Critical Thinking

Savitri Shitarukmi
Titi Savitri Prihatiningsih
Bagian Pendidikan Kedokteran
Fakultas Kedokteran Universitas
Gadjah Mada
What?
Opini vs Fakta
1. Problem-based Learning (PBL) adalah salah
satu metode pendidikan modern yang
menggunakan sistem student centered
learning (SCL)

2. Dengan menggunakan metode PBL maka

mahasiswa kedokteran akan memiliki nilai
yang lebih baik dibandingkan dengan
mahasiswa sistem konvensional
Reasons for a Conclusion
• Ahli anatomi dari Austria, Francis Joseph Gall,
sekitar tahun 1800, dan pengikutnya mengklaim
bahwa kita dapat membaca karakter seseorang
dari tonjolan di kepala, karena beberapa sifat
karakter terletak di beberapa bagian yang
berbeda di otak. Semakin besar area di otak
maka semakin kuatlah sifat itu.
 Hans, seorang mahasiswa kedokteran baru saja mengalami
kegagalan dalam ujian blok, kemudian Hans mengirimkan
surat keberatan kepada koordinator blok tersebut.

‘Ujian yang dilaksanakan tidak adil, Saya sudah belajar

berhari-hari, membaca mater-materi sebanyak 4 kali,
menggaris bawahi hal-hal penting yang harus saya ingat dan
pelajari. Setelah melakukan semua itu sudah seharusnya saya
bisa mendapatkan nilai yang baik. Ujian ini tidak adil.

• Apakah kesimpulan dari argumen Hans tersebut? Apa yang

ingin Hans pengaruhi terhadap koordinator blok?
• Apa alasan yang diberikan Hans untuk mendukung
kesimpulan dari argumennya?
• Adakah asumsi implisit?
Critical Thinking

‘active, persistent, and careful consideration of a

belief or supposed form of knowledge in the light
of the grounds which support it and the further
conclusions to which it tends’

(Dewey, 1909, p.9 in Fisher, 2006 p 2)

Critical Thinking
• Proses aktif: questioning + metacognition

• Evaluasi kebenaran sumber informasi, asumsi-

asumsi proses determinasi the merit, quality,
worth, or value of something
Good Critical Thinking
• Memenuhi standar-standar intelektual

▫ Clarity
▫ Relevance
▫ Adequacy
▫ Coherence
Critical Thinking skills
1. To recognize problem
2. To find workable means for meeting those problems
3. To gather and marshal pertinent information
4. To recognize unstated assumptions and values
5. To comprehend and use language with accuracy, clarity and
discrimination
6. To intrepet data
7. To appraise evidence and evaluate statements
8. To recognize the existence of logical relationship between propositions,
9. To draw warranted conclusions and generalizations
10. To put to test the generalizations and conclusions at which one arrives
11. To reconstruct one’s patterns of beliefs on the basis of wider experience;
and
12. To render accurate judgements about specific things and qualities in
every day life
Edwar Glasser (in Fisher, 2006, p. 7-8)
Referensi
• Ellen M Cotter and Carrie Sacco Tally, 2009, Do
critical thinking exercises improve critical
thinking skills, Education Research Quaterly,
December
•
• Fisher, A. (2006). Critical Thinking: An
Introduction. Cambridge: Cambridge University
Press