RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM

INFORMASI UMUM

Nama Penyusun ……………………………………………………

Satuan Pendidikan ……………………………………………………

Tahun Ajaran 2025/2026

Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Kelas/Fase/Semester VII / D / Ganjil

Bab/Materi Bab 1: About Me

Alokasi Waktu 6 Pertemuan (18 JP @40 menit)

IDENTIFIKASI MURID

Kategori Deskripsi

Pengetahuan Peserta didik berada pada tahap awal pembelajaran Bahasa Inggris di jenjang
Awal SMP. Sebagian mungkin pernah mendapatkan pelajaran Bahasa Inggris di
SD, sementara sebagian lainnya mungkin memulai dari dasar. Pemahaman
kosakata dan struktur kalimat masih sangat terbatas. Kemampuan untuk
memperkenalkan diri dalam Bahasa Indonesia sudah dikuasai dengan baik.

Minat Peserta didik kelas VII umumnya memiliki minat yang tinggi terhadap
interaksi sosial, pertemanan, dan hobi. Mereka tertarik pada kegiatan yang
melibatkan permainan, musik, dan penggunaan media visual sederhana.

Kebutuhan Peserta didik membutuhkan lingkungan belajar yang suportif dan tidak
Belajar menghakimi untuk membangun kepercayaan diri berbicara dalam Bahasa
Inggris. Mereka memerlukan banyak contoh (model), pengulangan
(repetition), dan aktivitas terstruktur (scaffolding) yang memecah tugas
kompleks menjadi langkah-langkah sederhana. Pendekatan yang
menyenangkan dan bermakna sangat esensial.

MATERI PELAJARAN

Materi pembelajaran dalam bab ini mencakup:

1. Perkenalan Diri dan Orang Lain: Menyebutkan nama, asal, alamat, usia, hobi, dan anggota
 keluarga.
2. Sapaan dan Pamitan (Greetings & Partings): Menggunakan ungkapan yang sesuai untuk
menyapa dan berpisah.
3. Hobi dan Frekuensi: Mendeskripsikan hobi dan seberapa sering melakukannya.
4. Deskripsi Orang: Mendeskripsikan ciri fisik dan sifat kepribadian sederhana.
Kegiatan Sehari-hari: Mendeskripsikan aktivitas rutin secara singkat

DIMENSI PROFIL LULUSAN

Dimensi Elemen yang Dikembangkan

Beriman, Bertakwa Menghargai teman dengan mendengarkan saat mereka berbicara

kepada Tuhan YME, & dan menggunakan bahasa yang santun saat berinteraksi.
Berakhlak Mulia

Berkebinekaan Global Mengenal dan menghargai identitas diri serta teman-teman yang
berasal dari berbagai latar belakang, yang tercermin dari
karakter dalam buku ajar (Galang dari Kalimantan, Andre
Keturunan Tionghoa, dll).

Gotong Royong Berkolaborasi secara aktif dalam kegiatan berpasangan (pair

work) dan kelompok kecil (survei identitas teman sekelas) untuk
mencapai tujuan bersama.

Mandiri Menunjukkan inisiatif dan tanggung jawab dalam

menyelesaikan tugas-tugas individual, seperti mengisi data diri
dan menulis paragraf deskriptif sederhana.

Bernalar Kritis Mengidentifikasi informasi spesifik dari teks lisan (audio) dan
tulisan sederhana untuk melengkapi data atau menjawab
pertanyaan pemahaman.

Kreatif Menghasilkan karya tulis sederhana (paragraf deskriptif) dan

mempresentasikannya secara lisan di depan kelas.

DESIAN PEMBELAJARAN

Komponen Deskripsi

Capaian Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan

Pembelajaran saling bertukar ide, pengalaman, dan minat dengan guru dan teman
sebaya dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan
Fase D
informal. Mereka memahami ide utama dari diskusi atau presentasi
mengenai topik yang telah familiar. Mereka membaca dan merespon
 teks familiar dan tidak familiar secara mandiri. Mereka
mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf
sederhana dan terstruktur.

Lintas Disiplin - Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur sapaan dan perkenalan.

Ilmu
- Seni Budaya: Menggambar potret diri atau teman yang
dideskripsikan.

Tujuan 1. Mengidentifikasi informasi kunci (nama, asal, hobi) dari teks lisan
Pembelajaran (TP) dan tulis sederhana tentang perkenalan diri.

2. Menggunakan ungkapan sederhana untuk memperkenalkan diri dan

orang lain dalam konteks kelas.

3. Menanyakan dan memberikan informasi pribadi terkait hobi dan

frekuensinya.

4. Menyusun paragraf deskriptif singkat dan terstruktur untuk

menggambarkan seorang teman berdasarkan ciri fisik dan aktivitasnya.

Praktik Pedagogis Model Pembelajaran: Genre-Based Approach (sesuai panduan buku).

(Pendekatan Deep
Pendekatan: Deep Learning
Learning)
- Pembelajaran Bermakna (Meaningful): Mengaitkan aktivitas
perkenalan dengan situasi nyata peserta didik saat bertemu teman baru
di awal tahun ajaran.

- Pembelajaran Menyenangkan (Joyful): Menggunakan kegiatan

interaktif seperti survei teman sekelas, permainan tebak-tebakan
("Guess Who!"), dan praktik dialog berpasangan.

- Pembelajaran Penuh Kesadaran (Mindful): Mendorong peserta didik

untuk mengamati (observe) ciri-ciri teman dengan saksama,
mendengarkan aktif (active listening) saat teman berbicara, dan
melakukan refleksi singkat di akhir setiap pertemuan.

Pemanfaatan Pemanfaatan pemutar audio untuk kegiatan Listening, proyektor untuk

Digital menampilkan gambar/teks, dan potensi penggunaan aplikasi rekam
suara di ponsel untuk latihan pelafalan.

PENGALAMAN BELAJAR (RINCIAN PER PERTEMUAN)

KEGIATAN 1: Perkenalan Diri (Pertemuan 1-2)
Pertemuan 1: Memperkenalkan Diri Sendiri (Unit 1)

● Kegiatan Awal (15 menit):

1. Guru menyapa, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran.
2. Pembelajaran Bermakna: Guru memulai dengan memperkenalkan diri dalam Bahasa
Inggris secara perlahan dan jelas.
3. Guru mengajukan pertanyaan pemantik: "When you meet a new friend, what do you say?
What information do you share?" (Peserta didik boleh menjawab dalam Bahasa
Indonesia).
● Kegiatan Inti (55 menit):
1. Menggali Pengetahuan Awal (Say What You Know): Peserta didik diminta menuliskan
informasi apa saja yang biasa mereka sebutkan saat berkenalan di Worksheet 1.1 (nama,
asal, hobi, dll).
2. Listening & Modelling: Guru memutarkan Audio 1.1 (perkenalan Galang). Peserta didik
mendengarkan sambil melihat teks.
3. Pembelajaran Menyenangkan: Peserta didik berlatih melafalkan kalimat perkenalan
Galang baris per baris, menirukan intonasi guru/audio.
4. Identifikasi Informasi: Peserta didik secara klasikal mengidentifikasi identitas Galang
dan mengisinya di Worksheet 1.2 dengan bimbingan guru.
5. Your Turn (Individual): Peserta didik melengkapi Worksheet 1.3 dengan identitas mereka
sendiri dan mencoba menulis draf perkenalan singkat di Worksheet 1.4.
● Kegiatan Penutup (10 menit):
1. Beberapa peserta didik yang percaya diri diminta mencoba memperkenalkan diri di depan
kelas. Guru memberikan apresiasi.
2. Pembelajaran Penuh Kesadaran: Guru mengajak refleksi singkat: "What was easy?
What was difficult? What new English word did you learn today?"
Pertemuan 2: Berlatih Perkenalan dan Sapaan (Unit 1)

● Kegiatan Awal (10 menit):

1. Guru menyapa dan me-review materi pertemuan sebelumnya dengan bertanya, "Who is
Galang? Where is he from?"
2. Guru menampilkan gambar orang tersenyum dan bertanya, "How do you say 'Halo' in
English?" untuk masuk ke materi sapaan.
● Kegiatan Inti (60 menit):
1. Listening & Modelling: Guru memutarkan Audio 1.2 (percakapan Galang dan Andre).
Peserta didik mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk bertanya dan
menjawab informasi pribadi.
2. Fokus Bahasa (Language Focus): Guru membahas Tabel 1.1 yang berisi pertanyaan
(What's your name? How old are you?) dan responnya. Peserta didik berlatih melafalkan
secara berpasangan.
3. Pembelajaran Menyenangkan & Bermakna (Survei): Peserta didik berkeliling kelas
untuk bertanya kepada 5 teman menggunakan ekspresi yang telah dipelajari dan mencatat
jawabannya di Worksheet 1.8. Guru memfasilitasi dan membantu.
4. Listening & Modelling (Introducing Others): Guru memutarkan Audio 1.3 dimana
Andre memperkenalkan Monita ke Galang. Guru menekankan frasa kunci: "This is
Monita." dan "Nice to meet you.".
● Kegiatan Penutup (10 menit):
 1. Guru meminta 2-3 kelompok (3 siswa) untuk mempraktikkan dialog singkat
memperkenalkan seorang teman ke teman lainnya.
2. Guru menutup dengan ungkapan pamitan: "Okay class, see you later!"

KEGIATAN 2: Hobi dan Deskripsi (Pertemuan 3-4)

Pertemuan 3: Berbicara tentang Hobi (Unit 2)

● Kegiatan Awal (10 menit):

1. Guru menyapa dan memulai dengan pertanyaan pemantik sambil menunjukkan gambar
(dari buku): "Look at this picture. What is he doing? Do you like fishing?"
● Kegiatan Inti (60 menit):
1. Menggali Kosakata (Say What You Know): Peserta didik mengamati Picture 1.1 dan
menyebutkan aktivitas/hobi yang mereka ketahui.
2. Listening & Reading: Peserta didik mendengarkan Audio 1.5 dan membaca teks tentang
hobi Galang dan Andre, fokus pada kosakata frekuensi (once a week, on weekends) dan
peralatan (fishing rod, smartphone).
3. Analisis Informasi: Peserta didik bekerja berpasangan untuk melengkapi Worksheet 1.13
(tabel hobi, frekuensi, alat).
4. Fokus Bahasa (Pronouns): Guru menjelaskan penggunaan pronouns sederhana (He, She,
His, Her) melalui contoh deskripsi hobi Galang (Teks 1.2). Peserta didik mengidentifikasi
pronouns pada teks lain.
● Kegiatan Penutup (10 menit):
1. Pembelajaran Penuh Kesadaran: Peserta didik diminta menulis satu kalimat di buku
catatannya untuk menjawab: "What is your hobby and when do you do it?" (e.g., My
hobby is reading. I read every night.)
Pertemuan 4: Mendeskripsikan Teman (Unit 3)

● Kegiatan Awal (10 menit):

1. Review cepat tentang hobi. Guru bertanya pada beberapa siswa, "What is your hobby?"
2. Guru menampilkan Picture 1.2 (Galang dan teman-temannya) dan bertanya, "Can you
describe Galang? What does he look like?"
● Kegiatan Inti (60 menit):
1. Menggali Kosakata (Say What You Know): Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri fisik
teman-teman Galang. Guru memperkenalkan kosakata kunci (curly hair, straight hair, tall,
short).
2. Pembelajaran Penuh Kesadaran (Mengamati): Peserta didik mengamati Picture 1.3
dan membaca teks rumpang di Worksheet 1.22. Mereka mencocokkan deskripsi dengan
tokoh di gambar.
3. Reading for Information: Peserta didik membaca teks "Made, the Basketball Player" dan
menjawab pertanyaan pemahaman.
4. Fokus Bahasa (Simple Present Tense): Guru menjelaskan penggunaan kata kerja
sederhana (verbs) untuk mendeskripsikan fakta dan kebiasaan (He wears a cap. They like
playing basketball.) dan mengerjakan latihan singkat (Worksheet 1.25).
● Kegiatan Penutup (10 menit):
1. Guru menunjuk seorang siswa secara acak dan meminta siswa lain mendeskripsikannya
dalam satu kalimat. (e.g., "He has short hair." atau "She wears glasses.")
KEGIATAN 3: Menulis dan Presentasi (Pertemuan 5-6)
Pertemuan 5: Merancang Teks Deskriptif (Unit 3)

● Kegiatan Awal (15 menit):

1. Guru menampilkan kembali teks tentang Made dan bertanya, "What information is in this
text?"
2. Guru memperkenalkan struktur teks deskriptif secara sederhana (Table 1.4): Identifikasi
(siapa dia), Deskripsi (seperti apa dia, apa yang dia lakukan).
● Kegiatan Inti (55 menit):
1. Proses Menulis Terbimbing (Your Turn: Writing):
a. Perencanaan: Peserta didik memilih satu teman sekelas untuk dideskripsikan dan
membuat daftar kata kunci tentangnya (physical traits, hobby, personality).
b. Membuat Kerangka: Peserta didik mengisi Worksheet 1.27 untuk menyusun kerangka
paragraf mereka.
2. Guru berkeliling kelas, memberikan umpan balik, dan membantu peserta didik yang
kesulitan (scaffolding).
● Kegiatan Penutup (10 menit):
1. Peserta didik saling berbagi kerangka tulisan dengan teman sebangku untuk mendapatkan
masukan sederhana.
Pertemuan 6: Menulis Final dan Permainan (Unit 3)

● Kegiatan Awal (10 menit):

1. Guru mengingatkan kembali tentang kerangka tulisan yang telah dibuat.
● Kegiatan Inti (60 menit):
1. Proses Menulis (Writing & Editing): Peserta didik menulis draf final paragraf deskriptif
mereka di Worksheet 1.28 berdasarkan kerangka dan masukan dari guru/teman.
2. Pembelajaran Menyenangkan (Fun Time: Guess Who!):
a. Beberapa peserta didik secara sukarela maju ke depan dan membacakan deskripsi teman
mereka tanpa menyebut nama.
b. Peserta didik lain menebak siapa orang yang dideskripsikan.
3. Aktivitas ini menjadi asesmen formatif untuk keterampilan berbicara dan pemahaman
menyimak.
● Kegiatan Penutup (10 menit):
1. Refleksi akhir bab: Guru bertanya apa saja yang telah dipelajari di Bab 1.
2. Guru mengumpulkan hasil tulisan peserta didik untuk penilaian sumatif.
ASESSMEN/PENILAIAN

Jenis Asesmen Teknik dan Instrumen

Asesmen Awal - Diskusi Kelas Terarah: Pada awal setiap unit, guru menggunakan
(Diagnostik) pertanyaan pemantik dalam kegiatan Say What You Know untuk
mengukur pengetahuan awal.

- Observasi: Mengamati jawaban lisan siswa (meskipun dalam Bahasa

Indonesia) untuk memetakan pemahaman awal.
 Asesmen - Kinerja (Berbicara): Penilaian tidak formal saat siswa mempraktikkan
Formatif dialog perkenalan, melakukan survei, dan bermain "Guess Who!". Fokus
(Proses) pada keberanian dan keterpahaman pesan.

- Produk (Lembar Kerja): Pengecekan hasil isian Worksheet untuk

memantau pemahaman konsep (e.g., Worksheet 1.13 tentang hobi).

- Observasi: Catatan anekdotal guru tentang keaktifan siswa dalam

diskusi dan kerja kelompok.

Asesmen - Produk (Menulis): Penilaian paragraf deskriptif ("Describe your friend")

Sumatif (Akhir menggunakan rubrik sederhana yang menilai: (1) Kelengkapan Informasi,
Bab) (2) Penggunaan Kosakata yang Sesuai, (3) Penggunaan Struktur Kalimat
Sederhana.

- Kinerja (Berbicara): Penilaian presentasi singkat (membacakan

deskripsi) saat permainan "Guess Who!".

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

● Pengayaan: Bagi peserta didik yang sudah mahir, mereka dapat mengerjakan kegiatan
Enrichment: Write Once More (mendeskripsikan tokoh populer). Mereka juga dapat didorong
untuk menambahkan lebih banyak detail (sifat, kegiatan yang lebih spesifik) dalam tulisan
mereka atau membuat video perkenalan singkat.
● Remedial: Bagi peserta didik yang memerlukan bimbingan, guru memberikan:
○ Latihan tambahan dalam kelompok kecil untuk melafalkan kosakata kunci.
○ Sentence starters (kalimat pemula) untuk membantu menyusun paragraf. Contoh: "This is
my friend. His/Her name is ____. He/She has ____ hair. He/She likes to ____."
○ Fokus pada satu jenis informasi saja (misal: hanya deskripsi fisik) sebelum lanjut ke
informasi lain.
REFLEKSI PESERTA DIDIK
Refleksi Diri Peserta Didik

(Di akhir bab, peserta didik diminta mengisi tabel ceklis sederhana)

Pernyataan Sudah Perlu Belajar

Bisa Lagi

Saya bisa memperkenalkan diri saya dalam Bahasa

Inggris.

Saya bisa menanyakan nama dan hobi teman saya.

Saya bisa menyebutkan ciri-ciri fisik teman saya.

Saya bisa menulis sebuah paragraf pendek tentang teman

 saya.

Hal yang paling aku sukai di bab ini adalah: _________________________

Hal yang masih sulit buatku adalah: _________________________

Refleksi Diri Pendidik

1. Apakah pendekatan Deep Learning (Bermakna, Menyenangkan, Penuh Kesadaran) sudah

terimplementasi di setiap pertemuan?
2. Aktivitas mana yang paling efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri peserta didik?
3. Peserta didik mana yang masih memerlukan perhatian khusus?
Apa yang perlu saya perbaiki untuk pembelajaran di bab berikutnya?

LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran: Bahasa Inggris - Kelas VII

Bab 1: About Me

Nama: _________________________

Kelas: _________________________

No. Absen: _________________________

Tujuan Pembelajaran:

Setelah menyelesaikan semua aktivitas di bab ini, kamu diharapkan mampu untuk:

● Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain menggunakan kalimat sederhana.

● Menanyakan dan memberikan informasi pribadi tentang hobi dan kegiatan sehari-hari.

● Menulis sebuah paragraf singkat untuk mendeskripsikan temanmu.

Unit 1: Galang from Kalimantan

Aktivitas 1: Memulai Perkenalan

Saat kamu bertemu teman baru, informasi apa saja yang penting untuk dibagikan agar kalian bisa
saling mengenal? Tuliskan minimal 5 jenis informasi di bawah ini.
Contoh: Nama Panggilan

1.

2.

3.

4.

5.

Aktivitas 2: Menyimak Perkenalan Galang (Listening)

Gurumu akan memutar Audio 1.1. Dengarkan dengan saksama, lalu selesaikan dua tugas berikut.

Bagian A: Lengkapi Teks Perkenalan

Isilah bagian yang kosong pada teks di bawah ini berdasarkan audio yang kamu dengar.

"Hi. My name's __________. I'm from __________. I live on Jalan Sumatera. I'm __________ years
old. I go to SMP Merdeka. I like __________, and I have two __________."

Bagian B: Kartu Identitas Galang

Lengkapi kartu identitas Galang berdasarkan informasi dari audio.

● Nama Lengkap: Galang

● Asal (Origin): _________________________

● Usia (Age): _________________________

● Sekolah (School): _________________________

● Hobi (Hobby): _________________________

● Jumlah Saudara (Siblings): _________________________

Aktivitas 3: Saatnya Memperkenalkan Diri! (Writing & Speaking)

Sekarang, giliranmu untuk menyiapkan perkenalan diri.

Bagian A: Data Diriku

Lengkapi data dirimu di bawah ini.

● My full name is: _________________________

● You can call me: _________________________

● I am from: _________________________ (Contoh: Bandung)

● I live on: _________________________ (Contoh: Jalan Merdeka No. 5)

● I am ______ years old.

● My hobby is: _________________________ (Contoh: playing football, drawing)

● I have: _________________________ (Contoh: one younger sister)

Bagian B: Draf Teks Perkenalanku

Gunakan data di atas untuk menulis sebuah paragraf perkenalan singkat tentang dirimu.

Hello, my friends!

Unit 2: I Love Fishing

Aktivitas 4: Hobi dan Kebiasaan (Listening)

Dengarkan Audio 1.5 tentang percakapan Galang dan Andre mengenai hobi. Lengkapi informasi di
bawah ini.

Informasi Hobi Galang

● Hobby: Fishing

● Seberapa sering (How often)?: _________________________

● Peralatan yang dibutuhkan (Tools needed):

1. A fishing rod
 2.

3.

Informasi Hobi Andre

● Hobby: _________________________

● Seberapa sering (How often)?: _________________________

● Peralatan yang dibutuhkan (Tools needed): _________________________

Aktivitas 5: Kata Ganti Orang (Language Focus)

Lengkapi kalimat berikut dengan kata ganti (pronoun) yang tepat: He, She, His, atau Her.

1. This is Galang. _____ likes fishing. _____ hobby is very fun.

2. That is Monita. _____ has many books. _____ favorite book is about adventure.

3. Andre is my friend. _____ is good at mobile games. _____ score is always high.

4. Ibu Posma is Galang's mother. _____ is a tailor. _____ sewing machine is new.

Unit 3: My Friends and I

Aktivitas 6: Kosakata Deskripsi

Tuliskan beberapa kata dalam Bahasa Inggris yang bisa kamu gunakan untuk mendeskripsikan
teman. Kamu boleh menggunakan kamus.

Untuk Ciri Fisik (Physical Traits):

Contoh: tall (tinggi), short hair (rambut pendek)

1.

2.
 3.

Untuk Sifat atau Kepribadian (Personality Traits):

Contoh: friendly (ramah), kind (baik hati)

1.

2.

3.

Aktivitas 7: Membaca dan Memahami Teks Deskripsi

Bacalah teks tentang "Made, the Basketball Player" di bukumu, lalu selesaikan tugas di bawah ini.

Bagian A: Pernyataan Benar atau Salah?

Lingkari True (Benar) atau False (Salah) untuk setiap pernyataan berdasarkan teks.

1. Made is 14 years old. (True / False)

2. He has long and black hair. (True / False)

3. He is a very shy person. (True / False)

4. He practices basketball once a week. (True / False)

Bagian B: Menggunakan Kata Kerja yang Tepat

Pilihlah bentuk kata kerja (verb) yang benar untuk melengkapi kalimat.

1. Made (like / likes) playing basketball.

2. Galang and Andre (play / plays) mobile games together.

3. Monita (read / reads) a book in the library.

4. Ibu Ida (teach / teaches) English.

 5. They (practice / practices) for the basketball team together.

Aktivitas 8: Proyek Menulis - Deskripsikan Temanmu!

Ini adalah tugas akhir untuk Bab 1. Kamu akan menulis sebuah paragraf untuk mendeskripsikan salah
satu teman sekelasmu.

Langkah 1: Perencanaan

Pilihlah satu orang teman. Tuliskan ide-idemu tentang teman tersebut dalam poin-poin di bawah ini.

● Nama Teman: _________________

● Ciri Fisik Utama: _________________ , _________________

● Sifat yang Menonjol: _________________ , _________________

● Hobi atau Kesukaan: _________________

● Satu Kebiasaan/Kegiatan Rutin: _________________

Langkah 2: Menulis Draf Paragraf

Sekarang, gabungkan semua poin di atas menjadi sebuah paragraf deskriptif yang utuh. Gunakan
contoh di bawah sebagai panduan.

Contoh:

This is my friend, Made. He is a friendly boy. He is 14 years old. Made has short, black hair and
always wears a cap. His hobby is playing basketball. He practices basketball with his team every
Saturday.

Tulis Paragraf Deskripsimu di Sini:

Refleksi Belajarku - Bab 1

Beri tanda centang (✓) pada kolom yang paling sesuai dengan pemahamanmu setelah menyelesaikan
semua aktivitas di bab ini.

Kemampuan Sangat Cukup Perlu Belajar

Paham Paham Lagi

Saya bisa memperkenalkan diri saya (nama,

asal, hobi).

Saya bisa menanyakan hobi teman dan

menjawabnya.

Saya bisa menulis sebuah paragraf pendek

tentang teman.

Satu hal baru dan menarik yang saya pelajari di bab ini adalah:

Bagian yang menurut saya masih sulit adalah: