SPOT EDU 3017 BAHAGIAN A 1. Manakah kenyataan berikut merupakan prinsip bimbingan dan kaunseling?

D interaksi & prhubungan di antara kaunselor dgn klien brdasarkan kemesraan & kepercayaan 2. Manakah knyataan berikut merupakan slh satu etika yg perlu dilakukan oleh kaunselor dlm proses kaunseling? C member peluang & kebebasan kpd klien utk bercerita & mmbuat pilihan sama ada ingin meneruskan atau menamatkan sesi 3. Manakah ciri2 bimbingan & kaunseling berkesan yg dpt mmbantu klien mmbuat plihan & mncari alternative pnyelesaian mslh? D II berkomunikasi dgn mudah difahami, jujur dan terbuka III mghormati pndgan klien & menerima klien tnpa syarat IV memudahkan klien mmbuat kputusan yg rasional & bijaksana 4. Apakah peranan guru biasa dlm mmbantu hal ehwal pengurusan bmbingan dan kaunseling sek? C merujuk kpd guru bmbingan di sekolah bg murid yg memerlukan prtolongan 5. Apakah rasional kritikan trhdp penggunaan inventori kaunseling secara dlm talian oleh guru biasa spt yg dinyatakan di atas? C kekurangan pengetahuan kaunseling, menyebabkan berlakunya trslh tfsir sesuatu dptn dari inventori yang digunakan. 6. Manakah antara ciri2 berikut bukan merujuk kpd teori pemusatan perorangan oleh Carl Rogers? B kefahman t/l individu hnya dpt diperoleh melalui proses komunikasi 7. Apakah bntuk peneguhan positif yg trdpt dlm teori kaunseling T/L ? D memberi pnghargaan 8. Murid Y sering gagal dlm peperiksaan. Beliau slalu mnyalahkan guru sbg fktor kegagalannya. Hakikat sbnar kegagalannya adalah disebabkan oleh faktor dirinya sndiri spt mls bljr dan tiada kesungguhan. Berdasarkan pernyataan di atas cuba aplikasikan kaunseling RET yg tlh anda pljari dgn mmperincikan tindakan yg perlu dilakukan pada peringkat ketiga. D membantu klien mmbezakan kprcayaan rasional dgn kprcayaan tdk rasional, memahami bagaimana kedua-duanya boleh mmberi hasil positif atau negative. 9. Antara berikut yg manakah kemahiran yg trdpt dlm komunikasi bukan lisan.

C corak tulisan 10. Brdasarkan ayat2 dibwh, manakah rspon yg menunjukkan pnggunaan kmhiran reflksi perasaan oleh guru bimbingan? B Nampaknya awak geram dan marah betul pada mereka 11. Guru bimbngan dpt mengesan prcanggahan antara apa yg dinyatkan oleh klien ttg dirinya dgn apa yg dilakukannya. Dengan menggunakan kemahiran konfrantasi, apakh tindakan yg perlu dilakukan oleh guru bimbingan apabila berhadapan dgn pernyataan dii atas? D mmbantu klien mengenalpasti satu percanggahan, rasionalisasi, helah atau salah interpretasi 12. Berdasarkan dialog di atas, apakah kemahiran kaunseling yg sesuai digunakan oleh guru bimbingan? A parafrasa 13. Bermain hanya bermakna jika mempunyai ciri2 yg berikut D bermain dpt member kepuasan, keseronokan dan pengalaman pembelajaran 14. Prinsip utama kemahiran bercerita ialah D guru harus memilih cerita yg sesuai dgn minat, kebolehan, umur dan pengalaman murid serta objektif penyampaian cerita berkenaan

15. Apakah perincian prosedur pelaksanaan biblioterapi yg perlu diikuti oleg guru Y? A aplikasi analisis sintesis interpretasi penilaian 16. I II III IV CLangkah2 dlm proses kaunseling kelompok adalah spt berikut orentasi dan pendedahan kendiri mengenalpasti dan mmbentuk kumpulan kaunseling kelompok membuat keputusan berdasarkan rumusan mengusulakn alternative penyelesaian masalah II I IV III

17. Antara berikut pernyataan manakah bukan berkaitan dgn inferiority kompleks D kedudukan individu dlm sesebuah keluarga 18. Siti merupakan seorg pljr yg sederhana dlm pljaran. Namun begitu beliau amat aktif dlm bidang kesenian terutama muzik dan nyanyian. Beliau sering mewakili sekolahnya dlm pertandingan seni suara anjuran Jabatan Pelajaran Negeri

Ciri2 yg dimiliki oleh Siti ada kaitan dengan Model C artistic 19. Pernyataan manakah yg tidak benar mengenai peranan kaunselor dlm kaunseling kelompok C pemerhati yg tidak terlibat secara langsung dlm kelompok 20. Ahli kelompok diuji oleh kaunselor Bahasa yg digunakan byk berselindung Ahli sering berbahas ttg peranan masing-masing Meninbulkan sifat degil dan t/l yg bertentangan Berasa tidak selamat, gemuruh, ragu2 Peringkat di atas merujuk kepada A konflik dan konfrantasi

BAHAGIAN B 1 a) Senaraikan 4 jenis perkhidmatan bimbingan dan kaunseling/ Perkhidmatan kaunseling Perkhidmatan bimbingan Perkhidmatan inventori dan rekod Perkhidmatan pencegahan dadah Perkhidmatan kerjaya Perkhidmatan perundingan b) Nyatakan aspek2 berikut i - Bimbingan : membantu individu memahami diri & mmbuat pilihan dari aspek peribadi, sosial, akademik & kerjaya ii Kaunseling : proses interaksi antara klien & kaunselor bg mmbantu individu mengenal diri dan mengubah t/l iii Psikoterapi : rawatan kecelaruan mental, kecelaruan emosi & t/l yg dijalankan oleh pakar sakit jiwa/psikiatri 2 a) kemuakan 2 tindakan yg boleh dilakukan oleh guru bimbingan dan kaunseling utk mengumpul maklumat murid iMenumpulkan rekod spt rekod kehadiran pelajar, portfolio & sbgnya.. iiMenjalankan temubual temubual rakan2, ibu bapa dan pelajar itu sendiri

2b) jelaskan bagaimana anda sbg seorg guru kelas dpt mengenalpasti mslh murid dlm blik darjah? iPemerhatian iiSenarai semak iiiPenulisan diari (sila elaborate ) 3 a) Pn Asmah mengenalpasti seorg muridnya yg sgt pendiam dan enggan bercerita ttg mslh keluarga yg dihadapinya. Beliau brcdg utk menjalankan terapi seni dlm intervensi kaunseling kanak-kanak. Berikan justifikasi atas tindakannya menjalankan intervensi ini. Sebab muridnya sgt pendiam dan enggan bercerita Terapi seni merupakan lambing visual yg boleh digunakan sbg alat diagnosis Terapi seni mendorong luahan pemikiran & perasaan ttg diri dan persekitaran Terapi seni adalah luahan hati seorang kanak-kanak yang boleh menyampaikan banyak maklumat 3b) kanak2 seringkali mnjadikan bhn2 cerita dari pmbacaan buku brgambar sbg idea yg baik utk menyelesaikan mslh yg dihadapi. Berikan pndpt anda sejauh manakah kaedah biblioterapi ini boleh membantu klien. Watak dlm cerita mmpu mempengaruhi pemikiran, emosi dan t/l kanak2 Pengajaran certia yg dibaca oleh kanak2 dapat memberi kesedaran kepada mereka Jalan cerita mambantu kanak2 menyelesaikan masalah secara kritis dan kreatif 4a) jelaskan bagaimana kerjaya seseorg itu dipengaruhi oleh aspek2 berikut : iPersonaliti **Elaborate iiPencapaian akademik ** 4b) apakah rumusan yg anda boleh buat ttg pentingya penilaian individu melalui aplikasi inventori psikologi yg dilaksanakan trhdp murid2? iUtk kenalpasti personality murid iiUtk kenalpasti minat dan kerjaya murid iiiSkor ujian digunakan utk sesuatu tindakan spt diagnosa gangguan mental, jenis ubat serta rawatan yg perlu diberikan

BAHAGIAN C 1. Teori behavioris dikatan amat sesuai & berkesan digunakan pendekatannya disekolah trhdp murid2 bermasalah. Teori ini merupakan perubahan t/l manusia. Huraikan dan beri contoh pndgn teori ini trhdp tingkahlaku manusia t/l boleh berubah melalui proses pembelajaran t/l boleh berubah dgn adanya rangsangan

perubahan t/l boleh diperolehi dgn menggunakan peneguhan positif dan negative peneguhan yg berkekalan akan mmbentuk t/l yg tekal peneguhan boleh diwujudkan dalam bentuk kebendaan atau sosial

2. Mendengar secara aktif dpt mmbantu guru bimbinagn brusaha mnyediakan murid mereka dgn keceriaan, persekitaran yg positif dan selamat. Apabila murid tahu bahawa guru bimbingan benar2 mengambil berat ttg apa yg telah diperkatakan, murid akan lebih cenderung utk mendedahkan masalhnya. Guru bimbingan boleh menggunakan beberapa kemahiran lain dalam kaunseling utk meningkatkan kemahiran mendengar aktif guru bimbingan. Bincangkan sejauh mana kemahiran2 lain dlm kaunseling dapat membantu meningkatkan kemahiran mendengar aktif guru. **boleh rujuk kemahiran asas kaunseling kemahiran bukan lisan refleksi idea refleksi perasaan reflsksi isi parafrasa dorongan minima kesenyapan

3. ***JADUAL Dari maklumat di atas, didapati murid2 trsebut telah menghadapi mslh prkembangan yg serius Dengan merujuk kpd kelebihan kaunseling kelompoj yg telah anda pelajari, cdgkan secara terperinci bagaimana anda dpt bantu mereka? **rujuk proses/peringkat kaunseling kelompok penstrukturan penerokaaan kenalpasti alternative yg boleh digunakan utk bantu klien memilih alternative penamatan.

salam....ni kawan dr mpik bg, harap2 berguna SPOT BNK bimbingan dan kaunseling b&K dan psikoterapi perkhidmatan b&K 3 obj, 1 struktur peranan guru biasa sbg guru pbimbing 2 obj, 1 struktur teori2 kaunseling 3 obj, 1 esei kem. asas kaunseling 4 obj, 1 esei intervensi kaunseling knk2 3 obj, 1 struktur kaunseling kelompok 3 obj, 1 esei asas kerjaya dalam memahami diri pelajar 2 obj, 1 struktur NI LECTURER IPTB BAGI.TAJUK ESEI YG DIA SURUH FOKUS -peringkat dalam kelompok -teori tingkah laku(pandangan terhadap manusia) -kemahiran asas kaunseling -terapi bermain dan terapi seni -teori kerjaya holland -kod etika -mooney check list

sumber ipkb..baca jgn xbaca...HAHAHA Soalan struktur: 1) Konsep bimbingan dan kaunseling - Matlamat - Prinsip dan falsafah - Kepentingan - Jenis perkhidmatan - Jenis kaunseling - Etika kaunselor 2) Peranan guru biasa sebagai guru pembimbing - Kumpul maklumat murid - Kenalpasti masalah murid 3) Intervensi kaunseling kanak-kanak 4) Asas kerjaya dan memahami diri pelajar - Konsep bina gaya hidup - Penerokaan, minat kerjaya, nilai kerjaya - Penilaian individu dengan aplikasi eventori psikologi Esei: 1) Teori kaunseling behavioris, pemusatan perorangan, RET 2) Kemahiran asas kaunseling bincang keberkesanan kemahiran melayan, mendengar yang boleh anda aplikasi untuk murid yang kurang bermotivasi dalam p&p. 3) Kaunseling kelompok IPG KBM : ESEI : 1. a. Falsafah ABCD teori REBT b. Teori pemusatan perorangan 2. lima kmhiran asas kaunseling harus asa pada kaunselor 3. a. Rumuskan 5 ciri kaunseling kelompok b. Jelaskan 5 peringkt perkmbangan dalam sewi kelompok.