Pembelajaran

Metode PBL
Unit Pendidikan
Kedokteran (UPK)
FK Unsri
Teacher Centered
Dosen

mhs mhs mhs mhs mhs mhs mhs mhs

Metoda didaktik satu arah (Sefton, 2001)

Teacher Centered
Student Centered
tutor
student

student student

module

student student
 mhs
mhs mhs

mhs mhs

mhs mhs
mhs
tutor
Komunikasi antarpersonal, interaksi kompleks yang harus difasilitasi
seorang tutor dengan manajemen yang baik (Sefton, 2001)
Small Group Discussion (Tutorial)
 Defenisi PBL sebagai Metode
Amin & Eng (2003)
“Metode instruksional yang menantang peserta
didik untuk belajar bagaimana belajar dan bekerja
sama dalam kelompok untuk mencari solusi
terhadap masalah nyata”
Wood (2003)
“Metode yang memacu peserta didik
menggunakan pemicu dari masalah di kasus atau
skenario untuk menentukan sendiri apa sasaran
belajar mereka, kemudian mereka belajar mandiri
untuk kembali berdiskusi dan meluruskan
pengetahuan yang didapat”.
Manfaat dari Proses PBL
• Collaborative learning
– Terampil berkomunikasi
– Menyadari pentingnya bekerja sama & saling menghargai/
membutuhkan
• Reflective learning
– Mawas diri dan menyempurnakan kekurangan
• Real setting/Early Clinical Exposure
– Sejak dini mengenal apa yang akan dihadapi
• Student-centered Learning
– Terbiasa mandiri menemukan cara/topik belajar & mengatasi
masalah (adult learning)
Manfaat dari Proses PBL
• Critical thinking
– Menganalisis masalah & mengevaluasi sintesis
• Self-directed Learning
– Belajar lebih efektif dan efisien
– Pengetahuan lebih dalam/ luas sesuai kebutuhan
• Integrated
– Kombinasi berbagai cabang ilmu
• Peer Tutoring
– Saling mengajar dalam kedudukan sejajar
• Managerial Training
 Telaah Kualitatif
Issue Telaah
Collaborative Komunikasi, kerjasama, menghargai, ???
sportivitas
Reflective Mawas diri, menyadari kekurangan
Clinical Exposure Situasi nyata
Student centered Mandiri menemukan, mempelajari, cari solusi
Critical Thinking Analisis, evaluasi sintesis
Self Directed Belajar efektif, mendalam, dan luas
Integrated Kombinasi ilmu
Peer Tutoring Saling mengajar
Mngment Training Berlatih mengontrol situasi
• Tutorial
• The heart/the core of PBL
• The basic principle of students learning
• Problem/scenario for trigger
• Tutor as facilitator
 Fungsi utama dari
problem/skenario adalah
sebagai pemicu dalam
belajar, bukan membuat
diagnosis cepat dan
rencana pengelolaan
permasalahan medik
 Generic skills and attitudes
in Tutorial
• Teamwork
• Critical evaluation of literature
• Chairing a group
• Self directed learning and use of resources
• Listening
• Presentation skills
• Recording
• Cooperation
• Respect for colleagues' views
 Tutorial
• Kelompok diskusi tdd dari ± 10 mahasiswa
• Lama tutorial adalah 2,5 jam
• Dlm tutorial mahasiswa menelaah
bersama skenario yang diberikan
 PERSIAPAN TUTORIAL

1. Sebelum dimulai tutorial, lakukan persiapan

agar diskusi dapat berjalan lancar
2. Siapkan buku penuntun dan kamus
kedokteran
3. Susunlah tempat duduk sehingga semua
peserta dapat saling tatap muka
 PERAN PESERTA
• Berpartisipasi aktif dalam proses diskusi
• Menggali masalah berdasarkan skenario
• Mendiskusikan masalah untuk mencari
jawaban
• Bekerjasama dengan anggota lain untuk
menggali informasi dan sumber yang
diperlukan
• Membaca skenario
 Langkah Tutorial
(Terutama untuk Kedokteran
Dasar)
 Variasi Langkah Berpikir
Wood Queen Univ Branda FK Unsri
Clarify unfamiliar term Read Problem Clarify & Define Problem Clarify term
Define problem Brain Storming Analyze Problem Identify problem
Discuss problem Hypothesis Develop hypothesis Analyze problem
Explanation prior What we know/ don’t Identify knowledge Hypothesis
knowledge know needed
Identify incomplete Learning issue Identify what we known What we know/ don’t
knowledge know
Tentative solution Identify resources Learning issue/ resource
Formulate LO
Private study Individual reading Collec new information Self study
Discuss Private Study Review Cases Synthesis information Discuss self study
Report & Discuss Repetition step Identify new issue
Self Evaluation Identify new issue
Summary
Testing of knowledge
Langkah Tutorial
Kedokteran (SistemKlinis)
Tutorial Tahap Ke-1
• Klarifikasi Istilah
• Identifikasi Masalah
• Menganalisa Masalah
• Merumuskan Hipotesis
• Merumuskan Keterbatasan
Pengetahuan Dan Topik
Pembelajaran
Belajar Mandiri
Tutorial Tahap Ke-2
• Berbagi Pengetahuan Yang
Telah Dipelajari
• Mengevaluasi Topik
Pembelajaran Yang
Baru/Masih Perlu Diperdalam
Untuk kedokteran dasar
• Tutorial Tahap Ke-1
– Klarifikasi Istilah
– Identifikasi Masalah
– Analisis Masalah
– Restrukturisasi Masalah & Menyusun
Konsep Sistematis
– Mengidentifikasi Topik Pembelajaran
• Belajar Mandiri
• Tutorial Tahap Ke-2
– Berbagi Pengetahuan Dari Hasil
Belajar Mandiri
– Merumuskan Kesimpulan/ Resume
– Mengevaluasi Topik Pembelajaran
– Merumuskan Topik Pembelajaran
Yang Baru/ Perlu Pendalaman
 TUTORIAL YANG ERMUTU
1. Terjadinya interaksi sosial dan emosional
2. Berkembang persahabatan.
3. Keterbukaan dan saling menghargai dan
meperhatikan satu sama lain
4. Meningkatkan pertumbuhan pribadi dari
setiap individu
Maas River