LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
N Butir Refleksi
o
1 Daftar peta konsep
(istilah dan definisi)
di modul ini
2 (PEDAGOGI)
PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21
1. Kegiatan Belajar 1: Karakteristik Pembelajaran
Abad 21
2. Kegiatan Belajar 2: Profil dan Kompetensi Guru
Abad 21
3. Kegiatan Belajar 3: Tugas Pokok dan Fungsi Guru
Abad 21
4. Kegiatan Belajar 4: Strategi Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan
Respon/Jawaban
Kegiatan Belajar 1: Karakteristik Pembelajaran Abad 21
❖ Salah satu pengaruh signifikan teknologi terhadap
pembelajaran abad 21 adalah adanya kemudahan akses
atau aksesibilitas terhadap sumber belajar digital 9 untuk
memenuhi beragam kebutuhan peserta didik.
Secara jelas kelima komponen hal tersebut diilustrasikan
melalui gambar.
Bishop (2006) mengemukakan orientasi-orientasi
pembelajaran abad 21 dalam bentuk berbagai
keterampilan abad 21 yang penting dikuasai peserta didik
untuk menjadi warga negara dan insan yang kreatif
produktif di abad 21 yang diilustrasikan melalui gambar.
Beberapa keterampilan penting abad 21 yang
divisualisasikan pada gambar sangat relevan menjadi
orientasi pembelajaran di Indonesia sebagai berikut;.

❖ Beberapa hal sederhana yang dapat membangun

iklim positif bagi generasi z, yaitu;
1. Kurangi kebiasaan berdiri di depan kelas dan di
tengah kelas sebagai satu-satunya sumber dan
pusat perhatian. Ingatlah teknologi digital adalah
infrastruktur belajar yang digemari bagi generasi
z.
2. Guru lebih berperan dan bertindak sebagai
mentor pendamping, pembimbing, dan pelatih
dengan kebijaksanaan, pengetahuan, dan
pengalaman.
3. Memotivasi peserta didik untuk mencapai tujuan
yang telah dipilih melalui inspirasi-inspirasi
baru.
4. Peran guru adalah memberikan saran atas proses
dan hasil belajar peserta didik sehingga perlu
memfokuskan diri kepada monitoring proses
belajar peserta didik.
❖ Model pembelajaran abad 21 antara lain :
 1. Discovery learning
2. Pembelajaran berbasis proyek
3. Pembelajaran berbasis masalah dan penyelidikan
4. Belajar berdasarkan pengalaman sendiri (Self
Directed Learning/SDL)
5. Pembelajaran kontekstual (melakukan);
6. Bermain peran dan simulasi
7. Pembelajaran kooperatif
8. Pembelajaran kolaboratif;
9. Diskusi kelompok kecil

Kegiatan Belajar 2: Profil kompetensi Guru

a. Profil guru efektif abad 21

Abad 21 menuntut peran guru yang semakin tinggi dan
optimal, sebagai konseuensinya guru yang tidak bisa
mengikuti perkembangan zaman semakin tertinggal
sehingga tidak bisa memainkan perannya seara optimal
dalam mengemban tugas dan menjalanan profesinya
guru abad 21 memiliki karateristik spesifik dibanding
dengan guru pada era sebelumnya, yaitu :
1. Memiliki semangat dan etos kerja yang tinggi disertai
kualitas keimanan dan ketawaan yang mantap
2. Mampu memanfaatkan iptek sesuai tuntutan
lingukungan sosial dan budaya disekitarnya
3. Berperilaku profesional tinggi dalam mengemban
tugas dan menjalankan profesi
4. Memiliki wawasan kedepan yang luas dan tidak
memandang berbagai permasalahan
 5. Memiliki keteladanan moral serta rasa estetia yang
tinggi
6. Mengemban prinsip kerja bersaing dan bersanding
b. kompetensi guru abad 21
kompetensi guru abad 21 meliputi 4 kompetensi yaitu
kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan
profesional

c. kompetensi guru abad 21 memesona

Guru dalam melaksanakan pembelajaran sebagai inti
aktifitas di sekolah, semestinya menunjukkan
kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial salah
satunya adalah penampilan memesona di depan peserta
didik. Selain penjelasan mudah dipahami, penguasaan
keilmuan benar, canggih menguasai teknologi, mau
mendengar peserta didik, berempati atas kondisi peserta
didik, dan pandai mengelola kelas sebagai pengendalian
situasi di kelas secara rinci guru yang memesona tampil
dalam sebagai berikut;

Kegiatan Belajar 3: Tugas Pokok dan Fungsi Guru Abad

21
❖ Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
menddk, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan
anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar,
dan pendidikan menengah.
❖ Tugas pokok
Makna dari
guru kata Teacher
adalah : (Guru)
▪ Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan
▪ Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan
▪ Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan
▪ Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja
guru
❖ Fungsi guru adalah :

▪ Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan

bangsa
▪ Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan,
hukum, dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan
etika
▪ Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna,
menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis
▪ Memelihara komitmen secara profesional untuk
meningkatkan mutu pendidikan
▪ Memberikan teladan dan menjaga nama baik lembaga,
profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan
yang diberikan kepadanya

Kegiatan Belajar 4: Strategi Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan
❖ Guru Abad 21 adalah guru profesional yang bertindak
reflektif dan memiliki motivasi belajar secara mandiri
sehingga guru selain praktisi yang bersikap reflektif guru
adalah seorang pembelajar mandiri (reflective
professional learning).
❖ Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah
pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan
sesuai kebutuhan, bertahap dan berkelanjutan untuk
meningkatkan profesionalitasnya.
2 Daftar materi yang • KB 1
sulit dipahami di - Fenomena dan karakteristik pembelajaran abad 21
modul ini - TPACK kerangka integrasi teknologi dalam
pembelajaran abad 21
• KB. 2
- Kompetensi guru berdasarkan undang-undang dan
penyesuaiannya
- Profil guru abad 21 yang memesona
• KB.3
- Penyesuaian tugas pkok dan fungsi guru sesuai
tantangan abad 21
- Tugas pokok dan fungsi guru masa depan
• KB.4
- Komponen dan keterampilan belajar mandiri
3 Daftar materi yang 1. KB. 1
sering mengalami - Pembelajaran kolaboratif, konstektual dan
kooperatif.
miskonsepsi
- TCK, TPK, TCAPK
2. KB. 2
- Guru Superior Dan Guru Great Teacher
- Kompetensi Paedagogik Dan Kompetensi
Profesional
3. KB.3
- PENDIDIK, TENAGA KEPENDIDIKAN
- Assessment of learning, Assessment for learning,
Assessment as learning
4. KB.4
- (self motivated learning), (reflective professional
learning)
- ISSN , ISBN