PERKEMBANGAN

BAHASA DAN
PROBLEMATIKANYA

KELOMPOK 4
Ayu Noerfitriah
Firdha Ilman Nafi’a
Olivia Nabilla Maharani
Putri Wahyuni
Perkembangan Kognitif Anak

– Piaget mengemukakan bahwa sejak usia balita, seseorang

telah memiliki kemampuan tertentu untuk menghadapi
objek-objek yang ada di sekitarnya
– Selama permulaan periode sensorimotor, "pikiran" bayi
didasarkan pada tindakan-tindakan fisiknya.
– Seorang bayi menggunakan skema sensorimotor, anak
mengembangkan kerangka skemanya dan menyimpannya
dalam ingatan. Dalam ingatan itulah anak berpikir tentang
sesuatu melalui proses adaptasi
Menurut Piaget, anak melakukan adaptasi melalui
dua cara, yaitu melalui asimilasi dan akomodasi.

1. Asimilasi merupakan tindakan menangkap informasi dan

persepsi dengan cara yang compatible (cocok, serasi,
selaras, sesuai) dengan dunianya.
2. Akomodasi adalah kecenderungan organisme untuk
mengubah dirinya sendiri tentang sesuatu dengan
sekelilingnya.
 Tahap-tahap perkembangan kognitif

Tahap Tahap Tahap

Tahap pre operasional
sensori operasional
operasional konkret
motor formal
Perkembangan Bahasa
• Hakikat Perkembangan Bahasa

• Hubungan Bahasa Dengan Berbicara

• Perkembangan Bahasa Anak

Hakikat Perkembangan Bahasa
 Bahasa pada hakikatnya adalah ucapan pikiran dan perasaan
manusia secara teratur, yang mempergunakan bunyi sebagai
alatnya.
 Menurut Santrock bahasa (language) adalah suatu bentuk
komunikasi baik lisan, tertulis, maupun isyarat yang didasarkan
pada sebuah sistem simbol.
 Unsur- unsur yang terdapat didalam sebuah bahasa dapat berupa
suara, tetapi dapat pula berupa isyarat
Hubungan Bahasa Dengan Berbicara
 Bahasa: alat komunikasi yang ditimbulkan oleh pikiran dan
perasaan yang bertujuan untuk menyampaikan makna kepada
orang lain
 Berbicara: Kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi atau
kata-kata untuk mengekpresikan, menyatakan serta
menyampaikan pikiran, gagasan, dan perasaan.
Perkembangan Bahasa Anak
 Perkembangan bahasa berperan penting dalam perkembangan
anak serta mempengaruhi masa tumbuh kembang anak di masa
selanjutnya
 Perkembangan bahasa anak bertambah seiring dengan
perkembangan biologisnya.
 Komponen dari perkembangan anak dapat dilihat dari gejala dan
tingkah laku anak.
Menurut Levin dalam bukunya yang berjudul
Psikologi Anak (Jalongo, 1992: 13)

 Perkembangan fonologis: pada masa perkembangan sistem bunyi anak

memiliki keutuhan dalam bersuara
 Perkembangan gramatikal: pada masa perkembangan
sintaksisnya(pemerolehan kata) anak telah mampu memproduksi suara
 Perkembangan semantik: pada masa perkembangan maknanya, anak
telah memiliki keutuhan dalam memberikan makna
 Perkembangan pragmalik: pada masa perkembangan sistem sosial
bahasanya anak telah mampu menerapkan ucapan dalam kehidupan
sosial secara utuh.
Lundsteen membagi perkembangan bahasa
dalam 3 tahap

– Tahap Pralinguistik
Pada usia 0-3 bulan, bunyinya didalam dan berasal dari tenggorok. Pada
usia3-12 bulan, banyak memakai bibir dan langit-langit, misalnya ma,da,ba.
– Tahap Protolinguitik
Pada usia 12 bulan-2 tahun, anak sudah mengerti dan menunjukkan alat-
alat tubuh. Ia mulai berbicara beberapa patah kata (kosakatanya dapat
mencapai200-300).
– Tahap Linguistic
Pada usia2-6 tahun atau lebih, pada tahap ini ia mulai belajar tata bahasa
dan perkembangan kosakatanya mencapai 3000 buah.
Teori Pemerolehan Bahasa
– Teori Behaviorisme

– Teori Nativisme

– Teori Kognitivisme

– Teori Interaksionisme
Teori Behaviorisme
Teori behaviorisme menyoroti
perilaku kebahasaan yang dapat
diamati langsung dan hubungan
antara rangsangan (stimulus) dan
reaksi (respon).
Teori Nativisme
Menurutnya, bahasa hanya dapat
dikusai oleh manusia, binatang tidak
mungkin dapat menguasai bahasa
manusia.
Teori Kognitivisme
Munculnya teori ini dipelopori oleh
Jean Piaget (1954) yang mengatakan
bahwa bahasa itu salah satu di
antara beberapa kemampuan yang
berasal dari kematangan kognitif.
Teori
Interaksionisme
Teori interaksionisme beranggapan
bahwa pemerolehan bahasa
merupakan hasil interaksi antara
kemampuan mental pembelajaran
dan lingkungan bahasa.
Faktor Penentu Pemerolehan Bahasa
– Pemerolehan Bahasa Pertama

– Pemerolehan Bahasa Kedua

Pemerolehan Bahasa
Pertama
Pemerolehan Bahasa Pertama , menurut Comsky dinyatakan
bahwa bahasa pertama merupakan kemampuan bawaan
yang dimiliki oleh setiap manusia.

Pemerolehan Bahasa
Kedua
Menurut Dulay, Burt, dan Krashen perolehan bahasa
kedua ditentukan oleh faktor lingkungan bahasa dan
faktor internal.
Problematika Perkembangan
Bahasa
Faktor yang mempengaruhi perkembangan bahasa
peserta didik:

Kognitif
Pola komunikasi dalam keluarga
Posisi urutan kelahiran
Kedwibahasaan
 Gangguan Berbahasa

 Faktor Internal  Faktor Eksternal

– Faktor Keturunan – Afasia
– Gangguan pendengaran – Gagap
– Gangguan bicara yang didapat – Disfasia Perkembangan
– Faktor kejiwaan seperti penyakit autism