DAMPAK PJJ BAGI

PRESTASI BELAJAR SISWA

KELAS 8B SMPIT
NURUL FIKRI
Anggota :
1.Thoriq Muhammad Fatih
2.Muhammad Raheel Asyhar
3.Muhammad Vito Pramudya Kelas 8B
 Bab 1 Pendahuluan

A. Latar belakang masalah

Dikarenakan Pandemi Covid-19 yang belum selesai, sekolah-sekolah menggunakan metode
pembelajaran jarak jauh (PJJ) supaya siswa masih tetap bisa belajar pada saat pandemi seperti ini.
Diharapkan siswa mudah mengerti serta tetap dapat mengikuti pembelajaran dengan baik meskipun
dalam pembelajaran jarak jauh. Serta siswa tetap memiliki nilai serta prestasi yang bagus.

Tetapi, karena PJJ memiliki metode yang berbeda dengan cara belajar normal pada biasanya. PJJ
tentu akan memberikan efek samping pada prestasi belajar siswa. Entah memiliki dampak yang baik
ataupun buruk.

Karena PJJ memberikan dampak bagi siswa, perlu diketahui dampak yang di berikan PJJ bagi
siswa, apakah dampak yang baik atau dampak yang buruk. Serta untuk mengetahui keefektifan PJJ bagi
siswa.
 Bab 1 Pendahuluan

B. Rumusan Masalah
-Apakah dampak yang diberikan PJJ bagi prestasi belajar siswa kelas 8B?

C. Tujuan Penelitian
-Untuk mengetahui dampak yg diberikan PJJ Bagi prestasi siswa
-Untuk mengetahui keefektifan PJJ bagi siswa SMPIT Nurul Fikri.

D. Manfaat Penelitian
Agar guru dapat mengetahui perkembangan dan kesulitan apa saja yang dialami siswa saat PJJ.

E. Hipotesis
PJJ memberikan dampak yang kurang baik bagi prestasi siswa kelas 8B
 Bab 2 Landasan teori
A. Landasan Teori
-Dampak: Pengaruh kuat yang mendatangkan akibat (baik negatif maupun positif) (jagokata.com)
-PJJ: PJJ sendiri adalah singkatan dari Pendidikan Jarak Jauh. Sehingga secara umum dapat diartikan
sebagai pembelajaran yang memusatkan pada diri pribadi, dilatih untuk menjadi mandiri dan mempunyai
tanggung jawab terhadap proses belajar masing-masing (www.kemdikbud.go.id)
-Prestasi Belajar: Penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran,
lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan guru (silabus.org)
-Siswa: Siswa adalah seorang pelajar ataupun murid yang sedang duduk dibangku sekolah dasar, sekolah
menengah pertama dan juga sekolah menengah atas. Seorang siswa dan siswi yang kemudian belajar agar
bisa mendapatkan ilmu pengetahuan untuk dapat mencapai cita-citanya. (
www.seputarpengetahuan.co.id)
-SMPIT : Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu pada hakekatnya adalah sekolah yang
mengimplementasikan konsep pendidikan Islam berlandaskan Al-Qur’an dan As Sunnah.“(jsit-
indonesia.com)
-Nurul-Fikri:Sekolah Islam Terpadu (SIT) Nurul Fikri merupakan lembaga pendidikan Islam yang
berorientasi pada pesanan karakter SMART bagi peserta didiknya. Kami mengasosiakan SMART sebagai
kependekan dari Sholeh, Mushlih, cerdAs, mandiRi dan Terampil. Karakter sholeh merupakan cerminan dari
perilaku, tuturkata dan adab yang dihasilkan dari landasan Iman dan Islam. (smpit.nurulfikri.sch.id)
 Bab 3 Metodologi penelitian

A.Waktu dan tempat :

- Tempat: Di rumah
- Waktu: 2 Maret 2021
B. Populasi dan Sample:
- Populasi: Seluruh siswa kelas 8B SMPIT Nurul-Fikri
- Sample: 10 siswa
C. Metode Penelitian:
Kualitatif

D. Teknik Pengambilan Data:

Angket
 Bab 3 Metodologi penelitian

E. Instrumen Penelitian
1.Apakah anda menyukai Pembelajaran saat PJJ?
2.Sebutkan alasan anda bila menyukai/tidak menyukai pembelajaran PJJ?
3.Bagaimana motivasi belajar selama pembelajaran PJJ?
4.Selama PJJ, apakah anda selalu tepat waktu mengikuti kelas online? jika tidak selalu,sertakan alasannya!
5.Apakah anda mempunyai sinyal yang baik saat PJJ?
6.Selama PJJ, apakah anda pernah tidak mengikuti kelas online? jika pernah tidak mengikuti, sertakan
alasannya!
7.Apakah anda selalu menyelesaikan tugas yang diberikan tepat waktu? jika tidak selalu, sertakan alasannya!
8.Apakah anda memahami materi yang diberikan oleh guru? jika tidak paham, sertakan alasannya!
9.Sebelum pembelajaran PJJ, apakah anda sering mengikuti remedial?
10.Selama PJJ, apakah anda sering mengikuti remedial?
11.Selama PJJ, bagaimana rata rata nilai anda secara umum jika dibandingkan sebelum PJJ?
 Bab 4 Hasil Penelitian
10

9
9

8 8
8

7
7

6 6
6

5 5 5 5
5

4 4 4 4
4

3 3 3 3
3

2 2 2
2

1 1
1

0
 Bab 4 Hasil Penelitian
A. Hasil
Berdasarkan grafik, siswa lebih banyak tidak mengerti pelajaran dibandingkan mengerti. Berdasarkan
kuesioner yang telah diisi, faktor yang memengaruhi mengapa siswa kurang paham dengan materi yang
diberikan oleh guru adalah, karena sinyal atau terkadang tidak masuk kelas sehingga ketinggalan pelajaran,
penjelasan guru yang kurang jelas, karena suara guru yang terlalu kecil, serta materi yang sulit untuk
dipahami. Sehingga siswa banyak yang mengikuti remedial dan nilai mereka menurun.
Kehadiran siswa saat di kelas memengaruhi prestasi belajar siswa saat PJJ. Sedangkan berdasarkan grafik,
saat PJJ siswa banyak yang pernah tidak hadir di kelas sehingga ketinggalan pelajaran. Alasan siswa
terkadang tidak masuk kelas saat PJJ adalah banyak yang ketiduran atau masalah sinyal. Serta banyak juga
siswa yang mengumpulkan tugas terlambat sehingga medapatkan nilai yang jelek. Alasan siswa terkadang
telat mengumpulkan tugas saat PJJ karena sering menunda, malas, terlalu banyak tugas yang diberikan, atau
karena file tugasnya hilang sehingga harus membuat ulang.

Sedangkan, berdasarkan grafik, untuk Motivasi belajar banyak yang tetap, banyak yang tepat waktu saat
masuk kelas. Lalu, siswa banyak yang tidak suka PJJ disbanding yang suka, tetapi lebih banyak yang ragu-
ragu. Alasan siswa tidak menyukai PJJ adalah tidak bisa bertemu teman, membosankan, tidak efektif,
banyak tugas, serta sulit untuk memahami materi. Sedangkan, alasan siswa menyukai PJJ adalah waktu
belajar lebih cepat, bisa bermain game lebih lama, belajar tidak harus ke sekolah, dan tugas pelajaran bisa
dikerjakan dirumah sehingga lebih nyaman.
 Bab 5 Kesimpulan dan Saran

A. Kesimpulan dan Saran

Kesimpulan: PJJ memberikan dampak yang kurang baik (negatif) bagi prestasi belajar siswa kelas 8B.
Masih banyak yang kurang paham dengan materi yang disampaikan karena, saat PJJ banyak kendala yang
dialami sehingga siswa sulit mengerti pelajaran yang disampaikan dan mengerjakan tugas pelajaran.
Kendala yang datang ada yang berasal dari diri sendiri seperti malas atau dari sekitar seperti gangguan sinyal
dan penjelasan guru yang kurang jelas.

Saran: Materi yang disampaikan harus lebih menarik dan berbobot agar siswa mudah mengerti dan tidak
bosan saat PJJ. Penjelasan guru saat PJJ harus lebih komunikatif dan menarik serta suara guru harus lebih
jelas saat menjelaskan agar mempermudah siswa untuk memahami materi. Jika terjadi kendala Pada jaringan
atau yang lainnya, sering-seringlah membuka google classroom agar tidak terlalu ketinggalan pelajaran.
 Daftar Pustaka

1. https://jagokata.com/arti-kata/dampak.html
2. http://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/pembelajaran-jarak-jauh-pjj-bisa-jadi-model-pendidikan-mas
a-depan
3. https://silabus.org/pengertian-prestasi-belajar/
4. https://www.seputarpengetahuan.co.id/2016/09/pengertian-siswa-menurut-para-ahli-lengkap.html
5. https://jsit-indonesia.com/
6. https://smpit.nurulfikri.sch.id/