LK 0.

1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul Peran Guru Dalam Pembelajaran

Abad 21
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Karakteristik Pembelajaran Abad
21
2. Profil dan Kompetensi Guru Abad
21
3. Tugas Pokok dan Fungsi Guru
Abad 21
4. Strategi Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan

No Butir Refleksi Respon/Jawaban

1 Garis besar materi yang dipelajari A. Kegiatan Belajar (KB) 1 : Karakteristik
Pembelajaran Abad 21

1. Karakteristik Pembelajaran Abad 21

 Perubahan pembelajaran abad 21 dimana
dari pembelajaran dengan model
konvensional menjadi pembelajaran
menggunakan internet (big data).
 Fenomena disrupsi di abad 21.
 Komponen pokok pembelajaran untuk
kemudahan akses terhadap sumber belajar
digital.
 Pergeseran kebutuhan SDM yang
berketrampilan tingkat rendah menjadi
SDM berdaya kreatifitas tinggi.
 Keterampilan di abad 21
 Keterampilan belajar dan inovasi
meliputi berpikir kritis dan
pemecahan masalah, komunikasi dan
kolaborasi, serta kreatifitas dan
inovasi
 Literasi digital meliputi literasi
informasi, literasi media, dan literasi
TIK
 Keterampilan dalam karir dan
kehidupan meliputi sikap luwes dan
mampu

2. Karakteristik Peserta Didik Abad 21

 Karakteristik generasi z
 Kebebasan dalam belajar
 Mempelajari hal-hal baru dengan
praktis
 Nyaman dengan lingkungan yang
terhubung dengan internet
 Lebih suka berkomunikasi dengan gambar
images, ikon, dan simbol- simbol daripada
 teks.
 Lebih suka berkomunikasi dengan gambar
images, ikon, dan simbol- simbol daripada
teks.
 Sulit untuk berkonsentrasi dalam jangka
waktu lama.
 Berinteraksi secara kompleks dengan media.
 Lebih suka membangun eksistensi di media
sosial daripada di lingkungan nyata dan
cenderung memilih menggunakan aplikasi.

3. Peran Guru dalam Pembelajaran Abad 21

 Menjamin terjadinya proses pembelajaran yang
bermakna, berkarakter, dan memiliki orientasi
pengembangan keterampilan-keterampilan penting
 Mengantisipasi perkembangan teknologi dan
mentransformasi diri dari pembelajaran berpusat
pada guru menjadi lebih berpusat pada peserta
didik, dimana peserta didik dan guru sama-sama
aktif.
 Mendorong peserta didik untuk berpikir
tingkat tinggi (HOTS)
 Memberikan peserta didik kesempatan berkreasi
menjadi produsen pengetahuan dan berbagi
pengetahuan melalui beragam media sosial
 Memberikan aktivitas dan mode gaya
pembelajaran sesuai dengan abad 21

4. Model-model Pembelajaran Abad 21

 Discovery learning
 Pembelajaran berbasis proyek
 Pembelajaran berbasis masalah dan
penyelidikan
 Belajar berdasarkan pengalaman sendiri (Self
Directed Learning/SDL)
 Pembelajaran kontekstual (melakukan)
 Bermain peran dan simulasi
 Pembelajaran kooperatif
 Pembelajaran kolaboratif
 Diskusi kelompok kecil

5. TPACK sebagai Kerangka Integrasi

Teknologi
 TPACK merupakan kerangka pengintegrasian
teknologi ke dalam proses pembelajaran yang
melibatkan paket-paket pengatahuan tentang
teknologi, materi, dan proses atau strategi
pembelajaran
 Penerapan TPACK melibatkan 8 domain:
 Menilai peserta didik.
 Memahami materi pembelajaran.
 Memahami peserta didik.
 Mancangan kurikulum
  Mempresentasikan data.
 Mendukung Strategi pembelajaran.
 Pengelolaan pembelajaran.
 Mengintegrasikan TIK dalam konteks
mengajar.
 Tips penerapan TPACK :
 Lakukan refleksi diri
 Lakukan pengamatan kondisi
peserta didik dan ketersediaan
perangkat
 Pilih topik pembelajaran yang abstrak,
sulit diamati langsung, bersifat kompleks,
dan atau materi yang mengandung cara
kerja sistemik
 Identifikasi konten pembelajaran yang
apabila disajikan dalam bentuk lain lebih
mudah datau dengan kata lain sulit jika
disajikan secara konvensional.
 Identifikasi taktik mengajar yang tidak
mungkin disajikan dengan cara lain
misalnya ide-ide yang tidak ada di dunia
nyata.
 Gunakan komputer dan atau perangkat
TIK dengan menempatkan peserta didik
sebagai subyek aktif dan terbiasa bekerja
secara berkelompok.
2 Daftar materi yang sulit dipahami 1. Memahami karakteristik generasi Z
di modul ini 2. Penerapan TPACK

3 Daftar materi yang sering 1. Model pembelajaran discovery learning

mengalami miskonsepsi 2. Model pembelajaran kooperatif
3. Kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS)