PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

HERINDA MARDIN S.Si.,M.Pd.

082349328716
herindamardin@ung.ac.id

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN


(RPP)
“
RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan
belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD.
 Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun
RPP secara lengkap dan sistematis.
 RPP merupakan rencana kegiatan pembelajaran tatap muka
untuk satu pertemuan atau lebih.
 Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang
disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan.

2
 PRINSIP-PRINSIP PENYUSUNAN RPP

“
▷ RPP disusun guru sebagai terjemahan dari ide kurikulum dan
berdasarkan silabus dengan menyesuaikan kondisi madrasah
▷ Mendorong partisipasi aktif peserta didik
▷ Berorientasi pada peserta didik mandiri, terus belajar, rasa ingin
tahu, kreativitas, inisiatif, inspiratif, keterampilan dan kebiasaan
belajar.
▷ Mengembangkan budaya gemar membaca dan menulis.
▷ Melestarikan nilai-nilai keagamaan dan membudayakan akhlakul
karimah.
▷ Mengembangkan keilmuan dan peradaban Islami.
▷ Keterkaitan dan keterpaduan
▷ Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi serta efektivitas.
3
 LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN RPP

 Mengkaji silabus
“
 Mengidentifikasi materi pembelajaran untuk pencapaian KD
 Menentukan tujuan
- Tujuan dapat diorganisasikan mencakup seluruh KD atau setiap pertemuan
- Tujuan mengacu pada indikator dan minimal mengandung audience (peserta
didik) dan behavior (kemampuan)
 Mengembangkan kegiatan pembelajaran
- Pendahuluan
- Inti
- Penutup

4
 LANJUTAN LANGKAH-LANGKAH
PENYUSUNAN RPP
 Penjabaran Jenis Penilaian
o Penilaian pencapaian KD berdasarkan indikator
o Penilaian menggunakan tes dan non tes dalam bentuk
“
tertulis, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian
hasil karya (tugas, proyek/produk, portofolio) dan penilaian
diri.
o Perancangan penilaian:
 Penilaian diarahkan pada pengukuran pencapaian KD-KD
pada KI-3 dan KI-4
 Menggunakan acuan kriteri (bukan acuan pada kelompok)
 Berkelanjutan (semua indikator ditagih dan dianalisis)
 Hasil analisis untuk remedial dan pengayaan
 Sistem penilaian disesuaikan dengan pengalaman belajar
5
 LANJUTAN LANGKAH-LANGKAH
PENYUSUNAN RPP

 Menentukan alokasi waktu “

• Penentuan alokasi waktu pada setiap KD didasarkan pada
jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran
perminggu.
• Mempertimbangkan jumlah KD, keluasan, kedalaman,
tingkat kesulitan dan tingkat kepentingan KD.
 Menentukan sumber belajar
• Sumber belajar adalah rujukan, objek/bahan yang
dipergunakan kegiatan pembelajaran
• Pemanfaatan lingkungan

6
“

7
 CONTOH FORMAT RPP

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN/TEMA
: …………………………
:………………………….
MATERI POKOK/SUB TEMA :………………………….
“
ALOKASI WAKTU :………………………….

A. Kompetensi Inti (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. ……………….(KD pada KI-1) (tidak harus dikembangakan ke indikator)
2………………...(KD pada KI-2) karena keduanya dicapai melalui indirect
3………………... (KD pada KI-3)
Indikator:………………………..
4. ……………….(KD pada KI-4)
Indikator:……………………….
 CONTOH FORMAT RPP

C. Tujuan Pembelajaran “
D. Materi Pembelajaran (Rincian dari Materi Pokok)
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan pembelajaran)
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab dll.
3. Model : Problem-Project-Discovery Based Learning
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
-Media
-Alat
-Sumber Belajar

9
“

10
 CONTOH FORMAT RPP

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
“
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
3. Pedoman Penskoran

11
 
“
Terima Kasih