0

1
2
3
4
5
6
7
8
9
LAMIJAN

APLIKASI PENELITIAN
TINDAKAN KELAS
Buku 2.03
Oleh

Drs. LAMIJAN, SH, M.Si

TIM FASILITATOR PELATIHAN PEKERTI DAN AA
KOPERTIS WILAYAH VI JAWA TENGAH

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

03-06 Agustus 2015
LAMIJAN

UMUM:
Peserta pelatihan dapat menyusun laporan hasil PTK
dalam bidang pembelajaran
KHUSUS:
a.menjelaskan pengertian PTK
b.menjelaskan karakteristik PTK
c.menjelaskan perbedaan PTK dan penelitian biasa
d.menjelaskan tujuan PTK
e.menjelaskan prosedur/langkah-langkah PTK
f.menyusun laporan hasil PTK
LAMIJAN

 PTK adalah proses penelitian untuk perbaikan,

peningkatan, dan perubahan pembelajaran ke
arah yang lebih baik
Tercapainya Tujuan
Pembelajaran yang Optimal

PTK adalah bentuk kajian yang reflektif oleh

pelaku tindakan untuk meningkatkan kemampuan
rasional dari tindakan-tindakan yang dilakukannya
memperbaiki kondisi praktik pembelajaran

LAMIJAN

(T. Raka Joni, 1998)

B.

KARAKTERISTIK PTK

SITUASIONAL KONTEKSTUAL KOLABORATIF

SELFREFLECTIVE &
SELFEVALUATIVE

Upaya
pemecahan
yang berupa
model dan
prosedur
tindakan
sesuai konteks pembelajaran

Pelaku
tindakan
melakukan
refleksi dan
evaluasi diri
terhadap
kemajuan
yang dicapai

Permasalah
an kongkrit
yg dihadapi
dosen dan
mahasiswa
di kelas
LAMIJAN

Tindakan &
upaya
perbaikan
dilakukan
secara
bersamasama antara
dosen &
mahasiswa

FLEKSIBEL

Memberi
kelonggaran
dalam
pelaksanaan
tanpa
melanggar
kaidah
metodolgi
ilmiah
5

KARAKTERISTIK PTK
Permasalahan praktis di kelas
Kolaborasi (dosen, mahasiswa, sejawat)
Ada upaya peningkatan/ perbaikan
pembelajaran
Efektivitas metode/teknik/proses pembelajaran
Tidak untuk digeneralisasikan
Tidak perlu populasi atau sampel
Tidak mengenal kelompok eksperimen dan
kontrol
Proses penelitian melalui siklus (berulang)
LAMIJAN

C. PERBANDINGAN PENELITIAN FORMAL DAN PTK

N
o

DIMENSI

PENELITIAN FORMAL

PTK

1.

Motivasi

Kebenaran (truth)

Tindakan

2.

Sumber
masalah

Induktif Deduktif

Diagnosis

3.

Tujuan

Memverifikasi dan
Mengembangkan hal
menemukan teori yg dapat praktis, di sini dan
digeneralisasikan
sekarang

4.

Peneliti yang
terlibat

Pihak lain yang berminat

Aktor dari dalam (guru di

sekolah /prodi ybs)

5.

Sampel

Sample representatif

Kasus spesifik

6.

Metodologi

Terstandar, termasuk di
dalamnya objektivitas dan
imparsialitas

Tidak terlalu ketat ,

tetapi penekanan pada
objektivitas-imparsialitas

7.

Interpretasi
Temuan

Utk menguraikan,
mengabstrak-kan dan
menginterpretasi teori
yang dibangun ilmuwan

Utk memahami
pelaksanaan tindakan
melalui refleksi dan
penyusunan teori oleh
praktisi
7

LAMIJAN

 Melakukan perbaikan, peningkatan,

dan perubahan proses pembelajaran

ke arah yang lebih baik
Menemukan model dan prosedur
tindakan yang menjamin upaya
pemecahan masalah yang serupa,

melakukan modifikasi atau

penyesuaian yang diperlukan
LAMIJAN

BIDANG / OBJEK GARAPAN PTK

Objek PTK harus merupakan sesuatu yang aktif/
dinamis, dapat dikenai aktivitas, bukan objek yang
diam dan tanpa gerak

LAMIJAN

METODE MENGAJAR
STRATEGI MENGAJAR
MODEL PEMBELAJARAN
PROSEDUR EVALUASI
PERUBAHAN SIKAP DAN NILAI
MEDIA PEMBELAJARAN
LINGKUNGAN BELAJAR (SETTING)
MATERI PEMBELAJARAN
KURIKULUM
9

E. PROSEDUR PENELITIAN
TINDAKAN
1. Identifikasi Masalah Pembelajaran
2. Menganalisis dan merumuskan
masalah pembelajaran
3. Merencanakan Tindakan
4. Melaksanakan Tindakan, Observasi,
dan Assesment
5. Menganalisis data hasil observasi
dan assesment serta interpretasi
6. Melakukan Refleksi dan
merencanakan Tindak Lanjut untuk
siklus berikutnya.
LAMIJAN

10

1. IDENTIFIKASI MASALAH
.

PEMBELAJARAN

Mengapa?

- Ada kesenjangan
- Tidak seperti harapan
- Hasil tidak memuaskan
LAMIJAN

11

Merasakan
adanya
masalah

Refleksi
Awal
Masalah siswa
/ mahasiswa
Masalah guru /
dosen

LAMIJAN

Masalah nyata
yang dihadapi
dlm
pembelajaran
sehari-hari
12

Pertanyan yang dapat

membantu

Apakah kompetensi awal mahasiswa untuk

mengikuti pembelajaran cukup memadai?
Apakah proses pembelajaran yang
dilakukan cukup efektif?
Apakah sarana/prasarana pembelajaran
cukup memadai?
Apakah pemerolehan hasil pembelajaran
cukup tinggi?
Apakah hasil pembelajaran cukup
berkualitas?
Apakah ada unsur inovatif dalam
pelaksanaan pembelajaran?
Bagaimana melaksanakan pembelajaran
dengan strategi inovatif tertentu?
13
LAMIJAN

Masalah

Identifikasi Masalah

Masalah
LAMIJAN

14

Identifikasi Masalah

Tulis semua hal terkait dengan

problema pembelajaran yang
memerlukan perbaikan

Masalah

Memilah dan mengklasifikasi masalah

Mengurutkan masalah sesuai dengan

tingkat urgensinya

Secara kolaboratif menetapkan

masalah yang akan diselesaikan
melalui kajian tindakan kelas.

LAMIJAN

Mas
ala
h

15

2. MENGANALISIS DAN
MERUMUSKAN MASALAH
PEMBELAJARAN
Masalah harus faktual benar-benar
terjadi dalam pembelajaran di kelas
Masalah tersebut harus dapat dicari
dan diidentifikasi jalan keluarnya
membantu mencari alternatif
pemecahan tindakan
Masalah memiliki nilai strategis bagi
peningkatan atau perbaikan proses
dan hasil pembelajaran
Ada alternatif tindakan yang dipilih

LAMIJAN

16

selain
itu.
Apakah ada bukti
empirik yang
mendukung masalah
pembelajaran baik
dari sisi proses dan
hasil?

Apakah
masalah
teridentifikasi secara
jelas ?
LAMIJAN

Apakah ada bukti

empirik yang
memperlihatkan
keberhasilan tindakan
serupa yang pernah
dilakukan sebelumnya?

Bagaimana
kesiapan peneliti
melaksanakan
tindakan yang
telah dipilih
17

Analisis dan
Rumusan
Masalah

Jelas
Spesifik
Operasional

Aspek Substansi
Aspek Orisinalitas
Aspek Formulasi Aspek Teknis

bobot
manfaat dari
tindakan
yang dipilih

LAMIJAN

apakah
tindakan yang
dipilih
merupakan
hal baru /
belum pernah
dilakukan
oleh orang
lain

dirumuskan
dengan kalimat
tanya, tidak
bermakna ganda,
spesifik dan
eksplisit. Apa
permasalahannya
dan tindakan yang
dilakukan utk
menyelesaikan
masalah tsb

kemampuan
dosen untuk
melaksanakan inovasi
tersebut
18

Secara Lebih Spesifik?

Rumusan masalah harus jelas tidak memiliki makna
ganda
Rumusan masalah dirumuskan dlm bentuk kalimat tanya
Rumusan masalah menunjukkan hubungan antara
kesenjangan dan tindakan
Rumusan masalah hendaknya dapat diuji secara empirik
Rumusan masalah menunjukkan secara jelas subyek
dan/atau lokasi pengembangan
Rumusan masalah menunjukkan secara jelas tindakan
yang harus diimplementasikan
LAMIJAN

19

CONTOH
Bagaimana meningkatkan
prestasi belajar mk Askeb 1
mhs smt IV Stikes Nusantara
melalui model pembelajaran
berbasis masalah?
Bagaimana meningkatkan
keterampilan .... mata kuliah....
melalui strategi pembelajaran
yang berorientasi pada
proses?
LAMIJAN

20

Penjajagan
sebelum aksi
Awal

Rencana Desain/
Implementasi

Penjajagan
sesudah aksi
Perubahan

RD | Pelaksanaan
Perbaikan
PTK

Akhir

Peningkatan
lebih baik

Observasi

Perencanaan
Perbaikan

Observasi

Observasi

Keadaan sebelum
Upaya perubahan
dilakukan
dengan dilaksanakan
tindakan
tindakan

Keadaan sesudah
dilakukan tindakan

Refleksi

Jika belum
memuaskan
hasilnya

Ke siklus selanjutnya
LAMIJAN

21

4. Reflect
(Refleksi)

1. Plan
(Rencana)

2 & 3. Act & Observe

(Tindakan &
Observasi)

4. Reflect
(Refleksi)

LAMIJAN

1. Revise Plan
(Revisi)

2 & 3. Act & Observe

(Tindakan &
Observasi)

22

ALUR MELAKUKAN PTK

Refleksi
Refleksi Dosen
Dosen terhadap
terhadap
pembelajaran
pembelajaran di
di kelasnya
kelasnya
(identifikasi
(identifikasi masalah)
masalah)
ANALISIS
ANALISIS TEMUAN
TEMUAN

(Pembelj
(Pembelj belum
belum optimal
optimal &
&
mutu
mutu proses
proses &hasil
&hasil rendah)
rendah)

PERENCANAAN
PERENCANAAN
TINDAKAN
TINDAKAN SIKLUS
SIKLUS II
ANALISIS
ANALISIS &
& REFLEKSI
REFLEKSI
SIMPULAN
SIMPULAN

SELESAI
SELESAI

LAMIJAN

TINDAKAN
TINDAKAN DAN
DAN OBSERVASI
OBSERVASI
(1)Tahap
(1)Tahap Perencanaan
Perencanaan
-- Menyusun
Menyusun RPP
RPP
-- Simulasi
Simulasi pembelajaran
pembelajaran
-- Alat
Alatpenilaian
penilaian &
& Lmbr
Lmbr Obser
Obser
(2)
(2) Tahap
Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan
-- Melaksanakan
Melaksanakan Pembelajaran
Pembelajaran
-- Melakukan
Melakukan Pengamatan
Pengamatan
(3)
(3) Tahap
Tahap Penilaian
Penilaian
-- Malakukan
Malakukan Penilaian
Penilaian Hsl
Hsl Belj
Belj
-- Melakukan
Melakukan Penilaian
Penilaian Kinerja
Kinerja
BELUM
BELUM MASTERY
MASTERY LEARNING
LEARNING
(lanjutkan
(lanjutkan siklus
siklus II),
II), dst
dst
23

3. MERENCANAKAN TINDAKAN
Gagas pendapat tindakan apa yang
akan dilakukan untuk memecahkan
masalah (kolaborasi guru-dosen,
dosen-dosen)
Kajian teoretik di bidang
pembelajaran/ pendidikan
Kajian hasil-hasil penelitian yang
relevan
Diskusi dengan teman sejawat, pakar
pendidikan, peneliti lain
Kajian pendapat dan saran pakar
pendidikan yang sudah dituangkan
dalam bentuk program
Refleksi diri mengenai pengalaman
sebagai dosen/guru
LAMIJAN

24

Kegiatan yang dilakukan

dalam PERENCANAAN
1. Membuat Skenario
Tindakan
2. Mempersiapkan Sarana dan
Prasarana Pembelajaran
3. Mempersiapkan Instrumen
Pengembangan
4. Melakukan Simulasi
Pelaksanaan Tindakan
LAMIJAN

25

4. MELAKSANAKAN TINDAKAN, OBSERVASI

DAN ASSESMENT

Melaksanakan skenario
pembelajaran
mengaplikasikan inovasi
pembelajaran
Melaksanakan observasi
proses dgn menggunakan
instrumen yang sudah didesain
Melaksanakan assesment

LAMIJAN

26

SASARAN/OBJEK YANG
DIOBSERVASI
Perbaikan/peningkatan/perubaha
n:
Kesiapan mahasiswa mengikuti
kuliah, frekuensi dan kualitas
pertanyaan,
cara menjawab
dan penalarannya, kualitas kerja
sama kelompok,
aktivitas
mencari sumber belajar.
LAMIJAN

27

SASARAN OBSERVASI
Dampak atau hasil tindakan:
Meningkatnya minat belajar,
Meningkatnya kemampuan
analisis, Meningkatnya
kemampuan berpikir kritis.
Meningkatnya kualitas
pekerjaan/hasil ujian,
Meningkatnya prestasi akademik,
LAMIJAN

28

5. MENGANALISIS DATA HASIL OBSERVASI,

ASSESMENT DAN INTERPRETASI

Data kualitatif dan kuantitatif

dianalisis melalui:

Reduksi Data

Paparan Data

Interpretasi
Data

Penyimpulan Hasil Analisis

LAMIJAN

29

Observasi-Interpretasi
Peneliti melakukan observasi
terhadap dampak tindakan, terutama
perubahan dinamika kelompok dalam
pembelajaran.
Hasil belajar non-kognitif juga diamati
pada saat ini
Diamati pula interaksi dosenmahasiswa, dan mahasiswamahasiswa dan kondisi kelas
LAMIJAN

30

6. MELAKUKAN REFLEKSI DAN MERENCANAKAN

TINDAK LANJUT

Keterkaitan antara hasil analisis

dengan indikator keberhasilan

Berhasil? Stop /
Rekonfirmasi
Belum?
Siklus berikutnya

LAMIJAN

31

INDIKATOR MASTERY LEARNING

(BELAJAR TUNTAS)

1. Hasil Belajar: > 65% individual,

>85% klasikal
2. Keaktifan: > 60%
3. Rasa senang siswa: > 60%
(Berdasarkan norma dan
pertimbangan peneliti/dosen)
LAMIJAN

32

Komponen-komponen refleksi digambarkan

sebagai berikut
PEMAKNAA
N
ANALISIS

PENJELASAN

Pemantapan

TINDAK LANJUT
Siklus
berikutnya
LAMIJAN

Pemanfaatan

PENYIMPULAN

33

Perencanaan Tindakan
Lanjutan
Jika siklus pertama telah selesai
diteruskan dengan siklus kedua.
Siklus ini dilaksanakan dengan langkahlangkah seperti pada siklus sebelumnya.
TINDAKAN yang dilakukan merupakan
PERBAIKAN dari tindakan yang dilakukan
pada siklus sebelumnya.
Jika masih diperlukan siklus ke tiga
maka tindakan yang dilakukan juga
merupakan perbaikan tindakan dari
siklus dua.
LAMIJAN

34

E. MENYUSUN LAPORAN
HASIL PTK
1.Usulan / Proposal PTK
2.Laporan Penelitian PTK

LAMIJAN

35

PROPOSAL PTK
JUDUL PENELITIAN
BAB I : PENDAHULUAN
BAB II : LANDASAN TEORI
BAB III : METODE PENELITIAN
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN:
1.Jadwal Kegiatan Penelitian
2.Instrumen Penelitian
3.Dan lain-lain.
LAMIJAN

36

PROPOSAL PTK
JUDUL PENELITIAN
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Perumusan Masalah dan
Cara Pemecahan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
BAB II LANDASAN TEORI
A. Teori Variabel Masalah
B. Teori Variabel
Tindakan
C. Kerangka Berpikir
BAB III METODE PENELITIAN
LAMIJAN

37

III. METODE
PENELITIAN

RENCANA
TINDAKAN

1. Setting Penelitian
& Karakteristik
subjek penelitian
2. Prosedur/siklus
penelitian
3. Pengumpulan Data
4. Teknik Analisis Data
5. Indikator
Keberhasilan
6. Jadwal Kegiatan.
LAMIJAN

38

SISTEMATIKA

LAPORAN HASIL PTK

LAMIJAN

39

BAGIAN AWAL
HALAMAN JUDUL
HALAMAN
PENGESAHAN
ABSTRAK
PRAKATA
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR LAMPIRAN
LAMIJAN

40

BAGIAN ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Indentifikasi Masalah
C. Rumusan Masalah
D. Tujuan Penelitian
E. Manfaat Penelitian
BAB II KAJIAN/LANDASAN
TEORI
A. Teori variabel masalah
B. Teori variabel Tindakan
C. Penyelesaian masalah
(Kerangka berpikir)
LAMIJAN

41

BAB III METODE PENELITIAN

A.Subjek Penelitian
B.Prosedur/Siklus penelitian
C.Teknik Pengumpulan Data
D.Teknik Analisis data
E.Indikator keberhasilan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.Kondisi Subjek Penelitian
B.Sajian Data Hasil Penelitian (sajian tiap
siklus)
C.Pembahasan
BAB V PENUTUP
A.Simpulan
B.Saran
LAMIJAN

42

BAGIAN AKHIR
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRANLAMPIRAN
CURRICULUM VITAE

LAMIJAN

43

LAMPIRAN
1.SEMUA INSTRUMEN YANG
DIGUNAKAN
2.CONTOH HASIL KERJA
MAHASISWA DAN DOSEN
3.KOPI DAFTAR HADIR
MAHASISWA SELAMA
PELAKSANAAN TINDAKAN
4.KOPI SURAT IJIN
PELAKSANAAN PENELITIAN
5.FOTO KEGIATAN &
PENJELASANNYA
LAMIJAN

44

Pola Penulisan Judul PTK:

Y : masalah;
X : cara memecahkan masalah

1. Pengaruh X terhadap Y bagi ...

2. Peningkatan Y melalui X bagi .
3. Optimalisasi Y melalui X bagi
4. Penggunaan X untuk meningkatkan Y
bagi..
5. Meningkatkan Y melalui X bagi .
6. Melalui X untuk meningkatkan Y bagi .
7. Upaya mengatasi rendahnya Y melalui X
LAMIJAN

45

Judul PTK

Judul PTK dinyatakan dengan

kalimat sederhana yg menunjuk:
a)tindakan yang akan dilakukan
atau yang akan diteliti,
b)tempat pelaksanaan,
c)waktu pelaksanaan.

LAMIJAN

46

Rambu-rambu Menulis Judul

PTK:
PTK
1. Ditulis secara singkat, jelas, dan
spesifik
2. Mendeskripsikan masalah yang
akan diteliti
3. Mendeskripsikan tindakan
penelitian untuk memecahkan
masalah
4. Ada Setting (tempat dan waktu)
pelaksanaan

LAMIJAN

47

Tugas Peserta Pelatihan

AA

Menyusun Proposal /Usulan PTK,

untuk segera dilaksanakan
penelitian,
dilanjutkan,
Menyusun Laporan Hasil PTK
(lengkap, sesuai sistematika
yang telah ditetapkan)
Laporan Hasil PTK lengkap
tersebut, yg dikumpulkan ke
Kopertis Wil VI
LAMIJAN

48

Mohon Perhatian ....

Meskipun tugas Peserta Pelatihan AA ini
berat, mohon Saudara TIDAK SAKIT HATI
Namun, Ikuti dan laksanakan tugas
secara seksama dan penuh keikhlasan
Ini sebagai salah satu usaha
pengembangan profesionalitas kita
sebagai Dosen
Menjadi dosen adalah pilihan, bukan
paksaan
LAMIJAN

49

LAMIJAN

50

LAMIJAN

51