Alternative

Assessment
LP2MP UNDIP

Bagaimana anda menilai

prestasi mahasiswa ?

1
2

Assessment
The process of measuring
something with the purpose
of assigning a numerical
value.

TEST STANDAR

PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR

KULIAH
PENILAIAN

HASIL
HASIL
BELAJAR
BELAJAR

MAHASISWA
BELAJAR
TES / UJIAN

LULUS
TIDAK
LULUS
endrop3ai@ its.ac.id

KRITIK TERHADAP TES STANDAR

TES

HANYA MENGUKUR KEMAMPUAN

FAKTUAL MAHASISWA, TIDAK
MENGUKUR HASIL BELAJAR
MAHASISWA YANG SESUNGGUHNYA

TES

TIDAK DAPAT MENGUKUR

KEMAMPUAN BERFIKIR TINGKAT TINGGI

TIDAK

MAMPU MENGUKUR
KEMAMPUAN DALAM BERINOVASI

Pengertian Asesmen
Alternatif
Asesmen alternatif adalah pemanfaatan
pendekatan non-tradisional untuk
memberi penilaian kinerja atau hasil belajar
mahasiswa.
Pendekatan tradisional adalah tes baku
(standardized test), atau yang lebih dikenal
sebagai tes kertas pensil (pencil and paper
test), yang menggunakan perangkan tes
obyektif (objective test).

Bagaimana
penilaian
anda?

Alternative Assessment
Alternative to what?
Paper & pencil exams

Students have the opportunity to

demonstrate what they learned

Features of alternative
assessment:

Instructor and learners focus on

communication, not on right and
wrong answers

Posisi Asesmen Alternatif

Tes Baku

Input

Proses
Pembelajaran
Asesmen Alternatif

Output

Kemampuan a
TUGAS &
PRESENTASI

Kemampuan b
PRAKTIKUM

Kemampuan c
SEMINAR

KOMPETEN

kajian
D

KOMPETENSI

kajian
C

Bahan

perbaikan

kajian
B

Bahan

Co
PERENCAN
PEMBELAJARAN
SATU MATA KUL
DALAM 1 SEMES

perbaikan
asse
ssm
ent

kajian
A

Bahan

perbaikan
asse
ssm
ent

asse

Bahan

perbaikan
asse
ssm
ent

ssm
e

nt

KULIAH DAN TUTORIAL

Kemampuan d
MEMBUAT
MODEL

TAHAPAN PEMBELAJARAN

D
endrop3ai@ its.ac.id

Jenis Asesmen Alternatif

Asesmen Kinerja, adalah penilaian terhadap

perolehan, penerapan pengetahuan dan

ketrampilan melalui proses pembelajaran
yang menunjukkan kemampuan mahasiswa
dalam proses maupun produk.
Asesmen Otentik, yaitu proses penilaian
kinerja perilaku mahasiswa secara
multidimensional pada situasi nyata (life-like
performance).

Landasan Psikologis Asesmen Alternatif

(Gardner)

Proses dan hasil belajar

tidak hanya mengukur
ASESMEN

SALAH SATU ATAU BEBERAPA

ASPEK KEMAMPUAN INDIVIDU,

Tetapi mengukur seluruh

aspek kemampuan

TUJUAN ASSESSMENT
Sebagai

umpan balik mahasiswa

dalam meningkatkan usaha belajarnya
Sebagai umpan balik bagi dosen akan
perkuliahan yang dilakukannya
Untuk menjamin akuntabilitas proses
pembelajaran
Untuk memotivasi mahasiswa
Untuk mendiagnosis kekuatan dan
kekurangan mahasiswa

MENILAI
DENGAN
RUBRIK
MENILAI SECARA
OBJEKTIF

endrop3ai@ its.ac.id

KRITERIA KEBERHASILAN

RUBRIC

Menjamin
reliabilitas,
keadilan, dan
kebenaran penilaian

RUBRIC
Alat skoring yang memuat
kriteria suatu pelaksanaan
pekerjaan atau hasil kerja.
Pedoman penilaian yang
dipakai dalam penilaian
bersifat subyektif.

PENGERTIAN RUBRIK
Rubrik

merupakan panduan penilaian yang

menggambarkan kriteria yang diinginkan dosen dalam
menilai atau memberi tingkatan dari hasil pekerjaan
mahasiswa

Rubrik

perlu memuat daftar karakteristik yang

diinginkan yang perlu ditunjukkan dalam suatu
pekerjaan mahasiswa disertai dengan panduan untuk
mengevaluasi masing-masing karakteristik tersebut

RUBRIK
*

Rubrik (kriteria) adalah pedoman penilaian kinerja

atau hasil kerja peserta didik (mahasiswa)

Rubrik dapat menghindari (mengurangi) penilaian

yang subjektif;

Rubrik mempermudah dosen menilai prestasi yang

dicapai mahasiswa dan mendorong mahasiswa
mencapai prestasi secara optimal.

23

Bentuk Umum Rubrik Deskriptif

Deskripsi tugas :

DIMENSI

Skala 1

Skala 2

Skala 3

Dimensi 1

Tolok ukur Dimensi

Tolok ukur Dimensi

Tolok ukur Dimensi

Dimensi 2

Tolok ukur Dimensi

Tolok ukur Dimensi

Tolok ukur Dimensi

Dimensi 3

Tolok ukur Dimensi

Tolok ukur Dimensi

Tolok ukur Dimensi

Dimensi 4

Tolok ukur Dimensi

Tolok ukur Dimensi

Tolok ukur Dimensi

Dimensi 5

Tolok ukur Dimensi

Tolok ukur Dimensi

Tolok ukur Dimensi

endrop3ai@ its.ac.id

GROUP ORAL PRESENTATION

RUBRIC

Rubrik Deskriptif untuk Menilai Presentasi Lisan

Di
mensi

Organ
isasi

Sangat baik

baik

Memuaskan

Batas

Presentasi
terorganisasi dengan
menyajikan fakta
yang didukung oleh
contoh yang telah
dianalisis sesuai
konsep

Presentasi
terorganisasi
dengan baik dan
menyajikan fakta
yang meyakinkan
untuk mendukung
kesimpulankesimpulan.
(6-8)

Presentasi mempunyai
fokus dan menyajikan
beberapa bukti yang
mendukung
kesimpulankesimpulan.

Cukup fokus,
namun bukti
kurang
mencukupi untuk
digunakan dalam
menarik
kesimpulan

Isi akurat dan

lengkap. Para
pendengar
menambah
wawasan baru
tentang topik
tersebut.

Isi secara umum

akurat, tetapi tidak
lengkap. Para
pendengar bisa
mempelajari beberapa
fakta yang tersirat,
tetapi mereka tidak
menambah wawasan
baru tentang topik
tersebut.
(4-5)

(9-10)
Isi mampu
menggugah
pendengar untuk
mengambangkan
pikiran
Isi

(9-10)

(6-8)

Skor Total

(4-5)

Di Bawah
Harapan
Tidak ada
organisasi yang
jelas. Fakta tidak
digunakan untuk
mendukung
pernyataan.
(0-1)

(3-2)
Isinya kurang
akurat, karena
tidak ada data
faktual, tidak
menambah
pemahaman
pendengar

Isinya tidak
akurat atau
terlalu umum.
Pendengar tidak
belajar apapun
atau kadang
menyesatkan.

(3-2)

(0-1)

Skor

Rubrik Deskriptif untuk Menilai Presentasi Lisan

Di
mensi

Gaya
Presen
tasi

Sangat
baik
Berbicara dengan
semangat,
menularkan
semangat dan
antusiasme pada
pendengar
(9-10)

baik

Memuaskan

Pembicara tenang dan

menggunakan intonasi
yang tepat,
berbicara tanpa
bergantung pada
catatan, dan
berinteraksi secara
intensif dengan
pendengar.
Pembicara selalu
kontak mata dengan
pendengar.
(7-8)

Secara umum
pembicara tenang,
tetapi dengan nada
yang datar dan
cukup sering
bergantung pada
catatan.
Kadang-kadang
kontak mata
dengan pendengar
diabaikan.
(4-6)

Batas
ambang

Di Bawah
Harapan

Berpatokan pada
catatan,
tidak ada ide yang
dikembangkan di
luar catatan,
suara monoton
(2-3)

Pembicara cemas
dan tidak nyaman,
dan
membaca berbagai
catatan daripada
berbicara.
Pendengar sering
diabaikan.
Tidak terjadi kontak
mata karena
pembicara lebih
banyak melihat ke
papan tulis atau
layar.
(0-1)

Skor

Skor Total

endrop3ai@ its.ac.id

Rubrik Deskriptif Untuk Penilaian Sesama Anggota Tim

DIMENSI

Luar Biasa

Baik

Di bawah harapan

Sangat berkontribusi
dalam hasil kerja tim.

Berkontribusi secara
adil dalam hasil
kerja tim.

Tidak membuat
kontribusi nyata
dalam hasil kerja tim.

Kepemimpinan

Secara rutin
melakukan
kepemimpinan yang
baik.

Menerima
pembagian yang adil
dari tanggung jawab
kepemimpinan.

Jarang atau tidak

pernah berlatih
tentang memimpin.

Kolaborasi

Menghargai pendapat
orang lain dan
berkontribusi besar
dalam diskusi
kelompok.

Menghargai pendapat
orang lain dan
berkontribusi dalam
diskusi kelompok.

Tidak berkontribusi
pada diskusi kelompok
atau sering gagal
berpartisipasi.

Kontribusi
Pada Tugas

endrop3ai@ its.ac.id

KEMAMPUAN MENULIS ESSAY

GRADE
Sangat kurang
Kurang
Cukup
Baik
Sangat Baik

SKOR
<20

INDIKATOR KINERJA
Tidak ada ide yang jelas untuk
menyelesaikan masalah

2140

Ada ide yang dikemukakan, namun

kurang sesuai dengan permasalahan

41 60

Ide yang dikemukakan jelas dan

sesuai, namun kurang inovatif

61- 80
>81

Ide yang dikemukakan jelas, mampu

menyelesaikan masalah, inovatif,
cakupan tidak terlalu luas
Ide, jelas, inovatif, dan mampu
menyelesaikan masalah dengan
cakupan luas
endrop3ai@ its.ac.id

KEMAMPUAN RANCANGAN

No

KEMAMPUAN AKHIR

BOBOT

KRITERIA/
INDIKATOR

KETERANGAN

Penjelasan konsep

10%

Kebenaraan
konsep

Menjelaskan konsep
dengan benar

Analisis konsep

20%

Kedalaman
analisis

Menganalisis
konsep

Mengembangkan
desain

40%

Kualitas desain
kreatif- inovatif

Kemampuan
presentasi

10%

Organisasi; isi;
gaya

Soft skills

Sikap ilmiah

10%

Kejujuran ilmiah;

Soft skills

Ujian akhir

10%

Kebenaran
konsep

Cek kemampuan

Kreativitas, aplikasi

endrop3ai@ its.ac.id

Bentuk Umum Rubrik Holistik

Deskripsi tugas :

DIMENSI

Kriteria

Dimensi 1

Harapan Dimensi 1

Dimensi 2

Harapan Dimensi 2

Dimensi 3

Harapan Dimensi 3

Dimensi 4

Harapan Dimensi 4

Dimensi 5

Harapan Dimensi 5

Komentar

Nilai

endrop3ai@ its.ac.id

Bentuk Umum Rubrik Holistik

Deskripsi tugas : PRESENTASI LISAN PAPER

DIMENSI

Kriteria

ORGANI
SASI

Menyajikan dengan rinci

fakta yang mendukung
konsep secara valid.

Komentar

Nilai

Isi yang disampaikan

KUALITAS membuat pendengar
ISI
semakin bertambah
pengetahuan
Berbicara dengan penuh
GAYA
semangat dan membuat
BICARA pendengar menjadi
antusias
endrop3ai@ its.ac.id

Bentuk Umum Rubrik Skala Persepsi

Deskripsi tugas :

DEMENSI

Sangat
Setuju

Setuju

Tidak
Setuju

Sangat Tidak
Setuju

Dimensi 1

Dimensi 2

Dimensi 3

Dimensi 4

Dimensi 5

membuat level of
criteria
Level of criteria
menunjukkan sejauh mana
mahasiswa memiliki
kemampuan yang dapat
ditunjukkan dalam satu
kinerja
Menunjukkan sejauh mana
siswa mencapai tujuan
pembelajaran yang telah
ditetapkan
Perlu

G
R
A
D
I
N
G
S
C
H
E
M
E

TERIMA KA
SIH

Rubistar.4teachers.org/index.ph
p