Pengajaran, Teknologi dan

Penaksiran 1
(KPD 3016)
Disediakan oleh :
NADIA BINTI ABDUL KARIM
D20141066475
NOR HIDAYAH BINTI HASAN
D20141066455

STAIL E
PENINGKATA
N INKLUSIF

PENGENALAN
PENGENALAN
KONSEP
OBJEKTIF
PERANAN GURU
PERANAN PELAJAR
CARA
PERLAKSANAAN
KELEBIHAN
KELEMAHAN
RUMUSAN

Melibatkan tahap kemampuan seorang pelajar dalam melaksanakkan

tugasan belajarnya

Pelajar memilih aktiviti belajar mengikut tahap kemampuan

dalam pelajaran

KONSEP
PENGENALAN
KONSEP
OBJEKTIF
PERANAN GURU
PERANAN PELAJAR
CARA
PERLAKSANAAN
KELEBIHAN
KELEMAHAN
RUMUSAN

Stail ini merupakan pendekatan pengajaran dan pembelajaran

berpusatkan kepada pelajar
Pelajar memainkan peranan penting dalam stail ini
terutamanya pada fasa impak dan psca impak
Pelbagai tahap tugasan ditentukan oleh guru
Stail ini memperkenalkan konsep melalui kemampuan pelajar
Guru berperanan membuat keputusan dalam stail ini
Pelajar berperanan meninjau tahap yang boleh dicapai
dalam sesuatu tugasan
Aras permulaan belajar ialah (point & entry)
Stail ini bertujuan bagi pelajar menyemak pencapaian
Kendiri dalam tugasan
Stail in juga bertujuan menentukan tahap peningkatan
Kesukaran dalam belajar dan menilain prestasi masing-masing

PENGENALAN
KONSEP
OBJEKTIF
PERANAN GURU
PERANAN PELAJAR
CARA
PERLAKSANAAN
KELEBIHAN
KELEMAHAN
RUMUSAN

Senario pertama ini memperlihatkan berlakunya penyingkiran

(exclusion) pelajar satu demi satu kerana tali menjadi semakin tinggi
dan tidak mampu dilepasi oleh mereka.

Dalam stail inklusi perkara tersebut tidak akan timbul kerana stail
inklusi tidak melakukan penyingkiran malah ianya menggalakkan
penyertaan (inclusion).

PENGENALAN
KONSEP
OBJEKTIF
PERANAN GURU
PERANAN PELAJAR
CARA
PERLAKSANAAN
KELEBIHAN
KELEMAHAN
RUMUSAN

Senario kedua pula memaparkan konsep inklusi iaitu tali yang sama
direntangkan tetapi pada keadaan condong (slanted rope). Satu
hujungnya ditinggikan dan yang satu lagi direndahkan.

Semua pelajar perlu melompat melepasinya tapi mereka boleh memilih

untuk melompat pada bahagian yang tinggi atau pun yang lebih rendah
berdasarkan kepada keupayaan dan kemampuan mereka masingmasing.

OBJEKTIF
PENGENALAN
KONSEP
OBJEKTIF
PERANAN GURU
PERANAN PELAJAR
CARA
PERLAKSANAAN
KELEBIHAN
KELEMAHAN
RUMUSAN

i.

Psikomotor
menyertai aktiviti pada tahap kebolehan individu

. Kognitif
i.
Pelajar melibtkan diri secara aktif serta membuat penyesuaian diri
terhadap pembelajarannya
ii.
Pelajar membuat keputusan mengenai peningkatan dalam tahap
pembelajarannya.
iii. Pelajar memilih tahap pembelajarannya mengikut perbezaan individu
secara kendiri
. Afektif
i.
Menunjukkan peningkatan melalui tahap kebolehan serta peningkatan
yang sesuai dengan kemampuan diri
ii.
Pelajar aktif dalam aktiviti dan kekal didalamnya
iii. Berusaha membaiki diri
iv. Mengekalkan minat dan menghargai tunjuk ajar guru berdasarkan kad
kriteria

PERANAN
GURU
PENGENALAN
KONSEP
OBJEKTIF
PERANAN GURU
PERANAN PELAJAR
CARA
PERLAKSANAAN
KELEBIHAN
KELEMAHAN
RUMUSAN

Pengetahuan terhadap isi kandungan pembelajaran

Merancang aktiviti yang sesuai dengan kebolehan pelajar
Memantau proses pembelajarann
Memperbetulkan perlakuan kemahiran pelajar
Membuat keputusan adalam fasa pra impak (tugasan prog. Ind)
Memberi respon terhadap peranan pelajar dalam proses membuat
keputusan

PERANAN
PELAJAR
PENGENALAN
KONSEP
OBJEKTIF
PERANAN GURU
PERANAN PELAJAR
CARA
PERLAKSANAAN
KELEBIHAN
KELEMAHAN
RUMUSAN

Membuat keputusan semasa fasa impak dan psca impak

setelah mendengar penjelasan guru
Membuat keputusan bagi tahap pemilihan dan permulaan aktiviti belajar
Mengetahui tahap kebolehan individu melalui aktiviti yang dirancang guru
Menentukan tahap yang perlu disambung serta membuat keputusan dalam
peningkatan dalam setiap tahap pembelajarannya

CARA PERLAKSANAAN

PENGENALAN
KONSEP
OBJEKTIF
PERANAN GURU
PERANAN PELAJAR
CARA
PERLAKSANAAN
KELEBIHAN
KELEMAHAN
RUMUSAN

Fasa pra impak

Guru akan membuat keputusan dalam penyediaan aktiviti.
Guru menyediakan tugasan untuk program individu
Guru merancang secara sistematik setiap tugasan mengikut tahap
pembelajaran pelajar

Fasa impak
Guru memperkenalkan konsep peningkatan dengan jelas
Guru menerangkan peranan pelajar
Guru menerangkan peranan guru
Guru menerangkan tahap kesukaran aktiviti yang dijalankan
Guru mendemonstrasi dan berkomunikasi dengan jelas
Pelajar perlu menilai tahap prestasi kendiri sebelum beredar ke tahap yang
lebih sukar
Sesi pertanyaan.
Pelajar menjalankan tugasan bergantung pada bahan yang diisediakan
guru

PENGENALAN
KONSEP
OBJEKTIF
PERANAN GURU
PERANAN PELAJAR
CARA
PERLAKSANAAN
KELEBIHAN
KELEMAHAN
RUMUSAN

Fasa Pasca Impak

Guru dan pelajar memainkan peranan penting
Pelajar merujuk kepada kad kriteria untuk menilai
prestasi, membuat pilihan untuk tahap seterusnya dan
menjana soalan untuk dapatkan penjelasan.
Guru memerhatikan pelajar.
Guru tidak terus menyatakan kesalahan yang dilakukan
pelajar.
Guru minta pelajar buat rumusan mengenai aktiviti yang
dijalankan
Guru memberi komen secara keseluran.

KELEBIHAN
PENGENALAN
KONSEP
OBJEKTIF
PERANAN GURU
PERANAN PELAJAR
CARA
PERLAKSANAAN
KELEBIHAN
KELEMAHAN
RUMUSAN

Pelajar dapat libatkan diri dalam aktiviti yang dirancang guru

Aktiviti berpusatkan pelajar
Guru dapat mencungkil bakat pelajar
Pelajar akan berasa seronok
Menyedarkan pelajar aktiviti yang dilakukan merupakan pertandingan
dengan diri sendiri

KELEMAHAN
PENGENALAN
KONSEP
OBJEKTIF
PERANAN GURU
PERANAN PELAJAR
CARA
PERLAKSANAAN
KELEBIHAN
KELEMAHAN
RUMUSAN

Guru kurang pengetahuan sukar merancang aktiviti yang sesuai

Peralatan yang sesuai dan banyak untuk rancang aktiviti mengikut tahap
yang berbeza
Bilangan pelajar ramai
Masa pembelaran singkat dan tidak sesuai

RUMUSAN
PENGENALAN
KONSEP
OBJEKTIF
PERANAN GURU
PERANAN PELAJAR
CARA
PERLAKSANAAN
KELEBIHAN
KELEMAHAN
RUMUSAN

Satu kaedah pembelajaran yang membolehkan guru menilai prestasi

pelajar secara individu.
Guru dapat menyediakan aktiviti yang sesuai dengan tahap kebolehan
pelajar
Guru perlu memahami dan menguasai cara perlaksanaan supaya
pembelajaran dapat dijalankan dengan sempurna
Guru bijak merancang pembelajaran
Guru perlu mempunyai pengetahuan yang mendalam dan mahir dalam
pelbagai kemahiran