LKS

(Lembar Kerja Siswa)

Oleh Kelompok 5 Offering C :

Claresia Tsany Kusmayadi (170341615042)
Dhio Putra Mahendra (170341615059)
Naizesa Salsabila (170342615547)
Nurul Alfi’ah (170341615070)
Pengertian LKS Menurut Ahli
• Menurut Sriyono (1992)-> Lembar Kerja Siswa (LKS) adalah
lembaran- lembaran yang berisi tugas yang harus dikerjakan
peserta didik.
• Menurut Arsyad (2004) -> Lembar Kerja Siswa termasuk
media cetak yang berupa lembaran atau buku berisi materi
visual
• Menurut Prastowo (2012)-> Lembar Kerja Siswa adalah suatu
bahan ajar cetak berupa lembar lembar kertas yang berisi
materi, ringkasan dan petunjuk pelaksanaan tugas
pembelajaran yang harus dikerjakan oleh peserta didik yang
mengacu pada kompetensi dasar yang harus dicapai
Pengertian LKS Menurut Ahli
• Menurut Surachman (1998)->LKS sebagai jenis hand out yang
dimaksudkan untuk membantu siswa belajar secara terarah
(guided discovery activities)
• Lembar Kerja Siswa merupakan lembaran yang berisikan tugas
untuk siswa dan terdapat pula didalamnya materi, ringkasan
dan petunjuk pelaksanaan tugas pembelajaran membantu
siswa belajar secara terarah
Tujuan LKS
Tujuan penyusunan dan penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk
pembelajaran adalah sebagai berikut :
• Menyajikan bahan ajar yang memudahkan peserta didik
• Menyajikan tugas-tugas yang meningkatkan penguasaan
peserta didik
• Melatih kemandirian
• Memudahkan pendidik
Fungsi LKS
• Merupakan alternatif bagi guru
• Dapat digunakan untuk mempercepat proses pengajaran
• Dapat untuk mengetahui seberapa jauh materi yang telah dikuasai
siswa
• Dapat mengoptimalkan alat bantu pengajaran yang terbatas
• Membantu siswa dapat lebih aktif dalam proses belajar mengajar
• Dapat membangkitkan minat siswa
• Dapat menumbuhkan kepercayaan pada diri siswa dan meningkatkan
motivasi belajar
• Dapat mempermudah penyelesaian tugas perorangan, kelompok atau
klasikal.
• Dapat digunakan untuk melatih siswa menggunakan waktu seefektif
mungkin
• Dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah.
SYARAT-SYARAT
LKS yang BAIK
 Syarat-syarat Didaktik
 Memperhatikan adanya perbedaan individual.
 Tekanan pada proses untuk menemukan konsep-konsep.
 Memiliki variasi stimulus melalui berbagai media dan kegiatan siswa.
 Dapat mengembangkan kemampuan komunikasi sosial, emosional,
moral, dan estetika pada diri siswa.
 Pengalaman belajarnya ditentukan oleh tujuan pengembangan
pribadi siswa dan bukan ditentukan oleh materi bahan pelajaran.
 Syarat-syarat Konstruksi
 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan tingkat kedewasaan siswa.
 Menggunakan struktur kalimat yang jelas.
 Memiliki tata urutan pelajaran yang sesuai dengan tingkat kemampuan
siswa.
 Hindarkan pertanyaan yang terlalu terbuka.
 Tidak mengacu pada buku sumber yang di luar kemampuan keterbacaan
siswa.
 Menyediakan ruangan yang cukup untuk memberi keleluasaan pada siswa
untuk menuliskan jawaban atau menggambar pada LKS.
 Menggunakan kalimat yang sederhana dan pendek.
 Menggunakan lebih banyak ilustrasi daripada kata-kata.
 Dapat digunakan untuk semua siswa, baik yang lamban maupun yang cepat.
 Memiliki tujuan belajar yang jelas serta bermanfaat sebagai sumber motivasi.
 Mempunyai identitas untuk memudahkan administrasinya.
Syarat-syarat Teknis
 Tulisan
Gambar
Penampilan
Komponen LKS
1. Petunjuk belajar
2. Kompetensi yang ingin dicapai
3. Informasi pendukung
4. Latihan
5. Lembar kegiatan
CARA MENYUSUN
ATAU MEMBUAT LKS
DENGAN BAIK
• Melakukan Analisis Kurikulum
• Menyusun Peta Kebutuhan LKS
• Menentukan Judul LKS
• Penulisan LKS
- Merumuskan Kompetensi Dasar
- Menentukan alat penilaian
- Penyusunan Materi