PRESENTASI LAPORAN PLPG

Nama Peserta : EKA PUSPITA SARI, S.Pd, M.Pd

NUPTK : 3559762663300033
Nomor Peserta : 17150610010068
Bidang Studi : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Sekolah Asal : SMPN 2 BATANG ALAI SELATAN
Kabupaten : HULU SUNGAI TENGAH
 SUMBER BELAJAR PEDAGOGIK
A. RINGKASAN MATERI

1. Pengembangan pendidikan karakter dan potensi peserta didik

a. Metode dalam psikologi perkembangan
 Longitudinal : mengamati satu atau banyak orang yang sama usia dalam waktu
yg lama
 Cross sectional : mengamati banyak anak dengan berbagai usia dalam waktu
yang sama.

b. Teori perkembangan
 Jean Jacques Rousseau : bayi infacy (0-2) anak(2-12) remaja awal (12-15)  remaja
(15-22)
 Stanley Hall (AS) : kanak-kanak(0-4) anak(4-8) puber (8-12)  remaja (12-dewasa)
 Jean Piaget (Swiss) :sensorimotorik(0-2)  praoperasional (2-4) operasional konkrit
(7-11)  operasional formal (11-15)
TEORI BELAJAR
1. Teori belajar behavioristik (tingkah laku)
 Teori Belajar dari Thorndike ( Law of effect/hukum akibat) : belajar
akan lebih berhasil apabila respon siswa terhadap suatu stimulus segera
diikuti dengan rasa senang/kepuasan.
 Teori Belajar Pavlov /klasik : konsep pembiasaan maksudnya agar siswa
belajar dengan baik harus dibiasakan.
 Teori Belajar Skinner : ganjaran atau penguatan berperan penting dalam
proses belajar.
 Teori belajar Bandura : Proses meniru

2. Teori belajar Vygotsky (memperhatikan lingkungan sosial): siswa dalam

mengonstruksi suatu konsep perlu memperhatikan lingkungan sosial.
3. Teori Belajar Van Hiele (1954) : meneliti tahap-tahap perkembangan
kognitif anak dalam memahami geometri.
4. Teori Belajar Ausubel: belajar bermakna.
5. Teori Belajar Bruner : perkembangan kognitif manusia
MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan saintifik:
Proses memperoleh pengetahuan secara sistematis : 1.mengamati 2. menanya
3. mengumpulkan informasi 4. mengasosiasi 5.mengomunikasikan.
2. Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-based Learning):
pembelajaran yang menggunakan masalah nyata untuk diselesaikan oleh peserta
didik untuk memgembangkan keterampilan berpikir, menyelesaikan masalah,
keterampilan sosial, belajar mandiri, dan membangun pengetahuan baru.
3. Pembelajaran Berbasis Projek (Project-based Learning) : kegiatan
pembelajaran yg menggunakan projek/kegiatan sebagai proses pembelajaran
untuk mencapai 3 kompetensi. Ditekankan untuk menghasilkan produk.
4. Pembelajaran Inquiry/Discovery:
proses pembelajaran didasarkan pada pencarian dan penemuan melalui proses berpikir
sendiri. Pengetahuan dan keterampilan melalui penemuannya sendiri.
MEDIA PEMBELAJARAN
 Pengertian Media Pembelajaran :
media yg digunakan untuk menyampaikan pesan guna
mencapai suatu tujuan pembelajaran.

 Macam Media Pembelajaran

Media teks, media audio, media visual, media bergerak,
dan media manipulatif.

√ Alat Peraga Manipulatif :

Benda nyata 3 dimensi yang dapat digerakkan untuk
menggambarkan suatu konsep bagi yg menggunakan.
PENILAIAN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN
 Penilaian
Hasil Belajar :
proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengukur pencapaian
hasil belajar siswa dalam 3 kompetensi.
 Fungsi dan tujuan
penilaian :
Fungsi : untuk memantau kemajuan
belajar, hasil belajar, dan mendeteksi
kebutuhan perbaiakn hasil belajar siswa.
Tujuan : untuk mengetahui tingkat
penguasaan kompetensi, memperbaiki
proses pembelajaran, dan menetapkan
program perbaikan dan pengayaan.
Pendekatan Penilaian :

assesment of learning (penilaian akhir pembelajaran),
assesment for learning (penilaian untuk pembelajaran), dan
assesment as learning (penilaian sebagai pembelajaran)
 Prinsip Penilaian :
sahih, objektif, adil, terpadu, terbuka,menyeluruh dan
berkesinambungan, sistematis, beracuan kriteria, akuntabel.
 Teknik penilaian.
Penilaian sikap : observasi atau teknik lain yang relevan.
Predikat/deskripsi
Penilaian pengetahuan : tes tertulis, tes lisan, penugasan.
Angka/deskripsi
Penilaian keterampilan : penilaian praktik, produk, proyek,
portofolio. Angka/deskripsi
 Pelaporan dan pemanfaatan hasil penilaian
DESKRIPSI KEMAJUAN SETELAH PEMBEKALAN

Materi yang sudah dipahami Materi yang belum dipahami /dikuasai

/dikuasai

- Penilaian dan Evaluasi  Bagaimana memasukkan langkah-

langkah model pembelajaran
Hasil belajar. dalam penyusunan RPP khususnya
untuk model Pembelajaran
Berbasis Masalah dan
Pembelajaran berbasis Proyek.
Maksudnya contoh konkrit
bagaimana membahas suatu
materi menggunakan model
tersebut.
 DESKRIPSI KEMAJUAN SETELAH PEMBEKALAN
Materi esensial yang tidak ada
dalam sumber belajar
Untuk modul Penyusunan RPP
agar ditambahkan penjelasan
bagaimana memasukkan unsur-
unsur literasi dan Penguatan
Pendidikan Karakter dalam RPP.
Dan juga pemuatan langkah-
langkah untuk masing-masing
model pembelajaran
Materi yang tidak esensial Masukan-masukan
dalam sumber belajar mentor saat kegiatan
pembekalan
Menurut saya tidak ada Peserta aktif
materi yang tidak esensial melakukan
dalam modul-modul ini, komunikasi dengan
semua materi sama mentor terkait
pentingnya. penyelesaian laporan
tahap 1. Laporan
tahap 1 dari peserta
sudah memenuhi
tugas yang diberikan.
BAB II. SUMBER BELAJAR BIDANG STUDI
BAB 1 : KEADAAN SOSIAL BUDAYA PADA MASA PRAAKSARA, HINDU,
BUDHA, DAN ISLAM
 
 PERSEBARAN MANUSIA INDONESIA ASAL-USUL BANGSA
INDONESIA
 Teori Von Heine Geldern: berpendapat bahwa pada jaman
neolithikum nenek moyang bangsa Austronesia mulai datang di
kepulauan Indonesia kira-kira 2000 tahun S.M .
 Mandaline Coloni : Menurut Mandaline Coloni, sebelum nenek
moyang bangsa Indonesia datang, di wilayah Indonesia sudah
berrpenghuni suku nagrito dan suku weddoit. Kedua suku ini berasal
dari Tonkin yang menyebar ke Indonesia dan pulau-pulau di wilayah
Pasifik
 H. Kern dan Hiene Geldern: Menurut H. Kein dan Hiene Geldern
nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari daratan Asia. Pada
mulanya nenek moyang Indonesia bertempat di daerah Yunnan (Cina
Selatan) ke Selatan daerah Vietnam sampai ke Indonesia.
 Teori H. Kern : Pada pulau-pulau di wilayah Nusantara asalnya satu,
yaitu Austronesia. Bangsa yang menggunakan bahasa tinggal di
sebelah utara Selat Malaka seperti Campa, Myanmar dan Kamboja.
Dengan demikian, bangsa Indonesia berasal dari daerah Asia
Tenggara, menyebar dari Kamboja ke Semenanjung Malaya
kemudian sampai ke pulau Sumatera, pulau Jawa dan menyebar ke
kepulauan Nusantara dan melebar ke pulau-pulau di luar Nusantara,
ke Madagaskar dan Taiwan/Formosa.
Dua ras di Indonesia, yaitu :
 Ras Mongoloid : Ras ini berasal dari daerah Asia Tengah (Mongoloid).
Pada zaman glasial ini ras mongoloid tersebar di daerah Indonesia
bagian Barat meliputi pulau Sumatra, Jawa, dan Kalimantan.
 Ras Austroloid : Ras ini berasal dari Australia dan menyebar ke
Indonesia bagian timur khususnya wilayah Papua. Persebaran ke
wilayah inipun dilakukan melalui darat sebab saat itu papua masih
bersatu dengan benua Australia
Perkembangan selanjutnya pada tahun 2000 SM mulai terjadi
migrasi penduduk dari berbagai wilayah ke Indonesia, yaitu :
 Migrasi pertama, Ras Negroid. Ciri dari ras berkulit hitam, bertubuh
tinggi, dan berambut keriting
 Migrasi kedua, Ras Weddoid.: Ciri ras ini adalah berkulit hitam,
bertubuh sedang, dan berambut keriting.
 Migrasi Ketiga, Ras Melayu Tua (Proto Melayu).: Ciri ras ini adalah
berkulit sawo matang, bertubuh tidak terlalu tinggi, dan berambut lurus.
 Migrasi Keempat, Ras Melayu Muda (Deutro Melayu) : Sekitar 500 SM
datang migrasi dari ras Deutro Melayu dari daerah Teluk Tonkin,
Vietnam selanjutnya mendesak keturunan ras Proto Melayu yang telah
menetap lebih dahulu dan masuk Indonesia menyebar keberbagai daerah
baik di pesisir pantai maupun pedalaman.
MASA PRA AKSARA
KEHIDUPAN MASA PRAAKSARA
Meganthropus Paleojavanicus,
Pithecabthropus Erectus, Homo
Sapiens
 Masa Berburu dan
Mengumpulkan Makanan :
berburu dan berpindah-pindah
 Masa Bercocok Tanam :
membuka hutan dan
berladang.
 Masa Perundagian :
kepandaian /keterampilan
jenis usaha tertentu.
HASIL BUDAYA MANUSIA PRAAKSARA
Zaman Batu
 Zaman Batu Tua (Paleolitikum) : kapak perimbas (chooper), kapak
genggam, alat serpih(flake)
 Zaman Batu Madya (Mesolitikum) :
 Kyokkenmoddinger : sampah dapur (bukit / tumpukan kerang/siput
sepanjang pantai Sumatra Timur Laut. Pebble, kapak pendek.
 Abris Sous Roche : gua temtat tinggal : flake, batu penggiling, ujung
panah, kapak, dll
 Zaman Batu Muda (Neolitikum) : alat sudah diolah / diasah lebih baik :
kapakmpersegi, kapak lonjong, gerabah, dan perhiasan.
 Peninggalan megalitikum (batu besar) : menhir, dolmen, kuburan batu,
waruga, sarkofagus, arca, punden berundak.
Zaman Logam
 Kapak Corong dan Candrasa
 Nekara & Moko
 Bejana Perunggu
 Bejana Perunggu digunakan sebagai tempat Air.
KEHIDUPAN MASYARAKAT MASA
HINDU DAN BUDDHA
Teori masuknya Hindu Budha di Indonesia
 Teori Waisya (pedagang) NJ.Krom.
 Teori Ksatria/Prajurit  Kekacauan politik di
India dan mereka melarikan diri ke Indonesia
dan membangun kerajaan baru dan menyebarkan
agama Hindu
 Teori Brahmana (Agama)  Jc.Van Leur :
Golongan Brahmana sengaja diundang datang ke
Indonesia oleh kepala suku yang tertarik dengan
agama Hindu.
 Teori Arus Balik / Nasional  F.D.K Bosch:
Orang India datang ke Indonesia menyebarkan
agama Hindu berziarah dan belajar agama di
india kembali Indonesia.
 Teori Sudra Van Faber: India perang 
budak migrasi ke Indonesia perkawinan
dengan pribumi.
Peninggalan sejarah pengaruh kebudayaan
Hindu-Buddha di Indonesia:
 Bidang Keagamaan : adanya arca
pemujaan terhadap dewa.
 Bidang Politik: sistem pemerintahan
kerajaan
 Bidang sosial: mengenal aturan kasta
 Bidang pendidikan : lembaga
pendidikan seperti asrama
 Bidang sastra dan bahasa: bahasa
Sansekerta dan huruf Pallawa 
Prasasti.
 Bidang arsitektur: Punden berundak
pembuatan candi
KEHIDUPAN MASYARAKAT INDONESIA
MASA ISLAM
Pengaruh Kerajaan Islam terhadap Berbagai Bidang
 Kerjaan-Kerajaan Kehidupan
Islam di Indonesia  Bidang politik : banyak kerajaan Hindu Budha runtuh.
Raja bergelar Sultan/Sunan. Jika raja meninggal
Kerajaan Samudera Pasai dimakamkan secara islam.
Kerajaan Aceh.
 Bidang sosial : mulai pudarnya kasta dalam masyarakat.
Kerajaan Demak.
Nama arab mulai digunakan.
Kerajaan Pajang.
Kerajaan Mataram
 Bidang pendidikan : pendidikan Islam berkembang di
pesantren-Islam.
Kerajaan Banten
Kerajaan Makassar/Gowa.  Bidang sastra dan bahasa: Hikayat, Babad, Suluk, Syair.

Kerajaan Tidore dan  Bidang arsitektur dan kesenian : Bangunan mesjid tidak
Ternate. memiliki kubah tetapi digantikan dengan atap
tumpang/bersusun.
BAB II: PERUBAHAN DAN BENTUK-BENTUK
INTERAKSI SOSIAL BUDAYA DALAM
PEMBANGUNAN
Proses Perubahan Sosial Budaya Di
Proses Asosiatif meningkatkan
Indonesia Berdasarkan Telaah Geografis
solidaritas
Perbedaan kondisi lingkungan geografis akan
menciptakan perbedaan tringkat peradaban  Kerjasama (cooperation)
pula. letak astronomis sangat menentukan  Akomodasi (accomodation)
lokasi suatu negara, yang mana pengaruh
 Asimilasi
letak ini akan membawa dampak dalam hal
hubungan dengan negara lain yang dikatakan
dengan kerjasama.
Proses Disosiatifmerenggangkan
 Proses Interaksi Sosial
solidaritas
 Pengertian Hubungan
Persaingan (competition)
 Kontravensi (contravention)
 Syarat terjadinya
 Pertentangan/pertikaian (conflict)
PRANATA SOSIAL

 Pranata Sosial
 Bentuk-bentuk Pranata Sosial

 Pranata Keluarga

 Pranata Ekonomi

 Pranata Politik

 Pranata Pendidikan

 Pranata Agama
PERILAKU MENYIMPANG DAN PENGENDALIAN
SOSIAL DALAM MASYARAKAT
Teori-Teori Perilaku
Menyimpang
 Teori Differencial Association (Edwin H.
Sutherland) : disebabkan karena
hubungan diferensiasi.
 Teori Labelling (Edwin M. Lemert) :
perilaku yang menyimpang karena diberi
julukan.
 Teori Merton
 Teori Fungsi dari Durkheim : kejahatan
perlu bagi masyarakat agar moralitas
dan hukum dapat berkembang secara
normal.
 Teori Konflik dari Karl Marx : perilaku
menyimpang didefinisikan oleh penguasa
untuk melindungi kepentingan mereka
sendiri.
 Jenis-Jenis Perilaku Menyimpang
 Berdasarlan Jumlah Individu yang Terlibat
 Penyimpangan yang Berdasarkan Jangka Waktu Tertentu
 Berdasarkan kadar penyimpangannya
Bentuk-bentuk Penyimpangan
 Penyalahgunaan Narkoba
 Tawuran Pelajar/Mahasiswa
 Hubungan Seks di Luar Nikah
 Alkoholisme/Minum-minuman Keras
Pengendalian sosial :
Upaya mengajak/ memaksa kepada semua lapisan masyarakat agar
mematuhi aturan yang berlaku.
Gosip, cemoohan, teguran,, pengucilan, sanksi/hukuman,
pendidikan, dan agama.
 ANALISIS PERUBAHAN SOSIAL
 Perubahan Sosial : adanya ketidaksesuaian diantara
unsur2 sosial yang berbeda di dalam kehidupan
masyarakatpola kehidupan baru
 Bentuk-Bentuk Perubahan Sosial
 Perubahan Sosial secara Lambat (evolusi): waktu waktu
lama
 Perubahan Sosial secara Cepat (revolusi) : menimbulkan
disintegrasi dalam kehidupan sosial, ekonomi, politik.
 Perubahan Sosial Kecil : struktur sosialtidak
berpengaruh
 Perubahan Sosial Besar. menimbulkan perubahan pada
lembaga kemasyarakatan.
 Perubahan Sosial yang Direncanakan (Dikehendaki )
diperkirakan oleh pihak-pihak yang menghendaki
perubahan.
 Perubahan Sosial yang Tidak Direncanakan (tidak
dikehendaki). diluar jangkauan pengawasan masyarakat
reformasi
Penyebab Perubahan Sosial
 ( internal ) masyarakat : bertambah dan
berkurangnya penduduk, penemuan baru,
pertentangan, pemberontakan atau reformasi
 ( eksternal ) masyarakat : lingkungan alam,
peperangan, kebudayaan masyarakat lain.
Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Jalannya
Proses Perubahan Sosial.
 Faktor - faktor Pendorong :
kontak dengan kebudayaan lain, sistempendidikan
maju, penduduk heterogen, orientasi ke masa
depan,dsb
 Faktor - faktor Penghambat :
kurang berhubungan dengan masyarakat lain,
perkembangan IPTEK yg terlambat, sikap
masyarakat sangat tradisional, prasangka terhadap
hal baru, dsb.
 BAB 3. HUBUNGAN LETAK ASTRONOMIS, GEOGRAFIS, GEOLOGIS DAN
LUAS WILAYAH DENGAN SUMBERDAYA DI INDONESIA

Letak Astronomis, Geografis, Geologis Dan Luas Wilayah

Indonesia BENTUK MUKA BUMI INDONESIA
Letak Astronomis : 950 BT – 1410 BT dan 60 LU – 110 LS  Dataran rendah
Letak Geografis : di antara dua benua dan dua samudra
Letak Geologis Indonesia : Indonesia terletak pada pusat pertemuan dua pegunungan  Wilayah Dataran Pantai
muda, diantara tiga lempeng utama yang ada di dunia yakni Lempeng Autralia, Eurasia, dan
Pasifik.  Bukit dan Perbukitan
 Dataran Tinggi
 Gunung dan Pegunungan
Pengaruh Posisi Geografis Terhadap
Perubahan Musim  
 Keadaan Cuaca dan Iklim : Keadaan udara KEADAAN SUMBERDAYA MANUSIA
pada suatu saat di tempat tertentu disebut cuaca. INDONESIA
Adapun iklim adalah keadaan rata-rata udara di daerah
yang luas selama kurun waktu yang lama (30 tahun).  Persebaran dan Kepadatan Penduduk

 Faktor-Faktor Pertumbuhan
 Angin Muson di Indonesia: Penduduk di Indonesia
Angin Muson atau Angin Musim adalah angin yang bertiup  Komposisi Penduduk
secara periodik. Di Wilayah Indonesia terjadi dua angin
muson setiap tahun yaitu angin muson barat (Oktober –  Dampak Permasalahan Penduduk dan
April). Asia ke Australia dan angin muson timur (April-
Oktober) selatan ke Utara. Upaya Mengatasinya
PERSEBARAN FLORA DAN FAUNA INDONESIA
Fauna di Indonesia
 Flora-fauna Asiatis, berada di Paparan
Sunda yang meliputi Pulau Sumatera,
Kalimantan, Jawa dan Pulau Bali. Paparan Sunda
ini sekitar 140 juta tahun yang lau merupakan
bagian dari benua Asia. Oleh karena itu, flora-
fauna di paparan Sunda memiliki kesamaan
dengan flora-fauna yang hidup di benua Asia.
 Flora-fauna Australis, berada di paparan
Sahul meliputi Pulau Papua dan pulaupulau di
dangkalan Sahul. Pada jaman geologi (Oligosin)
paparan Sahul ini bergabung dengan benua
Australia, sehingga flora-fauna didaerah ini
memiliki kesamaan dengan flora-fauna yang
hidup di benua Australia
 Flora –fauna peralihan. terletak di antara
garis Wallacea sebelah barat dan garis Weber disebelah
timur. Flora-fauna di daerah ini mirip dengan yang ada
di Asia dan sebagian lagi mirip dengan yang ada di
Australia.
Flora di Indonesia: Faktor-faktor
yang mempengaruhi berbagai jenis
flora, antara lain adalah keadaan
tanah, relief, dan iklim.
 Hutan Hujan Tropis merupakan hutan dengan
pepohonan yang tinggi dan rapat, tingginya mencapai
60m, Ciri-ciri hutan hujan tropis ialah berdaun lebar,
selalu hijau, terdapat epifit, lumut, palm, dan pohon-
pohon memanjat
 Hutan Musim mempunyai ciri-ciri sebagai
berikut; pohon-pohonnya lebih jarang, mempunyai
ketinggian 12 -35 m, daunnya pada musim kemarau
meranggas, contoh hutan jati di Jawa Tengah
 Hutan Sabana padang rumput dan diselingi oleh
pohon perdu. Hutan tersebut kita jumpai pada daerah-
daerah yang musim kemaraunya panjang dengan curah
hujan kecil, contoh misalnya di Baluran Jawa Timur
 Hutan Bakau terdapat di daerah pantai dengan
tumbuhan mangrove
 PETA
PENGERTIAN, JENIS, DAN SKALA PETA
Pengertian Peta  gambaran permukaan bumi
dengan ukuran yang lebih kecil  skala tertentu 
di atas bidang datar  simbol-simbol yang sifatnya
selektif serta melalui suatu sistem proyeksi tertentu”.
Jenis Peta
 Peta Analog : peta permukaan bumi yang dibuat dalam
bentuk datar atau bentuk timbul
 Peta Foto : peta yang dihasilkan dari mosaik foto udara
yang dilengkapi dengan garis kontur, nama dan keterangan
 Peta Digital: peta yang merupakan konversi dalam bentuk
digital yang tersimpan dalam komputer.
Macam Peta menurut Isinya
 Peta umum : gambaran umum permukaan bumi seperti
pegunungan
 Peta khusus: gambaran yang bersifat khusus seperti
penyebaran penduduk
 Peta chart : merupakan peta khusus pula dan
dipergunakan hanya untuk menamakan peta navigasi laut,
penerbangan dan perjalanan.
Macam Peta menurut Skala Peta
 Peta kadaster/peta teknik, berskala 1 : 100 – 1 : 10.000
 Peta skala besar adalah peta berskala < 1 : 5.000 – 1 : 250.000
 Peta skala sedang adalah peta berskala < 1:250.000–1 : 500.000
 Peta skala kecil adalah peta berskala <1:500.000– 1 : 1.000.000
 Peta skala tinjau adalah peta berskala < 1 : 1.000.000
Skala Peta
Skala numeris/skala pecahan :
Skala yang dinyatakan dalam bentuk angka atau bilangan pecahan
yang sederhana. Misalnya: 1:1.000. Ini menunjukkan bahwa satuan
jarak pada peta sesuai dengan 1000 satuan jarak di lapangan. Berarti
bahwa 1 cm di peta sama dengan 1000 cm di lapang atau 10 meter.
Skala grafis, skala batang atau skala garis:
Skala yang berupa garis atau batang dengan panjang bagian-bagian
tertentu. Skala ini ditunjukkan oleh garis lurus yang dibagi dalam
bagian-bagian yang sama panjangnya dan di tiap bagian
dicantumkan besarnya jarak dilapangan
BAB IV: KONSEPSI PRODUKSI, DISTRIBUSI DAN KONSUMSI DALAM
PEMENUHAN KEBUTUHAN PENDUDUK

TINDAKAN, MOTIF DAN PRINSIP EKONOMI FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUHI

Tindakan Ekonomi PERMINTAAN DAN PENAWARAN
Motif Ekonomi
Prinsip Ekonomi
  Permintaan
KONSEP PRODUKSI  Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan :
Pengertian Produksi Faktor Harga Barang yang Diminta
Faktor Produksi Faktor Bukan Harga Barang yang Diminta
Bidang Produksi
Perluasan produksi
Penawaran
Faktor-faktor yang memengaruhi penawaran :
KONSEP DISTRIBUSI Faktor Harga terhadap Penawaran
Pengertian Distribusi Pengaruh Faktor Bukan Harga terhadap Penawaran
Jenis-jenis Saluran Distribusi

Fungsi
 Penawaran
Hukum Penawaran


KONSEP KONSUMSI
MASALAH DALAM BIDANG EKONOMI
PengertianKonsumsi Masalah Kemiskinan
Pendekatan dalam Konsumsi
Inflasi
Pendekatan Marginal Utility (Pendekatan Kardinal): kepuasan Pengangguran dan Lapangan Kerja
diukur dengan angka-angka yg dinyatakan dengan nilai guna
Maksimum Utility: memaksimalkan nilai guna dari barang/jasa
yang dikonsumsinya. HUBUNGAN ANTARA KONDISI GEOGRAFIS DENGAN
KEGIATAN EKONOMI
MENGIDENTIFIKASI KONSEP
MERKANTILISME DALAM PERDAGANGAN
INTERNASIONAL
 Keunggulan Absolut: kekayaan suatu negara akan bertambah
searah dengan peningkatan keterampilan dan efisiensi tenaga kerja
dengan persentase penduduk yang terlibat dalam proses produksi
(spesialisasi kerja).
 Keunggulan Komparatif : perdagangan internasional dapat terjadi
walaupun satu negara tidak mempunyai keunggulan absolut, asalkan
harga komparatif di kedua Negara berbeda. Lebih baik
berspesialisasi dalam komoditi-komoditi di mana ia mempunyai
keunggulan komparatif dan mengimpor saja komoditi-komoditi
lainnya
BAB V : PENELITIAN KUANTITATIF DAN
KUALITATIF
 Penelitian Kuantitatif RUANG LINGKUP PENELITIAN
 Berdasarkan sifat-sifat permasalahannya:
 Penentuan judul penelitian
Penelitian deskriptif;
 Penentuan masalah penelitian.
Penelitian korelational;
 Penentuan tujuan penelitian.
Penelitian kausal komparatif;
Penelitian tindakan;  Penentuan hipotesis.
Penelitian perkembangan  Penentuan populasi dan sampel Penelitian
Penelitian eksperimen.
 Penentuan teknik pengumpulan data

 Penentuan cara menganalisis dan menafsirkan data

Beberapa langkah yang perlu dilalui agar proses analisis
menjadi lebih terarah, yakni skoringtabulasi,   Penentuan variabel Penelitian
mendeskripsikan data  dan melakukan uji statistika.

 Penelitian Kualitatif
 Jenis Variabel Menurut fungsinya :
 tahapan penelitian kualitatif adalah sebagai berikut (Danim  Variabel tergantung (dipengaruhi)
dan Darwis, 2003)  Variabel bebas (pengaruh)
 Merumuskan masalah sebagai fokus penelitian.
 Variabel intervening (penghubung)
 Mengumpulkan data di lapangan.
 Variabel moderator (memperjelas)
 Menganalisis data.

 Merumuskan hasil studi.  Variabel kendali (kontrol)

 Menyusun rekomendasi untuk pembuatan keputusan.  Variabel rambang (diabaikan)
Jenis variabel Berdasarkan data nya :
 Data nominal yang terkait dengan variabel nominal (bersifat deskrit dan saling pisah antara kategori satu dengan yang lain. Contohnya :
jenis kelamin, jenis pekerjaan, status perkawinan dan sebagainya.
 Data ordinal yang terkait dengan variabel ordinal (disusun berdasarkan tingkat/rangking yang berurutan. contoh status sosial ekonomi :
rendah, sedang, tinggi)
 Data interval yang terkait dengan variabel interval (dihasilkan dari pengukuran, dimana terdapat satuan pengukuran yang sama
dimaksudkan untuk membedakan, mempunyai tingkatan, juga mempunyai jarak yang pasti, contoh prestasi belajar : 5, 6, 7, 8, dst
 Data rasio yang terkait dengan variabel rasio (mempunyai nol mutlak dan setiap nilai kategori diukur dari titik yang sama. contoh : berat
badan, tinggi badan, dsb).

JENIS-JENIS DESAIN PENELITIAN

 Desain penelitian dilihat dari perumusan masalahnya;
 Penelitian eksploratif: penelitian yang dilakukan dengan tujuan untuk mengekplorasi fenomena yang menjadi sasaran penelitian.
 Penelitian uji hipotesis: metode pengambilan keputusan yang didasarkan dari analisis data, baik dari percobaan yang terkontrol, maupun
dari observasi (tidak terkontrol).
 Desain penelitian berdasarkan metode pengumpulan data:
 Penelitian pengamatan: penelitian melalui proses sistematik dari pencatatan polapola perilaku manusia, obyek, dan peristiwa tanpa
bertanya atau berkomunikasi dengan mereka
 Penelitian Survai: penelitian melalui upaya pengumpulan data dengan instrumen tertentu untuk untuk memperoleh informasi tentang
sejumlah responden yang dianggap mewakili populasi tertentu.
 Desain penelitian dilihat dari pengendalian variabel-variabel oleh peneliti:

 Penelitian eksperimental: penelitian yang dilakukan untuk mengetahui akibat yang ditimbulkan dari suatu perlakuan yang diberikan
secara sengaja oleh peneliti.
 Penelitian ex post facto: penelitian yang bertujuan menemukan penyebab yang memungkinkan perubahan perilaku, gejala atau
fenomena yang disebabkan oleh suatu peristiwa, perilaku atau hal-hal yang menyebabkan perubahan pada variable bebas yang secara
keseluruhan sudah terjadi.
 Desain penelitian menurut tujuannya:
 Penelitian deskriptif: dimaksudkan untuk mengumpulkan informasi mengenai status suatu gejala yang ada pada saat penelitian
dilakukan.
 Penelitian Naratif: digunakan ketika peneliti ingin membuat laporan naratif dari cerita individu.
 Penelitian komparatif : digunakan untuk membandingkan antara dua kelompok atau lebih dari suatu variabel tertentu
 Penelitian asosiatif : Mencari pengaruh atau hubungan antara dua variable atau lebih.
 PENUTUP
KESIMPULAN
 Secara umum pelaksanaan pembekalan
berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan
yang diharapkan.
 Pembekalan PLPG 2017 ini sangat bermanfaat
bagi peserta untuk mempersiapkan diri dalam
melaksanakan PLPG selain itu juga sangat
bermanfaat dalam menambah khasanah ilmu
pengetahuan baik sebagai peserta PLPG
maupun sebagai guru pada praktiknya dalam
proses belajar mengajar.
 Adanya mentor dalam proses prakondisi
sangat bermanfaat bagi peserta, apabila ada
yang belum dimengerti atau dipahami mentor
sangat membantu dalam menjelaskan kepada
peserta.
SARAN
 Peserta PLPG dapat lebih
disiplin dan bertanggung
jawab dalam menyelesaikan
semua tugas yang diberikan
baik pada saat prakondisi
maupun pada saat
pelaksanaan PLPG.
 Untuk hasil akhir kelulusan,
sebaiknya jangan hanya
dinilai dari nilai UTN
minimal 80, alangkah lebih
baiknya nilai-nilai dari mulai
prakondisi maupun ketika
proses PLPG juga
diperhatikan dan dijadikan
bahan pertimbangan dalam
kelulusan PLPG.