PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM

JABATAN

MATERI PEDAGOGI

Dr. Amay Suherman, M.Pd.

Disampaikan pada kegitan PPG dalam Jabatan 2021 untuk

Bidang Studi Teknik Pesawat Udara
Bandung, 29 Juli 2021
 MODUL 2

PERAN GURU
DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21
 Beberapa Petunjuk Mempelajari Modul
1. Bacalah dengan cermat bagian pendahuluan modul ini sampai Anda benar-benar memahami secara
tuntas tentang apa, untuk apa dan bagaimana mempelajari isi modul.
2. Bacalah sepintas bagian demi bagian lalu temukan kata-kata kunci dari kata- kata yang Anda anggap
baru. Carilah dan baca pengertian kata-kata kunci tersebut dalam kamus.
3. Tangkaplah pengertian demi pengertian dari isi modul ini melalui pemahaman sendiri dan tukar
pikiran dengan mahasiswa lain atau dengan tutor Anda dalam kegiatan tutorial online.
4. Untuk memperluas wawasan, baca, dan pelajari sumber-sumber lain yang relevan. Anda dapat
menemukan bacaan dari berbagai sumber, termasuk dari internet.
5. Mantapkan pemahaman Anda dengan mengerjakan latihan dalam modul dan melalui kegiatan diskusi
dengan mahasiswa lainnya atau teman sejawat.
6. Jangan dilewatkan untuk mencoba menjawab soal-soal yang telah disediakan pada setiap akhir
kegiatan belajar. Hal ini berguna untuk mengetahui apakah Anda sudah memahami dengan benar
kandungan modul ini.
KEGIATAN 1
 Karakteristik pembelajaran abad 21
 Karakteristik Peserta Didik Abad 21
 Peran Guru dalam Pembelajaran Abad 21
 Model-model Pembelajaran Abad 21
 TPACK sebagai Kerangka Integrasi Teknologi KEGIATAN 2
 Profil Guru Efektif Abad 21
 Kompetensi Guru Abad 21
 Kompetensi guru yang memesona abad 21
KEGIATAN 3
 Profesi Guru dalam Pandangan Yuridis
 Tugas Pokok Guru Berdasarkan Undang-Undang
 Fungsi Guru Berdasarkan Undang-Undang

KEGIATAN 4
 Pengembangan Profesi Berkelanjutan
 Guru sebagai Profesional Reflektif
 Strategi Pengembangan Profesi Guru Abad 21
KEGIATAN BELAJAR 1  KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN ABAD 21
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu memperkirakan fenomena, karakteristik, peran guru, model
pembelajaran, dan peran teknologi dalam pembelajaran abad 21
 Sub/Indikator CAPAIAN PEMBELAJARAN
a. Menganalisis fenomena dan karakteristik pembelajaran abad 21
b. Menganalisis karakteristik peserta didik abad 21
c. Memperkirakan penyesuaian peran guru dalam pembelajaran abad 21
d. Menganalisis potensi model-model pembelajaran abad 21
e. Memperkirakan gambaran penerapan TPACK sebagai kerangka integrasi teknologi dalam
pembelalajaran abad 21

 POKOK0POKOK MATERI
a. Fenomena dan karakteristik pembelajaran abad 21
b. Karakterisik peserta didik abad 21
c. Peran guru dalam dalam pembelajaran abad 21
d. Model-model pembelajaran abad 21
e. TPACK kerangka integrasi teknologi dalam pembelajaran abad 21
KEGIATAN BELAJAR 2  PROFIL DAN KOMPETENSI GURU ABAD 21

 CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu merumuskan profil dan kompetensi guru abad 21 yang efektif dan
memesona
 Indikator CAPAIAN PEMBELAJARAN
a. Merumuskan profil guru efektif abad 21
b. Merumuskan kompetensi guru abad 21
c. Menyimpulkan karakteristik guru abad 21 yang memesona

 POKOK0POKOK MATERI
a. Profil guru efektif abad 21
b. Kompetensi guru berdasarkan undang-undang dan penyesuaiannya
c. Profil guru abad 21 yang memesona
KEGIATAN BELAJAR 3  TUGAS POKOK DAN FUNGSI GURU ABAD 21

 CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu memperkirakan penyesuaian Tugas Pokok dan Fungsi Guru Abad 21 yang perlu
dilakukan
 Indikator CAPAIAN PEMBELAJARAN
a. Menjelaskan kedudukan guru secara yuridis
b. Memaparkan tugas pokok dan fungsi guru berdasarkan undang-undang
c. Menjelaskan penyesuaian tugas pokok dan fungsi guru abad 21
d. Memperkirakan tugas pokok dan fungsi guru abad 21
 POKOK0POKOK MATERI
a. Profesi dan kedudukan guru dalam pandangan yuridis,
b. Tugas pokok dan fungsi guru berdasarkan undang-undang
c. Penyesuaian tugas pkok dan fungsi guru sesuai tantangan abad 21
d. Tugas pokok dan fungsi guru masa depan
KEGIATAN BELAJAR 4  STRATEGI PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu merancang strategi pengembangan profesionalisme diri secara berkelanjutan
 Indikator CAPAIAN PEMBELAJARAN
a. Menilai arti penting pengembangan profesi berkelanjutan bagi profesi guru
b. Menerapkan metode dalam berpikir, bersikap dan bertindak reflektif (reflective practitioner)
c. Mengaitkan makna belajar mandiri dalam hubungannya dengan pengembangan profesi
berkelanjutan
d. Mengidentifikasi komponen-komponen belajar mandiri
e. Mengidentifikasi keterampilan dalam belajar mandiri
f. Merancang strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan abad 21
 POKOK0POKOK MATERI
a. Konsep dan paradigm pengembangan profesi berkelanjutan
b. Guru sebagai professional yang refleksitf
c. Konsep belajar mandiri dalam pengembangan profesi berkelanjutan
d. Komponen dan keterampilan belajar mandiri
e. Strategi pengembangan keprofesian berkelanjutan
 Fenomena
perubahan
pembelajara
n abad 21

TPACK
Karakteristik
sebagai
Peserta
Kerangka
Didik Abad
Integrasi
21
Teknologi
Karakteristik
pembelajara
n abad 21

Peran Guru
Model-model
dalam
Pembelajara
Pembelajara
n Abad 21
n Abad 21
Komponen Pokok Pembelajaran Abad 21
Kompetensi Abad 21
 Berpikir kritis dan penyelesaian
masalah (critical thinking and
problem solving)

Beberapa keterampilan penting abad 21 yang

menjadi orientasi pembelajaran di Indonesia
Kreatifitas dan inovasi (creativity
and innovation)

Pemahaman lintas budaya (cross-

cultural understanding)

Komunikasi, literasi informasi dan

media (media literacy, information,
and communication skill)

Komputer dan literasi Teknologi

Informasi dan Komunikasi
(computing and ICT literacy)

Karir dan kehidupan (life and career

skill)