Evaluasi pengajaran

A. Pengertian evaluasi:
1. merupakan sebuah proses pengumpulan data untuk
menentukan sejauh mana, dalam hal apa, dan
bagaimana tujuan pendidikan sudah tercapai. Jika
belum, bagaimana yang belum dan apa sebabnya???
2. Merupakan suatu proses pengumpulan dan analisis
data secara sistematis serta menyediakan informasi
untuk pengambilan keputusan.
3. proses memahami atau memberi arti, mendapatkan
dan mengkomunikasikan suatu informasi bagi
petunjuk pihak-pihak pengambil keputusan
 .......lanjutan
4. suatu alat untuk menentukan apakah tujuan pendidikan
dan apakah proses dalam pengembangan ilmu telah
berada dijalan yang diharapkan
5. Merupakan suatu kegiatan yang direncanakan dengan
cermat
6. Kegiatan integral dari pendidikan, sehingga arah dan
tujuan evaluasi harus sejalan dengan tujuan pendidikan
7. Evaluasi harus memiliki criteria keberhasilan (belajar
murit, mengajar guru, program pengajaran)
8. Dilaksanakan sepanjang program pendidikan dan
pengajaran.
 Evaluasi pendidikan
 Dalam bidang pendidikan evaluasi dapat
diterapkan pada berbagai keperluan.
a. evaluasi program/projek pendidikan,
b. evaluasi lembaga/kelembagaan pendidikan
c. evaluasi proses pembelajaran,
d. evaluasi hasil pembelajaran.
 Tujuan evaluasi
 Untuk mengetahui sejauh mana siswa telah
menguasai tujuan-tujuan belajar yang telah
ditetapkan sebelumnya dan mendiagnosis
kesulitan belajar siswa (Gronlund:1985)
 Untuk mengetahui apakah usaha yang
dilakukan sudah berhasil dengan baik atau
tidak.
 .........lanjutan
3. Untuk mengetahui kemajuan belajar siswa
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran
dalam jangka waktu tertentu.
4. Untuk mengetahui efektivitas metode
pembelajaran.
5. Untuk mengetahui kedudukan siswa dalam
kelompoknya.
6. Untuk memperoleh masukan atau umpan balik
bagi guru dan siswa dalam rangka perbaikan.
 Fungsi evaluasi
1. sebagai alat seleksi, menyeleksi calon peserta suatu
lembaga pendidikan/kursus berdasarkan kriteria
tertentu.
2. penempatan, untuk keperluan penempatan agar setiap
orang (peserta pendidikan) mengikuti pendidikan
pada jenis dan/atau jenjang pendidikan yang sesuai
dengan bakat dan kemampuannya masing-masing.
3. diagnostik, untuk mengidentifikasi kesulitan belajar
yang dialami peserta didik, menentukan faktor-faktor
yang menyebabkan terjadinya kesulitan belajar, dan
menetapkan cara mengatasi kesulitan belajar tersebut