TEORI BELAJAR PIAGET

TEORI VYGOTSKY (KONSTRUKTIVISME

SOSIAL)

DAN ZONA PERKEMBANGAN PROXIMAL

 TEORI BELAJAR PIAGET

• Perkembangan kognitif yang dibentuk oleh

individual melalui pengetahuan berinteraksi
dengan lingkungan terdiri dari atas tiga
bentuk pengetahuan fisik, pengetahuan
logika-matematik, pengetahuan social.
Pembentukan pengetahuan itu tersusun atas
tiga fase, yaitu fase eksplorasi, fase
pengenalan konsep, dan fase aplikasi konsep.
KONSEP KERJA TEORI
PIAGET
Environment
Filtered
The Functional Invarians: 1. Adaption: a. Asimilasi
b.Akomodasi
2. Organization
Cognitive Structure

Schenes
SELANJUTNYA…

• Stimuli datang dari lingkungan dan difilter

melalui fungsional invariant dengan
asimilasi dan akomodasi untuk membentuk
struktur kognitif baru atau mengubah
struktur yang telah ada.
FASE-FASE PERKEMBANGAN
KOGNITIF PIAGET
• The Sensorimotor Period: Birth to 18 to
24 months.
• The Preopezational Period: 2 to 7 years.
• The Concrete Operational Period: 7 to
11 years.
• The Formal Operational Period: over
11 years.
 TEORI VYGOTSKY
(KONSTRUKTIVISME SOSIAL)
• Potret perkembangan manusia sebagai suatu
yang tidak terpisahkan dari kegiatan-
kegiatan social dan budaya.
• Proses mental: ingatan, perhatian
(Pembelajaran), penalaran.
• Menggunakan temuan-temuan di masyarakat
seperti: bahasa, matematika, alat-alat
ingatan.
• Bahasa – pemikiran – social – kebudayaan -
masyarakat.
• Bahasa dalam bentuknya yang paling awal
berbasis social.
• Pertama: Perkembangan intelektual
dapat dipahami bila ditinjau dari konteks
historis dan berdaya pengalaman anak.
• Kedua: Perkembangan bergantung pada
system-sistem isyarat (sign systems).
System isyarat inilah individu tumbuh.
System-sistem isyarat mengacu kepada
simbol-simbol yang diciptakan oleh
budaya untuk membantu orang berpikir,
berkomunikasi, dan memecahkan
masalah.
• Sign system - budaya - makna - semiotic
 ZONA PERKEMBANGAN PROXIMAL
(ZONE OF PROXIMAL
DEVELOPMENT/ ZPD)
• Merupakan istilah dari Vygotsky untuk tugas-
tugas yang terlalu sulit dikuasai sendiri oleh
anak-anak, tetapi yang dikuasai dengan
bimbingan dan bantuan dari orang-orang
dewasa atau anak-anak yang lebih terampil.
• Batas Tertinggi: Level tanggung jawab
tambahan anak yang dapat diterima dengan
bantuan instruktur yang terampil.
• ZPD (guru tinggal di zona ini): Memiliki
pengetahuan dan keterampilan yang
menjadi target pada setap tingkat yang
dipersyaratkan oleh aktivitas itu.
• Batas terendah: Dikerjakan sendiri oleh
anak, level pemecahan masalah yang
dicapai pada tugas-tugas yang
dikerjakan sendiri oleh anak.
• Bahasa dan Pemikiran
• Pandangan Vygotsky, struktur mental
atau kognitif anak terbentuk dari
hubungan diantara fungsi-fungsi
mental. Hubungan keduanya (bahasa
dan pemikiran) sangat penting.