LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Daftar peta konsep (istilah
dan definisi) di modul ini
KONSEP DASAR ILMU PENDIDIKAN
1. Konsep Dasar, Rasional, dan Landasan Ilmu Pendidikan
2. Karakteristik Peserta Didik
3. Teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran
4. Kurikulum Pendidikan di Indonesia
Respon/Jawaban
1. Kegiatan Belajar 1
- Peserta didik menurut Piaget terdapat empat
perkembangan kognisi anak (Budingsih, 2004)
yaitu (1) periode sensori motor pada usia 0-2
tahun, pada usia ini kemampuan anak terbatas
pada gerak-gerak refleks (2) periode
praoperasonal yaitu usia 2-7 tahun,
perkembangan bahasa pada usia ini sangat
pesat, peranan intuisi dalam memutuskan
sesuatu masih besar, (3) periode operasi
konkret usia 7-11 tahun, anak sudahdapat
berpikir logis, sistematis dan memecahkan
masalah yang bersifat konkret. (4) peirode
operasi formal usia 11-15 tahun anakanak
sudah dapat berpikir logis terhadap masalah
baik yang bersifat konkret maupun abstrak.
- Lingkungan.
Manusia pada hakikatnya sebagai makhluk
bermasyarakat dan berbudaya, oleh karena itu
masyarakat menuntut setiap individu mampu
hidup demikian.
- Sarana Pasarana.
Keberhasilan pendidikan tidak
hanya ditentukan oleh proses pendidikan di
sekolah dan tersedianya sarana prasarana, tetapi
juga ditentukan oleh lingkungan keluarga dan atau
masyarakat sehingga pendidikan merupakan
tanggung jawab bersama antara pemerintah
(sekolah), keluarga dan masyarakat.
- Landasan Filosofis.
Landasan filosofis pendidikan telah aliran
pendidikan yang muncul sebagai implikasi dari
aliran-aliran yang terdapat dalam filsafat.
-Landasan Yuridis.
Landasan yuridis telah banyak memberikan
kontribusi landasan dalam pelaksanaan praktik
pendidikan di Indonesia, sebagai contoh
adalah penerapan UU No.20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Syarifudin, 2006).
- Landasan Historis
 Penerapan landasan psikologis dalam praktik
pembelajaran, salah satunya dapat dilihat dari
layanan pendidikan terhadap anak 37dibuat
bertingkat berdasarkan perkembangan
individu yang bertahap baik perkembangan
biologis, kognitif, afektif maupun psikomotor.
- Landasan Religius
Implikasi landasan religius dalam pendidik
di sekolah tercermin melalui tugas utama
guru yaitu mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan melatih dan mengevaluasi
peserta didik.
2. 2. Kegiatan Belajar 2
3. - Etnik
4. Indonesia negara yang luas wilayahnya
5. dan kaya akan etniknya.
6. - Minat
7. Minat dapat diartikan suatu rasa lebih
8. suka, rasa ketertarikan pada suatu hal
9. atau aktivitas.
10. - Kultural
11. Kita memiliki jargon Sumpah Pemuda
12. mengakui bertumpah darah yang satu
13. bangsa Indonesia, berbangsa yang satu
14. bangsa Indonesia dan menjunjung
15. bahasa persatuan Bahasa Indonesia.
16. - Motivasi
17. Menurut Wlodkowski (dalam Suciati,
18. 1994:41) yaitu suatu kondisi yang
19. menyebabkan atau menimbulkan
20. perilaku tertentu, dan yang memberi
21. arah dan ketahanan (persistence) pada
22. tingkah laku tersebut
23. - Gaya Belajar
24. Gaya belajar menurut Masganti (2012:
25. 49) didefinisikan sebagai cara yang
26. cenderung dipilih seseorang untuk
27. menerima informasi dari lingkungan dan
28. memproses informasi tersebut.
29.
Ko 3. Kegiatan Belajar 3
1.Pandangan Teori Belajar Behavioristik
Behavioristik memandang bahwa belajar merupakan
perubahan tingkah laku. Seseorang dianggap belajar
jika ia telah mampu menunjukkan perubahan tingkah
laku.. Pembelajaran teori behavioristik memandang
bahwa pengetahuan adalah obyektif, pasti, tetap, tidak
berubah. Teori belajar ini lebih mementingkan hasilnya
2.Pandangan Teori Belajar Kognitif
 Teori belajar kognitif memandang bahwa tingkah laku
seseorang ditentukan oleh persepsi serta
pemahamannya tentang situasi yang berhubungan
dengan tujuan belajarnya.Teori kognitif menekankan
pada proses perkembangan peserta didik.
3.Pandangan Teori Belajar Konstruktivistik
Teori belajar konstruktivistik memahami belajar
sebagai proses pembentukan (kontruksi) pengetahuan
oleh peserta didik itu sendiri. Guru tidak mentransfer
pengetahuan yang telah dimilikinya, melainkan
membantu peserta didik untuk membentuk
pengetahuannya sendiri dan dituntut untuk lebih
memahami jalan pikiran atau cara pandang peserta didik
dalam belajar 4.Pandangan
Teori belajar Humanistik
Menurut teori humanistik tujuan belajar adalah untuk
memanusiakan manusia. Proses belajar dianggap
berhasil jika siswa telah memahmai lingkungan dan
dirinya sendiri. Inti dari pembelajaran humanistic
adalah bagaimana memanusiakan peserta didik dan
membuat proses pembelajaran yang menyenangkan
bagi peserta didik.

ISTILAH DAN DEFINISI

1.Advance orginizer adalah konsep atau informasi umum

yang mewadahi semua isi pelajaran yang akan diajarkan
kepada pesertadidik.
2.Orientasi, yaitu peserta didik diberik kesempatan untuk
mengembangkan motivasi dalam mempelajari suatu topik
dengan memberi kesempatan melakukan observasi.
.
3.Elitasi, yaitu peserta didik mengungkapkan idenya
denegan jalan berdiskusi, menulis, membuat poster, dan
lain-lain.
4.Restrukturisasi ide, yaitu klarifikasi ide dengan ide
orang lain, membangun ide baru, mengevaluasi ide baru
5.Penggunaan ide baru dalam setiap situasi, yaitu ide
atau pengetahuan yang telah terbentuk perlu
diaplikasikan pada bermacam-macamsituasi.
6.Review, yaitu dalam mengapliasikan pengetahuan,
gagasan yang ada perlu direvisi dengan menambahkan
atau mengubah trial and error

4.. Kegiatan Belajar 4

- Curere adalah lintasan, atau jarak yang
harus ditempuh oleh seorang pelari
- content oriented yaitu berorientasi kepada
isi atau mata pelajaran
- Peran Konservatif Peran konservatif
menekankan bahwa kurikulum dijadikan
 sebagai sarana untuk mentransmisikan
nilai-nilai budaya masa alalu yang dianggap
masih sesuai dengan masa kini.
- Peran Kritis dan evaluatif peran kurikulum
tidak hanya mewariskan nilai dan budaya
melainkan juga berperan untuk menilai dan
memilih nilai budaya serta pengetahuan
baru yang akan diwariskan
- Suplementasi Kurikulum sebagai alat
pendidikan seharusnya dapat memberikan
pelayanan kepada setiap peserta didik
sesuai dengan perbedaan yang dimilikinya
 2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
• Tingkat dimensi kurikulum
• Implikasi teori pembelajaran
• Mengenai landasan filosifis
• Teori pendidikan.
• Kurikulum tersembunyi
• 6 Teori belajar Konstruktivistik dan
implikasinya dalam pembelajaran

3 Daftar materi yang sering • Teori humanistic dan kognitif

mengalami miskonsepsi
• Fixed mindset dan growth mindset
• Membedakanteori belajar behavioristik
dan konstruktivistik.
• Membedakan esensialisme, perenialisme,
dan rekonstruktivisme.
• Siklus pengembangan kurikulum
• Teori belajar Humanistik dan implikasinya
dalam pembelajaran

TUGAS TERSTRUKTUR MODUL 1 PAEDAGOGIK

Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi dalam modul 1 maka, kerjakanlah
tugas terstruktur berikut ini!

a. Berdasarkan materi yang disajikan dalam KB 1 buatlah sebuah peta konsep yang
menggambarkan hubungan antar landasan pendidikan serta fungsi landasan
pendidikan bagi tenaga pendidik!

landasan filosofis dan

MATERI epistemologi
AL

LANDASAN landasan yuridis

PESERTA PENDIDIKAN
DIDIK
landasan empiris
LINGKUNGA KONSEPT
N UAL

SARANA landasan religius

PRASARANA

Bagi pendidik, landasan pendidikan

berfungsi sebagai titik tolak, acuan dalam
rangka melaksanakan tugas
profesionalnya merencanakan,
b. Seorang petani memiliki anak kembar bernama A dan B. Setelah tamat SD, A dibawa
pindah ke kota oleh pamannya yang bekerja sebagai supir. Sedangkan B tetap tinggal
di desa dengan bapaknya. Setelah dewasa, pada usia 24 tahun A bekerja menjadi supir
online di kota dan B menjadi buruh tani di desa. Penampilan dan pola hidup A
berbeda dengan penampilan dan pola hidup B, padahal mereka bersaudara bahkan
kembar. Coba anda jelaskan mengapa A dan B berbeda perkembangan pribadinya?
Anak yang kembar A dan B memiliki pola hidup yang berbeda karena mereka
dibesarkan pada lingkungan yang berbeda, berdasarkan landasan pendidikan di kota
dan di desa jauh berbeda. Sarana dan prasana di kota lebih lengkap dibanding di desa.
Cara pandang mereka pun sudah menunjukkan perbedaan yang jauh. Di kota dengan
sarana transportasi yang lebih canggih di desa akan mempengaruhi pola hidup si A.
sedangkan si B yang di desa pola pikirnya kurang berkembang sehingga dia hanya
bekerja sebagai buruh tani. Dari segi pendapatan yang lebih besar si A jelas
mempengaruhi pola hidup dan gaya hidup si A dan si B yang berpenghasilan hanya
cukup.

c. Bapak Sigit adalah seorang guru yang bertugas di sekolah “X” yang terletak di
perkotaan dengan fasilitas sarana dan prasarana yang sangat lengkap dan dukungan
dari para wali murid yang sangat baik. Namun para peserta didik di sekolah tersebut
kurang mandiri dan kurang disiplin. Berdasarkan kondisi tersebut, kembangkan
sebuah desain pembelajaran berdasar pada teori belajar tertentu!
Dengan fasilitas sarana dan prasarana yang sangat lengkap bisa diterapkan teori
belajar konstruktivistik, dimana siswa mampu menemukan dan menggali
pengetahuannya guru hanya sebagai fasilitator dan siswa sebagai subyek
pembelajaran. Kemudian guru juga menerapkan teori belajar humanistic dimana
manusia memanusiakan manusia, guru harus memberi sanksi yang tegas kepada siswa
yang kurang disiplin dan mandiri sehingga membuat siswa jera dan tidak
mengulanginya lagi. Dalam pembelajaran guru mampu memberi motivasi ekstrinsik
dengan pujian ataupun nilai plus bagi siswa yang disiplin dan mandiri yang dapat
mendorong siswa lain berlomba-lomba menjadi siswa yang disiplin dan mandiri.

d. Coba anda lakukan indentifikasi tentang gaya belajar peserta didik pada kelas anda!
 Gaya belajar siswa saya cenderung tertarik pada audio visual, mereka termotivasi jika
di ajar dengan menggunakan video pembelajaran. Materi yang tersampaikan lebih
mudah dipahami anak-anak.

e. Buatlah strategi implementasi kurikulum 2013 yang dapat menyiapkan peserta didik
hidup di masa depan?
Strategi untuk pembelajaran yang saya siapkan untuk masa mendatang dengan
menerapkan gaya belajar audio visual dikolaborasi dengan permainan yang dapat
membuat siswa senang mengikuti pembelajaran dan siswa merasa nyaman sehingga
materi yang disampaikan guru lebih mudah untuk di serap siswa.
TUGAS SUMATIF
1. A
2. C
3. A
4. E
5. C
6. A
7. B
8. D/E
9. C
10. E