UJI ANOVA

(Analysis of Variance)
Yunita Indah Prasetyaningrum, S.Gz., M.P.H.
Biostatistika
Universitas Respati Yogyakarta
2019
 E2
ANOVA
ID
SL
 Dikenalkan pertama kali oleh Sir R.A. Fisher Anova
 Sebagai perluasan uji-t yang penggunaannya tidak terbatas pada pengujian
perbedaan dua buah rata-rata populasi sekaligus

Menguji rata-rata satu kelompok atau lebih melalui satu

variabel dependen atau lebih
berbeda secara signifikan atau tidak

t
oin
rP
Membandingkan sejumlah rata-rata populasi dengan

we
Po
of
membandingkan variansinya

er
ow
eP
Th
 E3
Manakah yang dapat diuji ANOVA ?
ID
SL
Seorang peneliti ingin mengetahui apakah terdapat perbedaan rerata skor ansietas antara kelompok ibu
1. yang proses melahirkannya didampingi suami dan ibu yang proses melahirkannya tidak didampingi
suami?
Dengan kesalahan tipe 1 5%, hipotesis satu arah, kesalahan tipe 2 20%, simpang baku gabungan, dan
selisih rerata yang dianggap bermakna 10.

Peneliti ingin mengetahui perbandingan kadar gula darah antara kelompok pendidikan rendah, sedang,
2. dan tinggi pada pasien yang baru terdiagnosis diabetes melitus tipe 2.
Kesalahan tipe 1 5%, kesalahan tipe 2 20%, simpang baku gabungan 73 mg/dL dan beda rerata dianggap
bermakna antar kelompok 25 mg/dL.

t
oin
3. Apakah terdapat perbedaan rerata penghasilan guru setelah sertifikasi jika dilihat dari asal wilayah?

rP
Wilayah dilihat dari lima daerah, yaitu Jabar, Jateng, Jatim, NTT, dan Papua.

we
Po
of
er
ow
eP
Th
 E4
Contoh ANOVA
ID
SL
Contoh:
Apakah ada perbedaan skor motivasi belajar siswa yang berasal dari tingkat
ekonomi rendah, menengah, dan tinggi?

Tujuan penelitian:
Menguji perbedaan rata-rata ketiga kelompok. Ekonomi rendah (X), ekonomi
menengah (Y), dan ekonomi tinggi (Z).

Apakah rata-rata X berbeda dari Y; rata-rata Y berbeda dari Z; dan rata-rata X berbeda

t
oin
rP
dari Z?

we
Po
of
er
ow
eP
Th
 E5
ANOVA dibagi Dua Kelompok
ID
SL

One Way ANOVA

atau Two factors experiment
Single factor experiment Single Two Beberapa kelompok
factor factors
Beberapa kelompok merupakan pembagian
merupakan pembagian dari beberapa variabel
dari satu variabel bebas bebas

t
oin
rP
we
Po
of
er
ow
eP
Th
 E6
Konsep Dasar ANOVA
ID
SL
Variansi total dari skor-skor berdasarkan dua sumber, yaitu variansi
inter kelompok dan variansi antar kelompok
Variansi Inter Kelompok Variansi Antar Kelompok
(kekeliruan pemilihan sampel) (karena perlakuan)
RJKI RJKA
Rata-rata jumlah kuadrat dalam Rata-rata jumlah kuadrat antar
kelompok kelompok

t
oin
rP
we
Po
of
er
ow
eP
Th
 E7
Perhitungan One Way ANOVA
ID
SL

Keterangan:
J : jumlah seluruh data

t
oin
N : banyak data

rP
we
K : banyak kelompok

Po
of
nj : banyak anggota kelompok j

er
ow
Jj : jumlah data dalam kelompok j

eP
Th
 E8
ANOVA dalam Uji Hipotesis
ID
SL
Add Image Melakukan perbandingan antara variansi antar
kelompok (RJKA) dengan variansi dalam kelompok
(RJKI), yaitu :
• F hitung ≤ F tabel maka Ho diterima  kedua
variansi itu sama
• F hitung > F tabel maka Ho ditolak  ada rata-
rata yang jauh berbeda dengan rata-rata sampel
lainnya.

Pengujian hipotesis beda tiga rata-rata atau lebih

t
oin
maka menggunakan distribusi F

rP
we
Po
of
er
ow
eP
Th
 E9
Contoh Soal One Way ANOVA
ID
SL
Apakah ada perbedaan skor motivasi belajar siswa yang berasal dari tingkat
ekonomi rendah, menengah, dan tinggi?
1. Menentukan formula hipotesis
Ho : µ1 = µ2 = µ3
Ha: tidak semua populasi memiliki rata-rata hitung yang sama

2. Menentukan taraf nyata dan F tabel

misal alpha = 0,05
F tabel (v1,v2)  v1 = k-1 dan v2 = N-k

t
oin
rP
we
3. Menentukan kriteria pengujian

Po
Ho diterima  F hitung ≤ F tabel

of
er
ow
Ho ditolak  F hitung > F tabel

eP
Th
 0
E1
Contoh Soal One Way ANOVA
ID
SL
X1 X2 X3
Apakah ada perbedaan skor motivasi 3 1 2
belajar siswa yang berasal dari 4 1 2
tingkat ekonomi rendah, menengah, 5 2 3
dan tinggi? 4 1 3
5 2 5
Σ

t
oin
χ

rP
we
Po
of
er
ow
eP
Th
 1
E1
Penyelesaian One Way ANOVA
ID
SL

1. Menentukan formula hipotesis

Ho : µ1 = µ2 = µ3
Ha: tidak semua populasi memiliki rata-rata hitung yang sama

2. Menentukan taraf nyata dan F tabel

misal alpha = 0,05
F tabel (v1,v2)
 v1 = k-1 maka k=3-1 = 2
 dan v2 = N-k maka v2= N-k = 15-3 = 12

t
 F tabel 3,89

oin
rP
3. Menentukan kriteria pengujian

we
Po
Ho diterima  F hitung ≤ F tabel

of
er
Ho ditolak  F hitung > F tabel

ow
eP
Th
 2
Penyelesaian

E1
ID
SL
X1 X2 X3
3 1 2
4 1 2
5 2 3
4 1 3
5 2 5
Σ

t
oin
rP
χ

we
Po
of
er
ow
eP
Th
 3
Penyelesaian

E1
ID
SL

F hitung = 11,838 sedangkan F tabel = 3,88

t
oin
rP
Kesimpulan: terdapat perbedaan pandangan motivasi belajar matematika antara

we
Po
siswa dari tingkat ekonomi rendah, menengah, dan tinggi

of
er
ow
eP
Th
That’s all. Thank you! 
Any Questions?