KOMPONEN

PENGAJARAN

Set induksi
Penutup dan membuat kesimpulan

Penyoalan

KOMPONEN KEMAHIRAN PENGAJARAN Penggunaan Papan tulis Pengelolaan billik darjah

Penggunaan variasi rangsangan

Penerangan

Pengenalan Kemahiran Induksi

SET INDUKSI

Bertujuan untuk membina aliran fikiran serta menimbulkan minat murid-murid supaya mereka akan menumpukan perhatian terhadap aktiviti pengajaran yang hendak disampaikan. Masa peruntukan tidak lebih 5 minit.

Prinsip-Prinsip Panduan Set Induksi

Aktiviti Sesuai dengan Pengalaman, kebolehan dan Umur Murid Dikaitkan dengan pengetahuan murid yang sedia ada. Dikaitkan dengan isi pelajaran yang hendak disampaikan. Menarik Minat dan Perhatian Disampaikan dan mencapai tujuannya dalam tempoh masa yang singkat.

CARA MENYAMPAIKAN SET INDUKSI

Alat Bantu Mengajar

Motivasi

Teknik Menyoal

Ulangkaji Topik yang Berkaitan

Bincang dan Ingat Kembali

Komponen-komponen Kemahiran Set Induksi

Aktiviti menarik perhatiaan
Aktiviti mewujudkan motivasi
membangkitkan rasa ingin tahu

Aktiviti membuat perkaitan

menyatakan had tugas yang akan dijalankan

Aktiviti menstrukturkan pengajaran

mengaitkan pengetahuan lepas murid

menggunakan nada suara

menggunakan alat Bantu mengajar

menggunakan teknik bercerita

menggunakan satu siri soalan yang berkaitan menyatakan cara melaksanakan tugas menyatakan aktiviti tugas atau projek

mengaitkan isi pelajaran baru

menggunakan gerakan, isyarat, kontak mata

menunjukkan suatu aktiviti yang berguna

mengaitkan peristiwa semasa mengaitkan minat dan pengalaman murid

menunjukkan suatu aktiviti yang luar biasa

menggunakan soalan mencabar

 Guru bercerita.

Aktiviti yang menarik seperti nyanyian,lakonan dan simulasi.

Menggunakan alat bantu mengajar.

Bersoal jawab pengalaman harian murid atau murid bercerita.

Menggunakan teknik memeranjatkan seperti menjatuhkan sesuatu atau mengeluarkan bunyi ganjil.
Menggunakan isu-isu yang mencabar murid seperti purdah perlu ditegah disekolah Tunjuk cara contoh mengajar satu proses baru dalam matematik.

Definisi

Objektif

Kemahiran Penerangan

Kesan

Prinsip

Definisi Penerangan :
Suatu kemahiran yang digunakan untuk menjelaskan atau menghuraikan sesuatu benda dengan menggunakan contoh atau ilustrasi.

Obkejtif Penggunaan Kemahiran Menerang

Prinsip-prinsip Panduan Kemahiran Menerang

Rancang aktiviti pengajaran Aktiviti dengan menerangkan memilih cara tidak terlalu lama dan bentuk penerangan yang sesuai.
Gunakan kemahiran variasi rangsangan Perkataan dan istilah yang Galakkan digunakan murid bertanya hendaklah perkaraberdasarkan kebolehan perkara yang dan tidak faham. pengalaman murid.

Murid-murid dapat memahami konsep / isi pelajaran dengan lebih cepat, mudah dan tepat.

Contoh-contoh, ilustrasi dan alat bantu mengajar merangsang pelbagai deria murid ,memudahkan kefahaman dan memperkukuhkannya dalam ingatan mereka. Aktiviti pengajaran guru dapat dimanfaatkan dan membolehkan guru menambah aktiviti pembelajaran.

Murid dapat menumpukan perhatian terhadap aktiviti pengajaran guru jika penerangan menarik dan bermakna.

Murid dapat memahami sesuatu proses atau prosedur secara terperinci dan teratur.

Guru menerangkan kata sifat dengan menggunakan beberapa contoh ayat yang mengandungi kata sifat.

Guru menerangkan dan menghuraikan isi pelajaran denagn merujukkan buku teks.

Guru menerangkan sambil mendemonstrasikan cara melukis bentuk- bentuk geometri.

Guru menerangkan riwayat hidup seekor katak dengan menggunakan ilustrasi denagn gambar- gambar.

KEMAHIRAN

KOMPONENKOMPONEN

OBJEKTIF

ARAS-ARAS PENYOALAN

PENUTUP

PERKEMBANGAN Digunakan untuk menilai pencapaian objektif pelajaran. Digunakan bagi mencungkil fikiran murid untuk membantu mereka meningikuti pelajaran dengan lebih berkesan.

PERMULAAN

Digunakan untuk menolong murid mengingat kembali pengetahuan lepas berkaitan dengan pelajaran yang akan dipelajari.

OBJEKTIF PENYOALAN
Menguji pengetahuan dan kefahaman murid Merangsang dan mencungkil fikiran murid Membimbing murid menggunakan kaedah bagi membuat kesimpulan atau menyelesaikan masalah Menarik perhatian murid terhadap aktiviti pengajaran guru atau kepada sesuatu penekanan Menilai keberkesanan pengajaran guru dan pencapaian pbjektif pelajaran Membantu murid mengulangkaji pelajaran sebagai persediaan untuk menghadapi ujian/peperiksaan Menjalinkan hubungan yang baik di antara guru dengan murid Membantu murid memperkukuhkan konsep dan kefahaman

Pengetahuan

Penilaian

Kefahaman

ARAS-ARAS PENYOALAN
Sintesis
Aplikasi

Analisis

KOMPONENKOMPONEN KEMAHIRAN PENYOALAN

Pembentukan Soalan

Fokus tunggal

Fokus pelbagai

Sebaran

Hentian

Melayani jawapan

Memberi petunjuk jawapan

Mencungkil fikiran

KOMPONEN-KOMPONEN KEMAHIRAN PENYOALAN

Pembentukan Soalan Fokus tunggal Fokus pelbagai Sebaran Hentian Melayani jawapan Memberi petunjuk jawapan Mencungkil fikiran Jelas,ringkas dan tepat Soalan ditumpukan kepada satu idea Soalan ditumpukan lebih daripada satu idea Soalan disebarkan kepada seluruh kelas secara setara Memberi masa kepada murid memikirkan jawapan Memberi pujian, melengkapkan jawapan, memperbaiki Memberi petua atau pertunjuk untuk membantu murid. Mengemukakan satu siri soala untuk mencungkil fikiran.

Apabila guru ingin menyoal pelajar, guru akan memberi soalan kepada keseluruhan kelas. Setelah memberikan mereka waktu untuk memikirkan jawapan, guru akan memilih secara rawak beberapa orang pelajar untuk menjawab soalan yang diberikan.

VARIASI RANSANGAN
Teknik mempelbagaikan kaedah dan teknik penyampaian guru Tujuan : menarik perhatian dan minat murid terhadap aktiviti pelajaran

Kemahiran mengubah-ubah tingkah laku guru

Mempelbagaikan aktiviti pengalihan saluran deria murid

Menukar corak interaksi di antara guru dengan murid

Mempelbagaikan kaedah dan teknik mengajar

Prinsip- prinsip penggunaan Variasi Ransangan

Perubahan kaedah dan teknik penyampaian guru haruslah dikaitkan dengan tujuan dan isi pelajaran.

Perubahan aktiviti pengajaran haruslah lancar dan dikaitkan dengan langkah2 penyampaian.

Penggunaan ABM utk mempelbagai pengalihan saluran deria haruslah dirancangkan & disampaikan dgn teknik yg berkesan

Setiap langkah penyampaian haruslah mengandungi aktiviti pengajaran yg berbeza dengan langkah penyampaian yg lain.

Guru harus mengubah ransangan berdasarkan maklum balas yg didapati dari muridnya.

Objektif penggunaan Variasi Ransangan

1. Memusatkan perhatian murid dan mengekalkan minat mereka 2. Melibatkan murid secara aktif dlm pelbagai aktiviti pengajaran dan pengalaman belajar mereka. 3. Memberi peluang kepada mereka menggunakan pelbagai saluran deria utk mengikuti pengajaran.

4. Memotivasikan murid serta membangkitkan naluri ingin tahu melalui pelbagai aktiviti pengajaran guru. 5. Memberi peluang kepada murid menikmati pelbagai aktiviti pengajaran yg dijalankan. 6. Mewujudkan suasana P&P yg positif dan seronok.

Kesan penggunanan Variasi Rangsangan ke atas P&P

Aktiviti P&P akan menjadi lebih seronok dan menarik Minat murid akan ditimbulkan dan perhatian mereka akan ditumpukan sepenuhnya Naluri ingin tahu murid telah dibangkitkan dan ini mendorong murid melibatkan diri secara aktif.

Murid mendapat peluang menggunakan pelbagai saluran deria utk mempelajari sesuatu.
Suasana pembelajaran yang positif dapat diwujudkan

Masalah disiplin dapat dikawal.

Komponen-komponen Kemahiran Variasi Ransangan.

Perubahan Kiri-kanan pergerakan langkah guru Depan-belakang

Komponen Variasi ransangan

Perubahan Tangan-kepala pergerakan Tangananggota hentian guru

Mendatarlantang Perubahan nada suara Lantangsenyap

Perubahan Mendengarmenonton fokus deria Melihat-merasa murid

Komponen Variasi ransangan

Perubahan Menyoal-menjawab Bertukar-membaca bentuk Berceritalisan murid berbincang Perubahan Menulis-melukis bentuk Duduk-berdiri fizikal Demonstrasilakonan murid

Contoh aktiviti komponen variasi ransangan

Guru juga boleh menggunakan teknik tunjuk cara atau demontrasi misalnya, guruboleh meminta murid menunjukkan cara menjahit baju,, bermain bola dan sebagainya.

Guru menggunakan bahan bantu mengajar yang sesuai contohnya guru menggunakan bahan bercorak pengalaman: lakonan,pentomin, lawatan, projek pameran danbahanbahan dari alam sekitar.

OBJEKTIF PENGGUNAAN PAPAN TULIS

Untuk menjelaskan sesuatu fakta, konsep atau idea yang abstrak

Untuk memberikan peluang kepada muridmurid mencatat nota dari papan tulis.

Untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan pembelajaran murid

Untuk mendemonstrasikan langkah-langkah penyelesaian masalah secara sistematik

Tulisan dan gambarajah yang digunakan hendaklah jelas kelihatan kepada seluruh kelas

Pelajar-pelajar hendaklah diberi peluang untuk melibatkan diri dalam penggunaan papan tulis.

Prinsip-prinsip Penggunaan Papan Tulis

Rancangan penggunaan Kapur warna hendaklah papan tulis lebih awal .Masa digunakan untuk yang digunakan hendaklah menggambarkan penekanan. sepadan dengan aktiviti p&p.

Pelajar-pelajar dapat memahami sesuatu fakta, konsep atau idea dengan lebih jelas dan tepat.

Pelajar-pelajar menumpukan perhatian

Kesan-kesan Penggunaan Papan Tulis

Konsep, fakta atau idea yang dihuraikan dapat dikekalkan dalam ingatan.

Aktiviti pembelajaran pelajar menjadi lebih menarik

Perkara-perkara yang harus diberi perhatian :

Kejelasan

Susunan

Penekanan / Penonjolan

Contoh aktiviti Kemahiran penggunaan papan tulis

Guru menulis nota-nota penting di papan tulis dan menyuruh pelajar menyalin dan mencatit nota tersebut. Poster-poster atau hasil pembuatan peta konsep murid dan guru pada kad manila dapat ditampalkan pada papan tulis untuk menggantikan kaedah menulis.

Guru juga mendemontrasikan langkah-langkah penyelesaian masalah secara sistematik.

PENGELOLAAN BILIK DARJAH

Kawasan aktif dan pasif dalam bilik darjah

PENDEKATAN DAN STRATEGI AUTOKRATIK (BERPUSATKAN GURU)

Guru jarang ambil bahagian dalam aktiviti Aktiviti/prosedur diumunkan pd. masa tertentu saja
Pembelajaran membosankan & menakutkan bagi murid

Dasar & amalan ditentukan sepenuhnya oleh guru

Tidak. menggalakkan disiplin kendiri kerana disiplin

Interaksi sehala

wujud hasil arahan guru

DEMOKRATIK (BERPUSATKAN PELAJAR)

Interaksi dua hala
Keputusan sesuatu aktiviti bergantung daripada perbincangan muridmurid dlm kump.

Guru membimbing & aktif membantu

Wujud kerjasama & toleransi

Muridmurid rasa kemesraan & rapat

Muridmurid akan terus bekerja walaupun tiada guru

Membina disiplin arahan diri

BERPUSATKAN SUMBER ATAU BAHAN

Memberi penekanan kepada alat-alat bantu yang digunakan bagi memudahkan pelajar memahami pengajaran guru.

Meningkatkan minat dan kefahaman dengan lebih mendalam

BBM yang menarik menggalakkan proses pembelajaran yang interaktif.

Guru dapat menyampaikan isi pengajarn dengan bentuk yang lebih berkesan

Penutup (rumusan/kesimpulan)
Isi-isi penting disusun secara teratur.

Isi-isi penting dinyatakan secara bertulis.

Penyataan penutup ringkas, tepat dan jelas

Penutup

Jenis-jenis Penutup
Penutup Kognitif
Buat kesimpulan / rumusan Beri aktiviti pengayaan Menyoal isi-isi penting yang telah dipelajari

Penutup Sosial

Memberi suatu perasaan pencapaian kepada pelajar supaya ingin terus belajar. Tidak mudah putus asa

Objektif Kemahiran Penutup

Mengukuhkan konsep yang baru dipelajari dengan merumus faktafakta penting Membolehkan guru membuat pengubahsuaian terhadap pengajarannya

Melalui aktiviti susulan, dapat memberi peluang kepada mengaplikasikan konsep dan kemahiran

Membolehkan murid memperbaiki dan meningkatkan prestasi pembelajarannya.

Prinsipprinsip

Aktiviti penutup hendaklah sesuai dengan objektif, isi pelajaran dan kemahiran yang telah dipelajari murid di peringkat perkembangan.Masa selama 5 minit

Contoh aktiviti Kemahiran penutup

Membuat rumusan atau kesimpulan tentang apa yang telah dipelajari melalui aktiviti mencatat isi-isi penting di papan tulis atau papan gulung.

Memberikan kerja bertulis dalam buku latihan atau lembaran kerja kepada pelajar-pelajar.

Memberikan aktiviti pengayaan kepada pelajarpelajar.

Menyoal pelajar-pelajar tentang isi-isi penting yang telah dipelajari.