Menilai

PUBLIKASI
ILMIAH
BUKU 5

suhardjono 2011 1
Salah
Konsep

suhardjono 2011 2
1. Guru hanya
melaksanakan
profesinya?
Tidak CUKUP
Tidak hanya melaksanakan, tetapi
guru harus mampu
mengembangkan
profesinya
Contoh: kegiatan KBM harus
selalu dikembangkan, tidak
begitu-begitu saja.

suhardjono 2011 3
Oleh karena itu.

suhardjono 2011 4
2. Kegiatan pengembangan profesi
harus berupa Publikasi
Ilmiah?

suhardjono 2011 5
3. Harus berupa
PTK?

suhardjono 2011 6
4. KTI harus setara
tesis?

suhardjono 2011 7
Menilai Publikasi Ilmiah (KTI)
APIK
A sli,bukan merupakan jiplakan atau disusun
dengan niat dan prosedur yang tidak jujur.

P erlu, permasalahan bukan hal yang

mengada-ada atau memasalahkan sesuatu
yang tidak perlu

I lmiah, penelitian harus berbentuk, berisi, dan

dilakukan sesuai dengan kaidah-kaidah
kebenaran ilmiah.

K onsisten, penelitian harus disusun sesuai

dengan TUPOKSI penyusunnya.
suhardjono 2011 8
Menilai Publikasi
Ilmiah (KTI)

suhardjono 2011 9
Menilai Publikasi Ilmiah (KTI)

Ada 17 alasan
penolakan KTI
(lihat buku 5)
suhardjono 2011 10
Saran bagi guru.

Agar KTI disetujui,

hindari ke 17 alasan
tersebut.
Pahami buku 4 dan 5

suhardjono 2011 11
Fokus penilaian :
keaslian
dan
kemanfaatan
suhardjono 2011 12
Bagaimana kita yakin KTI
Asli?
Dokumen dan lampiran
lengkap sangat
diperlukan untuk
meyakinkan keaslian
dan kemanfaatan.
Buku 5 alasan 1
suhardjono 2011 13
Latihan 1

Pak Budi golongan IV a tmt tahun

2005 mengajukan buku pelajaran
untuk dinilai. Buku tersebut
diterbitkan tahun 2002.
Berapa AK buku pelajaran?
Apakah publikasi ilmiahnya
diterima? Bila ditolak dengan
alasan nomor berapa?

suhardjono 2011 14
Latihan 2

Pak Suhar laporan PTK, sudah

memenuhi kriteria APIK, namun
tindakan yang dilakukan tidak
jelas tertuliskan dalam
laporannya
Apakah publikasi ilmiah tsb
diterima? Bila ditolak, dengan
alasan nomor berapa?

suhardjono 2011 15
Latihan 3

Bu Yanti membuat diktat sudah

sesuai dengan kriterianya,
kecuali belum ada pengesahan
dari kepala sekolah.
Apakah publikasi ilmiah tsb
diterima? Bila ditolak, dengan
alasan nomor berapa?

suhardjono 2011 16
Latihan 4

Pak Guru mengajukan 4 (empat)

buah PTK yang dibuatnya waktu
satu tahun
Apakah publikasi ilmiah
tsb diterima? Bila
ditolak, dengan alasan
nomor berapa?
suhardjono 2011 17
Latihan 5

Pak Guru mengajukan Publikasi

Ilmiah yang merupakan Tesis dari
guru yang bersangkutan.
Apakah publikasi ilmiah
tsb diterima? Bila ditolak,
dengan alasan nomor
berapa?

suhardjono 2011 18
1. Ambil format penilaian
2. Ambil Publikasi Ilmiah (KTI)
3. Perhatikan identitas guru
4. Sesuaikan dengan isian dalam format
5. Bila tidak sesuai, minta penjelasan kepada petugas
6. Bila KTI tersebut merupakan pengajuan kembali
(apelan), atau yang pernah ditolak, baca dengan
cermat isi surat penolakan terdahulu, dan
pahami apa yang disarankan dalam surat tersebut.
7. Bila tidak ada surat terdahulu, tanyakan kepada
sekretariat

suhardjono 2011 19
Contoh Format
Penilaian
1. Format akan disiapkan oleh
sekretariat
2. Data yang akan dinilai, telah diisi
(untuk latihan ini, data
tersebut hendaknya
disesuaikan)
3. Tugas utama anda adalah,
Menilai sesuai Pedoman,
dan mengisikan hasilnya
pada format tersebut.
suhardjono 2011 20
 Format
FormatIsian
Isian PENILAIAN
PENILAIANUNSUR
UNSURPENGEMBANGAN
PENGEMBANGANPROFESI
PROFESI

1.
1.Nama
Nama ::
2.
2.NIP
NIP ::
3.
3.Tempat
Tempat/Tgl
/TglLahir
Lahir ::
4.
4.Pangkat/Golongan
Pangkat/Golongan :: TMT.
TMT.
5.
5.Jabatan
JabatanGuru
Guru ::
6.
6.Jenis
JenisGuru
Guru :: Guru
GuruMata
MataPelajaran
Pelajaran
7.
7.Tugas
Tugas :: Mengajar
MengajarB.
B.Indonesia
Indonesia
8.
8.Unit
Unit Kerja
Kerja :: SMA
SMANegeri 89Jakarta
Negeri89 Jakarta
PPPPLama
Lama :
:

Angka Kredit
Dibuat
No Judul Karya Ilmiah Keterangan
Tahun Kriteria Nilai
1. Sejarah Nasional 2010 Diktat 0,5 --
Indonesia
2.
Meningkatkan hasil belajar 2011 PTK
matematika dengan 0 7a
3. metode HTH di kelas XII
SMAN Pare suhardjono 2011 21
Contoh surat
pemberitahuan hasil
penilaian
1. Dikirim ke Kepala Sekolah
2. Berisi hasil penilaian
3. Bila belum dapat nilai, tertulis
judul KTInya, alasan penolakan
dan saran
4. Alasan dan saran SESUAI
PEDOMAN (buku 5) berdasar
hasil penilaian Anda
5. Harus dilampirkan saat
suhardjono 2011 22
suhardjono 2011 23
suhardjono 2011 24
 Cermati apakah memenuhi persyaratan APIK
(terutama keaslian KTInya)

1. Baca KTI secara cepat namun cermat dan perhatikan

indikator sebagaimana tertera pada nomor 1 sampai
dengan 4 ( Asli, Perlu, Ilmiah dan Konsisten)
2. Bila tidak memenuhi syarat, tuliskan nomor alasan
penolakan pada format penilaian.
3. Bila APIK teruskan dengan membaca lebih cermat dan
menentukan JENIS PUBLIKASI ILMIAHNYA

suhardjono 2011 25
 Cermati KTI sesuai dengan JENIS PUBLIKASINYA

1. Lihat nomor alasan dari nomor 5 sampai dengan 16.

Nilailah KTI sesuai dengan nomor alasan yang sesuai
dengan JENIS Publikasinya.(*
2. Bila tidak memenuhi syarat, tuliskan nomor alasan
penolakan pada format penilaian.
3. Lihat juga alasan nomor 17 (alasan lain-lain).
4. Bila telah menuhi semua persyaratan berikan nilai yang
sesuai dengan ketetapan pada format penilaian.
5. Lanjutkan dengan menilai KTI berikutnya
suhardjono 2011 26
No Alasan Macam Publikasi Ilmiah
5 Presentasi di forum ilmiah
6 Laporan Hasil penelitian
7 Laporan hasil Penelitian Tindakan

8 Laporan hasil Penelitian yang dimuat di Jurnal

Ilmiah
9 KTI Tinjauan ilmiah
10 Tulisan ilmiah populer
11 Artikel ilmiah
12 Buku pelajaran
13 Modul/diktat
14 Buku dalam bidang pendidikan
15 Karya terjemahan
16 Bukupedoman guru
suhardjono 2011 27
 Keaslian KTI diragukan, sehubungan adanya
berbagai data yang tidak konsisten seperti nama,
nama sekolah, tanggal, jenis lampiran, foto dan
data yang tidak sesuai.
Disarankan untuk membuat KARYA TULIS ILMIAH
baru, karya sendiri, yang berfokus pada laporan
mengenai permasalahan nyata di bidang
pendidikan formal pada satuan pendidikannya
yang sesuai dengan tugas guru yang
bersangkutan.

suhardjono 2011 28
 Keaslian KTI diragukan, sehubungan dengan waktu
pelaksanaan kegiatan penelitian yang kurang wajar,
terlalu banyak penelitian yang dilakukan dalam waktu
yang terbatas.
Disarankan untuk membuat KARYA TULIS ILMIAH
baru, karya sendiri, yang berfokus pada laporan
mengenai permasalahan nyata di bidang pendidikan
formal pada satuan pendidikannya yang sesuai
dengan tugas guru yang bersangkutan.

suhardjono 2011 29
 Keaslian KTI diragukan, sehubungan
adanya perbedaan kualitas, cara
penulisan, gaya bahasa yang mencolok
di antara karya-karya yang dibuat oleh
seorang guru yang sama
Disarankan untuk membuat KARYA TULIS
ILMIAH baru, karya sendiri, yang berfokus
pada laporan mengenai permasalahan
nyata di bidang pendidikan formal pada
satuan pendidikannya yang sesuai
dengan tugas guru yang bersangkutan.

suhardjono 2011 30
 Isi dari hal dipermasalahkan, merupakan
tentang hal yang terlalu luas/ terlalu umum,
yang tidak terkait dengan permasalahan nyata
yang ada di sekolah/ kelasnya atau tidak ada hal
yang berkaitan langsung dengan kegiatan
ybs sebagai guru di kelasnya yang sesuai
dengan tugas guru yang bersangkutan
Disarankan untuk membuat KARYA TULIS
ILMIAH baru, yang berisi atau
mempermasalahkan permasalahan nyata di
bidang pendidikan formal pada satuan
pendidikannya yang sesuai dengan tugas
guru yang bersangkutan.

suhardjono 2011 31
suhardjono 2011 32
 Kerangka penulisan dan isi sajian belum
mengikuti kaidah yang umumnya digunakan
dalam penulisan ilmiah.
Disarankan untuk membuat KARYA TULIS
ILMIAH baru, yang berfokus pada laporan
mengenai permasalahan nyata di bidang
pendidikan formal pada satuan
pendidikannya yang sesuai dengan tugas
guru yang bersangkutan, dengan
menggunakan kerangka penulisan dan isi
sajian yang sesuai untuk suatu publikasi
ilmiah.
suhardjono 2011 33
 Isi permasalahan yang disajikan tidak atau kurang
sesuai dengan tugas guru yang bersangkutan.
Disarankan untuk membuat KARYA TULIS ILMIAH
baru, yang berfokus pada laporan mengenai
permasalahan nyata di bidang pendidikan formal
pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan
tugas guru yang bersangkutan, pada lokasi,
sekolah, dan kelas serta mata pelajaran yang
sesuai.

suhardjono 2011 34
 Publikasi ilmiah yang diajukan untuk
dinilai telah kadaluwarsa.
Disarankan untuk membuat KARYA
TULIS ILMIAH baru, yang belum
kadaluwarsa dan berfokus pada laporan
mengenai permasalahan nyata di
bidang pendidikan formal pada
satuan pendidikannya yang sesuai
dengan tugas guru yang
bersangkutan.
suhardjono 2011 35
Dan seterusnya.

suhardjono 2011 36
 KTI yang ASLI adalah keharusan,
karenanya lampirkan data dan dokumen

lampiran lengkap
sangat diperlukan
untuk meyakinkan
keaslian dan
kemanfaatan.
suhardjono 2011 37
 Kerja dalam kelompok kecil
Ambil format penilaian dan KTI yang
dinilai
Nilai, diskusikan dalam kelompok
Ambil kesimpulan
Tulis kesimpulan dalam power point
Sajikan dalam pleno kelompok
38
suhardjono 2011
suhardjono 2011 39
 Format
FormatIsian
Isian PENILAIAN
PENILAIANUNSUR
UNSURPENGEMBANGAN
PENGEMBANGANPROFESI
PROFESI

1.
1.Nama
Nama ::
2.
2.NIP
NIP ::
3.
3.Tempat
Tempat/Tgl
/TglLahir
Lahir ::
4.
4.Pangkat/Golongan
Pangkat/Golongan :: TMT.
TMT.
5.
5.Jabatan
JabatanGuru
Guru ::
6.
6.Jenis
JenisGuru
Guru :: Guru
GuruMata
MataPelajaran
Pelajaran
7.
7.Tugas
Tugas :: Mengajar
MengajarB.
B.Indonesia
Indonesia
8.
8.Unit
Unit Kerja
Kerja :: SMA
SMANegeri 89Jakarta
Negeri89 Jakarta
PPPPLama
Lama :
:

Angka Kredit
Dibuat
No Judul Karya Ilmiah Keterangan
Tahun Kriteria Nilai
1. Sejarah Nasional 2010 Diktat 0,5 --
Indonesia
2.
Meningkatkan hasil belajar 2011 PTK
matematika dengan 0 7a
3. metode HTH di kelas XII
SMAN Pare suhardjono 2011 40
suhardjono 2011 41