cepat
karena pekerjaan tersebut dibagikan ke beberapa CPU untuk diproses: kita memilih
CPU mana yang akan mengerjakan tugas tertentu dan kita dapat menentukan durasi
pekerjaannya. Terdapat banyak algoritma penjadwalan. Salah satu algoritma termudah
adalah “first come, first served” – “pekerjaan yang datang terlebih dahulu, dikerjakan
terlebih dahulu.”
• Dalam soal pengeisian ember ini, bisa saja kita mengisi ember 1 dan ember 2 hingga
penuh, lalu dilanjutkan dengan pengisian ember ke3. Namun, solusi tersebut bukanlah
solusi yang optimal. Kita perlu memecah pekerjaan menjadi beberapa pekerjaan.
Penting untuk memilih dengan saksama cara untuk mengatur penugasan agar tercapai
optimasi.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 CIPONGKOR
Alamat : Jl. Raya Desa Neglasari No.2 Kecamatan Cipingkor 40564

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Agung Firman Maulana Alokasi Waktu : 18 JP (6 x Pertemuan)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cipongkor Fase : D
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Mata Pelajaran : Informatika Elemen Mapel : BK

Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.
3. (Sekolah Siaga Kependudukan) Murid diharapkan mengenal karakteristik lingkungan tempat
tinggal dan sekolah sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Ini termasuk
pemahaman tentang geografi lokal, demografi, dan sumberdaya alam yang ada di sekitar mereka.
(Adiwiyata) Membangun budaya dan etika lingkungan di kalangan murid dan staf sekolah. Ini bisa
4. dilakukan dengan memberikan contoh perilaku ramah lingkungan, seperti tidak membuang sampah
sembarangan dan menghemat penggunaan air dan listrik.
Kegiatan • Siswa mengerjakan aktivitas BK-K704U: Kata Rahasia
Inti
(90 Menit)

• Setelah siswa menjawab soal, guru diharapkan melakukan diskusi Socrates dengan
siswa. Siswa diharapkan menjelaskan apa jawaban dan bagaimana runtutan logika
dari jawaban atas soal tersebut. Guru bisa memilih beberapa siswa secara acak
menjelaskan jawaban atas soal tersebut. Guru selanjutnya berdiskusi dengan siswa
 Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (10 Menit)
dan men jelaskan cara yang paling efisien untuk menyelesaikan permasalahan
tersebut.
Penjelasan
• Untuk dapat menemukan jawaban dari soal ini, siswa perlu menyimpulkan bahwa kartu
yang hanya terdiri atas satu huruf berarti mengandung huruf pertama dari kata, karena
tidak ada huruf yang harus ditulis sebelum huruf tersebut. Setelah menemukan ‘K’
sebagai huruf pertama, penelusuran dilakukan dengan mencari kartu yang
mengandung huruf ‘K’ pada bagian ke2, yaitu kartu yang mengandung huruf O dan K.
Langkah tersebut dilakukan berulang sampai semua kartu ditelusuri.
• Salah satu struktur data yang terdapat pada komputer adalah linked list. Linked list
dapat digambarkan sebagai berikut:
d1 p1 d2 p2 d3 p3
• Data pada linked list tersusun secara linier. Setiap ele men pada struktur data tersebut
(biasanya disebut node) memiliki 2 komponen, yaitu sebuah nilai (value) dan penunjuk
(pointer) ke data berikutnya. Pada gambar tersebut, data digambarkan dengan d1, d2,
dan d3; pointer digambarkan dengan p1, p2, dan p3. Data pertama pada list disebut head
(kepala). Head penting untuk diketahui karena akan digunakan saat melakukan
penelusuran list. Linked list dapat berbentuk tidak linier jika menunjuk ke linked list lain.
• Soal Kata Rahasia tersebut ialah contoh representasi linked list. Dua huruf yang ada pada
kartu tersebut merepresentasikan data dan pointer. Head dari linked list ini adalah kartu
yang hanya terdiri atas satu hutuf, yaitu huruf “K”.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.
 PEMERINTAH KABUPATEN BANDUNG BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 CIPONGKOR
Alamat : Jl. Raya Desa Neglasari No.2 Kecamatan Cipingkor 40564

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Agung Firman Maulana Alokasi Waktu : 18 JP (6 x Pertemuan)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cipongkor Fase : D
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Mata Pelajaran : Informatika Elemen Mapel : BK

Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (10 Menit)
1. Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
2. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2)
mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, dan 6) berkebinekaan global, yang
merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.
3. (Sekolah Siaga Kependudukan) Murid diharapkan mengenal karakteristik lingkungan tempat
tinggal dan sekolah sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Ini termasuk
pemahaman tentang geografi lokal, demografi, dan sumberdaya alam yang ada di sekitar mereka.
4. (Adiwiyata) Membangun budaya dan etika lingkungan di kalangan murid dan staf sekolah. Ini bisa
dilakukan dengan memberikan contoh perilaku ramah lingkungan, seperti tidak membuang sampah
sembarangan dan menghemat penggunaan air dan listrik.
Kegiatan • Siswa mengerjakan aktivitas BKK705U: Peminjaman Ruangan
Inti
(90 Menit)

• Setelah siswa menjawab soal, guru diharapkan melakukan diskusi Socrates dengan
siswa. Siswa diharapkan menjelaskan apa jawaban dan bagaimana runtutan logika dari
jawaban atas soal tersebut. Guru bisa memilih beberapa siswa secara acak menjelaskan
jawaban atas soal tersebut. Guru selanjutnya berdiskusi dengan siswa dan menjelaskan
cara yang paling efisien untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
• Jawaban Aktivitas BK-K7-05-U Jawaban yang tepat adalah 4.
 Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (10 Menit)

• Kita dapat melihat ruang mana yang dipakai dengan menggabungkan catatan
peminjaman pada hari Senin dan Selasa, dan menghitung banyaknya ruang yang tidak
ditandai dengan bintang.
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.

Cipongkor,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NANAN SUHERMAN, M.Pd AGUNG FIRMAN MAULANA, S.Sn

NIP. 196510141989031008 NIP. -