FUNGSI KURIKULUM

Dosen Pengampu:
Dr. Teti Setiawati, M.Pd
FUNGSI KURIKULUM

1. FUNGSI PENYESUAIAN
2. FUNGSI PENGINTEGRASIAN
3. FUNGSI DIFERENSIASI
4. FUNGSI PERSIAPAN
5. FUNGSI PEMILIHAN
6. FUNGSI DIAGNOSTIK
1. FUNGSI PENYESUAIAN

 Pesatnya perubahan dan

perkembangan zaman sehingga siswa
harus mampu untuk menyesuaikan diri
dengan lingkungan secara menyeluruh.
 Upaya menumbuhkembangkan
pemberdayaan kedinamisan hidup,
terutama bagi yang kurang dinamis
 2. FUNGSI PENGINTEGRASIAN
(PEMADUAN)
Pengaruh kelompok sosial thd tingkah laku anak
(bisa positif dalam arti membangun, tapi bisa
pula bersifat negatif/merusak)
 Positif (kerja sama, saling menghormati, & menghargai diri
sendiri), merupakan pengalaman batin yang dapat mendukung
berkembangnya kepribadian secara harmonis
 Pengaruh negatif timbul krn pengaruh kelompok yang menjurus
ke arah persaingan yang tidak sehat

Kurikulum hrs mampu menyiapkan pengalaman

belajar agar dpt mendidik pribadi yang
terintegrasi, shg siswa mampu melakukan
pengintegrasian sesuai dengan norma
masyarakat
 3. FUNGSI DIFERENSIASI
Perbedaan kemampuan atau potensi yang
dimiliki siswa harus mendapat perhatian,
pengayoman, dan pendidikan yang
disesuaikan dengan potensi masing-masing
Fungsi kurikulum berkaitan dengan hal di
atas harus mampu melayani pengembangan
potensi individu sehingga akan mendorong
siswa untuk mampu berpikir kritis, & kreatif.
Misalnya: pelayanan dalam program sekolah
yang berkaitan dengan penempatan siswa
dalam kelompok belajar, ekstra kurikuler,
atau kegiatan yang sesuai dengan bakat dan
minat
 4. FUNGSI PERSIAPAN
Program yang disajikan dalam kurikulum
harus mampu membangkitkan minat anak
dalam belajar:
 Perlu disiapkan seperangkat pengalaman
belajar yang siap diakses untuk bekal setelah
lulus
 Hal-hal yang dipelajari dapat menjadi landasan
agar siswa berada dalam kesiapan untuk terus
belajar, meningkatkan pengetahuan,
ketrampilan, berkarya dsb, sehingga mampu
menempatkan diri sebagai bagian dari
kehidupan kelompok (Makhluk sosial)
 5. FUNGSI PEMILIHAN
Berupaya menyiapkan program yang
mampu mendukung , dan mengembangkan
bakat masing-masing anak didik
 Sekolah harus melakukan pemilihan

secara selektif terhadap pengalaman

belajar yang memungkinkan dapat
diorganisir lebih lanjut dalam bentuk
organisasi kurikulum
 Mengawasi dan mendorong siswa untuk
melakukan kegiatan yang sudah
disiapkan
 6. FUNGSI DIAGNOSTIK
Diagnostik kaitannya dengan pendidikan yaitu
suatu upaya/proses menemukan kelemahan yang
dialami seseorang melalui pengujian & studi yg
seksama mengenai gejala-gejalanya, sehingga
ditemukan tindakan pemecahannya
Berkaitan dengan fungsi tersebut tugas
kurikulum yaitu melakukan upaya pelayanan thd
siswa hrs sampai pada tingkat mengarahkan
siswa agar mampu:
 Memahami, mengarahkan, & mengembangkan

dirinya
 Menyesuaikan, dan memecahkan masalah

dalam lingkungan
 Menyadari berbagai kelemahan yang

dimilkinya, sehingga dapat memperbaiki diri