PENDEKATA

N
SCIENTIFIC
Kelompok 11 – 3B
Disusun Oleh : 01
Ginari Almar Atus Ghaniy
K7120108

Isvana Munawaroh
02
K7120143

Yunita Dwi Ardianti

03
K7120277
Materi :
1. Pengertian Pendekatan 5. Kriteria Pendekatan
Scientific Scientific

2. Konsep Pendekatan 6. Langkah-Langkah

Scientific Pendekatan Scientific

3. Tujuan Pendekatan 7. Kelebihan dan

Scientific Kelemahan
Pendekatan Scientific

4. Prinsip Pendekatan
Scientific
Pengertian
Pendekatan
Scientific
Pengertian Menurut Ahli
Sufairoh (2016)
Pendekatan scientific merupakan proses pembelajaran yang dirancang
melalui tahapan mengamati, merumuskan masalah, merumuskan
hipotesis, mengumpulkan data, menganalisis data, menarik kesimpulan
serta mengomunikasikan.

Akhyar H. M. Tawil (2014)

Nur (dalam Ibrahim, 2010)
Pendekatan scientific adalah
pendekatan yang berbasis pada Pendekatan scientific adalah
fakta atau fenomena. pendekatan melalui jalur yaitu jalur
akal dan jalur pengamatan.
 at an scien tif ic ialah su d u t p andang
Pendek
yang
terhadap proses pembelajaran
melalui
berbasis penyelidikan ilmiah
a,
kegiatan mengamati, menany
engasosiasi,
mengumpulkan informasi, m
dan mengomunikasikan.

-Kesimpulan-
 Konsep
Pendekatan
Scientific
 dek at an scient ifi c mer up ak an bagian
Pen
ng
dari pendekatan pedagogis ya
alam
menerapkan metode ilmiah d
pembelajaran di kelas yang
n dan
mengembangkan pengetahua
cara
keterampilan berpikir siswa se
kreatif.

-Konsep-
 Tujuan
Pendekatan
Scientific
Tujuan Pendekatan Scientific Menurut Hosnan (2014)

1 2 3
Untuk meningkatkan Untuk membentuk Terciptanya kondisi bahwa
kemampuan intelektual. kemampuan menyelesaikan belajar merupakan suatu
masalah. kebutuhan.

4 5 6
Diperolehnya hasil belajar Melatih peserta didik dalam Untuk mengembangkan
yang tinggi. mengomunikasikan ide-ide. karakter peserta didik.
 Prinsip
Pendekatan
Scientific
Prinsip Pendekatan Scientific

Dalam pembelajaran siswa

01 aktif (berpusat pada siswa).

Mengembangkan pendekatan
02 keberagaman.

Menggunakan metode
03 ilmiah.
 Kriteria
Pendekatan
Scientific
Kriteria Pendekatan Scientific
• Substansi
Substansi atau
atau materi
materi pembelajaran
pembelajaran benar-benar
benar-benar berdasarkan
berdasarkan fakta
fakta atau
atau
fenomena
fenomena yang
yang dapat
dapat dijelaskan
dijelaskan dengan
dengan logika.
logika.
•• Penjelasan tenaga pendidik, respon peserta didik, dan interaksi tenaga
pendidik dengan peserta didik harus terbebas dari prasangka.
•• Mendorong
Mendorong dan
dan menginspirasi
menginspirasi peserta
peserta didik
didik berpikir
berpikir secara
secara kritis,
kritis, analitis,
analitis,
dan
dan tepat.
tepat.
• Mendorong
Mendorong dan
dan menginspirasi
menginspirasi peserta
peserta didik
didik mampu
mampu berpikir
berpikir hipotetik.
hipotetik.
•• Mendorong
Mendorong dan
dan menginspirasi
menginspirasi peserta
peserta didik
didik mampu
mampu memahami,
memahami,
menerapkan,
menerapkan, dan
dan mengembangkan
mengembangkan pola pola berpikir
berpikir yang
yang rasional
rasional dan
dan objektif.
objektif.
•• Berbasis
Berbasis pada
pada konsep,
konsep, teori,
teori, dan
dan fakta
fakta empiris
empiris yang
yang dapat
dapat
dipertanggungjawabkan.
dipertanggungjawabkan.
•• Tujuan
Tujuan pembelajaran
pembelajaran dirumuskan
dirumuskan secara
secara sederhana,
sederhana, jelas,
jelas, dan
dan menarik.
menarik.
 Langkah-
Langkah
Pendekatan
Scientific
 Langkah-Langkah Pendekatan Scientific

1. MENGAMATI
3. MENGUMPULKAN
Kegiatan yang dibutuhkan INFORMASI
untuk memahami proses Kegiatan membaca, mengamati
terjadinya penemuan data. objek, dan wawancara dengan
sumber yang berkaitan.

2. MENANYA
4. MENGOLAH
Tindak lanjut dari kegiatan 5. MENGKOMUNIKASI INFORMASI
mengamati dengan tujuan KAN Mengolah untuk menambah
mendapatkan informasi Menyusun ucapan atau tulisan keluasan dan kedalaman
tambahan. untuk mengkomuinikasikan materi.
hasil yang didapat
 Kelebihan
dan
Kelemahan
Pendekatan Scientific
Kelebihan Pendekatan Scientific

Melatih peserta didik untuk Mengembangkan Melatih peserta didik

lebih aktif dalam kreatifitas peserta didik dalam mengkomunikasikan
pembelajaran dalam berfikir ide

Penilaian hasil akhir Pengetahuan yang Mendorong pendidik untuk

pembelajaran didapat dari diperoleh peserta didik meningkatkan kualitasnya
semua aspek lebih melekat dalam
ingatan.
 Kelemahan Pendekatan Scientific

1 2 3

Memerlukan waktu Pendidik memerlukan Informasi yang

yang relatif lama persiapan yang matang diperoleh peserta didik
agar tujuan terkadang kurang tepat
pembelajaran dapat
tercapai
 Apakah ada
pertanyaan,
kritik, maupun
saran ?
PERTANYAAN SESI 1
PERTANYAAN SESI 2
TERIM
A
KASIH!
CREDITS: This presentation template was created
by Slidesgo, including icons by Flaticon, and
infographics & images by Freepik.

Please keep this slide for attribution.