PENDEKATAN PROSES

BAB
1
SEBAGAI PENDEKATAN
KREATIF DALAM
PEMBELAJARAN IPA-
KIMIA

CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING STRATEGY

Kajian dan perbaikan dalam proses untuk
menghasilkan produk(Produk tanpa proses….?
atau proses menghasilkan produk…?)
 1. Produk lebih diutamakan dari proses
2. Seorang siswa dianggap berhasil jika
benar dalam menjawab pertanyaan

Bruner menyarankan:”EDUCATED GUESS” yang

keliru sebaiknya jangan di hukum
B. Tujuan pendekatan proses
1. mengamati
2.Mengklasifikasi
3.Mengukur
4.Mencari hubungan
5.Mengenal dan merumuskan hipotesis
6.meramalkan
7.Bereksperimen
8.Berkomunikasi
9.Mengembangkan ketrampiln meng-alat
10.Mengenal dan merumuskan masalah
11 .Mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan
12 .mengenal dan membuat model
13 .Mengenal, mengendalikan, menggunakan
C. Mengajarkan Proses IPA di Laboratorium

Penekanan pada: demonstrasi, pengulangan

eksperimen lama dan pembuktian kebenaran
 D. Mengapa menggunakan pendekatan
proses?
1. Mendididik anak-anak pada masa yang akan datang
2. Gagne meyebut sebagai pendekatan kreatif
 Ciri-ciri proses belajar dengan
pendekatan proses
1. Siswa diarahkan membuat proses IPA
2. Menemukan pemecahan masalah
3. PBM berorientasi pada siswa
4. Masalah ditemukan dan dipersempit untuk
mencari jawaban
5. Siswa dilibatkan dalam pengumpulan data
dengan melakukan eksperimen
6. Siswa melakukan penelitian dengan dasar ilmiah
secara individu untuk menguji hipotesis
E. Penerapan pendekatan proses
1. Tahap pembukaan(merumuskan Tujuan, tahap
perkembangan, tahap kontribusi/ pengandalan
2. Tahap perkembangan (pengenalan langsung,
pengumpulan dan pengolahan data, pembentukan
konsep, pembentukan hipotesis, penelitian lebih lanjut)
3. Tahap kontribusi dan pengandalan (penilaian
pengalaman dan rangkuman)
TerimaKasih
HENDRA SIMANJUNTAK