NAMA

MOHAMAD FITRI BIN BAKAR

MAJOR
BAHASA MELAYU
PENSYARAH PEMBIMBING
PUAN NOR AFIZAH BINTI MOHD. NOR
 Subjek kajian tidak dapat membaca petikan yang diberikan
oleh pengkaji semasa proses p&p.

Subjek kajian mempunyai masalah yang sangat ketara

dalam kemahiran membaca dan menulis perkataan KV +
KVK.

Subjek kajian tidak dapat membaca dan menulis perkataan

mudah seperti lalat, tikus, robot dan beberapa
perkataan KV + KVK ini walaupun dibantu oleh pengkaji.

Mereka mampu menyebut suku kata KV dengan agak baik

namun sukar untuk menyebut dan membatangkan suku
kata dan perkataan KVK.
 Kalendar Sisip
Bahan bantu mengajar memainkan peranan yang penting dalam sesuatu proses
P&P. BBM merupakan faktor terpenting dalam menentukan kejayaan program
pembelajaran, menimbulkan rangsangan keinginan pelajar untuk mengetahui
sesuatu dan untuk menjadikan pembelajaran bertambah baik dan lebih menarik
(Musa, 2000).
 Objektif umum
Tujuan kajian ini adalah untuk membantu murid-murid protim
menguasai kemahiran membaca dan menulis perkataan KV + KVK
dengan menggunakan Kalendar Sisip.

Objektif khusus
1. Membantu meningkatkan penguasaan membaca perkataan KV +
KVK dalam kalangan murid protim dengan menggunakan
Kalendar Sisip.

2. Membantu meningkatkan penguasaan menulis perkataan KV +

KVK dalam kalangan murid protim dengan menggunakan
Kalendar Sisip.
1. Dapatkah penggunaan Kalendar Sisip membantu
meningkatkan penguasaan menulis perkataan
KV + KVK dalam kalangan murid protim?

2. Dapatkah penggunaan Kalendar Sisip membantu

meningkatkan penguasaan menulis perkataan
KV + KVK dalam kalangan murid protim?
 Maklumat kumpulan sasaran

BIL. CIRI-CIRI BUTIRAN

1. Program Bahasa Melayu

2. Lokasi Sebuah sekolah sekitar Kuala Lumpur

3. Kategori Protim

4. Umur 11 Tahun

5. Bilangan Subjek 3 Orang

6. Pecahan Jantina Seorang lelaki dan dua orang perempuan

7. Aspek Utama Tidak dapat membaca dan menulis perkataan

KV + KVK
 Ujian

Instrumen
Kajian

Temu bual Soal selidik

 Pengkaji membuat tinjauan awal dengan mengenali isu dan
menganalisis tinjauan.
Mengadakan temu bual, kenal pasti amalan yang perlu
diperbaiki dalam kalangan subjek kajian (tidak boleh membaca
dan menulis perkataan KV + KVK)
Mengadakan ujian sebelum intervensi (lihat tahap penguasaan
murid).
Mengadakan soal selidik (kukuhkan dapatan & mengetahui
minat murid.

Merancang menggunakan bbb yang

pengkaji akan dapat melihat kekuatan diinovasikan daripada gambar, kad
dan kelemahan teknik ini melalui perkataan dan kalendar terpakai.
tindakan yang telah dilaksanakan Penggunaan Kalendar Sisip.
Memikirkan tindakan susulan yang Subjek kajian dapat meneroka sendiri
sesuai untuk dijalankan bagi (pengukuhan suku kata KV dan
memperbaiki kelemahan dan masalah peneguhan suku kata dan perkataan
yang dihadapi. KVK seterusnya KV + KVK)

Menggunakan Kalendar Sisip mengikut

perancangan setiap kali p&p.
Data yang diperoleh daripada tindakan-tindakan yang dijalankan dianalisis Tindakan dijalankan selama 4 minggu.
pengkaji. Guru memantau gerak pelaksanaan
Melihat sama ada Kalendar Sisip dapat membantu subjek kajian menguasai subjek kajian dengan bertindak
kemahiran membaca dan menulis perkataan KV + KVK. sebagai fasilitator supaya menepati
Temu bual dan ujian selepas intervensi dijalankan untuk melihat kesan objektif kajian.
penggunaan Kalendar Sisip.
Soal selidik dijalankan selepas ujian intervensi untuk melihat tindak balas
melalui penggunaan Kalendar Sisip sama ada positif atau negatif.
 Subjek kajian Pencapaian (%) Peningkatan (%) Penurunan (%)

Ujian sebelum tindakan Ujian selepas tindakan

intervensi intervensi

A 20 90 70

B 40 100 60

C 40 100 60

Perbandingan antara pencapaian

ujian tindakan sebelum intervensi
dan ujian selepas intervensi bagi
kemahiran membaca perkataan
KV + KVK.
Kadar peningkatan =
96.7% - 33.3% = 63.4%
 Subjek kajian Pencapaian (%) Peningkatan (%) Penurunan (%)

Ujian sebelum tindakan Ujian selepas tindakan

intervensi intervensi

A 0% 80% 80%

B 30% 100% 70%

C 40% 100% 60%

Perbandingan antara pencapaian

ujian tindakan sebelum intervensi
dan ujian selepas intervensi bagi
kemahiran menulis perkataan
KV + KVK
Kadar peningkatan =
93.3% - 23.3% = 70%
 Berdasarkan analisis dapatan kajian menunjukkan pelaksanaan tindakan Kalendar Sisip telah berjaya
meningkatkan penguasaan membaca dan menulis perkataan KV + KVK murid iaitu merujuk kepada
persoalan pertama dan kedua kajian menunjukkan peningkatan kemahiran membaca dan menulis
perkataan KV + KVK adalah semakin meningkat.

1. Dapatkah penggunaan Kalendar Sisip membantu meningkatkan penguasaan membaca perkataan

KV + KVK dalam kalangan murid protim?

Ya, buktinya melalui kadar peningkatan dalam ujian sebelum dan selepas tindakan intervensi
dilaksanakan =
Ujian selepas tindakan intervensi (96.7%) - ujian sebelum tindakan intervensi (33.3%)
= 63.4% (Kadar peningkatan)

2. Dapatkah penggunaan Kalendar Sisip membantu meningkatkan penguasaan menulis perkataan

KV + KVK dalam kalangan murid protim?

Ya, buktinya melalui kadar peningkatan dalam ujian sebelum dan selepas tindakan intervensi
dilaksanakan =
Ujian selepas tindakan intervensi (93.3%) - ujian sebelum tindakan intervensi (23.3%)
= 70% (Kadar peningkatan)